九年级化学《奇妙的二氧化碳》

二氧化碳的性质 二氧化碳的用途
物理性质 化学性质
干冰的气化 参与植物光合作用
制汽水
与澄清石灰水反应
灭火
学以致用
1、通过刚才的学习，你现在能解释为什么雪碧、可乐 都属于碳酸饮料了吗？ 2、夏天我们喝过冰雪碧后，常感觉胃里胀气，还直打 嗝，你能解释为什么吗？
3、长期存放的蒸馏水还纯净吗？
4、观察周转箱内盛有澄清石灰水的试剂瓶瓶壁、瓶口， 你发现了什么？它是怎样形成/4试管的白醋，滴入2滴 紫色石蕊试液。
问题：实验3有何现象？
4、在一支空试管中倒入约1/4试管的蒸馏水，把导管 伸入其中清洗。另取一支试管倒入约1/5试管的蒸馏 水，把导管插入其中摇动雪碧瓶，观察现象。再滴入 2滴紫色石蕊试液，观察现象。
问题：二氧化碳溶解于水的同时有无发生其 它变化？
（3）你能根据一些事实或实验证明二氧化碳的密
度比空气密度大吗？
探究实验
1、打开雪碧瓶瓶盖，塞上单孔橡皮塞，把导管一端 伸入装有澄清石灰水的试管中，摇动雪碧瓶观察现象。
问题：实验1有何现象？证明汽水中冒出的是什 么气体？体现了二氧化碳的什么性质？
• 2、取一只洁净的试管，倒入约四分之一的蒸 馏水，滴入1—2滴紫色石蕊试液，
5、人们常用石灰浆(主要成份是氢氧化钙)抹刷墙壁。 石灰浆在墙壁上一段时间后变成又白又硬的物质， 该物质是什么？为使其快干通常打开窗户，并且 生炭火盆，你知道原因吗？为什么刚生炭火盆时 墙壁反而潮湿？
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演讲人: XXX
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第三节 二氧化碳的奇妙变化
资料
意大利北部的一个山谷被当地人称为“死亡 之谷”。当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗 便会莫名死亡,而人却无妨。当人蹲下去想要 抱起小狗时，便也会倒地身亡。后经人们发 现此山谷中聚集着较多的二氧化碳气体。

实验现象
• B试管中有气泡产生
• A试管中紫色石蕊试液变成红色，加热之后 又变成紫色。
实验原理
• 1、盐酸与石灰石的反应
• 盐酸 + 石灰石 → 二氧化碳 + 氯化钙+ 水
• HCl + CaCO3 → CO2 + CaCl2 +H2O • 2、二氧化碳与水的反应
• 二氧化碳 + 水 → 碳酸
• CO2 + H2O→
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
二氧化碳的状态的变化
（1）液态的二氧化碳： 举例： 装有液态二氧化碳的灭火器
（2）气态的二氧化碳： 举例：空气中的二氧化碳
（3）固态的二氧化碳： 举例：我们常说的“干冰”
紫色石蕊试液（遇酸变红），观察颜色。 • 2、 再向试管B加入几小块大理石（或石灰石），再加入一定量的稀
盐酸（注意：不要将盐酸洒在手上），迅速塞上带导管的橡皮塞（注 ：产生的气体为二氧化碳）。将导气管伸入到试管A中（书43页图215）一段时间，观察紫色石蕊试液颜色的变化。自己动手做实验，根 据实验2想一想，指出这个实验能说明什么？二氧化碳溶于水后有什 么样的物质生成？ • 3、 取下试管A加热，至液体沸腾观察液体的颜色有什么变化？想一 想这又说明了什么？ • 4、 讨论实验1—3中的问题。 指导学生观察、记录实验结果，思考问 题。
• 澄清石灰水的主要成份是氢氧化钙，二氧 化碳与溶解在水中的氢氧化钙发生了化学 反应，生成了一种叫碳酸钙的白色不溶于 水的固体，使液体变浑浊了
• 二氧化碳+氢氧化钙→碳酸钙+水 • 讲解：通常情况下，我们常用这一反应来

