现代教育技术在思想品德学科教学中的运用论文

现代教育技术在思想品德教学中的应用当前的教学改革突出在新课改上，如何能够通过新课改整体推进学习的教学改革是当前许多中学研究的课题。

特别是在思想品德课堂教学中，充分发挥课堂的作用、多媒体的优势，丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考，帮助学生加深理解和记忆，提高学习的效果。

本文通过对现代教育技术在思想品德教学中的应用的分析，提出了一些论点。

标签：现代教育；思想品德；教学新课改要求大力推进现代教育技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。

在初中思想品德课堂教学中，教师充分发挥思想品德课堂教学中，教师充分发挥多媒体的优势，有利于丰富教学内容，开阔学生视野，促进学生思考；有利于设计和演示科学有趣的板书，帮助学生加深理解和记忆，提高学习效果。

一、巧设导入，激发学生兴趣，提高学习积极性。

兴趣是一种带有感情色彩的认识倾向，它与思维的发展有着密切的关系。

兴趣吸引着学生去思考和从事活动，从而促进思维的发展。

把握学生的兴趣特点并作为正在形成某种思维能力的契机来培养是开发学生智力的一个重要方面。

培养学生的学习兴趣，需要启发学生的好奇心，发展他们的求知欲。

利用电脑从网上搜集一些与课本内容有关的图片或动画，以直观、生动的形象通过多媒体呈现于学生面前，即可一下子抓住学生的注意力，使课堂学习有一个良好的开端，为以后的学习奠定较好的基础。

比如在讲新课时可以播放与课堂内容有关的歌曲、案例或图片，这样能自然而然地引入新课的学习。

二、充分利用多媒体，重视教学的直观性和艺术性。

传统的教学，课堂是教师的舞台，一本书，一块黑板，一支粉笔，就要“独揽天下”，没有给学生充分自由思考的时间，没有让学生有创新的机会，更不利于挖掘学生的潜能，培养学生的能力。

而在课堂教学中应用现代教育手段，能够起到变抽象为形象，增加课堂教学密度和容量，吸引学生注意力，激发学生兴趣，增强教学效果的作用。

运用现代教育技术谈初中的政治教学论文运用现代教育技术谈初中的政治教学论文初中的政治教学作为树立学生正确价值观、世界观、人生观的基础，教学中运用现代教育技术，能为学生提供生动、有趣的素材，丰富教材内容；帮助学生理解抽象概念，加深学生记忆力，提高政治成绩。

一、现代教育技术在教学中的运用现状当前，教学中运用现代教育技术，存在诸多不足，主要表现为以下几方面。

(1)现代教育技术硬件不足，仍使用传统的教学方式。

目前，教育管理部门已为中学配备了现代化设施，如计算机、电子白板、投影机等，但部分学校将其当成“宝贝”，日常教学中不对师生开放，仅在领导视察时才使用。

教师教学期间接触不到现代设备，无法满足课程和信息技术整合的需求，影响教学效果。

(2)“软件”制作水平低。

一般来讲，教师多媒体制作能力有限，当学校课件评比时，学校为获得奖项，通常将该任务交给计算机教师；课堂讲课过程中，因教师不够了解该技术，必须让计算机教师从旁坐阵，以免出现意外。

在这种情况的影响下，会让学生不够信任教师，产生抵触心理，降低教学效率。

(3)设施应用不合理。

很多教师将多媒体技术用于教学评比、公开课中，而不是用于日常教学中。

现阶段，大多数教师认为在教学评比中使用多媒体技术，能表现出教学的现代化特征，从而取得好成绩。

这种错误认知的存在，导致现代教育技术不合理使用，违背教学理念。

并且，课件表现形式过于花哨，过多追求声音、动画，忽视学生心理、生理需求，分散学生注意力，影响教学目标的实现。

二、运用现代教育技术创新初中的政治教学的途径1.多媒体辅助使政治教学更生动在初中的政治教学中，借助多媒体技术辅助教学，能将知识串联成整体，使其具备网络化特征。

围绕网络背景下的合作学习、自主学习等教学理念，通过对网络资源的合理使用，能满足电子备课需求，简化教学流程。

政治课堂教学中现代教育技术的运用，能将抽象性的政治知识转变为形象的知识，增加教学容量，提高学生学习积极性，提高教学效率。

利用现代化教育手段进行思想政治教学摘要：美感教育作为特殊的教育范畴，对于促进青少年身心健康成长，培养和启迪他们具有正确的审美能力、高尚情操等方面起着十分独特的作用，政治课教学中利用现代化电化教学手段作为中介渗透美感教育，是个崭新领域，有待于我们思想政治教育工作者的奋进和探索。

