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关于“编辑学者化”的若干思考

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关 键词 ： 出版 ； 编辑学者化” 换位思考 “ ； 中图分类号 ： ２ ０ Ｇ ３ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ３ － ７ １２ ０ ） ５＿ ３２ ＿ ３ １０ －０ ５ （ ０６ ０ ＿ ０ ０ ＿０
一
、
对“ 编辑 学 者化 ” 的不 同理 解
了解 ， 编辑 和 一般 的专业 学 者既有 联 系又有 区别 ， 一 味地 强调 某一 方 面 而 忽视 另 一 方 面 ， 然是 不 妥 当 显
的。
关于编辑的学术素养问题 ， ２ 在 ０世纪 ８ ０年代
末 就被提 出 ， 得 到多 数 出版界人 士 的认 同 ， 中起 并 集 来 就是一 种 呼声 ， 即编辑 的学者化 ， 者 说就是 编辑 或 的学 术素 养 。人们 在 讨 论 这个 问题 时 ， 重 于讨 论 偏 “ 编辑学 者化 ” 并对 “ 辑学者 化 ” 出了一 定 的要 ， 编 提
作者简介： 郑强胜 ， 寻根杂志社常务 副社长 、 男， 副主编 ， 副编审。
３２ ０
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关于 “ 编辑学者 化” 的若 干思考
家； 编辑 不仅 仅 是修 订 文字 错 误 、 法 错 误 ， 有修 语 还
者 做某 种 比较 ， 以此 来 说 明 “ 辑 学 者 化 ” 重 要 编 的
个 问题 的时候 ， 该 对 编辑 的职 业 特 点 有个 清楚 的 应
收 稿 日期 ：０ ６ ５ ３ ２ ０ —０ — ０
必须具备 的素质 ， 但是一本 书质量 的高低 和编辑 的 素养也有很大的关 系。余秋雨可以犯历史方面 的错
误， 因为 他不 是历 史学 家 ， 编辑 应该 是这 方 面 的专 但
性。
订知识错误的任务 ， 如果编辑在历史方面有较高的 研究 ， 是历史研究方面的专家， 余秋雨著作中的问题
就 会被 看 出来 ， 误 就 会 被 避 免 。 当然 这 只是 问题 错
的确 ， 编 辑 学 者 化 ” 出 版 界 来 说 是 一 种 福 “ 对 音 ， 可以使 出版 界 的整体 水 平 上一 个 台 阶 ； 果 真 它 如 正能 做到 编辑 具有 学 者 的 知 识水 平 和 业 务 水 平 ， 这 对整 个学 术研 究 也有 很 大 的促进 。编辑 如 果 具有 较 高 的研 究能 力 和 学 术 水 平 ， 对 选 题 策 划 、 织 作 会 组 者、 编辑 校对 等各 方 面轻 车熟 路 ， 能使 得 学术 研 究 也
的成 果更 快 、 地 服务 于社 会 。 更好
的一个方面， 在这里我们无意为余秋雨辩护 ， 也不是
过于对 编辑 提 出批 评 ， 是想 从 这些 事 例 中得 出这 只
样 的看 法 ： 编辑 的学术 素养 不是 可有 可 无 的 ， 者化 学 的编辑 也 不是仅 仅 停 留在 广头 上 的… 种 奢 望 ， 应 ｆ 它 该成 为编 辑 的一 种 职业 要求 。 事 实 上 ， 们 已经 看 出问 题 的症 结 所 在 ，编 辑 我 “ 学者 化 ” 对 不 是 提 法 的 正 确 与 否 ， 是 如 何 理 解 绝 而 和实施 这 一提 法 。编 辑 和 学者 分属 于不 同 的 专业 ，
