校园生物分布图-生物的多样性公开课课件
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校园生物分布图ppt(共23张PPT)
白鳍豚：
又称白暨豚。哺乳动物。体长1．5米～2．5米，头圆，嘴长，约30厘 米。体背面淡蓝灰色，腹面白色，鳍白色。生活在我国长江中下游、
洞庭湖、钱塘江中。我国特产动物，国家一类保护动物。
扬子鳄： 爬行动物。长2米余，背面角质鳞有六横列。背部暗褐色，有黄 斑和黄条；腹面灰色，有黄色小斑和横条；尾部有灰黑相间的环 纹。前肢五指，无蹼；后肢四指，有蹼。穴居池塘、沼泽底部， 以鱼、蛙、小鸟及鼠类为食，冬季蛰居穴中。分布于安徽、江苏 、浙江、江西等地。我国特有，一类保护动物。
教科版六年级上册第四单元第2课
校园生物分布图
徐杨小学校园常见植物
徐杨小学校园生物分布图
四个大组分别汇报自己区域的发现，
大家及时记下生物名称和所在区域。
让我们把整 个校园里搜 索到的动植 物做个小小 的统计吧！
中国稀有动物的分布
西藏、青海等地
藏羚羊
安徽、江苏、江西等地
扬子鳄
大熊猫
四川、陕西、甘肃等地
金花茶：
山茶科小乔木，是世界珍贵、稀有的观赏植物和种质资源，为我国最珍贵 的观赏植物之一。金花茶是国家8种一级保护植物之一，有很高的观赏、 科研和开发价值。
珙桐
落叶乔木。可生长到20-25米高，叶子广卵形，边缘有锯齿。本科植物 只有一属两种，两种相似，只是一种叶面有毛，另一种是光面。花奇色 美，是1000万年前新生代第三纪留下的孑遗植物，在第四纪冰川时期， 大部分地区的珙桐相继灭绝，只有在我国南方的一些地区幸存下来，成 为了植物界今天的“活化石”。
珙桐：湖北利川、神农架、四川万县 、贵州的梵净山、湖南的武陵源、天 门山等地有少量的分布
百山祖冷杉:
现仅存3株 松科常绿乔木，濒危种，国家1级保护植物，中国特有种。 百山祖冷杉是我国特有的古老残遗植物，也是我国东南沿海唯一残存 至今的冷杉属植物。1987年，国际物种生存保护委员会将百山祖冷杉 公布为世界上最受严重威胁的12个濒危物种之一。
教科版科学六年级下册第二单元生物的多样性(1 校园生物大搜索)PPT课件
记录下来。
（✕ ）
3.搜索校园生物时，见到土洞后，可以用开水灌进去看里面有
什么。
（✕ ）
校园生物 大搜索
调查目的
调
调查地点
查 活
调查时间
动
调查用具
方
案
调查方法
成果形式
分工合作
调
查 生
及时记录
物
种
注意自身安全
类 保护生态环境
感谢观看
THANK YOU
1 回顾我们]知道的校园生物。
写出我们知道的校园生物的名称，将 我们知道的校园生物汇总起来。
2 调查校园生物，了解校园生物的多样性。
写出我们知道的校园生物的名称，将 我们知道的校园生物汇总起来。
怎样才能全面、客观地调查生物，了解校 园中的多样性？
当调查区域内植物数量较多，可以 调查单位面积内的植物数量，由此推 算整个区域中每种植物的数量。
生物 数量
备注
调查记录表
（2）制订调查方案。
调查目的:校园中的生物多样性。
调查地点:花坛。
调查时间:现在开始到下次上课前。
调查用具:放大镜、照相机、生物分类的图书资料、记录本、
笔等。
可以按照一定的
调查方法:
顺序
1.观察花坛中所有的动物和植物，统计它们的数量，记下它们
的名称。
重点关它的注样
2.把不认识的动植物画下来或拍照片。 子和发现地点
课堂达标
选择
1.根据( C )可以推测躲藏起来的动物和曾经来过的动物。 A.脚印、粪便 B.毛发、叫声 C.以上都可以
2.下列校园中的地点，哪个地方的生物可能最多？（ C ）
A.教室
B.操场
C.花坛
第4单元 生物的多样性 第2课时 校园生物分布图
第四单元 生物的多样性
第2课时 校园生物分布图
里找到的
会 不同
详细描述它的样子，说明在哪
校园生物分布图
√ ×
× ×
×
C B
A A
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/32021/9/3Friday, September 03, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 3:12:32 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/32021/9/32021/9/3Sep-213-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/32021/9/32021/9/3Friday, September 03, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