一、利用电教手段直现美的形象美的来源在于形象直观。

黑格尔在《美学》中认为“形象是美的母体”。

美感教育离不开形象，离开形象对视觉的直观刺激，美感教育必然是虚无的。

在政治课教学中利用现代化的电教手段展现鲜明形象是渗透美感教育的必由之路。

在讲授初一思想政治“我们伟大祖国”这一课时，为激发同学们强烈的爱国主义情感，培养他们高尚的道德情操，增强他们对形象美的感悟能力，我从美感教育的感性认识角度来设计这一节课。

伴随着柔美、悠扬的旋律，一幅幅画面通过录像呈现在同学们的眼前，风光明媚、秀甲天下的桂林山水；天蓝水澈、野趣盎然的九寨沟；气势恢宏、人杰地灵的东岳泰山；波光粼粼、水美鱼肥的太湖美景……随着同学们一阵阵惊喜赞叹，他们陶醉于我们伟大祖国美丽的大自然风光中，爱国主义情感激荡胸襟，美的情致油然而生。

通过现代电教手段在政治课教学中渗透美感教育，让同学们在美的情境中净化纯真的心灵，在美的氛围里升华质朴的思想。

政治课教学中通过电教手段展现鲜明形象，营造审美意境，一方面使同学们深入地掌握课本知识，增强德育功能；另一方面让学生在审美过程中，提高审美情趣，增强他们美感领悟能力。

二、利用电教手段感悟美的声律美的感受、美感教育是个多维体、全方位的感知过程。

形象直观作为美感教育的起点必然要向广阔处拓展，向纵深处深入。

对听觉系统而言，感受美的只能是声律美，尤其表现为音乐美。

现代化音响系统进入政治课课堂无疑为教学情趣的渲染、审美情感的激发、声律美的感悟起着极其重要的媒介作用。

在初一思想政治“集体力量大”这一课教学中，为了营造团结向上，众志成城的教学情境，我选择了音乐导入的手法。

现代教育技术在小学思想品德教育中的应用随着现代社会的发展，教育技术的应用也日益重要。

小学的思想品德教育是孩子们树立人生观、价值观和道德观的重要阶段，教育技术在其中的应用也越来越广泛。

在这篇文章中，我将谈论现代教育技术在小学思想品德教育中的应用，以及这些教育技术对小学生的影响。

首先，虚拟现实技术可以帮助小学生更好的了解历史和文化。

通过虚拟现实技术，小学生可以直观地感受历史事件、文化遗产，了解历史上的伟人和他们的功绩，建立起深刻的文化认知。

此外，通过虚拟现实技术，小学生可以参观名胜古迹，更好地了解国内外的文化，拓宽视野。

其次，互联网技术可以帮助小学生更好的了解与处理信息。

互联网技术提供了一个全球性的信息平台，小学生可以通过该平台查阅到各种信息，包括新闻、电子书、文献、图片、视频等等。

通过互联网技术，小学生可以获得丰富多彩的讯息，并在其中认知、判断、分析、理解，培养出对信息的收集能力、处理能力，提高自身的综合素质。

第三，智能化技术可以帮助小学生更好的进行学习。

智能化技术可以分析小学生的学习情况，为小学生提供更合适的教育方案，逐渐提高小学生的学习成绩和学习效果。

比如，智能化技术可以根据小学生对某一科目的表现情况，为其提供不同的教学方式和难度，让学生在学习上更加得心应手。

最后，教育游戏技术可以帮助小学生更好地接受思想品德教育。

教育游戏技术可以通过小游戏的方式让小学生在玩耍中学习，互动式的游戏模式可以提高小学生的专注力和兴趣度，为他们创造一个快乐、放松的学习环境，从而更好地接受思想品德教育。

教育游戏技术让小学生在体验中认知、体会，让小学生在游戏中更好地接受教育。

总的来说，现代教育技术在小学思想品德教育中的应用已经是越来越普遍了。

虚拟现实技术、互联网技术、智能化技术和教育游戏技术的不断发展，对于小学生思想品德教育的促进起到了不可估量的作用。

在未来，这些教育技术还将继续发展创新，为小学思想品德教育带来更好的应用体验。

浅析现代教育技术在高校思想政治课中的应用的论文本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！论文关键词:教育技术;高校;思想政治理论课;现代化论文摘要:提高高校思想政治理论课教学的现代教育技术水平，纠正教育思想意识偏差，乃是当前加强高校政治理论课现代教育技术建设的首要问题，对此，必须从教育主体的现代化抓起，通过建构主义学习思想的实践教学应用，以及采取相应的发展信息化的有效措施，最终推动高校思想政治理论课教学水平的现代化。

