《我做你猜、你做我猜》教学设计及反思

《我说你做》教学设计及反思《我说你做》是一年级一单元口语交际的主题，以学生喜爱的游戏“我说你做”来营造自然轻松的交际氛围，以下是整理的内容，供您阅读,参考。

期望对您有所关心!《我说你做》教学设计及反思1【教材分析】好玩的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互相沟通的时间和空间。

这次口语交际的内容就是“我说你做”。

通过游戏，学生在说话和听话的过程中进行沟通，在相互的沟通中学会表达，学会倾听。

【教学目标】1.通过观看插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2.在相互的沟通活动中能大声地表达自己的想法，并且能留意倾听别人说话。

3.让学生有大胆说、敢于说和留意倾听他人讲话的习惯的开头，培育学生良好的听说习惯和口语交际能力。

【教学重点】在相互的沟通活动中能大声地表达自己的想法，并且能留意倾听别人说话【教学难点】培育学生良好的听说习惯和口语交际能力。

【教学预备】嘉奖物品作业本、PPT。

【课时支配】1课时。

【教学过程】一、看图说话，导入新课。

1.图上有几位小好友?他们在干什么?玩什么游戏呢?(预设答案：我说你做)2.猜一猜：(1)发令的小好友在说什么?(2)你是怎么知道的?(3)每一位小好友都依据发令的要求做了吗?(没有，有一位小好友没有依据要求。

)(4)这到底是为什么呢?(预设答案：这位穿条纹衣服的小好友可能没有留意听别人说话，还有可能是蓝裙子小好友说话太轻了。

)二、游戏熬炼听说要求。

1.所以，不管是在上课的时候，还是玩游戏的时候，要留意什么呢?(1)发令官要大声说，说话声音要让别人听得见(清楚说的小嘴巴);(2)参与游戏的小好友要留意听别人说话(留意听的小耳朵)。

2.好，我们来做个试验，看看谁有清楚说的小嘴巴，留意听的小耳朵。

(分4个小组，指定好发令官，分组游戏：发令官发令，其余组员听令并做出相应的动作;三次发令为一个回合，每个回合之后，组员对发令官发令的语速、声音大小进行评价，对组员的动作是否快速、标准进行评价，发奖品;另外组进行游戏、评价、嘉奖，让每个孩子都有参与游戏的机会。

我是什么教学设计《我是什么》教学设计(优秀5篇)作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

快来参考教案是怎么写的吧！熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，本页是细心的小编醉清风给家人们收集的《我是什么》教学设计【优秀5篇】，仅供参考，希望可以帮助到有需要的朋友。

《我是什么》教学设计篇一设计理念：《我是什么》是一篇科学短文，采用拟人化的手法生动形象地介绍了自然界水的不同形态和人类的利弊关系。

语言活泼，内容浅显易懂。

本课的教学重在引导学生进行探究学习，培养学生的主动学习意识，充分发挥学生的主体作用。

设计目标：1、认识11个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、知道云、雨、冰雹、雪等自然现象都是水的变化形成。

情感态度与价值观：激发学生探索自然，探索科学的兴趣。

设计重点：识字，写字，朗读课文设计难点：了解自然界中水的变化教学准备：相关课件，生字词卡片教学时间：两课时教学过程：一课时一、激发兴趣，揭示课题。

同学们看过魔术表演吗？相信同学都会为魔术师高超的表演技术所折服。

今天，我们学习的这篇课文也有一位魔术师，他又是怎么千变万化的？我们一起来学习课文吧。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，圈出生字词。

2、同桌互读，相互正音。

3、教师出示生字卡片，学生认读。

4、指导书写，重点指导“冲，池”。

冲：点、提在横中线的两边对望，提要起笔向下，然后回锋向上。

池：一点与两点水位置相当，第二点正好在横中线上，横折钩的“横“”要向上斜，“折“向左斜，“竖在竖中线上。

5、学生练习书写。

6、优秀书写展评。

第二课时一、创设情境。

1、上节课，我们学习了一些生字。

现在就让我们和这些生字宝宝打声招呼吧。

看看我们是否认识它们。

2、指名同学读生字。

3、同学们读得都不错，今天这节课我们继续学习《我是什么》这篇课文。

4、上节课我们已经把课文读通顺了，你们猜猜课文中的“我”是什么吗？（课件显示小水滴图片）现在让我们和小水滴一起去旅行吧。

智力游戏《你说我猜》智力游戏《你说我猜》教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征，在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情，适合幼儿园老师们上游戏活动课，快来看看《你说我猜》教案吧。