A C B
c
②
பைடு நூலகம்
c
②c
②
可以将校园生物进行编码，排列在校园分布图的下面，再将生物编码 标注在校园分布图对应的位置上
有志者，事竟成！
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五2021/9/32021/9/32021/9/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/32021/9/3September 3, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/3
第2课时 校园生物分布图
里找到的
会 不同
详细描述它的样子，说明在哪
校园生物分布图
√ ×
× ×
×
C B
A A
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/9/32021/9/3Friday, September 03, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 3:12:32 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/9/32021/9/32021/9/3Sep-213-Sep-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/9/32021/9/32021/9/3Friday, September 03, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
A C B
c
②
பைடு நூலகம்
c
②c
②
可以将校园生物进行编码，排列在校园分布图的下面，再将生物编码 标注在校园分布图对应的位置上
有志者，事竟成！
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年9月3日星期五2021/9/32021/9/32021/9/3 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年9月2021/9/32021/9/32021/9/39/3/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/9/32021/9/3September 3, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/9/32021/9/32021/9/32021/9/3
教科版小学科学六年级下册《生物的多样性》复习课件(共张PPT)
传变异现象。
远古时期，地球上存在着不同的生物。
6.
古
代
生
有些古代生物已经不复存在，一些现存生物与古代生物相似。
物
的
多 样
化石保留了古代生物的相关信息。
性
生物多样性与人类生活息息相关，是人
类衣食住行等的重要资源。
7. 保 护
生物多样性对于保护地球环境具有重要 的作用。
生
物
多
建立自然保护区保护濒危物种。
种
的动物是哺乳动物。
多
样 的
鱼类 像鲤鱼那样，终生在水中生活，用鳃呼吸的动物是鱼类。
动
物
昆虫 像蚂蚁那样，身体分为头、胸、腹三部分，有三对足的
动物是昆虫。
人类不同个体之间存在着相同与不同。
5.
相
貌
各
人类亲代与后代有很多相似之处，但也有一些不同。
异
的
我
们
人的相貌特征、血型、性格、行为方式等方面都存在着遗
样
建立植物种子库和花粉库。
性
建立动物精子库。
颁布相关法律法规。
堂
1、回顾本节课所学知识，熟练 掌握知识要点。 2、完成课后练习题。
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢？
各抒己 见吧！
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
二歧分类法 2. 制 作 校 园 生 物 分 布 图
校园生物分布图
遗传 植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。
3.
