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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Unit 7 The Birthday PartyTOPIC 3 Everyone had a good timeSection B 教案Ⅰ. Aims and demands目标要求1. Learn some new words and phrases:fall, wash, at once, happen, stand up, come back, video game, everyone, truth, tell a lie, angry2. Talk about past events.I missed the chair and fell down.Did you hurt yourself?What time did you come home last night, Judy?3. Master the sentences about expressing blame and complaint.How could you lie to me?Why did you come back so late?Why didn’t you tell me the truth?Ⅱ. Teaching aids 教具图片/录音机/挂图Ⅲ. Five-finger Teaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:5分钟)复习生日聚会上的功能用语,导入1a。
(方案一: 此方案知识性强, 要求学生一定要熟悉上节课的内容。
)(用Section A, 1a复习康康生日晚会的情况, 引出康康生日的另一项活动。
)T: At Kangkang’s birthday party. What did his friends do?(教师手拿图片, 正面是人物, 背面是动词短语, 和学生一同回忆在康康的生日晚会上他们都做了哪些活动。
2019-2020年二年级英语上册 Unit7教案上海新世纪版Education Objectives1.教育学生和同学友好相处，并学会如何向别人表示邀请。
2.教育学生从小养成积极思维，善于询问的好习惯。
Knowledge ObjectivesBasic AimsLanguage focusWords and expressionsIs it a star? No, it’s a square. 它是一个星形吗？不，它是一个正方形。
It’s not a triangle. It’s a rectangle. 它不是一个三角形。
它是一个长方形。
Look! I’ve got 2 circles. 看！我有两个圆形。
Sentence PatternsWhat shape is it? It’s a square. 它是什么形状的？它是正方形的。
Let’s play hide-and-seek. All right. / Ok 让我们来玩捉迷藏吧。
好的。
A rectangle? No, a triangle. （它是）一个长方形吗？不，是个三角形。
What color is the circle? It’s red. 这/那个圆形是什么颜色的？它是红色的。
Sports Club能根据指令做出相应的行为。
看到相应的动作迅速做出语言反应。
Music Box通过朗读，体验和感知辅音音素/f/ 。
通过朗读，启发学生得出f--/f/的发音规律。
Disneyland能用正确的语调和节奏诵读儿歌。
能表演A Door这首儿歌。
Difficult Points通过听、说、认等多种学习方式，学生能看图或实物或词形说出单词：circle, triangle, square, rectangle。
能根据模拟或实际情景用What shape is it? It’s a …说话。
通过朗读 Music Box 中的单词来体验和感悟辅音/f/。
Module 4 Unit7 Newspaper一、单元分析（Unit Analysis）（一）单元地位（Unit Position）1．本课在对报刊进行介绍描述时，谈及了各种不同报纸的基本特点，以及针对不同读者群体设有不同版面内容。
教师可围绕“报纸”这一主题，设计活动让学生参与口语讨论，加强对身边各类中英文报纸的了解。
这样，学生们不仅可以在今后更充分地利用报纸这一媒介获取和筛选有效信息，还可以在教师的引导下增加读报的兴趣。
2．围绕本课主题“报纸”，学生探讨选择一份报纸的考虑因素：个人喜好、版面内容、报纸的目标读者群体、报纸的定位、发行时间与价格……。
并在此基础上，描述“我喜欢的一份报纸”。
3．本单元主要学习分词作定语和宾语。
课文在介绍报纸历史发展与特点时，也多运用分词加以描述。
如，However, providing information is a newspaper’s most important job.In the early days getting news quickly was one of the most important needs for business people.对于这一语法现象，教师有必要在课堂教学中加以一定的句型操练。
4．设计对话、小品等形式，让学生在任务型教学模拟情境中反复操练本单元出现的分词语法现象。
（二）单元目标（Unit Target）1 了解分词的语法现象，能区别分词作主语和宾语与其他成分（比如表语、定语、状语）的不同，并熟练运用分词进行描述。
2 能对身边的报纸进行简单描述。
（报纸性质、版面、发行时间、特点……）3能谈论自己与家人朋友喜欢阅读的报纸。
4在掌握主题句topic sentence基础上了解supporting sentences的作用，学会写段落。
（三）单元重点（Unit Points）1关键词：◆语言知识类far away from, devote…to , in the early days, pay a fee, lead to, give riseto, a source of information, with each passing day, in terms of, etc.◆交际功能类1）报纸：Washington Post, The Times, The Wall Street Journal, China Daily, New York Times, Daily Mirror, 21st Century, etc2）报纸类型：daily, weekly, or at other regular times; leading newspaper, tabloids, etc3) 报纸版面：front-page, news reports, editorials, letters to the editor, stockexchange report, sports news, TV guide, cartoons and comic strips, advertisements and features, business, etc.2 功能：1）Reacting and Responding to News 参考课本第166页 Useful LanguageReacting positively●That’s good news!