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市场·运营职业院校电商专业与“升学+就业”双导向人才培养模式融合发展研究谭莹（梧州市第二职业中等专业学校）摘要：“升学+就业”双导向人才培养模式是指职业院校既以“就业”为导向，为区域产业持续提供优质技术型人才，又以“升学”为导向，向高职院校以及应用型本科院校提供优质生源。
其目的是提高职业院校学生的就业能力，并保证高升学率。
本文从教学、学生、企业的层面，明确了职业院校电商专业与“升学+就业”双导向人才培养模式融合发展的价值，并提出了实施路径，即以“就业”为培养内核导向，实现人才培养观念的重塑、电商专业课程的重构、就业人才渠道的拓展；以“升学”为革新基点导向，优化师资配置，利用信息技术升级教学方法，全方位提高升学引导和就业指导等环节的服务质量。
关键词：“升学+就业”双导向；人才培养模式；职业院校；电商专业国内众多教育政策的出台，表明国家希望通过多项政策让学生、家长以及社会各界认识到，中等职业教育并非职业教育的终点。
国家正在通过各类政策的推行，满足职业院校学生的升学需求。
2022年《中华人民共和国职业教育法》的颁布，补齐了职业教育升学通道的短板，为职业院校构建“升学+就业”双导向人才培养模式指明了前进方向。
目前，随着“互联网+”与电子商务的普及化、日常化，电商行业对相关人才的需求量不断增加。
基于上述背景，如何依托新时代语境下的全新社会诉求，对现行教育模式进行创新优化与改革重塑，为社会输送更多优秀的电商人才，成为职业院校面临的重要难题。
职业院校电商专业与“升学+就业”双导向人才培养模式融合发展的必要性一、完善职业院校电商专业的教育模式当前，职业院校对电商专业学生的教育有一些不足之处，使得学生在就业市场中的优势不够明显，难以获得部分企业的青睐。
“升学+就业”双导向人才培养模式的普及，一方面能推进职业院校电商专业人才培养模式的革新，进一步扩大该专业学生就业选择的范围；另一方面也能促进职业院校与企业间双向沟通机制的建立。
乡村振兴背景下中职电子商务人才培养方式的研究摘要：随着时代的进步，乡村振兴事业发展也迎来新的时期，而在这一过程中对人才的需求不断提升。
然而目前农村电子商务优秀人才的缺乏导致我国农村电子商务发展迟缓，从而影响我国农业经济的增长。
本文阐述了乡村振兴背景下中职电子商务人才培养的重要性，研究了农村电子商务培养问题，根据存在问题对农村电子商务人才培养模式做出了探讨。
关键词：中职；人才培养模式；电子商务；乡村振兴引言目前，随着经济产业升级和结构优化，电子商务行业对技术技能型高水平人才的需求愈加紧迫。
中职教育肩负着培养行业技术技能人才的重任，要不断完善中职院校人才培养模式，推进落实专业教学标准。
本文从电子商务专业教学标准的内涵和重要性出发，分析了目前电子商务行业人才需求面临的机遇和挑战，针对当前中职电子商务专业教学标准建设中存在的问题，提出了一些调整意见。
1中职电子商务专业建设存在的问题1.1生搬课程标准中职学校的专业课程均按照省市相关主管部门的专业课程标准设置，而主管部门的专业课程设置过程复杂，在今后很长一段时间内不会变化，所以很难紧跟时代发展趋势。
然而，发展和更新较快的电子商务专业如果不紧跟时代步伐，学生所学的便是滞后的专业知识。
1.2教学设计不科学，学生学习兴趣有待激发在电子商务领域，虽然教师的教学方法得到了广泛的应用与拓展，但是在一些实际的教学任务安排上，由于学生的自主学习能力不高，只是为了完成教师安排的教学任务，而教师也不注重学生对知识的接受能力，只考虑到自身的教学方法，导致学生被动地接受教师所传授的知识，难以将知识由教师输送给学生，降低了学生课堂学习的兴趣，不利于教师根据学生课堂学习状态，创新教学方法。
