数学一年级上册10-20

破十法：加九减一，加八减二，加七减三，加六减四，加五见五。

数字拆分法9+6=9+（1+5）=（9+1）+5=15一五6，二四6，三三6，四二6，五一6；6的组成没遗漏。

一六7，二五7，三四7，四三7，五二7，六一7；7的组成记仔细。

一七8，二六8，三五8，四四8，五三8，六二8，七一8；8的组成记全它。

一八9，二七9，三六9，四五9，五四9，六三9，七二9，八一9；9的组成全都有。

一九10，二八10，三七10，四六10，五五10，六四10，七三10，八二10，九一10；10的组成共九句。

凑十歌一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。

20以内的进位加法看大数，分小数，凑成十，加剩数。

退位减法退位减法要牢记，先从个位来减起；哪位不够前位退，本位加十莫忘记；如果隔位退了1，0变十来最好记。

连续退位的减法看到0，向前走，看看哪一位上有。

借走了往后走，0上有点看作9。

例如1：加法8+5 看到8就想到2，因此5可以分成2和3，8和2组成10，10+3＝13，所以8+5＝13。

例如2：减法15-9第一种：15可以分成10和5，10-9＝1，再用1+5＝6，所以15-9＝6；第二种：9可以分成5和4，15-5＝10，10-4＝6，所以15-9＝6。

运用凑十法与破十法解答下列各题7+8= 6+9= 9+4= 11-4= 6+7= 7+4=12-9= 14-8= 2+9= 13-6= 14-5= 8+8=4+9= 5+7= 14-6= 15-7= 8+4= 14-7=5+8= 6+8= 7+4= 14-7= 12-8=13-9= 12-8= 3+9= 4+9= 12-9=5+6= 2+9= 12-9= 14-7= 13-8=2+9= 4+7= 6+4= 3+7= 13-7=( )+5=10 ( )+4=7 ( )-3=3 ( )-6=2 9-( )=23+( )=10 6-( )=1 ( )-7=3 ( )+2=5 0+( )=4 ( )-0=6 10-( )=8 4+( )=9 7-( )=6 ( )-3=0 ( )+7=8 5-( )=2 ( )-5=5 ( )+6=9 1+( )=87-( )=7 6+( )=10 ( )+2=8 ( )-3=4 3+( )=49-( )=0 ( )+6=7 4+( )=8 ( )-9=1 ( )-3=5 ( )+1=4 ( )-7=4 ( )+8=10 9-( )=4 ( )-5=14+( )=10 ( )+5=5 ( )-2=5 10-( )=2 ( )-6=4学习10以内数加减法的方法一、加法：大数记心里，小数往上数，如4+2= 把4记在心里，往上数两个数，5、6, 之后得出结果4+2=6。

人教版一年级数学上册《11～20各数的认识》教案教材剖析：本单元从课本第56页~第68页，本单元是在先生曾经掌握了10以内数和加减法的基础上，将认数范围从10以内扩展到20以内，10以内的数及认数的方法都将成为本单元的认知基础。

同时，20以内的数、不进位加法、不退位减法是进一步学习100以内数的看法和20以内的进位加法和退位减法的基础，掌握好这局部外容，有利于先生的进一步学习。

本单元内容包括：看法11~20各数；不进位加法和不退位减法；整理与温习。

教学目的：1. 阅历从日常生活中笼统出数的进程，从中体会11?20各数在生活中的运用价值。

2. 看法计数单位〝十〞和〝一〞，初步知道〝十位〞〝个位〞，知道11?20各数的组成。

3. 能认、读、写11?20各数，会用11?20表示物体的个数与顺序。

4. 能用〝大一些〞〝小一些〞〝大得多〞〝小得多〞等言语描画20以内各数之间的大小关系。

5. 能熟练地口算20以内的不进位加法和不退位减法。

6. 在与同伴协作探求的进程中体验成功，从中发生自动学习数学的积极情感。

看法11～20各数。

教学难点：了解数的位置值。

让先生爱上学数学。

教学建议：1. 让先生在生动详细的情境中学习11~20各数。

数在理想生活中运用得相当普遍，因此教员要充沛应用先生的生活阅历，让先生在生动详细的情境中了解和看法11?20各数，掌握一些数学学习的有效战略，提高先生的数学学习才干。

2. 要依托原有的知识阅历，借助操作、观察等活动在头脑中树立丰厚的表象，引导先生在感知的基础上及时笼统出数。

3. 强化先生对数的位置值的了解，突出位置值在单元知识中的重要作用。

同一个数字在不同的位置表示不同的数值是学习难点，也是掌握20以内数的关键所在。

教学中，引导先生在计数器上直观地了解位置值。

4. 沟通单元知识的内在联络，把认数和计算严密地结合起来。

教学时留意在数的组成中浸透加减法的意义及其计算等外容，在加减计算中强化先生对数的组成的看法，从而完成认数与计算的无机结合。

教案：认识10-20各数年级：一年级学科：数学版本：人教版2023-2024学年教学目标：1. 让学生能够熟练地数出10-20各数，理解数的顺序和大小关系。

2. 培养学生对数的认识，提高学生的数学思维能力。

3. 通过游戏和实践活动，激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1. 10-20各数的数数和认识。

2. 数的大小比较和理解。

教学难点：1. 数的顺序和大小关系的理解。

2. 学生对数的认识和应用。

教学准备：1. 教学卡片：10-20各数的数字卡片。

2. 教学工具：计数器、小棒等。

3. 游戏材料：拼图、数字卡片等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师与学生进行互动，引导学生回顾已学的数学知识，如数数、认识数字等。

2. 教师出示10-20各数的数字卡片，引导学生观察和数数，让学生初步感知10-20各数。

二、探究与发现（15分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，让学生发现10-20各数的特点，如数的顺序、大小关系等。

2. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的发现和思考，培养学生的合作意识和团队精神。

3. 教师根据学生的讨论结果，进行总结和归纳，让学生深入理解10-20各数的特点。

三、实践与应用（10分钟）1. 教师组织学生进行数的排序活动，让学生将10-20各数按照从小到大的顺序排列，巩固学生对数的顺序和大小关系的理解。

2. 教师设计一些数的比较题目，让学生进行大小比较，提高学生的数学思维能力。

四、游戏与竞赛（10分钟）1. 教师组织学生进行数字拼图游戏，让学生在游戏中进一步熟悉10-20各数。

2. 教师组织学生进行数字接龙游戏，让学生在游戏中巩固对10-20各数的认识。

五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生进行自我总结，让学生回顾本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力。

2. 教师进行教学反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

教学延伸：1. 家长可以与学生一起进行数的排序和大小比较活动，加强对10-20各数的认识。