一、二氧化碳的物理性质
通常条件下，二氧化碳是一种无色无味的 气体，密度比空气大，能溶于水〔1体积水可以 溶解1体积的二氧化碳〕。
在一定条件下，气态的二氧化碳可以转化成 液态，甚至于变成固态的二氧化碳〔俗称“干冰〕〞
下列关于二氧化碳物理性质说法正确的是（ D ） Ａ．二氧化碳又叫干冰 Ｂ．CO2有毒，所以不能供给呼吸 Ｃ． 干冰从外界吸收热量变成气态，这 个过程叫气化
灯火实验
五、二氧化碳对人类生存环境的影响
最近美国发生的“卡特里娜〞飓风， 给美国人民的生命财产造成了巨大损失。 据气象学家的主流观点分析：飓风的频繁 活动与“温室效应〞有关，而影响“温室 效应〞的主要因素是空气中二氧化碳气体 含量的上下。
新奥尔良市受灾前后比照
链接——Earth Song
课后实践：
初中化学教材〔上教版〕
第二章第三节《奇妙的二氧化碳》
第一课时
故事导入
在意大利那不勒斯城附近有一个“死狗洞〞，狗、猫 等动物一走进去，挣扎几分钟就死了，人却可以安然无恙 地通过这个洞。迷信的人因此说，洞里面有“屠狗妖〞。 为什么会有如此奇异的现象呢？
有一天，科学家波曼尔专程来到这个洞，他在洞里到 处寻觅，始终未见“屠狗妖〞，却见洞内到处倒悬着很多 钟乳石，地下丛生着石笋，湿漉漉的泥土里冒着气泡。这 一切使波曼尔恍然大悟。接着他在洞内做了两个简单实验， 发现了“屠狗妖〞的秘密，你想知道吗？
Ｄ． CO2的密度大于空气，能溶于水
思考 题
⑴“干冰〞是“冰〞吗不？是 ⑵从刚刚讲到的“在意大利那不勒斯城附近有 一个‘死狗洞’〞，说明了二氧化碳除了密度 比空气大以外，还说明了什么？
二氧化碳不能供给呼吸
二、二氧化碳的化学性质
Ⅰ、灭火实验 结论 Ⅱ、二氧化碳与水反响 结论 Ⅲ、二氧化碳与石灰水的反响 结论

2.二氧化碳对人体健康的影响 二氧化碳本身没有毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会 对人体产生一定的影响，例如，久未开启的菜窖和深井中二氧化碳 含量可能较高，人在进入之前要检测其中的二氧化碳含量，避免损 害健康。人群密集的地方，应注意通风换气。
空气中二氧化碳的体积 分数
对人体的影响
气闷、头晕、心悸 气喘、头痛、眩晕 神志不清，呼吸逐渐停止，以致死亡
3.温室效应
为实现我国的“双碳”目标，同学 们要树立从我做起，从当下做起 的观念，在日常生活中尽可能直 接或间接减少碳排放，为节能减 排作出贡献。
典例2 我国郑重承诺：“二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值， 努力争取2060年前实现碳中和”。碳中和的目标是通过植树造林、 节能减排等形式抵消二氧化碳排放量，实现二氧化碳的“零排放”。 下列行为不利于实现碳中和的是( C ) A.教科书循环使用 B.用自行车代替汽车上下班出行 C.大力推广使用干冰实现人工增雨，缓解旱情 D.研发新工艺将二氧化碳转化为化工产品
第5章 奇妙的二氧化碳
第3节 自然界中的碳循环
九上化学 HJ
1.能利用二氧化碳的性质分析、说明其对自然界和人类生产生活的 影响。 2.能以自然界中的碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化 及其对维持人类生活与生态平衡的重要意义。 3.能初步形成资源回收、保护环境的意识，践行节能减排、绿色低 碳的生活方式。
[解析] A项可以减少树木的砍伐，增大二氧化碳的吸收量； B、D项均可减少二氧化碳的排放，都利于实现碳中和。 C项使用干冰实现人工增雨，会增加空气中二氧化碳的含量，不利 于实现氧循环”和“碳循环”是自然界存在的重要循环。下列对于 碳、氧循环的认识不正确的是( C ) A.变化观：碳、氧循环能体现自然界中的物质和能量转化 B.守恒观：碳、氧循环过程中各元素的质量不变 C.微粒观：绿色植物的光合作用能使自然界中的氧原子总数增加 D.平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相 对稳定