22云房子

新苏教版二年级上语文22云房子《新苏教版二年级上语文 22 云房子》小朋友们，今天咱们一起来学习一篇有趣的课文——《云房子》。

天空中，云朵飘飘悠悠的，它们就像魔术师一样，能变出各种各样奇妙的形状。

刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。

这时候，一群小鸟飞过来。

它们高兴地说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。

”不一会儿，云房子造好了。

有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

小鸟们开心极了，它们在云房子里飞来飞去，叽叽喳喳地叫个不停。

忽然，呼啦啦吹来一阵风。

咦？云房子变小了，云房子不见了。

云房子哪儿去啦？没有了，没有了。

天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

小朋友们，你们想象过自己也能拥有这样神奇的云房子吗？我猜呀，你们的想象力一定比课文里的小鸟们还要丰富！云房子的出现，让天空变得热闹又有趣。

小鸟们叽叽喳喳地讨论、忙碌着建造云房子的画面，是不是特别生动？它们建造的云房子，每一个都有着独特的模样。

大冬瓜似的云房子，看起来憨憨的；花儿一样的云房子，充满了美丽和浪漫；高高的大楼房，仿佛里面住着很多很多的人；宽宽的大礼堂，好像正在举行一场盛大的活动。

可是风一吹来，这些奇妙的云房子一下子就消失了。

这是不是有点让人感到可惜呢？不过呀，就算云房子没有了，天空依然很美，干净得就像被洗过一样。

咱们再想想，云房子为什么会出现又消失呢？这是因为云朵本身就是会随着风不断变化形状和位置的呀。

刚刚下过雨，空气中水汽充足，形成了很多的云朵，小鸟们就利用这些云朵来建造房子。

风一来，云朵被吹散了，云房子自然也就不见了。

学习这篇课文的时候，咱们可以一边读，一边在脑海里想象那些云房子的样子，这样就能更好地感受到其中的乐趣啦。

而且，通过这篇课文，咱们还能学到很多形容东西样子的词语，比如说“傻傻地”“美美地”，以后咱们自己写作文的时候，也可以用上这些词语，让咱们的文章变得更加生动有趣。

【原文】剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。

一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。

”不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。

有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去。

嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。

你到我的房子裏來作客，我到你的房子裏去玩耍。

忽然，呼啦啦吹來了陣風。

咦？雲房子變小了，雲房子不見了。

雲房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。

天空像洗過一樣乾淨，只剩下一個笑眯眯的太陽和一片水汪汪的藍天。

【教案】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。

3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。

4、感受雲天的美好，想像雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想像的良好習慣。

教學過程：一、描述導入小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。

瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。

此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼？“哇，這麼多白雲！我們也來造雲房子。

”師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造雲房子？想造雲房子的小鳥們一起大聲說。

二、讀書感悟1、小鳥們是怎麼造房子的呀？捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些雲房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。

再找一找。

2、指名讀。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。

有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。

”師：這麼美的雲房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？先練一練，再美美地讀給大家聽。

语文－云房子22、云房子22、云房子教材分析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。

全文可以分为三个部分。

第一部分描述了一场雨后天空中留下了一些云。

第二部分是说小鸟们造起了美丽的云房子，在天空中快乐地飞来飞去。

第三部分是写天上的云朵被风吹散了。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。

课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。

学情分析：经过一年的长期培养，我班学生阅读感悟的能力较强，特别是童话类的故事更能提起学生学习、朗读的兴趣，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活跃。

结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以学生为主体，注重以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究”的方式下学习，教师有意识地激发学生的自主精神，增强民主合作的学习氛围，调动学生乐于观察、探究的积极性，使学生乐于学习课文。

教学目标：（1）正确、流利、感情地朗读课文。

会背诵课文。

（2）学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

（3）了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然、关爱生命的情感。

培养爱观察、爱想象的良好习惯。

教学时间：2课时第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

教学过程：一、猜谜引入小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。

蓝天是我家，任我随处荡。

猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。

《云房子》第一课时教案教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解生字组成的词语。

会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重难点1、有感情背诵课文。

2、会用“有的像……有的像……也有的像……”说话。

3、通过理解感悟雨后天空的美丽景色。

教学准备课件生字卡片教学过程一、抛砖引出“云”1、字卡出示“房”。

教学：认读字音—分析字形—组词找朋友2、现在就让我们去看一些有趣的房子。

（课件出示各类材料搭建的房子：茅草、木头、砖和混凝土、冰雪、大岩石）3、今天我们还要来见识一种更加奇特的材料做成的房子，那就是——云房子。

（板书完整课题）4、指名读课题，质疑：你有什么想问的？（是谁造了云房子？云房子是什么样的？）过渡：你们的问题都是值得去探究的，那么，在学习课文前，老师先要来检查你们的预习成果，准备好了吗？（设计意图：图片展示各种材料的房屋，并由常见的到少见的，把学生的兴趣调动起来，“抛砖引玉”式的告诉学生还有更奇特的房子呢，让学生迫不及待要走进课文。

）二、自学成果展1、我会读词（1）出示词语：▲作客、那样、玩耍、忽然、来不及、洗干净▲一阵风、一场雨、一群鸟、一幢房子、一片蓝天▲呼啦啦、笑眯眯、水汪汪▲傻傻地横着、美美地开着（2）指名分行读，相机正音，如：“然、幢”是翘舌音；“净、横”是后鼻音；“阵”是前鼻音。