设计思路：《你说我猜》的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜等综艺节目。

本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上，让”猜谜者”根据同伴提供的信息来猜物体或事件。

游戏中选取的一些与”中国”有关的内容，能激发幼儿热爱祖国之情，提高幼儿的思维、表达及归纳能力。

活动目标：1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。

2、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。

3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

活动准备：PPT”我的祖国”等主题活动的幼儿前期经验准备。

活动过程：（一）说说游戏，交代规则1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了？请看大屏幕。

嗯对了！《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。

2、倾听规则：师：好，我来说说规则，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。

师：听懂了吗？那我们试玩一次。

（二）试玩游戏，掌握玩法（PPT展示图片--兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提醒幼儿：记住，千万不能说出名字。

你呢？要仔细的听，知道答案就要大声说出来。

师：谁来提供信息。

哦，它是什么样的？幼：它是短短的尾巴，它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。

师：脸上的特征说出来了。

你是从哪里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路来蹦蹦跳跳……（三）抢答抢猜游戏（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息）。

一、教案概述二、教学目标1. 让学生掌握《我做你猜》游戏的规则和技巧。

2. 培养学生团队合作精神和沟通能力。

3. 提高学生实践能力，激发学生学习兴趣。

三、教学准备1. 教室环境布置：将教室座位分成若干小组，每组约4-6人。

2. 教学材料：卡片、道具等。

3. 教学设备：投影仪、音响等。

四、教学内容第一章：游戏规则介绍1.1 教师讲解《我做你猜》游戏的规则和玩法。

1.2 学生跟随教师一起进行一次示范游戏。

1.3 学生分组进行练习，教师巡回指导。

第二章：基本技巧训练2.1 教师讲解游戏中的基本技巧，如表情、动作、语音等。

2.2 学生分组进行练习，教师巡回指导。

2.3 学生分享练习心得，教师点评并指导。

第三章：团队合作训练3.1 教师提出团队合作的要求和标准。

3.2 学生分组进行练习，教师巡回指导。

3.3 学生总结团队合作的重要性，分享练习体会。

第四章：沟通能力训练4.1 教师讲解沟通在游戏中的重要性。

4.2 学生分组进行练习，教师巡回指导。

4.3 学生分享练习心得，教师点评并指导。

第五章：综合实践5.1 教师组织学生进行一次完整的《我做你猜》游戏。

5.2 学生总结游戏过程中的优点和不足。

5.3 教师点评学生表现，提出改进意见。

五、教学评价1. 观察学生在游戏中的表现，评价其对游戏规则的掌握程度。

2. 评估学生在团队合作、沟通等方面的能力提升情况。

3. 收集学生反馈意见，了解教学效果。

六、教学内容第六章：角色扮演与表现力训练6.1 教师引导学生进行角色扮演，模仿各种人物形象。

6.2 学生分组进行练习，教师巡回指导。

6.3 学生分享练习心得，教师点评并指导。

第七章：创新思维与问题解决能力训练7.1 教师提出创新思维的要求和标准。

7.2 学生分组进行创新思维训练，教师巡回指导。

7.3 学生分享练习心得，教师点评并指导。

第八章：团队协作与领导力训练8.1 教师讲解团队协作和领导力的重要性。

8.2 学生分组进行团队协作和领导力训练，教师巡回指导。

中班游戏教案及教学反思《猜猜我是谁》
教案：
主题：猜猜我是谁
教学目标：
1. 培养幼儿观察力和思维能力；
2. 帮助幼儿学会描述和表达；
3. 培养幼儿团队合作精神。