●What a surprise!●That’s terrific/great!●How wonderful!Reacting negatively●How awful/terrible/dreadful!●That’s too bad/terrible/awful!●I’m so sorry to hear that.●What a pity/shame!●Oh no!Reacting in disbelief●Really!●No kidding!●You’re joking/kidding, aren’t you?●That’s a surprise.●No! I don’t believe it!Reacting indifferently●It doesn’t surprise me at all.●I’m not really surprised, you know.●These things happen sometimes.●That’s what I expected.2） Describing things using participles（运用分词操练）●This newspaper is well worth reading a second time.●It’s worthwhile reading some English newspaper.●Getting news quickly will help us a lot.3 语法点：本课出现了分词作主语与宾语的现象，应作为本课的教学重点。
（新世纪版）五年级上册英语教案Unit 7 Story about the Wright Brothers本课的教学内容主要是Grandtheatre 的板块教学。
在新世纪英语教材中，Grandtheatre的教学内容是wonderland（单词板块）和Farmland（句型板块）内容的整合和运用。
教师在这个板块中不仅要教授学生对语言的运用，也要从教学内容中挖掘一些文化和伦理道德现象，对学生进行教育。
一、教材分析：本课的教学内容主要是Grandtheatre 的板块教学。
在新世纪英语教材中，Grandtheatre的教学内容是wonderland（单词板块）和Farmland（句型板块）内容的整合和运用。
教师在这个板块中不仅要教授学生对语言的运用，也要从教学内容中挖掘一些文化和伦理道德现象，对学生进行教育。
本课的课题是Unit 7 A Story about the Wright Brothers, 主要是讲述的是世界上两个伟大的科学家怀特兄弟的成长经历，他们从小就有飞行的梦想，长大后凭着自己对科学探索的满腔热情，通过他们自身的刻苦学习，潜心钻研。
终于在1903年第一架飞机在美国诞生了，虽然离开地面飞行了不到一分钟，但是这对于以后人类飞行史的发展起到决定性的作用。
本课的基本教学目标是通过教学，掌握Grandtheatre中的基本词组，进一步巩固过去时态的应用，能理解Grandtheatre的内容，能回答课后的问题，并能复述故事。
本课的发展要求是能熟练运用课文中的所学的语言知识点对身边的人进行采访，获取他们的故事，最终写成一个小故事。
通过这样的训练可以锻炼学生的口语能力和写作能力。
通过本课的教学，我们要让学生们去热爱科学，尊重为人类社会的进步做出积极贡献的人们，懂得通过今天勤奋的学习，努力实现自己的梦想。
二、教学目的：基本要求：1.学习Grandtheatre, 掌握和应用本课中基本词组，be interested in，have a dream of doing, come true, be interested in，at young age, have a dream of doing, come true, in the year…。
牛津上海版英语七年级下册《Unit 7 In the future》教学设计7一. 教材分析牛津上海版英语七年级下册《Unit 7 In the future》主要讲述了关于未来的话题。
本单元包括一般将来时态的用法、描述未来世界的科技发展、谈论未来的梦想和计划等。
教材通过丰富的文本材料、插图和练习，帮助学生掌握一般将来时态的构成和用法，提高他们的语言表达和思维能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对于一般现在时态和一般过去时态有一定的了解。
但是，对于一般将来时态的运用还比较陌生，需要通过大量的练习和实际运用来提高。
此外，学生对于描述未来世界的科技发展、谈论未来的梦想和计划等方面的内容比较感兴趣，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
三. 教学目标1.知识目标：–掌握一般将来时态的构成和用法；–能够用英语描述未来世界的科技发展、谈论未来的梦想和计划。
2.能力目标：–能够正确运用一般将来时态进行语言表达；–提高学生的思维能力和创新能力。
3.情感目标：–培养学生的学习兴趣和积极性；–培养学生的团队合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：–一般将来时态的构成和用法；–描述未来世界的科技发展、谈论未来的梦想和计划。
2.教学难点：–一般将来时态的运用和实际语境中的运用；–学生创新思维的培养和团队合作的。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言表达和思维能力。
2.合作学习法：学生进行小组讨论、合作完成任务，培养团队合作意识和交流能力。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在具体的情境中感知和运用语言知识。
4.激励评价法：注重对学生的积极评价，激发学生的学习兴趣和自信心。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、黑板、教学卡片等。
2.教学工具：投影仪、计算机、音响设备等。
3.教学资源：网络资源、图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示未来世界的场景，引导学生谈论对未来的想象和期待。