此外，由于学校从事电子商务的研发资金相对较少，而硬件设施也不能够达到实践的要求，无法使项目式教学产生理想的教学效果，在很大程度上限制了学生的发展，无法满足学生的就业需求，不利于学生在社会中的发展。
1.3实训项目缺乏“实战性”在现阶段，我国大部分高等职业院校电子商务专业采用电商模拟系统培养学生的电子商务实践能力。
高职电子商务专业人才需求调研报告随着全球经济一体化和经济信息全球化的发展趋势，电子商务方面的人才需求量日益增大，其中主要是企业和社会各单位第一线需要的知识面宽、实践能力强、具有创新精神和创业意识的高素质全面发展的电子商务技术应用型及管理型专门人才急需。
这就为高等职业技术学院电子商务专业的创建和发展提供了良好的契机。
为了深入了解市场，获取社会对电子商务方面人才需求的情况，明确学院电子商务专业的学生培养目标，我们对高职市场的电子商务专业人才需求进行了专向调研，并结合教学研究探索出了一条适合高职高专电子商务专业人才培养的模式。
现将调研结果总结如下。
一、调研工作的目的1、了解单位或部门是否重视电子商务的开展；2、掌握单位或部门对电子商务人才的学历层次要和能力要求；3、明确我院电子商务专业学生的培养目标和市场定位；4、寻求与外界开展产学研的合作机会；二、调研工作的内容（见调查问卷）三、调研工作的途径和方法为了让调研的范围宽、数据真实、结果有效性高，我们不仅把调研的内容整合成十二题目，而且把题目绝大数做成选择题以便节省受调查者的时间。
调查组分组走进各类性质企事业单位、成人教育课程班和职业培训班，采取集中发放的方式。
调查组将回收调研的问卷。
回收的问卷分类两类：有效卷和无效卷。
有效卷就是被调查者给出的问卷答案并相互不矛盾也符合题目的要求的答卷;无效卷就是被调查者给出的问卷答案之间相互矛盾并不符合题目的要求的答卷。
四、调研结果分析1、调查问卷的分发情况共发放问卷130份，回收到问卷65份，其中有效问卷58份。
2、调查对象5101520253035IT企业商贸企业生产企业教育部门咨询部门其它表1 问卷调查对象基本情况从被调查者的基本信息可以看到样本点主要集中在IT 企业和商贸企业（分别占53．4%和19．0%），由于这些部门单位的日常工作与电子商务联系较为紧密，同时也兼顾了其他与电子商务密切相关的企业，因此能够基本反映社会对电子商务的主要需求特征。
高职院校跨境电商人才培养的现状及问题浅析摘要：最近,跨境电商发展得到政府的大力支持,借助互联网平台改变了传统对外贸易的方式,为对外贸易开辟了新的路径。
市场对跨境电子商务专业人员的需求不断增加,还对这方面的人才有了具体的要求和使用标准。
本文从企业对跨境电子商务市场的需求角度分析，道出当前大学里面跨境电子商务相关高技能人才的培养现状,浅析了当下跨境电子商务人才培养的科学有效模式。
关键词：跨境电商；高职教育；培养模式跨境电子商务便利性更大，可以实现B2B,B2C,C2C不同需求的企业和个人实现其交易目标,并在结算完成后利用跨境物流将商品运送到相应地点。
跨境电子商务是一种创新的国际贸易形式。
与传统的交易方式相比,跨境电子商务具有业务联系简单,与合作伙伴沟通简单,交易成本低,物流简单等优点。
一、我国高职院校跨境电商人才培养现状1.电子商务的跨境联系企业实践不够。
当前高校跨境电子商务教学的现状带来了高投资、学习时间长等问题。
参与高等教育和培训的企业很少,整合水平很低。
一些院校仍然采取传统方法让学生参观公司,作为实践工作。
这种学校与企业之间的浅度合作模式只能让学生了解表面的简单的工作过程,难以实现该行业立足就业,不利于教师企业技能学习的拓展。
2.缺乏科学可执行的教学目标。
与别的专业比较,跨境电子商务的专业性有所提高,但仍处于开始发展阶段,未来需要不断改进。
相应的培训模式也处于起步阶段,一些高职院校尚未制定有系统的人才培养计划。