关 于 “ 辑 学 者 化 ’的 若 干 思 考 编 ’
郑 强 胜
（ 寻根杂志社 ，河南 郑州 ４ ００ ） ５ ０ ２
摘
要 ： 编辑学者 化” 出版界 已经提 了很 多年 ， “ 在 直至今 日， 仍被从 事 出版 的编辑 同行们所津津乐道 。有两种相左
的观点： 一种反对“ 编辑 学者 化” 一种提倡 “ ， 编辑学者化” 。其 实在讨论这 一 问题 时， 人们 陷入 了一种误 区， 刻意追 求学者的身份和对整个 出版界的考量不足 ， 使得这 一问题并没有深入地讨论下 去， 也没有得 出让人信服 的结论。
是 位学术 功底 很 深 的学 者 型 编 辑 ， 问题 就很 容 易被
识却是有一定差别的。有人认为 ， 编辑的学者化 即
编辑应该 具有 除编 辑业 务领 域之 外 的其他 学科 的素 养， 即是 某一 学 科 的 专 家 ； 有 人 不 同 意 这 样 的观 也
Байду номын сангаас
发现。再如前两年有学者批评余秋雨 的书籍中知识 性错误百 出， 说实在话余秋雨的书涉及面 比较广 ， 尤 其是历史知识方面， 但即使是有较高造诣 的历史学 者可能会犯错误 ， 更何况像余秋雨这样的文化学者。
种学术要 求 ， 但是 具体 到学 者化 的 内涵时 ， 人们 的认
关系， 不可否认也与编辑 的学术 素养不高有 着千丝 万缕的联系。如一稿 多投 、 一稿多发 、 抄袭现象严 重， 许多文章只是改头换面或者东拼西凑就发表 ， 这 种现象的出现 固然 与学者 的品德有直接 的联系 ， 但 编辑也难辞其咎。如果编辑具有较高的学术素养 ，
“ 编辑 学 者化 ” 以说 是 出版 界 的一种 共 识 ， 可 尤
其在学术腐败 比较厉 害的今天 ， 编辑 的学术 素养显 得尤为重要。从报刊上所揭露出来 的一些学术腐败
的案 例来 看 ， 固然 与 一些 学 者 的道 德 素 养有 一 定 的
求： 一是要求编辑要以学者的条件要求 自己， 在编辑 的过程中以学者的身份 出现 ； 二是要求编辑在学术 道路上要把 自己变成一个学者 ， 成为某一领域 的学 术权威 ， 使编辑和学术合而为一。“ 编辑学者化 ” 是 出版界 的一种 时 尚 ， 者说 是 当代 出版 对编 辑 的一 或
作 为传播 知识 的图 书 ， 到不 出错 误 是 每 一 个 学 者 做
点， 认为编辑的学者化应该指编辑在编辑学领域有
所建树 ， 即是 编辑 学方 面 的学者 。很 显然 ， 认识 的不 同， 所得 出 的结论 也就 不 同 ， 它直 接反 映 出如何评 价
编辑在出版业中的地位和作用。其实我们在讨论这
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２０ （ １ ０ ６年 总第 ５期 ） 第 ５期 ９月 ５
中 州 学 刊
Ａｃ ｄ ｍｉ ｏ ｍＮ ｆＺ ｏ ｇ ｈ ｕ ａ ｅ ｃＪｕ ｏ ｈ ｎ ｚ ｏ
Ｓｅ ２ ０６ ｐ， ０ Ｎｏ． ５
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浅议图书编辑学者化

