分数乘法(5)

《分数乘法》教案5篇《分数乘法》教案1教学目标和要求1、结合具体情境，在操作的基础上探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算；3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系，分数乘法教案、教学重点1、在具体情境中探索并理解分数乘分数的意义；2、探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算；教学难点本课的难点让学生通过折纸来解决，这一动手活动让学生充分理解了分数乘法的算理，帮助学生推导分数乘分数的计算法则。

教学准备1、每人准备一条约10厘米长的纸条；2、每人准备2张长方形的纸。

一、探索分数乘分数的意义和计算方法。

1、直接引入庄子这个故事，先让学生读一读教科书第7页的一段话。

PPT 出示。

让学生紧接着思考这个问题“一尺之捶，日取其半，万世不竭”到底是什么意思。

在学生理解了这句话的意思之后，提问：“庄子老人家这句话到底对不对呢？”“我们能不能来验证一下呢？”。

拿出一张纸条当作一尺之捶，同学们先把纸条对折了一次。

师：“现在的一半我们可以用多少来表示啊？”生：“ ”师：剪去一半，还剩下多少？这时“ ”表示什么意思呢？剩下的占这张纸的“ ”用算式表示：1x1/2师：请同学们再把剩下的“ ”对折一下，再剪去一半（得到四分之一）谁能说说这又表示什么意思呢？”生“就是再取一半的意思”“是在原来一半的基础上再取一半”“就是的师重复：这部分表示的是二分之一的二分之一。

师：“根据前面所学过的内容，你能用一个算式表示出剩下部分占这张纸的几分之几吗？”学生很快就写出了1/2某1/2。

再引导学生认识这个乘法算式所表示的意义。

师问：为什么用乘法计算？这个算式表示什么意思？得数是多少？学生列出算式后，引导学生理解，求剩下的部分占这张纸条的几分之几就是求1/2的1/2是多少，与上节课学习的求一个数的几分之几的意义相同，所以用乘法计算。

师再问：“如果我们按照庄子的说法那接下去该怎么求呢？”学生答“再乘1/2”得到1/4某1/2=1/8，如果再往后求还剩下多少，那就再乘1/2 ，“一直乘下去，永远也乘不尽”现在你们知道万世不竭的意思了吧。

分数乘法教案5篇分数乘法教案篇1一、教学目标：1、知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让同学能够计算整数的几分之几是多少，同学能够娴熟精确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。

2、技能目标：能依据解决问题的需要，探究有关的数学信息，进展初步的分数乘法的技能。

3、情感目标：使同学感受到分数乘法与生活的亲密联系，培育学习数学的良好爱好。

二、重点难点：同学能够娴熟的计算出整数乘以不同分数的结果。

三、教学方法：师生共同归纳和推理。

四、教学预备：教学参考书、教科书。

五、教学过程：〔一〕复习导入。

老师出示教学板书，请同学计算以下分数加减运算题。

1、老师：来回巡察同学的做题状况，并提问同学说说每一道算式的意义。

2、同学查找完毕，纷纷举手预备回答下列问题。

3、老师提问同学回答下列问题，并留意更正同学的错误和表扬回答下列问题的同学。

〔二〕课堂练习。

同学做第1题，老师留意让同学对比好门和小明的高度，并留意进行长度单位的换算。

同学做第2题，老师留意提示同学实时约分化成最简分数。

并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。

同学做第3题，老师巡察同学做题状况，并实时对有困难得同学进行援助。

同学做第4题，老师留意让同学能够区分最少和最多这个数字范围，并提问同学说说自己的答案。

〔三〕课堂小结。

同学们，这一节课你学到了哪些知识？〔提问同学回答〕板书设计：分数乘法480 180〔千克〕 180=150〔千克〕分数乘法教案篇2教学内容：教科书15页，例2及做一做，练习四8─10题。