形
形
色
色
的
植
物
变异 植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，
这种现象叫变异。
鸟类 像麻雀那样，身体上长有羽毛的动物是鸟类。
教科版《校园生物分布图》PPT课件1
科学家主要是根据（植物的特征）对植物进行 分类的。根据（不同的标准）可以将植物分成不同 的类别。让我们直接确定标准给植物分一分类。
根据生活环境 水生植物 陆生植物
根据茎的特点 木本植物 草本植物
开花植物 根据是否开花
不开花植物
常绿植物 根据是否落叶
落叶植物
多种多样的植物
在植物王国中，已发现的种类有30多万种， 开花的植物约占一半以上。
教科版科学六年级上册第四单元 《校园生物分布图》
生物的多样性
1.生物的多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即 动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环 境。它包含三个层次：物种多样性，遗传多样性，生态 系统多样性。 2.地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家 园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用， 相互影响着。生物的多样性是人类生存与发展的基础。 3.到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了 200万种，其中已经发现的植物种类有30多万种，动物种 类有150多万种。估计地球上现存的物种应有200万—450 万种。
根据运动方式 根据生存方式
水中游的
空中飞的
根据食性特点
地上走或爬的 野生动物 家养动物
根据身体中是 否长有脊柱
植食动物 肉食动物 杂食动物 脊椎动物 无脊椎动物
种类繁多的动物
• 像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有 三 对足的动物是 昆虫类 。
• 像金鱼、鲤鱼那样，终身生活在 水中 ， 用 腮 呼吸的动物是 鱼类 。
适应的。 • 同一种生物生活在不同的地方，身体的形
态结构也会有所不同。 • 环境发生变化，生物的形态结构也会发生
变化。
生物的多样性
• 生物生存是自然赋予的权力，而不是人类赋予的权力。 • 生物的基本生存条件包括阳光、空气、水源和地域等。 • 《生物多样性条约》于1993年正式实行。每年的5月
根据生活环境 水生植物 陆生植物
根据茎的特点 木本植物 草本植物
开花植物 根据是否开花
不开花植物
常绿植物 根据是否落叶
落叶植物
多种多样的植物
在植物王国中，已发现的种类有30多万种， 开花的植物约占一半以上。
教科版科学六年级上册第四单元 《校园生物分布图》
生物的多样性
1.生物的多样性指的是地球上生物圈中所有的生物，即 动物、植物、微生物，以及它们所拥有的基因和生存环 境。它包含三个层次：物种多样性，遗传多样性，生态 系统多样性。 2.地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家 园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用， 相互影响着。生物的多样性是人类生存与发展的基础。 3.到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了 200万种，其中已经发现的植物种类有30多万种，动物种 类有150多万种。估计地球上现存的物种应有200万—450 万种。
根据运动方式 根据生存方式
水中游的
空中飞的
根据食性特点
地上走或爬的 野生动物 家养动物
根据身体中是 否长有脊柱
植食动物 肉食动物 杂食动物 脊椎动物 无脊椎动物
种类繁多的动物