一、问题的提出与应用误区的分析目前，现代教育技术在高校思想政治理论课教学的运用有了迅速发展，但是也存在有问题和误区，其主要表现为:第一，教育理念存在偏颇。

传统的教育观念强调以教师为中心。

而20世纪90年代以后，随之以合作学习为中心的多种虚拟学习环境和教学模式的出现，新的集成化教育系统为人们提供了更为直接和高效的现代化教育技术手段，而人们的理念尚没有及时实现更新和转换。

第二，应用网络教室和校园网的目的不明确。

许多高校把网络教室这种现代化教育技术仅仅看作是一个教学手段的现代化，而没有看到有此所带来的高校思想政治理论课教学内容的改革和教学方法的更新，以及在很大程度上改变传统的教学模式，实现学习的多元化、主体化和社会化。

第三，在课程信息化建设方面，技术性思维被忽视。

各高校远程联机系统中，有关高校思想政治理论课教学的数据库资源比较贫乏。

二、建构主义学习思想的借鉴和应用建构主义的学习观认为，知识是学习者在一定的情景即文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用有意义的学习资料，通过意义建构的方法获得。

这里建构主义所强调的是学生对知识的主动探索、主动发现和对所学习知识的建构。

诸如把多媒体网络等现代化教育技术手段运用到思想政治教育理论教学，就比较利于实现建构主义的学习环境。

因为现代化信息资源和技术的应用，不仅能够极大地丰富高校思想政治理论课的教学情景，有效地促进学生该课程认知结构的形成和发展，而且也会促进现代信息技术和学科课程的整合，逐步实现教师和学生的教与学互动方式的改革。

现代技术在思想品德课教学中的应用关键词：现代技术思想品德课教学应用引言：随着互联网的蓬勃，以计算机为核心的多技术已经运用到课堂教学中，为课堂教学展示了一个崭新的天地。

的确，现代技术形象、生动、直观性强，能够将课本中的一些抽想的概念直接展示在学生面前，从而调动学生的眼、耳、脑，让他们兴奋起来，变被动学习为主动学习，充分发挥教师的教育引导作用，创造一个可以使学生积极参与的场景。

越来越多的中学思想品德课教师正在进行多教学的研究。

在制作、使用现代技术的过程中，本文拟就现代技术在思想品德课教学中应用的必要性和重要性、现代技术对思想品德课教学的积极作用、现代技术在思想品德课中应用应注意的原则、等三个方面谈谈自己的看法。

一、思想品德课教学中应用现代技术的必要性和重要性中学思想思想品德课是中学德育工作的主要途径，也是对中学生系统进行品德教育的主要渠道。

其课堂教学质量的优劣，直接影响着中学生正确治方向的确立，以及科学世界观、、价值观的树立和良好品德的，关系到中学生全面素质的提高。

近几年来，在教研人员和一些教师的努力下，中学思想治教育在深化课堂教学、优化教学结构等方面作了不少有益的探索，总结出了许多好的、值得推X的经验。

但是，从总体上看，目前很大一部分治教师的教学观念、教学方法和教学手段仍旧十分落后，现代教育技术在课堂教学的中得不到应有的体现和应用。

如：一支粉笔、一本教材完成一堂课；满堂灌的教学方式；教师照本宣科，教学枯燥乏味等等。

这些时代的教学思想和教学模式，严重挫伤了学生的学习积极性，也妨碍了其作为德育主渠道功能的发挥，更是与素质教育和时代的不相适应。

因此，应用现代教育技术，优化思想品德课课堂教学，已成为广大治教师关注和探讨的重要课题。

二、现代技术在思想品德课教学中所起的积极作用1、运用现代技术，能较好地体现思想品德课的形象性思想治学科的逻辑性较强，如果采用呆板枯燥的理论灌输方式，长此以往会令学生感到思想品德课“面目可憎”无半点兴趣可言，而“生动活泼”就是对教学形式的要求。