教学目的：〔1〕、会画线段图分析分数乘法两步应用题的数量关系。

〔2〕、掌控分数两步连乘应用题解答方法，并能正确解答。

〔3〕、进一步培育同学初步的规律思维技能。

教学重点：分析分数乘法两步应用题的数量关系。

教学难点：抓住知识关键，正确、敏捷判断单位1。

教学过程：〔一〕、复习引入：1、先说说各式的意义，再口算出得数。

╳╳2、指出下面含有分数的句子中，把谁看作单位1。

分数的乘法如何进行分数的乘法运算在数学中，分数是一种表示部分或部分数量的数值表示方法。

分数的乘法是一种常见的运算方法，用于计算两个或多个分数之间的乘积。

在本文中，将介绍分数的乘法运算及其相关概念。

1. 分数的乘法规则分数的乘法是通过将分子与分子相乘，分母与分母相乘，得到一个新的分数。

具体规则如下：若有两个分数 a/b 和 c/d，它们的乘积可以表示为 (a * c) / (b * d)。

2. 分数的乘法实例接下来通过一些实例来演示分数的乘法运算：例1：计算 2/3 * 4/5。

解：按照分数的乘法规则，将分子相乘，分母相乘，得到 (2 * 4) / (3 * 5) = 8/15。

例2：计算 1/2 * 3/4。

解：应用乘法规则，得到 (1 * 3) / (2 * 4) = 3/8。

3. 分数的乘法运算性质分数的乘法具有以下性质：性质1：乘法交换律。

两个分数相乘结果与交换乘法顺序后的结果相同。

即 a/b * c/d = c/d * a/b。

性质2：乘法结合律。

对于任意三个分数 a/b，c/d 和 e/f，它们的乘积的乘积等于分别计算两个乘积后再进行乘法运算。

即 (a/b * c/d) * e/f = a/b * (c/d * e/f)。

性质3：乘法单位元。

任何分数与 1 相乘仍然等于原来的分数。

即a/b * 1 = a/b。

性质4：乘法零元。

任何分数与 0 相乘的结果为 0。

即 a/b * 0 = 0。

4. 分数的乘法运算与约分在进行分数的乘法运算时，可以将结果约分为最简形式。

约分是指将分子和分母的公因数约去，使得分数的表示更简单。

例如：计算 4/6 * 3/5，先进行乘法运算得到 (4 * 3) / (6 * 5) = 12/30，然后约分得到最简形式为 2/5。

5. 分数乘法与整数乘法的关系将整数视为分母为1 的分数，可以将整数乘法视为分数乘法的特例。

即一个整数与一个分数相乘，可以将该整数视为分数的分母为 1 的形式，然后进行分数乘法运算。

五年级上册分数乘法脱式计算题(有答案)1、50×7 __答案：3502、18×3 __答案：543、200×9 __答案：18004、60×4 __答案：2405、45×10 __答案：4506、09×9 __答案：817、700×7 __答案：49008、400×8 __答案：32009、90×3 __答案：27010、20×2 __答案：40乘法脱式计算题(有答案)是常见的数学计算形式，它可以让学生明确知道自己运算能力的提升情况。