• 像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身体上有 三 对足的动物是 昆虫类 。
• 像金鱼、鲤鱼那样，终身生活在 水中 ， 用 腮 呼吸的动物是 鱼类 。
适应的。 • 同一种生物生活在不同的地方，身体的形
态结构也会有所不同。 • 环境发生变化，生物的形态结构也会发生
变化。
生物的多样性
• 生物生存是自然赋予的权力，而不是人类赋予的权力。 • 生物的基本生存条件包括阳光、空气、水源和地域等。 • 《生物多样性条约》于1993年正式实行。每年的5月
4.2《校园生物分布图》ppt
年灭绝； 澳洲袋狼于1934年灭绝；
中国豚鹿于1960年灭绝； 墨西哥灰熊于1964年灭绝； 德克萨斯红狼于1970年灭绝； 台湾云豹于1972年灭绝； 西亚虎于1980年灭绝； 爪哇虎于1980年灭绝； 危地马拉䴙䴘于1987年灭绝；
塔斯曼尼亚虎于1936年灭 加拿大黑足雪貂于90年代灭
绝；
绝；
巴厘虎于1937年灭绝； 亚欧水貂于20世纪末灭绝；
白颊长臂猿
产于云南南部栖息于海拔1500米以下的热带雨林中，由一对成年猿和2～ 3只不同年龄的子女组成小群，营树栖生活。取食野果、树芽、嫩叶及花，特 别喜食榕树果实，亦食昆虫。喜欢鸣叫，早晨太阳初升时成年猿首先鸣叫， 最后全体共鸣，声音悦耳，数里之内可闻。
华南虎
目前可能在广东、福建、江西等边远的山区还有华 南虎活动。数量不足 20 只。与其他虎种相比，华南虎 个头偏小，毛色略深，身上的虎纹宽一点，脖子和脸也 长得稍微长一些。在虎的家族中，华南虎是同原始虎的 虎骨特征最为接近的古老亚种 。
讨论：怎么绘制分布图？
绘图小技巧
，例如生物分布是立体的，而生物分布 图是平面的，如何区分地下、地上、空 中分布的生物（可用不同的颜色表示）。
生物种类较多，分布图面积有限，如何 最大限度地将校园生物种类记录上去 （给它们编号，将号码记录上去），等 等。
我们共同来制作一幅校园生物分布图
• 观察校园生物分 布图，我们发现 校园哪些地方的 生物种类较多？ 为什么在不同地 方生物种类会有 所不同？
百山祖冷杉（活化石）:
国家一级保护植物，中国特有。百山祖冷杉是我国特 有的古老残遗植物，也是我国东南沿海唯一残存至今 的冷杉属植物。1987年，国际物种生存保护委员会将 百山祖冷杉公布为世界上最受严重威胁的12个濒危物 种之一。
中国豚鹿于1960年灭绝； 墨西哥灰熊于1964年灭绝； 德克萨斯红狼于1970年灭绝； 台湾云豹于1972年灭绝； 西亚虎于1980年灭绝； 爪哇虎于1980年灭绝； 危地马拉䴙䴘于1987年灭绝；
塔斯曼尼亚虎于1936年灭 加拿大黑足雪貂于90年代灭
绝；
绝；
巴厘虎于1937年灭绝； 亚欧水貂于20世纪末灭绝；
白颊长臂猿
产于云南南部栖息于海拔1500米以下的热带雨林中，由一对成年猿和2～ 3只不同年龄的子女组成小群，营树栖生活。取食野果、树芽、嫩叶及花，特 别喜食榕树果实，亦食昆虫。喜欢鸣叫，早晨太阳初升时成年猿首先鸣叫， 最后全体共鸣，声音悦耳，数里之内可闻。
华南虎
目前可能在广东、福建、江西等边远的山区还有华 南虎活动。数量不足 20 只。与其他虎种相比，华南虎 个头偏小，毛色略深，身上的虎纹宽一点，脖子和脸也 长得稍微长一些。在虎的家族中，华南虎是同原始虎的 虎骨特征最为接近的古老亚种 。
讨论：怎么绘制分布图？
绘图小技巧
，例如生物分布是立体的，而生物分布 图是平面的，如何区分地下、地上、空 中分布的生物（可用不同的颜色表示）。
生物种类较多，分布图面积有限，如何 最大限度地将校园生物种类记录上去 （给它们编号，将号码记录上去），等 等。
我们共同来制作一幅校园生物分布图
• 观察校园生物分 布图，我们发现 校园哪些地方的 生物种类较多？ 为什么在不同地 方生物种类会有 所不同？
百山祖冷杉（活化石）:
国家一级保护植物，中国特有。百山祖冷杉是我国特 有的古老残遗植物，也是我国东南沿海唯一残存至今 的冷杉属植物。1987年，国际物种生存保护委员会将 百山祖冷杉公布为世界上最受严重威胁的12个濒危物 种之一。