现代教育技术在思品课中的运用（精选5篇）第一篇：现代教育技术在思品课中的运用现代教育技术在思品课中的运用用现代教学论文技术，可使抽象的思想观念、道德规范具体化、形象化和趣味化，能激发学生的情感，强化学生的感知，使教育内容内化成自己的自觉行为，给思品课注入新的活力，有效地提高教学论文效果。

我在《学会保护自己》一课教学论文实践中，体会到运用计算机辅助教学论文是优化思品课教学论文改革，促进学生主动参与学习，提高学习效果，落实素质教育的有效途径。

一、创设和谐的教学论文情境，激发学生求知兴趣爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。

儿童的学习兴趣对激发他们的学习动机，调动学生积极性起决定作用。

一旦激发了儿童的学习兴趣，就能唤起他们的探索精神和求知欲望。

我在《学会保护自己》一课教学论文中，首先出示一男孩衣服着火后飞奔的场景，接着设问：“请你们想办法解决？看谁想的办法又多又好？”学生在这一情境的感染下，都争先恐后地回答灭火的办法，教师则不失时机地表扬、鼓励，使学生的学习兴趣和求知欲一下子高涨起来。

由此可见，创设和谐的教学论文情境，使学生进入最佳的学习状态，是增强学生求知欲，促进其认识的有力办法。

二、形象地展示教学论文内容，使“明理”过程生动而丰富明理是一个由具体到抽象的过程，学生的道德认识总是以一定的具体形象为基础，经过分析，抽象建立起来的，如果局限于教材中一些相对独立的人物、事件、现象进行口头说教，硬贴标签很难奏效。

而借助于计算机手段化大为小、化远为近、化静为动、化间断为连续，将教学论文内容直观地展示在学生面前，将会在保证教学论文内容深度和广度的同时，激发学生的兴趣，降低明理的坡度，使学生准确地领悟掌握观点。

在《学会保护自己》一课教学论文中，为了突破“他为什么不去扑火而大声呼救”这一教学论文难点，本人利用计算机手段表现出“我”从浓烟滚滚的失火现场爬出来大喊“救命”的场景，在视听效果的渲染下，学生们自己总结出不盲目救火的原因。

浅谈现代教育技术对初中思想品德课堂教学的优化随着新课程改革的不断深入，初中思想品德课的“德育实践性”和“教学实效性”特征更加显著。

在新课程改革过程中，初中思想品德的教学目标、教学方法、教学理念发生了巨大的变化，在新时期，传统的教学模式已经不适应这些变化的要求，需要我们在思想品德教学中不断推陈出新，创新观念，探索教法，突破传统教学观念的框架与束缚。

而随着科技的不断发展，现代教育技术应运而生，并日益深入到教学实践之中，受到各学科教师的广泛运用。

根据初中思想品德课的学科特点及教育教学规律，我们可以发现，现代教育技术对思想品德教学起到不可替代的积极作用。

本文就针对现代教育技术对思想品德教学的优化和促进，实践和应用等方面进行初步研究和探索。

一、新时期的初中思想品德课呼唤现代教育技术初中思想品德教学的核心任务就是“德育”，初中思想品德课是对中学生系统进行公民品德教育必修课程，是帮助学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好道德品质的主要途径，其教学模式及效果是影响德育实际效果的一个主要因素。

而传统的教学模式存在着教条化、教学方法机械、教学手段单调、教学氛围枯燥、单一等弊端。

这些都会影响学生的全面发展，更不能实现思想品德课的德育功能。

而随着现代教育技术的广泛运用，给思想品德教学注入了新的活力，促进了教学改革与教学质量的提高。

从教育教学规律来看，学生从学习道德知识到形成道德观念是一个极其复杂的过程，也是一个从感性认识上升为理性认识的过程。

而现代教育技术的特点正好在这一过程中起着极其重要的推动作用。

它能够启动学生知觉运动，从而唤起他们自身学习兴趣、学习动力，这是教师仅凭语言讲解、试题练习所不能替代的。

但是现代教育技术在教学过程中却能够化抽象化为具体、化枯燥为生动，化繁杂为直观，可极大地调动起学生学习的积极性,吸引学生主动参与学习过程,充分发挥了学生的主体作用，才能实现以媒介传授知识、以媒介衍生情感，以媒介感染思想，才能促进学生在知、情、意、行各个环节的不断升华，才能发挥多媒体在思想品德教学中的作用，更好地服务于我们的思想品德教学，实现思想品德教学的德育功能。