下面就是五年级上册分数乘法脱式计算题(有答案)：（一）50×7=350这道题需要我们将50与7进行相乘，答案为350，因此让学生熟练掌握乘法计算法则非常重要。

（二）18×3=54这道题需要学生将18与3相乘，答案为54，这道题可以让学生学会正确的运用乘法计算方式进行脱式计算。

（三）200×9=1800这道题需要学生将200与9相乘，答案为1800，这道题可以让学生学习如何快速而准确地进行脱式计算。

（四）60×4=240这道题需要学生将60与4相乘，答案为240，这道题可以让学生学习乘法计算的运算法则，成功脱式计算的练习。

（五）45×10=450这道题需要学生将45与10相乘，答案为450，这道题可以让学生学习在同一题型中，多次应用乘法计算法则正确解题。

（六）09×9=81这道题需要学生将09与9相乘，答案为81，这道题可以让学生学习正确的表达单位，以及正确的乘法计算法则，有效地解题。

（七）700×7=4900这道题需要学生将700与7相乘，答案为4900，这道题可以让学生学会在乘方中的快速脱式计算，帮助学生提高乘法计算的效率。

（八）400×8=3200这道题需要学生将400与8相乘，答案为3200，在这道题中，学生可以用一定的方法让自己更加把握正确运用乘法计算法则，进行准确脱式计算。

分数乘法教案锦集5篇分数乘法教案篇1练习内容：练习二中的第5～10题练习目标：使学生熟练掌握分数乘法的计算方法，并能正确地进行计算。

练习过程：一、基础练习1、口算××××14×15×××52、计算××427×过程要求：（1）请三位学生上台板演，其余学生做在练习本上。

（2）集体反馈，学生计算过程。

（3）着重强调约分的操作步骤。

二、专项练习：完成练习二第5～10题1、第5题（1）提问各算式的意义。

要求学生根据示意图，分别说一说×、×、×各表示什么？结果是多少？（2）将结果写在书上。

2、第6题（1）认真审题，弄清题意。

（2）分别说明三个问题各属于什么类型的问题。

（3）列式计算。

3、第7题学生独立完成后，说一说你是怎样做的.？4、第8题学生列式计算，教师巡视，然后集体订正。

5、第9题（1）学生判断正误，并说明原因。

（2）改正算式。

6、第10题（1）学生列式计算，教师巡视进行个别指导。

（2）说一说你有什么体会。

三、课后作业设计：一、计算。

×××14××120××24×18二、列式计算1、米的是多少米？2、千克的是多少千克？3、吨的是多少吨？三、解答下列问题。

1、一辆汽车每小时行驶60千米，小时行驶多少千米？2、一个长方体长米，宽米，高米，它的体积是多少立方米？课后反思：分数乘法教案篇2教学目标：1、使学生掌握分数乘法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法的两步应用题。

2、发展学生思维,侧重培养学生分析问题的能力。

教学重点：理解数量关系。

教学难点：根据多几分之几或少几分之几找出所求量的对应分率。

教学过程：一、复习1、口答：把什么看作单位“1”的量，谁是几分之几相对应的量？(1)一块布做衣服用去。

分数乘法(思维导图+知识梳理+典例分析+高频真题+答案解析)【分数乘法-知识点归纳】1、分数乘法的意义：分数乘法的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数和的简便运算．2、乘积是1的两个数叫做互为倒数．3、分数乘法法则：（1）带分数乘法：先把带分数化成假分数，然后再乘．结果是假分数时，要把假分数化成带分数或整数．（2）（2）分数乘以分数：用分子相乘的积作为分子，用分母相乘的积作为分母．为了使计算简便，在计算的过程中，能够约分的，要约分．（3）分数乘以整数或整数乘以分数：由于任何整数（0除外）都可以化成分母是1的假分数，分数乘以整数或整数乘以分数，都可以转化成分数乘以分数的形式．因此，在计算中，是用分数的分子和整数相乘的积作为分子，分母不变．在乘的过程中，如果有可以约分的数，可以先约分，这样，可以使计算的数字缩小，从而使计算变得简便．【分数乘整数-知识点归纳】1、分子乘整数，可以求出一共有多少个这样的分数单位，而分数单位的个数其实就是分子乘整数的积，因此整数乘分子作分子。

求几个分数单位的和，分数单位不变，也就是分母不变。

2、分数乘整数的意义：分数乘整数，也是表示几个相同加数相加，与整数乘法的意义相同。

3、分数乘整数的计算方法：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子，分母不变。

其实就是计算分数单位的个数。

【整数乘分数-知识点归纳】1、一个数乘分数的意义就是求一个数的几分之几是多少。

2、“一个数乘分数”指的是第二个因数必须是分数，不能是整数。

（第一个因数是什么都可以）3、方法总结；（1）、整数与分数相乘，用分数的分子与整数相乘，分母不变；（2）、计算时能约分的可以先约分再计算出结果。

【分数乘分数-知识点归纳】分数乘法的计算法则1、整数和分数相乘：整数和分子相乘的积作分子，分母不变。

2、分数和分数相乘：分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

【典例1】在“世界无烟日”健康知识竞赛中，小星答对了50道题，小铭答对的题数比小星少15。

分数乘法教案模板（热门5篇）分数乘法教案模板第1篇教学内容：第45页例题4、5教学目标：1、使同学知道分数乘分数的计算法则也适用于整数和分数相乘，把分数乘法统一成一个法则。