《校园生物分布图》生物的多样性PPT课件
制作校园生物分布图
中国稀有植物、动物的分布
我国的生物种类非常丰富。 下面是我国的几种珍稀生物， 我们认识这些珍稀生物吗？ 说说它们各自生活在我国的什么地方？
目前野生的大熊猫生活在四川、甘肃、陕西的少数地方。
中国稀有植物、动物的分布
判 断
1、不知名的小动物，我们应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的。（ ） 2、动植物在一年四季都是一样的。（ ） 3、校园里动植物种类很多，生活的环境也各不相同。（ ） 4、珍稀动植物无论怎样保护都是要灭绝的。（ ） 5、我国是生物多样化最丰富的12个国家之一。（ ）
校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。 我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
要求：
1.绘制一张简单的校园平面图。 2.把发现的校园生物的名称写到校园图的正确位置上。
1.观察校园生物分布图， 我们发现校园哪些地方的生物种类较多？ 2.如果我们调查的范围扩大， 生物种类会有所增加吗，会有多少？
连线
校园生物分布图
大田国家级自然保护区 四川卧龙国家级自然保护区 扬子鳄国家级自然保护区 坝王岭国家级自然保护区
扬子鳄 黑冠长臂猿 海南坡鹿 大熊猫
天目铁木，全球仅天目山遗存6株，被称为"地球独生子"。
×
√
√
√
校园生物分布图
×
连线
校园生物分布图
藏羚羊 大熊猫 白鳍豚 扬子鳄 亚洲象
安徽、江苏、江西等地 云南等地 西藏、青海等地 四川、陕西、甘肃等地 长江中下游、洞庭湖、钱塘江
连线
校园生物分布图
人参 水杉 珙桐 银杏 金花茶
被誉为植物界的“大熊猫” 被誉为“中国鸽子树” 被誉为“东北三宝”之一 被誉为植物界的“活化石” 被誉为“茶花皇后”
中国稀有植物、动物的分布
我国的生物种类非常丰富。 下面是我国的几种珍稀生物， 我们认识这些珍稀生物吗？ 说说它们各自生活在我国的什么地方？
目前野生的大熊猫生活在四川、甘肃、陕西的少数地方。
中国稀有植物、动物的分布
判 断
1、不知名的小动物，我们应当详细描述它的样子，说明在哪里找到的。（ ） 2、动植物在一年四季都是一样的。（ ） 3、校园里动植物种类很多，生活的环境也各不相同。（ ） 4、珍稀动植物无论怎样保护都是要灭绝的。（ ） 5、我国是生物多样化最丰富的12个国家之一。（ ）
校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同。 我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
要求：
1.绘制一张简单的校园平面图。 2.把发现的校园生物的名称写到校园图的正确位置上。
1.观察校园生物分布图， 我们发现校园哪些地方的生物种类较多？ 2.如果我们调查的范围扩大， 生物种类会有所增加吗，会有多少？
连线
校园生物分布图
大田国家级自然保护区 四川卧龙国家级自然保护区 扬子鳄国家级自然保护区 坝王岭国家级自然保护区
扬子鳄 黑冠长臂猿 海南坡鹿 大熊猫
天目铁木，全球仅天目山遗存6株，被称为"地球独生子"。
×
√
√
√
校园生物分布图
×
连线
校园生物分布图
藏羚羊 大熊猫 白鳍豚 扬子鳄 亚洲象
安徽、江苏、江西等地 云南等地 西藏、青海等地 四川、陕西、甘肃等地 长江中下游、洞庭湖、钱塘江
连线
校园生物分布图
人参 水杉 珙桐 银杏 金花茶
被誉为植物界的“大熊猫” 被誉为“中国鸽子树” 被誉为“东北三宝”之一 被誉为植物界的“活化石” 被誉为“茶花皇后”
教科版六年级上册科学《校园生物分布图》生物的多样性说课教学课件
交流汇报
东北虎分布于黑龙江省的完达山、老爷岭和吉林 省的长白山等地，是我国一级保护动物。