教学准备：
1. 物品：一些日常生活中的物品，如水杯、钥匙、梳子、书籍等；
2. 准备幼儿围坐的地方；
3. 准备一块纸板和彩色画笔。

教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过观察物品，幼儿猜一下老师手中拿着什么物品，并回答为什么这样猜的。

2. 正文（15分钟）：
a. 老师将一件物品隐藏在纸板后面，只让幼儿看到一小部分，然后逐渐展示出来；
b. 老师鼓励幼儿观察和描述隐藏的物品，例如颜色、形状、大小等；
c. 幼儿轮流猜猜看，以“我是一种…”的形式回答；
d. 老师根据幼儿的回答，逐渐展示出整个物品。

3. 游戏延伸（10分钟）：
a. 幼儿分成小组，每组准备一个物品；
b. 幼儿轮流摆出物品的一部分，其他组员猜猜看；
c. 幼儿可以用语言和手势来描述物品，但不可以直接说出来。

4. 结束（5分钟）：
老师和幼儿一起总结游戏的过程和感受。

教学反思：
本节课教学中，幼儿通过观察和描述，培养了他们的观察力和思维能力。

在游戏中，
幼儿需要通过描述隐藏的物品来让其他幼儿猜猜看，这培养了他们的表达能力。

同时，幼儿们还需要团队合作，通过分工合作来完成游戏任务。

整体而言，教学目标得到了
很好地实现，幼儿们也积极参与，体验到了游戏的乐趣。

在今后的教学中，可以针对
幼儿的观察力和思维能力进行更多训练，设计更多有趣的游戏来培养他们的能力。

大班游戏活动教案详案反思《你说我猜》作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了一堂大班游戏活动《你说我猜》。

一、设计意图本节课的设计方式是通过游戏活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中，提高自己的观察力、表达力和想象力。

活动的目的是培养孩子们的沟通能力，让他们学会倾听、理解他人的意图，并能够用恰当的语言表达自己的想法。

二、教学目标1. 培养孩子们的观察力和想象力。

2. 提高孩子们的表达力和沟通能力。

3. 培养孩子们的团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：让孩子们在游戏中，学会观察、表达和沟通。

难点：让孩子们在游戏中，能够准确地表达自己的猜测，并能够理解他人的意图。

四、教具与学具准备教具：卡片、道具学具：画笔、画纸五、活动过程1. 热身游戏：让孩子们围成一个圈，做一些简单的身体运动，比如伸展、转圈等。

2. 引入游戏：向孩子们介绍游戏规则，并将他们分成几个小组。

3. 游戏过程：每个小组的成员轮流扮演“说”和“猜”的角色。

“说”的孩子们需要选择一张卡片，然后用语言描述卡片上的内容，但是不能直接说出卡片的名称。

“猜”的孩子们需要根据描述，猜测卡片上的内容。

每个小组需要在规定的时间内，完成一定的猜测任务。

六、活动重难点重点：让孩子们在游戏中，学会观察、表达和沟通。

难点：让孩子们在游戏中，能够准确地表达自己的猜测，并能够理解他人的意图。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次游戏中，我发现有些孩子们在表达自己的猜测时，语言不够准确，需要进一步的引导和练习。