进一步巩固分数乘法的计算法则。

2、使同学经过解决问题的探究过程，进一步培育察看、比较、分析、推理的本领，体验数学学习的乐趣。

教学重点、难点：分数乘分数的计算法则。

对策：使同学经过解决问题的探究过程，进一步培育察看、比较、分析、推理的本领，体验数学学习的乐趣。

一、复习1、计算下列各式1/15╳5= 2╳2/3 = 7/8 ╳14= 15/6 ╳24=2、说说整数与分数相乘的计算方法？先约分再计算还是先计算再约分便利？二、新授1、出示例题4题目和图。

2、理解题目意思。

3、你知道左边图中画斜线的部分占1/2的几分之几？是这张纸的几分之几？你是怎样想的？4、右边呢？5、你能看图用算式来表示结果吗？填在书上。

组织交流。

6、总结：求一个分数的几分之几是多少，也可以用乘法计算。

7、探究：察看这两个算式，猜才分数与分数相乘是怎样计算的？同学说出本身的猜想。

验证猜想，教学例题5、（1）出示例题5（2）在图中画斜线表示计算结果，再填空。

（3）组织交流：你发觉积的分子、分母与两个因数的分子、分母各有什么关系？（4）总结得出：分数与分数相乘，用分子相乘的积作分子，分母相乘的积作分母。

三、巩固1、出示 1/42/3 8/93/42、同学独立完成，指名板演3、可能显现两种：先乘再约分或先约分再相乘引导同学比较这两种方法谁更好？假如是24/7755/8呢？再次体会到先约分再计算比较简便。

4、介绍简便书写格式，发觉可以在算式上直接约分，再计算，提高速度。

四、比较出示2/113和45/6，先计算，再比较，分数与分数相乘的计算方法适用于分数和整数相乘吗？为什么？所以不管上分数乘整数还是分数，都可以看作是分数乘分数的计算方法来计算。

五、巩固提高您现在正在阅读的苏教版《分数乘法》第四课时教学设计文章内容由收集!本站将为您供给更多的精品教学资源!苏教版《分数乘法》第四课时教学设计1、第46页上的练一练先独立计算在书上，指名板演，再组织交流。

分数乘整数（一）一、细心填写： 1、72＋72＋72=（ ）×（ ）=（ ） 61＋61＋61＋61=（ ）×（ ）=（ ）=（ ） 2、125＋125＋125＋125＋……＋125=（ ）×（ ）=（ ）=（ ）120个 3、52×4表示（ ）。

4、258平方米=（ ）平方分米 43时=（ ）分 52千米=（ ）米算式： 5、（ ）与整数乘法的意义相同。

二、准确计算：132×5 193×6 114×561×10 125×8 65×12 15个52的和是多少？ 187的9倍是多少？三、解决问题： 1、一个正方形边长125分米，它的周长多少分米？2、一种胡麻每千克约含油258千克，1吨胡麻约含油多少千克？3、一批大米，每天吃去61吨，3天一共吃去多少吨？4、 一批大米，每天吃去61，3天一共吃去几分之几？2、分数乘整数（二）一、细心填写： 1、83＋83＋83=（ ）×（ ）=（ ） 83＋83＋83＋83=（ ）×（ ）=（ ）=（ ） 2、52＋52＋52＋52＋……＋52=（ ）×（ ）=（ ）=（ ）100个 3、94×6表示（ ）。

4、52米=（ ）厘米 32时=（ ）分 107千克=（ ）克算式： 二、准确计算：72×3 53×6 214×9103×5 1611×12 254×1524个32是多少？ 145吨的7倍是多少吨？三、解决问题： 1、一个正三角形边长65米，它的周长多少米？2、一种钢材每米重1258千克，现在有这种钢材500米，共重多少千克？3、小华和小明骑自行车上学，小华每分钟行154千米，小明每小时行15千米。

他俩谁骑的速度快？4、修一条公路，如果每天修这条路的152，8天能修完吗？一个数乘分数（一）一、细心填写：1、72×6表示的意义是（ ）。