拓展延伸
野生动物一旦减少或灭绝，生态系 统的稳定性就会遭到破坏，人类的生存 环境也会受到影响。野生动物种类繁多， 一旦从地球上消失了，它们身上各种潜 在价值就不复存在了。我们要保护野生 生物，保护共同的生存家园。
教科版 六年级上册
校园生物分布图
情境导入
在极地馆，你会看到什么？
它们生企活鹅在不同的环境中
海豚
狼
北极熊
情境导入 分享调查资料，制作校园生物分布图
交流汇报
交流汇集我们的调查结果
交 1.各小组在校园里搜索到哪些植物和动物？ 流
调 查
2.一共有多少种动物和植物？
记
录 3.它们各自生活在什么地方？
交流汇报 组别
C.可以不用管
探索②
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
【调查工具】 铲子、放大镜、照相机、记录本、笔等。
探索②
调查校园生物，了解校园生物的多样性。
【调查方法】 ①观察并统计区域内所有的动植物数量，并记录下名称。
如果植物数量较多， 可以调查单位面积中 的植物数量，由此推 算整个区域中每种植 物的数量。
探索②
你还记得什么叫生态系统吗？
c
地球上生物种类繁多，有动物、植
物、细菌、真菌、病毒等。
聚焦
地球上有多少中生物？
目前地球上估计有870万种生物，其中包 括650万种陆地生物和220万种海洋生物。
聚焦
我们的校园有多少种生物呢？
探索① 回顾我们知道的校园生物。
你在校园中，看到过哪些动植物？尝试 将它们写出来。
当堂训练
二、连线题
《校园生物分布图》课件
鸟类
校园中稀有鸟类和候鸟是生物分布的亮点，它们往来于校园的湖泊和林地。
生物分布与校园环境关系分析
水环境影响
树木遮阴效应
校园生物多样性
水体在校园中的分布和质量会影
校园的树木提供了栖息和遮阴的
校园的生物多样性与植被覆盖和
响到水生生物的繁衍和分布。
空间，对特定类别的生物尤为重
人为干扰程度密切相关。
要。
生物保护与校园生态平衡
1
加强监管
建立合理的管理机制，保护校园中的稀有和濒危物种。
2
环境教育
开展校园生态教育活动，提升师生对生物保护的意识和重视程度。
3
生态恢复
通过植被绿化和生态修复项目，促进校园生态平衡的恢复。
结论和展望
通过研究校园生物的分布情况及其与校园环境的关系分析，我们可以更好地理解校园生态系统，并为校园生物
保护提供科学依据。
2
标本采集
采集标本并进行分类，用于进一步研究各类生物的分布范围。
3
问卷调查
向学生和教职员工收集信息，了解他们对校园生物的观察和感知。
校园生物的主要分类
植物类
昆虫类
包括树木、花卉、草地植物等，构成了校园绿
由蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁等组成，它们在校园中体
化的主要组成部分。
现了生物Байду номын сангаас样性。
鸟类
《校园生物分布图》PPT
课件
我们将带您探索校园的奇妙生物世界，了解校园生态平衡的重要性，并探讨
生物分布与环境之间的关系。
研究目的
通过调查校园中各类生物的分布情况，了解生物与校园环境的互动关系，为
校园生态保护提供数据支持。
数据收集方法
教科版生物的多样性2.制作校园生物分布图 六年级科学下册教学课件PPT
它们分别是什么植物？各自生活在什么地方？
探索
我们可以怎样 对调查到的动 植物分类，让 它们看起来一 目了然呢？
可以采用二 歧分类法。
探索
用二歧分类法对植物进行分类
二歧分类法：首Βιβλιοθήκη 确定一个标准，将我们发现的植物分成两类； 在每一类下，在确定新的标准，将其分成两类；继续确定新的 分类标准，直到不能再分为止。
探索
二歧分类法示例
点击观看二歧分类法讲解视频
哪些是木质茎，哪些是草质茎呢？
探索
制作校园生物分布图
要求：
1. 绘制一张简单的校园
平面图。
2. 把发现的校园生物的
名称写到校园平面图
的正确位置上。
点击观看视频
注意：