浅议图书编辑学者化

20209News Dissemination新闻传播【作者简介】泽登钢，新疆科学技术出版社副编审。

关于“编辑学者化”问题的讨论，从这一观念的提出开始一直延续至今，学者们对这一问题的看法不一，笔者根据自身的工作经验，围绕图书编辑学者化的问题进行分析，首先论述了由“编辑学者化”而引发的争议，然后提出了几点关于“编辑学者化”的思考。

一、由“编辑学者化”而引发的争议“编辑学者化”问题最早是在20世纪80年代由相关学者提出来的，“编辑学者化”问题就是加强编辑在学术方面的素养，使编辑出的作品呈现出更强的专业性与学术性。

出版行业内的大部分学者对“编辑学者化”的观点是接受的，但是也有部分学者对这一观点持反对意见，因此，引发了不少的争议。

其中支持者表示，编辑学者化是对编辑提出了更高的要求，编辑要用学者的身份来要求自己，并用学者的身份来处理编辑的工作，也就是说，编辑要将自己塑造成一个学者的形象然后参与到编辑工作之中，最终使自己成为某一个专业领域内的学术代表，实现编辑与学术的深度融合。

支持这一观点的学者通过案例举证以及对编辑行业内享有很高声誉的编辑进行了分析与研究，指出并证明了这些编辑都可以称得上是某一个领域内的专家学者代表。

因此，作为图书编辑，首先要让自己成为某一专业领域内的专家学者，并且在该领域内通过自身的努力取得不凡的成就，这样才能从根本上提升编辑的学术素养。

编辑对该领域内的知识进行系统、深入的研究，在此基础上，才能形成针对该领域内的独到的学术见解与学术研究，对该领域内的学术研究在其发展方向与总体特征上进行更准确的把握，最终提高图书的质量水平。

认同“编辑学者化”观点的学者还认为，在信息化时代，图书出版行业对编辑提出了更高的要求，图书编辑在具备编辑业务领域内的专业知识的基础上，还应该具备其他专业领域内的专业素养，成为某一个专业领域内的学术型人才，因此，编辑学者化是新时代下，编辑应具备的新素养之一。

编辑学者化的基本标准是在编辑学领域内所拥有的专业素养，在图书出版行业中，这也是考察、评价图书编辑在业内地位与作用的基础标准。

科技期刊“编辑学者化”问题探讨

科技期刊“编辑学者化”问题探讨

３科 技 期 刊 的社 会 职 能 和 社 会 影 响 决 定 了科 技 期 。 刊 编辑 应 该 走 “ 者 化 ”的道 路 。 科技 期 刊 担 当着 向 民 学 众 传 播 科 学 文 化 知 识 ， 动 中外 科 技 文 化 交 流 ， 高 人 推 提 民的科 学 文 化 素 质 ， 动科 学 技 术 向 生 产力 转 化 的 社会 推 职 能 ， 着 广泛 而 深 刻 的社 会 影 响 力 。 技 期 刊 编辑 ， 有 科 必
力。 一个科技期刊编辑的能力有大小 ， 水平有高低 ， 但必
须 掌 握科 学 研 究 的 基 本方 法 和 规律 ， 及 研究 成 果 的 表 以 述 形 式 和方 法 。 其 次 ，它要求 科 技期 刊 编辑 必须 具有 熟 悉 和驾 驭 科 学研 究 动 态 的能力 。 每一 个编 辑 既不 可能 是全 才 ， 可 也不
笔者认为 ， 编辑学者 化”最基本 、 “ 本质的 内容是 ， 作为科技期刊编辑部 门， 应该创造条件培养编辑 的学者
素 养 ； 为科 技 期 刊 编 辑 ， 作 不 懈 的努 力 养 成 学 者 的 作 应 素 养 ， 既 是 编辑 部 门 的事 ， 是编 辑 个 人 的 事 ， 二 者 它 也 是 的有 机统 一 。所 谓 “ ”， 化 是一 个动 态 的表 达 过程 ， 辑 编
争 中求发展 ， 根本点要 以人为本 ， 拥有一批高素 质的编
辑人才。 近年 来 ， 于 科 技期 刊 “ 关 编辑 学 者 化 ”的讨 论 此 起 彼 伏 。笔 者结 合 多 年来 从 事 科 技 期 刊 编 辑 的实 践 经 验 ， 这一 问题 提 出 自己 的一 点 看法 。 对
一
须对社会负责 ， 对读者 负责 ， 对作者负责 ， 要实事求是 ， 严格把握稿件的质量关 ， 用其 自身的科技学术修养 ， 剔
关于造就名编辑的若干思考