在游戏中，我也发现有些孩子们对于某些卡片的内容不太熟悉，需要我们在今后的教学中，增加相关的内容。

拓展延伸：在今后的游戏中，我们可以尝试增加更多的卡片内容，让孩子们有更多的机会进行观察、表达和沟通。

同时，我们也可以引导孩子们，在游戏中，如何更准确地表达自己的猜测，如何理解他人的意图。

重点和难点解析：在本次游戏活动中，我认为有几个重点和难点需要关注和解析。

一、描述卡片的语言准确性在游戏过程中，我发现有些孩子们在描述卡片内容时，语言表达不够准确，有时会使用模糊的词语，比如“一个圆形的东西”、“一个蓝色的东西”。

大班智力游戏优秀教案及教学反思《你说我猜》教学背景幼儿园大班（4-5岁），智力游戏教学。

游戏教学是幼儿园教育的重要内容，它对于儿童智力、感性、认知、情感、社交等各方面的发展有着重要的作用。

而猜谜游戏是一种非常适合幼儿园大班的智力游戏。

猜谜游戏能够培养幼儿的思维能力、想象能力、语言表达能力和合作精神，进一步促进儿童身心健康发展。

教学目标•训练幼儿的听觉、口语、记忆、判断、想象、合作等能力；•培养幼儿的团队意识和合作精神；•促进幼儿身心健康发展。

教学准备教学材料•问题卡片：上面写有问题（如“这个是什么？”、“这个东西做什么用？”、“这个东西长什么样子？”等），卡片数量根据实际情况而定；•答案卡片：上面写有相应的答案或提示（如“是个橘子”、“可以用来画画”、“长得像一只虫子”等），卡片数量与问题卡片相同；•计时器。

教学环境•教室。

教学过程导入（5分钟）•教师出示一张图片，询问幼儿这是什么。

•引导幼儿讲述自己看到图画的内容。

呈现游戏规则（5分钟）•学生坐成一个大圆圈。

•随机抽出一个问题卡片，由提问者提出问题，要求答题者在限定时间内给出答案。

•如果答案卡片上有答案，那么提问者可选择展示给大家；否则，由其他幼儿挑选回答。

开始游戏（30分钟）•分多轮进行，每轮时间限制为2分钟。

•先由教师或者自愿者做提问者，其他人选择抢答。

•如果在时间限制内没有人答对，则由之前的提问者给出答案并记下得分。

•若有幼儿提前回答正确，此幼儿可得分数，并成为下一轮的提问者（可循环）。

•游戏过程中，教师会针对幼儿表现适时地进行引导和点评。

结束游戏（5分钟）•计算得分。

总结（5分钟）•教师回顾今天的教学内容，让幼儿自己总结一下游戏中遇到的问题、解决的方法和学到的东西。

教学反思这次教学方法是以《你说我猜》智力游戏为主线，通过游戏导入，达到提高幼儿的听觉、口语、记忆、判断、想象、合作等能力的目的，培养幼儿的团队意识和合作精神，促进幼儿身心健康发展。

你做我猜是如今很多综艺节目里都会有的游戏，不管是成人还是孩子都深受喜欢。

这不仅锻炼幼儿的观察才能，还进步了幼儿的模拟才能以及对物体做动作描绘的准确性。

于是我设计了本次教学活动我做你猜目的：1、根据图片信息，尝试用动作描绘图片的主要特征并进展猜想。

2、培养幼儿的规那么意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。

为了增加游戏的兴趣性，我把教学活动分为三个局部三个闯关游戏，从易到难，层层递进，引导孩子充分掌握游戏的玩法。

第一局部为集体游戏，引导孩子利用平时的生活经历模拟动物动作，其他幼儿进展猜想;第二局部为男女分组游戏，引导幼儿在模拟动物的根底上，在模拟动物在做的事情两个局部，再进展男女孩子比拼比赛，增加游戏的兴趣性。