1.遇到不知名的动物或植物，可以在分布图上把它画下 来，尽量画得详细。 2.如果某一个地方的动植物较多，可以给它们分别编号。 3.可以只标注生物名称，也可以在呈现生物种类的同时 呈现区域内生物的多少。 4.无论用什么方式，都应力求直观全面。
校园生物分布图示例
研讨
1. 校园中哪个区域生物种类最多？你认为 这是什么原因造成的呢？
2. 校园中的动植物之间存在着什么有趣的 关系呢？
拓展
1. 上网查阅相关资料，给校园里的植物挂牌。 2. 制作校园生物小报。
教科版六年级下册科学
第二单元·生物的多样性
2.制作校园生物分布图
聚焦
你知道这些生物是什么 吗？它们之间有什么联 系呢？
探索
汇总调查结果
统计我们搜索到 的校园生物。
交流
校园里一共有多少种动物和植物？ 它们分别是什么动物和植物？ 它们各自生活在什么地方？
它们分别是什么动物？各自生活在什么地方？
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银杏
东北虎
金丝猴
交流汇报
珍稀动植物的分布
扬子鳄分布 在安徽、江苏、 浙江、江西等地， 我国特有，是国 家一级保护动物。
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珙桐主要分布在贵州、四川、云南等地，被我国 列为国家一级重点保护树种。
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白鳍豚主要分布在长江中下游、洞庭湖、钱塘江。 我国特有的动物，是国家一级保护动物。
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大熊猫主要分布在四川、陕西、甘肃等地。我国 特有的珍稀动物，是国家一级保护动物。
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藏羚羊主要 分布在青藏高 原，是国家一 级保护动物。
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金丝猴主 要分布在甘肃、 四川、陕西南 部，是国家一 级保护动物。
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银杏主要分布在辽宁省、广东省、台湾省、西藏 自治区、浙江省等地，是我国一级保护植物。
第一组 第二组 第三组 ………
总计
填写调查表 发现的植物和动物名称 生活的地方
交流汇报
提示： 对不知名的小动物，应当详细描述
它的样子，说明在哪里找到的。不要遗 漏了一些校园生物。
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调查后发现： 动物、植物一年四季都会有所变化。
在不同的环境中生活着不同的生物。
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制作校园生物分布图
注意事项： 1.遇到不知名的动物或植物，可以把它们的图画或
当堂训练
二、连线题
扬子鳄 白鳍豚 藏羚羊 珙桐 大熊猫
贵州、四川、云南 四川、陕西、甘肃 安徽、江苏、浙江、江西 长江中下游、洞庭湖、钱塘江 青藏高原
家庭作业
制作一张公园生物分布图，调查 公园里的生物。
板书设计
校园生物分布图 交流汇集调查结果 制作校园生物分布图 中国稀有植物、动物的分布