Unit 7 In the future1教学目标A. Knowledge objective:To help students grasp the meanings of the new words and phrasesin the text and understand the text.B .Competence objective:To develop the students’ ability to use English to express their ideas about f utureC. Emotional objective:To help students know that their future will be made by themselves.2学情分析学生在前面几个单元的学习中，已经学会了There be 句型的基本用法，因此在学习Perha ps there will be…的句型时不会感到太困难；但是对于未来的生活，每个学生都有各自的想法，因此在运用I think so.和I don’t think so.时能较好地发挥各自的想象力，让未来生活的概念和自己的生活联系起来，并且有所憧憬。
3重点难点Teaching important points:To master some new words and phrases: talkabout, be able to, planet, space station, pill ,meal,take pills for mealsTo learn the sentence pattern:What do you think will happen in the future?Perha ps people will (not) be able to … / Perhapsthere will (not) be…/I think so./ I don’t think so.Teaching difficult points:Understand the text and learn to communicate with others in proper English expr essions.4教学过程第一学时教学活动活动1【导入】Pre－task preparationAsk the students to listen to a song A Bright Tomorrow in My Heart.Talk about the song and ask students if they think so to lead in the new lesso n.A. People will have robots in space stations.B. People won’t take pills for meals.C. There will be books only on computer,not on paper.D. There will not be enough food for everybody.E. People will be able to live on other planets.教师通过播放歌曲使课堂气氛活跃起来,课堂教学活动能顺利进行,课堂气氛也会变得生动活泼,和谐轻松.活动2【活动】While－task procedure教师活动Ask the students to listen to the text and answer the question: What do they th ink will happen in the future?预设学生行为Listen to the text on page 44 and follow the tape.Look at the pictures and complete the sentences about life in the future.Talk about the life in the future with the pictures given. Practice the followi ngdialogue:Listen to an interview about life in the future onthe moon and tell whether the statements are True or False.设计意图整个这个环节是本堂课的重要环节，通过对课文的听、说、读以及判断正误的进行，学生对课文的重点知识有了循序渐进的熟悉和理解。
Unit 7 Future Education一、单元分析(Unit Analysis)(一) 单元地位(Unit Position)1.本课在对未来教育的描述时，谈及了美国大学教育的一些情况以及对如何取得学业成功提出了一些建议。
教师可围绕“如何在大学里成功”这一主题，设计些活动让学生参与口语讨论或书面表达，了解成功人士的素养品质，培养自身的优秀品性，为学生将来的专业选择以及今后踏上社会后的职业志向作些指导。
2.围绕本课主题“如何在大学里成功”，可以鼓励学生探讨成功的学生所应具备的因素：参与协作、适应环境、独立思考、规划未来……3.本单元的语法复习是倒装句型，教师有必要在课堂教学中在一定的句型操练的基础上，着重指出几个易错易混淆的知识点，如：倒装的原因、倒装的种类、常见的倒装结构等。
4.组织学生利用现代信息网络，收集优秀人才的事例故事，鼓励学生根据有关资料在小组内谈谈自己的体会和志向。
(二) 单元目标(Unit Target)1.了解倒装句型的特点，了解倒装的种类、常见的倒装结构，并能熟练运用倒装句型进行描述和会话。
2.学会描述一个成功人士的优秀品质和素养。
3.能运用新学的词语和句型，就自己或同学的学习情况进行描述。
(三) 单元重点(Unit Points)1.关键词：♦单词expect, offer, tip, adjust, interact, community, support, manage, distraction, priority, vital,memorize, survey, create, jot, review, stress, key, seek, noted, inspiration, voyage, broaden,select, occupation, compel, mold, …♦词组drop out, focus on, participate in, turn to, cut off, take a trip, make sense, later on, base …on …, fall behind, go down, be willing to, view … as …2.功能：♦Famous sayings about education （教育名言）参考课本第120页Useful Language1)Knowledge is power.2)Education is a progressive discovery of our own ignorance.3)The education of a man is never completed until he dies.4)I have never let my schooling interfere with my education.5)Education begins its work with the first breath of the child.6)In education we are striving not to teach youth to make a living, but to make a life.♦Describing things using inversion patterns（运用“倒装句”描述事物)There are professors noted for their inspirational teaching style, for their way of make a course an exciting voyage into the unknown.Would you take a trip by stopping for directions at every station instead of reading a map? 3.语法点：倒装句型的复习二、教学设计(Teaching Designs)1】【链接you see thi s topic?”2. 在“头脑风暴”的过程中，教师鼓励学生列出尽可能多的关于“教育”的词汇，并在黑板上分类“noun”, “adj.” “verb” 三栏。