存在诸如教学目标不切和企业实际,实践机会不多和教师技能不熟等问题。
跨境电子商务没有得到足够的重视,被视为国际贸易的补充。
这些原因意味着一些跨境电子商务人才缺乏良好的专业技能和知识。
3.理论和模式已经过时。
一些高职院校沿用了以前跨境电子商务的教学方法和模式,且有老师保留了传统教学习惯,更多地关注核心课程的知识点和内容,而不是学生主体地位。
没有老师和学生之间的互动,学习成果可能不是最佳的。
大多数老师有着丰富的教学经验,但因为长期在学校工作,缺乏企业实践的机会,很难接触实操专业技能。
浅析职业院校电子商务人才培养研究
【摘要】经济全球化趋势以及信息技术的发展使电子商务学科逐渐走进了人们的生活并在社会各个领域和行业都得到了十分广泛的应用，与此同时，社会发展对电子商务人才需求也在不断扩大。
在此背景下，许多职业院校都开设了电子商务专业并致力于电子商务人才的培养，而由于我国电子商务起步较晚，无论是师资队伍、实践教学还是教材编制都存在一系列问题并制约着商务人才培养质量的提升，所以对电子商务人才培养的策略做出研究具有重要的意义。
本文在对职业院校电子商务人才培养问题做出分析的基础上对提高电子商务人才培养质量的策略进行了有针对性的研究与探讨。
【关键词】职业院校；电子商务；人才培养；问题；对策
一、职业院校电子商务人才培养问题
（一）师资力量问题
电子商务专业师资力量是影响电子商务人才培养质量的关键因素，在职业院校中，学生对电子商务专业知识的学习途径主要是教师对知识的讲授。
但是由于我国的电子商务专业课程开设时间有限，许多电子商务专业的教师并非科班出身，在之前这些教师大多从事经济管理专业和计算机专业教学，尤其是一些电子商务专业的老教授在之前对电子商务的接触更是极少。
而一些毕业于电子商务专业的年轻教师存在教学水平和教学经验有限的现象，总之从整体而言，当前电子商务专业中的师资力量是相对薄弱的，教师掌握电子商务知识主要是通过培训、研讨会以及自学等方式，这种问题的存在导致了学生在学习的过程中所能够得到的知识有限，从而出现了电子商务人才培养质量不高的现象。
（二）实践教学问题
电子商务专业具有加强的学科交叉性以及实践性，许多电子商务知识以及技能的掌握都需要通过学生进行实践和操作来完成，所以实践教学环节对于电子商务人才培养而言十分重要。
当前电子商务人才培养的实践教学主要包括两种方式，一是构建电子商务实验室，这种方式能够深化学生在课堂中获得的知识，然而这种方式的缺陷也十分明显，即电子商务行业具有较快的发展速度与更新速度，而大多数院校资金首先而无法对这些软件进行更新和升级，从而使学生学到的知识与技能难以适应社会的发展。
同时由于社会企业中的电子商务环境要复杂于院校内的模拟环境，所以学生的实践能力也难以满足社会企业的需求；二是通过校外实训实习的方式来进行实践教学，许多院校都建立了校外的实训基地或者与社会企业合作来为学生提供实习岗位，相比较电子商务实验室而言，这种实践教学方法能够有效的解决因为电子商务知识更新过快而出现的学生能力与社会需求不适应问题，同时学生的参与积极性也比较高，但是事实上，无论是校外实训基地的建设还是与企业的合作都存在一定的困难，由于管理问题或者岗位有限问题，许多企业并不愿意为院校学生提供实习机会。
这种情况下，电子商务专业
学生存在动手能力以及实践能力普遍偏弱的情况，毕业后的大学生虽然具有较强的理论知识，但是对实际工作却不能较快上手。
（三）教材问题
电子商务教学过程中使用的教材对教学效果产生着重要的影响。
当前我国电子商务教材具有很多版本，各个院校所选用的教材也不尽相同，同时教材的编写也缺乏规范性和科学性，教材内容的抄袭现象十分明显，并且教材内容并没有紧随电子商务的发展而做出更新，而这些内容显然无法适应优秀电子商务人才培养的需求。