1．口语交际能力不仅显示着一个人的 语言水 平，更 体现着 一个人 的自信 、智慧 和风度 。 2．尽管美、印、巴三者关系何其暧昧 ，但是 美国和 印度走 向军事 合作的 态度相 当明朗 。 3．乔冠华是个从不设防的人，他能够 在国际 舞台上 叱咤风 云，却 无法应 对政治 生活中 的阴谋 和陷阱 ，最后 付出的 宝贵的 生命为 代价。 4．国庆假日是人们休闲的大好机会， 那段时 间里， 我市解 放路上 到处都 是游玩 购物的 人，直 到深夜 ，大街 上还是 不绝如 缕，热 闹极了 5．高中语文学习一定要多读多思多积 累，只 有打好 基础， 才能实 现自己 高远的 目标； 如果毫 无知识 储备， 在激烈 的竞争 中，只 能是铩 羽而归 6．我们学生都应该懂得：发展自己的 智力， 必须与 培养自 己的非 智力因 素结合 起来， 因为二 者是休 戚相关 ，紧密 相连的 7． 从 文 中 反 映的信 息来看 ，汉初 四分天 下是按 功论封 ，这个 功主要 是征伐 平定之 功，而 刘信在 这方面 功小， 所以只 封得列 侯。但 作者却 从“七 门三堰 ”对后 世吏治 的启迪 和警示 上提出 了以是 否惠泽 人民为 尺度的 功劳观 ，这是 难能可 贵的。 8． 本 文 以 叙 述为铺 垫，以 议论为 主体。 其叙事 以作者 陆续了 解七门 堰历史 的过程 为线索 ， 9.语 言 简 洁 ， 叙事 清楚； 其议论 ，则联 系汉初 宗室王 族作横 向和纵 向的比 较，借 题发挥 ，以此 阐述自 己的思 想观点 。 10.“ 静 ” 是 中 国茶 道修习 的必由 途径。 老子说 ：“至 虚极， 守静笃 ，万物 并作， 吾以观 其复。 ”庄子 说：“ 水静则 明烛须 眉，平 中准， 大匠取 法焉。 ”老子 和庄子 所启示 的“虚 静观复 法”是 人们明 心见性 ，洞察 自然， 反观自 我，体 悟道德 的无上 妙法。 道家的 “虚静 观复法 ”在中 国的茶 道中演 化为“ 茶须静 品”的 理论和 实践 11.“ 怡 ” 有 和 悦愉 快之意 。中国 茶道雅 俗共赏 ，不拘 一格。 一方面 ，突出 体现了 道家“ 自恣以 适己” 的随意 性，同 时，不 同地位 、信仰 和文化 层次的 人对茶 道有不 同的追 求。王 公贵族 讲茶道 ，意在 炫耀权 贵，附 庸风雅 ； 12.中华文明的演进过程，是多种文明 因素的 整合。 整合的 模式是 以华夏 文明为 核心， 核心向 周围扩 散，周 围向核 心趋同 ，核心 与周围 互相补 充、互 相吸收 、互相 融合。 汉族和 汉族以 外的少 数民族 ，都为 中华文 明作出 了重要 的贡献 。
照片贴在分布图旁边。 2.如果某个地方植物很多的话，可以给它们编号。 3.要把生物的名称写在相应的位置上，不要有遗漏。
交流汇报 教室 教室 教室
校园生物分布图 花坛
操场
大
门
国旗
花坛
交流汇报
观察发现： 在花坛中的生物种类比较多，
教室、操场中的生物种类比较少。
交流汇报
花坛
操场
教室
交流汇报
思考：为什么花坛里的生物种类比较多呢？
交流汇报
东北虎分布于黑龙江省的完达山、老爷岭和吉林 省的长白山等地，是我国一级保护动物。
拓展延伸
野生动物一旦减少或灭绝，生态系 统的稳定性就会遭到破坏，人类的生存 环境也会受到影响。野生动物种类繁多， 一旦从地球上消失了，它们身上各种潜 在价值就不复存在了。我们要保护野生 生物，保护共同的生存家园。
因为花坛里有土壤，适合植物的生长。物链，甚至是食物网，因此花坛中的 生物比较多。
交流汇报
中国稀有植物、动物的分布
我国的生物种类非 常丰富，有些珍稀动植 物是我国所特有的。
交流汇报
认识几种珍稀生物
扬子鳄
藏羚羊
交流汇报
珙桐
大熊猫
白鳍豚
交流汇报
教科版 六年级上册
校园生物分布图
情境导入
在极地馆，你会看到什么？
它们生企活鹅在不同的环境中
海豚
狼
北极熊
情境导入 分享调查资料，制作校园生物分布图
交流汇报
交流汇集我们的调查结果
交 1.各小组在校园里搜索到哪些植物和动物？ 流
调 查
2.一共有多少种动物和植物？
记
录 3.它们各自生活在什么地方？
交流汇报 组别
拓展延伸
课堂总结
校园里的动植物种类很多，生活 的环境也各不相同。我国的生物种类 非常丰富，不同环境中生活着不同的 珍稀动植物。
当堂训练
一、填空题 1.生物分布是（ 立体的 ），而生物分布图是 （ 平面的 ）。 2.我国的生物种类非常丰富，有些珍稀动植物是 （ 我国所特有的 ）。 3.我国的珍稀生物包括（ 珙桐 ）、（ 羚牛）、 （ 金丝猴）和（ 大熊猫 ）等。