二、 利用现 代教育技术 。 使 教 学 内容 形 象 化 、 具
体 化
教师在使用多媒体时 ， 应把握好这三种关系 ： 既 注重学生 的主体地位 ， 又不 能忽视教师 的主导作用 ， 同时协调两者与多媒体之间的关系。 在教学 中， 教师 不应该 只是简单地为学生提供教学资源 、课件或布 置教学任务 ， 而应加大对课 堂的把握力度 ， 使传统 的 教学 手段 和现代教育技术进行充分融合 。让 现代 的 教 育技术在情景创设 、 重难点突破等方面发挥作用 ， 而不是完全代替老师的主导地位 ，更不 能代替学生
前沿观察
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现 代 教 育 技 在 思 想 品 德 课 教 学 中 的 应 用
■ 张光熙
随着课程改革 的深入 ，随着信息技术 的高速发 三、 利 用现 代 教 育 技 术 。 可 以 充分 发 挥 教 师 主 导 体 现 学 生主 体 地 位 展， 现代 教育技术悄然 走进课堂 ， 以其拥有的强大表 作 用 ． 新课 改要求教师要发挥教师主导作 用 ，体现学 现力 、 交 互性 ， 较好 的受控性和直观性赢得广大思想 可 以充分实现 。 品德教师 的青睐 ， 给课 堂教 学带来 了很 多生机 。 传统 生的主体地位 。利用现代教育技术 ， 教师的主导作用体现在对信息流 向、 流程 的控制上 。 的“ 一张嘴 、 一本书 、 一支粉 笔打天下 ” 的语言说教 的 教师能根据信息特点 、 学生特点和课堂的实际情况 ， 模式 ， 已经不 能适应现代教育 的发展需求 ， 甚至制约 着课改的推进 。 现代教育理论 和信息技术进入课 堂， 实时地控制信息 的表现形式和频度 ，充 分发挥 主导 作用 。在信息传递 中， 学生 能身 临其境 ， 充分调动学 改变 了传统的说教 ， 把 道德行 为与学生 的生活 、 情感 生的兴趣 、 需要 、 动机 、 情感 等非智力 因素 ， 使 其积极 体验 ，化成 了一幅幅声形并茂的生动画面展现在课 参 与到知识学 习和素质形成的智力活动中 ，能用最 堂 中， 有效地激发 了学 生的学 习兴趣 、 情感 、 思维 。 教 少的时间获取最好 的教学效果 ， 还能实现学生之间 、 学实践证 明，在思想品德教学中利用现代 化教学手 学生和教师之 间的多 向交流 ，这些都使 学生在教学 段 ，对推动思想品德课堂教学的改革 ，提高教学质 中有更强 的参 与度 ， 更能体 现学生 的主体地位。 量， 提高教学效果 ， 呈现 出了传统教学手段无 法 比拟 四、 运 用 现 代 教 育 技 术 需 要 注意 一 些 问题 的优势 。下面谈谈我的教学心得。 １ ． 把握好教 师、 学 生 和 多媒 体 三者 之 间的 关 系

浅谈现代信息技术在初中思想品德课教学中的应用现代教育技术伴随课程改革的脚步声，悄然走进了课堂。

以其拥有的强大表现力、交互性、较好的受控性和直观性赢得广大思想品德（下称思品）教师的青睐。

在思想品德课程改革中，倡导新理念、教学新思路，应用现代教育技术冲破传统的教学框架，改变了思品课上始终演泽着语言说教的教学模式，把道德行为与儿童的生活、情感体验，化成一幅声形并茂生动画面展现在课堂中，有效地激发学生学习情感、兴趣、思维。

促进学生确定道德自我发展目标，产生内化，形成良好的品质起着积极的作用。

一、创设了生动情景，激发了学生兴趣思想品德课是对学生进行道德品质和日常行为规范养成教育的课程，如果采用一般的教学手段，往往会变成空洞的说教，枯燥无味，达不到应有的效果。

运用计算机多媒体技术，使教材声文并茂、生动、形象、逼真，还能把人们在文字教材中见不到的场面、情景展现在学生的面前，生动活泼的激发了学生的学习欲望。

如：教学七年级上册《亮出你自己》一课时，课的伊始我请同学们看了一段2020年中国奥运健儿勇夺金牌的录像，在这段录像中集纳了各种体育项目。

本来就喜欢体育的他们一下子被牢牢吸引住了。

看的过程中我允许他们叫出自己认识的运动员的名字，孩子们的积极性被调动了起来，他们的注意力一下子集中到动物身上，给予动物更多的关注，从而兴趣盎然的进入本课的学习。

又如在教学《法律是种特殊的行为规范》一课时，在讲“对全体社会成员具有普遍约束力”这一特点时，我利用课件进行情境教学，渲染人物形象：播放胡长清受贿案的视频，重点播放胡长清被法院审判这一重点情节，最后展示胡长清被法院宣判为死刑并立即执行这一决定。