3. 以开火车的形式让学生说出关于“教育”的词汇，不可重复。
教师可把一些较新、较好的词写在黑板上，让全班学生学习。
4. 最后，教师补充一些学生未提及的“未来教育”的词汇。
参考词汇：Noun:education, college, bachelor, campus, degree, adviser, professor, course, career, lecture, major, …Adj.:future, successful, academic, social, willing, mid-term, appropriate, occupational, …Verb:succeed, involve, manage, study, demand, survey, attend, graduate, mold, …【链接2】1. 教师指导学生学习关于“Famous sayings about education”的useful language。
2. 组织学生小组讨论理解“名言”的意义，选择其中的一、两句进行拓展交流。
3. 鼓励学生发挥他们的想象力和创造力。
【链接3】1. 倒装的种类：英语最基本的词序是主语在谓语动词的前面。
如果将句子的主语和谓语完全颠倒过来，这称之为完全倒装。
如果只将助动词或情态动词移至主语之前，谓语的其他部分仍保留在主语的后面，这称之为部分倒装。
A. 完全倒装完全倒装是将谓语的全部放在主语之前，此结构通常只用于一般现在时和一般过去时两种。
On her left sat her husband. 她左边坐着她丈夫。
B. 部分倒装部分倒装是指将谓语的一部分，如助动词或情态动词，移至主语之前。
Only by working hard can one succeed. 只有努力才能成功。
提示：如果句中的谓语没有助动词或情态动词，则需添加助动词do, does或did，并将其置于主语之前。
Well do I remember the day I joined the League. 入团的那一天，我记忆犹新。
2. 常见的倒装结构A. 常见的完全倒装结构1. there be 句型。
There is a mobile phone and some books on the desk. 桌上有一个手机和一些书。
注意引导词there 还可以接appear, exist, lie, remain, seem, stand, live 等词。
There lived an old fisherman in the village. 村里住着一位老渔夫。
2. 用于here, there, now, thus, then + 动词+ 主语的句型中（谓语动词多为be, go, come 等）。
Here comes the bus．汽车来了。
3. 以out, in, up, down, off, away等副词开头，谓语动词是表示“移动”的go, come, leave等句子里。
Away went the crowd one by one. 人们一个一个地离去。
注意在完全倒装的结构里,如果主语是人称代词,则用正常语序。
Out she went. 她走了。
4. 表示地点的介词词组位于句首，谓语动词是表示“存在”之意的be, lie, stand, exist等句子中。
South of the lake lies a big supermarket. 湖泊的南边是一个大超市。
5. “表语+连系动词+主语”结构。
Lucky is she who was admitted to a famous university last year. 她很幸运，去年被一所名牌大学录取。
B. 常见的部分倒装结构1. 含有否定意义的副词或连词（如not, seldom, little, hardly, never, rarely, nowhere等）放在句首时。
Never before have I seen him. 我以前没见过他。
2. 副词only +状语放在句首时。
Only when he is seriously ill does he ever stay in bed. 只有他病重时，他才待在床上。
3. so作“也”讲时，引导的句子用倒装语序，表示前面所说的肯定情况也适用于另一人(或物)。
其句型是：So + be（have，助动词或情态动词）+主语。
She has been to Tokyo. So have I. 她去过东京，我也去过。
4. neither---nor引导的句子用倒装语序，用于对前面所说的否定内容表示同样的看法。
I cannot swim. Neither can he . 我不会游泳，他也不会。
5. “so...that...和“such...that...”结构中的so或such位于句首时。
So excited was he that he could not say a word. 他如此激动以至于一句话都说不出来。
Such was his anger that he lost control of himself. 他是如此地生气，以至于他不能控制自己了。
6. 一些表示频率的副词（如many a time, often等）位于句首时。
Many a time have I seen her taking a walk alone. 我多次看到她独自一人在散步。
7. 表示方式、程度的副词位于句首时。
Well do I remember the day when I joined the League. 我对入团的那一天还记忆犹新。
8. 非谓语动词+ be + 主语。
First to unfold was the map of the world. 首先要打开的是世界地图。
【链接4】1. 提出问题：“ What do you think is the most important factor that makes a successful person in the21st century?”2. 学生自行思考，时间限制在1、2分钟以内。
3. 学生交流和发言。
