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李煜《虞美人》公开课教案-(带特殊条款)教案《李煜《虞美人》公开课教案》一、教学目标1.让学生了解李煜的生平及其在文学史上的地位，理解《虞美人》的文学价值。
2.培养学生对古典诗词的鉴赏能力，提高文学素养。
3.通过对《虞美人》的深入学习，使学生能够把握诗歌的意境、情感和艺术特色。
4.培养学生的审美情趣，激发对古典文化的热爱。
二、教学内容1.李煜生平简介2.《虞美人》诗歌解析3.诗歌意境与艺术特色4.课堂互动与讨论三、教学步骤1.导入新课利用多媒体展示李煜的画像及相关背景资料，引导学生了解李煜的生平及其在文学史上的地位。
2.李煜生平简介讲述李煜的生平事迹，重点介绍其文学成就，为学习《虞美人》做好铺垫。
3.《虞美人》诗歌解析（1）诗歌背景介绍：讲述《虞美人》的创作背景，引导学生理解诗歌的情感内涵。
（2）诗句解析：逐句解析诗歌，分析诗句中的意象、情感和修辞手法。
（3）诗歌结构分析：讲解诗歌的起承转合，使学生把握诗歌的整体结构。
4.诗歌意境与艺术特色（1）意境分析：引导学生品味《虞美人》的意境，体会诗人的情感。
（2）艺术特色探讨：分析《虞美人》的艺术特色，如用词、句式、韵律等。
5.课堂互动与讨论（1）分组讨论：将学生分成若干小组，讨论《虞美人》的意境、情感和艺术特色。
（2）小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，其他组员补充。
（3）教师点评：对学生的发言进行点评，总结《虞美人》的主要特点。
6.课后作业（1）背诵《虞美人》（2）撰写《虞美人》鉴赏短文四、教学评价1.学生对李煜及其文学成就的了解程度。
2.学生对《虞美人》诗句的理解和鉴赏能力。
3.学生在课堂讨论中的参与度和发言质量。
4.学生课后作业的完成情况。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生对古典文化的热爱。
《虞美人》诗歌解析：1.诗歌背景介绍《虞美人》是南唐后主李煜所作的一首著名词作。
《虞美人》教案
教者：谌志惠
一、教学目标
1、知识目标：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美
2、能力目标：让学生在对诗词语言品析的过程中把握其艺术技巧，提高词的鉴
赏能力
3、情感目标：借李煜词作了解其怀抱“赤子之心”作“天真之词”的特色，深
刻地体会其亡国之恨，故国之思
二、教学重点难点
1、教学重点：鉴赏李煜词深远的意境美，真挚的情感美，动人的音乐美
2、教学难点：把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力
三、教学前期准备
1、让学生预习课文，质疑，教师收集学生提出的有代表性的问题；同时要求课
外阅读课后练习题中及《语文读本》上的李煜的另外三首词：《浪淘沙》、《乌夜啼》、《破阵子》
2、教师写一篇《千年李煜万古愁》的文章，并将之录音，配合李煜诗词的图片，
利用绘声绘影软件制作一段精美的视频，以引导学生在学习诗词时知人论世
四、教学过程
（一）导入：激发兴趣
1、由李煜的《虞美人》一词改编的现代歌曲《几多愁》导入，激发学生兴趣
导入语：黎巴嫩的伟大诗人纪伯伦说过：“诗不是一种表白出来的意见。
它是从一个伤口或是一个笑口涌出的一首歌曲。
”
（二）读一读：因声求气
1、请学生读，想象自己是李煜，心灵带着“伤口”，读后请学生评价
2、教师指导：既然它是由一个“伤口”涌出的一首歌曲，那么应该注意其感情
基调：低沉，凄凉；
3、教师示范朗读：提示学生眼前可浮现词中场景
（三）想一想：置身诗境
1、设想自己是一名导演，要拍一部戏，名字就叫做《虞美人》，主角是李煜，想
象：李煜是在什么时间，什么地点，什么场景下，带着怎样的神态，拥有着什么样的心情创作出这首词，要求，以《虞美人》一词为蓝本来创作这个剧本
2、归纳本词的情感内核：“愁”
3、请学生读，置身诗境，读出诗情，读出画意
（四）：议一议：知人论世
1、你是如何看待李煜的“愁”情的？
2、教师向学生展示一些名家的点评
（1）王国维：“‘尼采谓：一切文学，余爱以血书者。
’后主之词，真所谓以血书者也。
”
（2）沈雄：“国亡后在‘日夕只以眼泪洗面’的软禁生涯中，一改词之风格，转琦香绮丽为哀怨伤婉，以一首首泣尽以血的绝唱，使亡国之君成为千古词坛的‘南面王’”。
（3）叶嘉莹：“不管他写什么，不管他所经历的是什么，他都把他最真纯的、最敏锐的、最深挚的心灵和情感全心全意地投注进去。
这是李后主的一种特色。
所以，当他把真纯敏锐深挚的心灵情感投注在破国亡家的苦痛之后，就有释迦、基督担荷人类罪恶之意，写出来我们人类有生生命的共同苦难。
”
3、视频播放：教师下水作文《千年李煜万古愁》，现身说法道“愁”情
4、再次诵读，体味李煜满含着“亡国之恨”与“故国之思”的“愁”情
（五）品一品：咬文嚼字
1、让学生对他们自己课前提出的6道思考题进行评价，看哪个小组哪个同学提出的问题最有思考价值
6道题目如下：
（1）词中“春花”“东风”“春水”等意象是否表明该词是作者在春天创作的？（由“断肠”组肖瑶同学提出）
（2）“春花秋月”是如此美好的景象，作者为什么要追问它“何时了”？（由“天上人间”组周丹同学提出）
（3）“小楼昨夜又东风”，一个“又”字有何用意？（由“豆蔻词工”组王颖同学提出）
（4）“不堪回首月明中”，作者要表达什么？？（由“清芬”组周颖同学提出）（5）“雕栏玉砌应犹在”中的“应”字的意义和用法？（由“沉香”组胡莉莉同学提出）
（6）最后一句“恰似一江春水向东流”是表示作者已经释怀还是愁到了极点的悲叹？（由“教神妪”组赵萌同学提出）
2、选择其中的两道思考题共同探讨，小结本文的写法
3、名句赏析：与《虞美人》对比阅读，你认为在《浪淘沙》、《乌夜啼》、《破阵子》这三首词中最能表现出李煜愁情的句子各自是哪句？或者说说你最喜欢其中的哪个名句，理由何在
（六）玩一玩：诗词活动
1、为我们的南唐后主写一首歌，曲调取自叶凡的《相思》这首歌，重新填词，尽力表出李煜的亡国之恨，故国之思
2、“朱颜不改”和“天上人间”两个语文学习小组因为其名是取自李煜的词作，所以要求在下周的“诗歌的盛会”的语文活动课上表演一个与李煜词作相关的节目，或诵，或唱，或跳，人可尽其才，大可展身手。