（3）归类理解构词方式第二行——表示数量的词。

第三行——ABB形式词第四行——构词方式是（）地（）（4）小老师领读。

过渡：大家真棒，词语都读准了，相信大家课文一定也能读得很出色。

2、我会读文（1）课文有几个自然段？（6个）（2）指名分自然段读课文，要求：读的同学要声音响亮，听的同学要做小评委，听他读得对不对。

（3）读完每一自然段，请学生评一评。

（从字音读准、句子读通、声音响亮几方面评价）过渡：现在就让我们带着刚才的问题走进课文，去看看那奇特的云房子吧！（设计意图：根据二年级学生学情特点，在学习课文前，应有一定的前置性作业。

2019年精选小学语文二年级上册[第六单元22 云房子]苏教版习题精选[含答案解析]第七篇第1题【单选题】读课文《云房子》“只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天”是( )A、雨过天晴后天空的景象B、天空既笑眯眯又水汪汪C、这个句子不通顺【答案】：【解析】：第2题【单选题】《云房子》一文让我们知道了( )。

A、云也可以造房子，科技真是发达B、大自然是多么美好啊！【答案】：【解析】：第3题【填空题】写出带有下面偏旁的字，并组词。

女____________ 灬____________【答案】：【解析】：第4题【填空题】照样子，写词语。

呼啦啦__________________叽叽喳喳__________________【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出下列汉字的部首。

横______ 剩______ 眯______ 汪______ 【答案】：【解析】：第6题【填空题】填上合适的词。

一______大雨一______蓝天一______太阳一______麻雀一______风一______礼堂【答案】：【解析】：第7题【填空题】根据课文《云房子》填空。

不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。

有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

①这段话共______句话。

②这段话中，共写了______种样子的云房子。

【答案】：【解析】：第8题【填空题】写出下列词语的反义词。

狭窄——______ 伤心——______ 肮脏——______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】一字组多词及______ ______阵______ ______造______ ______ 然______ ______【答案】：【解析】：第10题【填空题】读拼音，写汉字。

fánɡ zi ______yí yànɡ ______kě yǐ______xǐ yī ______【答案】：【解析】：。

小学二年级语文教案《云房子》小学二年级语文教案《云房子》1教学要求：1、有感情地朗读课文，会背诵部分段落。

2、学会用“有的像……有的像……还有的像……”说话。

3、了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重点：练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。

教学难点：让学生感受到大自然的美好与神奇，体会小鸟的活泼可爱与欢快的心情。

教学过程：一、复习导入：通过上节课的学习，我们已经读通了课文，学习了词语，看谁能给我们读一读这些词语。

出示词语：傻傻地横着美美地开着笑眯眯的太阳水汪汪的蓝天大礼堂小麻雀叽叽喳喳指名读，说说这些词语给你什么感觉。

有感情地朗读词语。

二、精读课文1、学习第1自然段教师引读。

出示挂图。

看到这幅图，你有什么想说的？2、学习第2自然段小鸟们也来凑热闹了。

戴上头饰。

（1）指导读小鸟说的话。

我们一起来造云房子。

（2）不一会儿，云房子造好了，让我们一起来欣赏。

贴图。

出示幻灯片。

师读句子。

（3）你最喜欢哪幢云房子？（分句指导读）（4）谁能把这几幢云房子连起来向我们介绍？（整体指导朗读）（5）想读的都站起来读。

（齐读）（6）我们不看书、看图，加上动作来介绍这些云房子（看图，配动作试背）3、综合活动（1）师：小鸟们造的云房子多有趣呀，瞧，天上的白云还多着呢！在你的脑海中还有什么样的.？（2）练习想象说话：云房子真_______。

有的像_________，有的像________，还有的像_____________。

4、学习第3、4自然段师：看到云房子这么美，这么有趣，小鸟们怎么样？你从哪里看出来？出示第三段。

师：叽叽喳喳叽叽喳，小鸟们，你们在说些什么？学生活动，师指导说话。

（1）师：看你们开心极了，从这幢云房子-里飞出来，又向那幢云房子飞过去……（既是过渡，又是范读）（2）出示课文，就让我们把这种快乐读出来吧！自读，指名读。

师：看你们读得这么开心，老师也想读了。

语文教案－云房子－教学教案22、云房子22、云房子教材分析：本文是一篇童话故事，全文接受拟人化的手法，描绘了雨后天空的秀丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人宠爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、明丽。

全文可以分为三个局部。

第一局部描述了一场雨后天空中留下了一些云。

其次局部是说小鸟们造起了秀丽的云房子，在天空中欢快地飞来飞去。

第三局部是写天上的云朵被风吹散了。

课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观看空中的景色，符合儿童心态，表达了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童宠爱，要留意指导进行朗读，背诵，启发同学想象，进行语言积累。

课文字里行间布满对奇特自然环境的宠爱，有利于对同学进行宠爱自然，爱护环境的教育。

学情分析：经过一年的长期培育，我班同学阅读感悟的力量较强，特殊是童话类的故事更能提起同学学习、朗读的爱好，孩子们在教学中自主求知欲和表现力都较强，上该类课文课堂气氛较活泼。

结合新课改教学以人为本的教学理念，教学中以同学为主体，留意以读为本，以读带讲，以读悟情，以读悟语，力求使语文课的语文味更浓，并在“自主、合作、探究〞的方式下学习，老师有意识地激发同学的自主精神，增加民主合作的学习气氛，调动同学乐于观看、探究的乐观性，使同学乐于学习课文。

教学目标：〔1〕正确、流利、感情地朗读课文。

会背诵课文。

〔2〕学会本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

〔3〕了解雨后天空秀丽的景象，体会小鸟们的欢快，培育同学宠爱自然、关爱生命的情感。

培育爱观看、爱想象的良好习惯。

教学时间：2课时第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。

理解由生字组成的词语。

教学过程：一、猜谜引入小伴侣宠爱猜谜吗老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。

蓝天是我家，任我随处荡。

猜出来了吗对，就是云〔板书：云〕我们经常看到的。