关于造就名编辑的若干思考

关于造就名编辑的若干思考同学们，你们知道编辑是做什么的吗？编辑就像是一个超级魔法师呢。

我给大家讲个故事吧。

有个小朋友特别喜欢写故事，他把自己写的故事拿给老师看。

可是呀，故事里有好多错别字，句子也不通顺。

这时候，如果有个编辑在，就会像一个细心的小管家一样，把这些错误都找出来，还会把故事改得更有趣。

这就是编辑很重要的一个工作——修改错误。

那怎么才能成为一个有名的编辑呢？要有特别好的语文基础。

就像盖房子要有结实的地基一样。

比如说，我们得认识好多好多的字。

我有个小伙伴，他很想当编辑，可是他连一些简单的字都会写错。

有一次，他写“太阳”写成了“大阳”，这可不行呀。

所以我们要好好学习语文，多读书，多写字，这样才能在别人的文章里准确地找出错误。

还得有很丰富的想象力呢。

编辑有时候要给文章出出主意，让文章变得更吸引人。

我读过一个故事，本来故事很平淡，就是讲一个小朋友每天上学的事情。

后来编辑就给作者提了个建议，假如这个小朋友在上学路上遇到了一个会说话的小动物，然后和小动物一起去了一个神奇的地方，那这个故事就变得超级有趣了。

这就是编辑的想象力在发挥作用。

耐心也是非常重要的。

修改文章有时候是很枯燥的。

我看到过我们班的宣传委员在整理同学们写的作文，要一篇一篇看，一个错字一个错字找，一个标点一个标点改。

要是没有耐心，肯定做不好。

就像我们搭积木，如果搭到一半不耐烦了，那积木就搭不成一个漂亮的房子了。

而且呀，要当名编辑，还要有一颗好奇的心。

对各种各样的知识都感兴趣。

因为编辑会遇到不同类型的文章，可能是关于科学的，可能是关于历史的，可能是关于艺术的。

要是对这些知识都不了解，就很难把文章编辑好。

就像我看一本关于太空的书，如果编辑不懂太空知识，书里把星球的名字都写错了，或者对星球的描述很混乱，那我们读起来就会很迷糊。

同学们，我们现在虽然还是小学生，但是如果我们朝着这些方向努力，说不定以后也能成为了不起的编辑呢。

我们从现在开始，认真对待每一次的语文作业，多读各种各样的书，在生活中保持好奇，耐心地做每一件事，就像小种子在慢慢发芽，总有一天会长成参天大树，成为一名优秀的编辑的。

浅谈学者型编辑的成长路径

浅谈学者型编辑的成长路径

浅谈学者型编辑的成长路径作者：罗章莉来源：《出版参考》2024年第04期摘要：在古代编著不分的情况下，编辑与学者常自然集于一身。

近代一些著名的编辑也多为大学者。

在出版活动与著书立说分开的今天，绝大部分编辑虽然不是学者，但是作为知识的传播者，仍然要向学者型编辑的方向努力。

对教科书编辑而言，成为学者型编辑是这个群体的理想信念和价值追求，这不仅是时代发展和客观现实的需要，也是教科书编辑成长和发展的必由之路。

这样的成长更多的是依靠教科书编辑的内在动力来自我养成的。

本文以教科书编辑为例探讨学者型编辑的主要特征以及成长路径。

关键词：学者型编辑教科书编辑成长路径在古代编著不分的情况下，编辑与学者常自然集于一身。

我国历史上的名编辑大多是当时第一流的学者。

例如，孔子、孟子、司马迁等，不但是著名的学者，也是古代杰出的编辑。

[1]近代以来，一些著名的编辑也多为大学者，他们在出版史上写下了浓墨重彩的华章。

例如，梁启超、张元济、叶圣陶、胡愈之、鲁迅、邹韬奋、傅雷等。

在出版活动与著书立说分开的今天，编辑的工作更细化，需要考虑的范围更广，要求更多。

虽然作为一种职业，从事编辑工作的绝大部分人已经不再是学者，但是作为知识的传播者，仍然要向学者型编辑的方向努力。

在我国庞大的出版编辑从业人员中，教科书编辑，特别是基础教育教科书编辑是一个很小众的群体。

很多出版人可能会认为他们只需要完成几本教科书的编校工作，而很多教科书，特别是基础教育教科书比较薄，内容也并不高深。

笔者正是这个群体中的一员，在实际工作中才充分体会到这个群体的特殊性，以及其在宣传思想文化中具有的重要价值。

少数教科书编辑的工作是编写合一的，即编写和编辑合二为一。

而大多数教科书编辑的工作虽然不是编写合一，但是编辑需要全程参与教科书的调研、编写、修订以及相关核心产品的研发等工作，是教科书编写组重要的组成成员。

对于教科书编辑，尤其是基础教育教科书编辑而言，成为学者型编辑是这个群体的理想信念和价值追求，这不仅是时代发展和客观现实的需要，也是教科书编辑自身价值体现与实现的需要，是教科书编辑成长和发展的必由之路。