这种问题产生的主要因为电子商务专业的学科体系仍旧有待健全，电子商务教材内容应当具有哪些内容还有待进一步达成一致。
电子商务教材本身的完整性以及系统性缺乏并且存在很多冲突和重复的地方，也会给任课教师的知识讲解造成困扰。
二、职业院校电子商务人才培养改革措施
（一）强化专业建设推动师资水平提升
师资队伍的质量对电子商务人才培养的质量具有决定性的作用，电子商务专业师资队伍建设过程中，应当强化针对专业教师开展的培训力度，通过为教师提供更多的培训机会和进修机会来弥补教师专业知识以及教学能力的欠缺。
另外，院校有比较引进优秀的尤其是实践经验丰富的电子商务专业教师人才，也可以通过派送院校已有教师到相关企业进行学习和实践来让教师更好的了解当前企业中电子商务的运行情况。
同时也可以将企业中的优秀人才吸引到教师队伍中从而强化电子商务教学中的实践教学环节，在让学生了解电子商务类企业对人才需求的基础上降低社会岗位需求与教学内容存在差距的现象。
建立一支具有精良业务、合理学术结构、知识结构和职称结构的双师型师资队伍是电子商务专业师资队伍建设中的关键内容。
在此过程中，可以通过教师资源库的构建以及优秀企业人才的引进来提高电子商务教学水平。
通过提高教师的学习能力，并采用请进来和走出去战略进行教师的培养是构建双师型教师的有效途径。
（二）强化电子商务实践教学环节
实践性教学是提高电子商务专业学生知识利用能力的重要环节。
实践性教学的强化可以通过以下几种途径来完成：一是构建电子商务专业试验室。
电子商务试验室是学生在电子商务课堂中学到之后后对知识及逆行那个模拟操作的主要场所，电子商务专业试验室的构建内容包括电子商务专业模拟实训实习中心、商务网站的建设以及维护操作试验室、计算机网络训练试验室。
为了确保试验室能够发挥出应有的作用，院校应该对试验室中的软硬件设施进行经常的更新与维护，并提高试验室的使用频率；二是由于电子商务专业具有加强的实践性，所以教师可以组织一些学生通过开网店等活动来让学生参与到电子商务实践活动中，这种形式不仅能够增强学生的实践能力，同时也能为学生的就业创造新渠道；三是院校组织电子商务比赛或者其他有意义的电子商务活动。
充满趣味的比赛不仅可以吸引学生进行参与，同时活动的过程也能够较好的实现理论知识与实践的结
合，同时也有助于教师以及学生在比赛过程中发现自身的不足并明确努力的方向，对培养学生的自主学习精神、团队精神具有很大的现实价值；四是通过与企业的合作，有计划有资质的将学生安排到企业中进行实习，从而在让学生尽早的接触企业和工作岗位的基础上提高学生的实践能力；五是鼓励电子商务专业学生通过多多接触网络来对网络资源进行充分利用，在此过程中，教师可以引导学生通过访问与电子商务专业相关的论坛或者与同学与教师等进行网上交流等来了解电子商务专业的发展趋势并明确自身的努力方向。
（三）合理选择和编写教材
在教材改革中，需要组织教育专家以及电子商务专家等通过合作来编写出具有完成体系和使用内容并且适应职业教育需求的电子商务教材。
教材内容需要符合电子商务发展以及社会发展的需求。
另一方面，在选择教材的过程中，要以院校特点、学生基础为依据，从而确保教材能够在教学过程中发挥出应有作用。
院校也可以组织优秀教师来进行教材的编写，从而增强教材内容对院校实际情况的针对性。
总之，当前电子商务对人们学习、生活、生产等方面带来的变化是十分明显的，而职业院校作为电子商务专业人才培养的重要阵地，应当在正握电子商务发展趋势的基础上了解社会岗位对电子商务人才素质的要求，并以此为依据强化电子商务专业化建设，通过结合院校本身的特色与教学优势，培养出具有加强实用能力并能够适应社会需要的优秀电子商务专业人才。
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