第三局部小组游戏，在前两轮的游戏铺垫下，进展传动作游戏。

教学活动中还是存在很多缺乏的：1、在第二关时，没有说清游戏规那么，很多幼儿只模拟了动物，未模拟动作，导致第三关游戏的失败。

2、对于动作没有前期的铺垫，孩子们对动作不知如何模拟，并且做的不够夸大、不够大。

活动中也有很多幼儿好的方面：1、幼儿对游戏的参与性非常高，非常喜欢这类智力游戏;2、对规那么还是有一定的意识，能根据规那么进展游戏。

在下次进展这类智力游戏时，要对孩子进展前期经历铺垫，再进展游戏会有更好的效果，幼儿对游戏的理解也会更加透彻。

《我做你猜、你做我猜》活动科目：语文、健康。

活动名称：我做你猜、你做我猜活动目标:1.知道常见动物的特征。

2.享受猜谜游戏的乐趣。

3.提升幼儿判断力观察力。

活动准备:1.磁铁,自制动物图片。

2.各种动物图片PPT课件。

活动过程:1.导入。

教师：今天有好多小动物想见见小朋友，哪么现在我们就认识一下他们好吗？欣赏PPC动物图片。

2. 猜谜。

教师:“老师也给小朋友带来了许多可爱的小动物，让我们一起来猜一猜它们都是谁。

”师用磁铁将动物图片吸附在黑板上，抽取一张图片，将图片的背面对着幼儿，仅提供一定的线索，请幼儿猜猜是哪个小动物来了。

教师：“第一个小动物来了，它尖尖的嘴巴很怕猫。

猜猜它是谁？”幼儿：“它是小老鼠。

”教师翻开图片：“真的是小老鼠，小朋友猜对了。

又有一只小动物来了，它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游。

猜猜他是谁？”幼儿：“是小鱼。

”相同的方法，让幼儿猜测其他的小动物，包括：鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子。

（大象）眼睛红红的，尾巴短短的。

（兔子） 3.互动。

教师：“现在我请小朋友来跟小动物们玩游戏了。

”教师：“今天呢小二班的小朋友表现太棒了，老师呢，为了鼓励大家为小朋友做了一个大饼，可是在来的路上呢不知道被谁偷吃了一口，咱们小朋友帮老师找偷吃的人好吧！”全体幼儿园上来，走到动物图片前对牙印找到偷吃的人，幼儿抽取一张图片，教师针对图片提出问题。

这只动物嘴型是什么样的是它吃的吗，小朋友根据线索问题回答是或不是.老师准备了各种动物牙印大饼，交给小朋友送到相应的动物图片上。

4.结束教师：“小朋友和小动物玩的开心吗？小朋友们看来偷吃的人不在这里，有可能在外面吧！哪咱们一起到外面继续找好吗？”。

活动反思：活动准备充分，思路清晰，能较好地帮助幼儿用语言完整表述。

激发了幼儿园观察细节的兴趣，在上课时幼儿园们一直能跟着教师引导的方向走，成功的完成了教学目标。

幼儿园中班体育教案《猜一猜》教学目标1.培养幼儿的运动协调能力和观察力，学会准确判断。

2.促进幼儿身体素质的提高，增强幼儿体能，锻炼幼儿身体的灵活性和协调性。

3.通过游戏的方式培养幼儿的合作精神和交际能力。

教学内容本次体育课的主题是“猜一猜”，是一种简单有趣的团体游戏。

教学内容包括基本游戏规则、游戏过程中的变化以及注意事项。

游戏规则1.将学生分为两队，每队的人数不能少于5人。

2.两队各选择一名队员，此时其他队员将站成一列，并尽量拉成一条直线，防止看不清。

3.两名队员分别在上面看到运动“小火车”的队伍后向队员猜测火车队伍的人数。

4.猜测人先喊：“1，2，3，小火车！”5.猜测人喊出一个数字，告诉小火车上的队员自己猜测的人数。

6.如果猜测正确，则得到一分，否则扣一分。

经过两轮，分数高的一方胜利。

游戏变化为了增加趣味性，游戏中可以加入一些特殊要求。

1.变换队长：每两轮换一个队长，以轮换的方式使每个队员都有机会成为队长，增加每个队员的积极性。

2.变换队形：在两轮游戏结束后，教练可以让队员改变队形，增加游戏的难度。

例如，可以在某一轮游戏中让队员站成一个圆，下一轮又让他们站成网格状。

3.变换距离：根据队员年龄和身体素质的不同，可以适当调整两队之间的距离，由近及远，增加游戏的难度。

注意事项1.在游戏过程中，要保证每个队员都有机会进行猜测，加强团队合作精神。

2.学生在队列中不能交头接耳，互相影响判断，破坏游戏的公平性。

3.学生在进行游戏时，需要注意安全，不要拥挤，踩踏等危险行为。

教学流程1.课前准备，安排好队形和队员的位置。

2.教练简单介绍游戏规则和注意事项。

3.教练示范如何猜测小火车队伍的人数，以及如何喊出游戏的标准口令。

4.分组进行游戏，每组进行两轮猜测，并及时给出正确答案。

5.进行游戏变化，增加游戏难度。

6.结束游戏，总结本次活动取得的成果和不足，并提出下一步的建议。

教学反思通过这次教学活动，幼儿学会了如何进行运动猜测。