这一段课件的播放，让学生强烈地感受到法律面前人人平等，他们对法律的这一重要特征牢记在心。

可见,运用计算机多媒体技术，能化静态为动态、化抽象为具体，有效地创设教学所需的情境，从而激发了学生学习的兴趣。

培养学生兴趣是课堂教学的重要任务之一，特别是思品课教学，激发兴趣可得事半功倍之效，是提高学生学习质量的关键。

论现代教育技术在高校思想政治理论课中的应用【摘要】现代教育技术在高校思想政治理论课教学中的得到广泛应用，对于高校思想政治理论课教学模式的改革提供了理论和技术两大支持，极大地拓展了思想政治理论课教学的手段和方法，对于改进高校思想政治理论课教学起了积极的促进作用。

本文拟从现代教育技术的定义、现代教育理论优化教学过程及现代信息技术为高校思想政治理论课教学模式的改革搭建技术平台进行深入的研究，以实现培养适合社会与时代需要的高素质创新人才的目的。

【关键词】现代教育技术；思想政治理论课；教学模式现代教育技术是一门新兴的应用学科，它的发展推动了教育事业的现代化进程，并成为教育改革的突破口。

现代教育技术在高校思想政治理论课教学中得到广泛应用，极大地拓展了思想政治理论课教学的手段和方法，对于改进高校思想政治理论课教学起了积极的促进作用。

高校思想政治理论课主要肩负着对学生进行马克思主义理论及思想品德的教育，在学生思想政治教育中发挥着主渠道、主阵地的作用。

要搞好思想政治理论课教学，就必须转变教学观念、更新教学方法，采用现代化教学手段。

现代教育技术在思想政治理论课教学中的应用，是当前思想政治理论课教学方式、方法改革的新途径。

现代教育技术作为一种辅助性教学手段，在高校思想政治理论课教学中的重要性也日益突出。

一、现代教育技术概况现代教育技术是指：运用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论与实践[1]。

强调了教育观念的转变、信息技术的应用以及教师的主导作用和学生的主体作用。

现代教育技术概念，定义包括以下内容：（1）现代教育媒体和方法所谓现代教育媒体就是在教育、教学中应用的电子和数字化信息技术手段，它是用来储存、处理和传递教育信息的工具，也是学习者认识世界、获取知识的认知工具。

它由两部分构成：硬件方面指各种教学机器设备，如幻灯机、投影仪、录音机、电影机、录像机、电视机、计算机等等；软件方面指已记录有教育信息的幻灯片、投影片、录音带、电影片、录像带、计算机课件、网络课程和学习网站等等。

浅论现代教育技术在初中思想品德课教学中的使用摘要：将现代教育技术与初中思想品德课实行有效整合，能够有效的提升教学质量。

在思想品德课堂上使用现代教育技术有利于全方位提升学生的素质、有利于激发学生的学习兴趣、有利于创新学生的学习方式。

在使用现代教育技术的实践中，对老师也提出了更高的要求，有利于促动教学相长。

关键词：现代教育技术初中思想品德教学相长初中思想品德课作为一门德育课，内容涉及政治、经济、社会、法律等多个领域。

传统的说教式的教学方式在一定水准上难以适合内容设置的多样性，所以，将现代教育技术与初中思想品德课程实行有效整合，能够使课堂教学的表现形式更加形象化、多样化和视觉化，使课堂教学收到事半功倍的效果。

这既是提升教学质量的有效途径，又是我们思想品德科任老师应该努力的方向。

一、使用现代教育技术有利于全方位提升学生的素质近几年来，学校教育正逐步从应试教育向素质教育转变。

而初中思想品德课涉及各门学科的知识，主要实行对学生实行道德品质教育、心理素质教育、法律文化教育、审美教育等。

思想品德课教学目的的多元性、内涵的丰富性、教学功能的多重性及教学内容的广泛性，决定了教学方法的多样性。

要通过这个综合性很强的学科来对学生实行全方位素质教育，只凭老师用粉笔黑板讲授这样传统的教学手段是难以实现的。

随着现代教育技术的应用和普及，教学方法也在越来越多样化。

在采用传统的行之有效的教学方法的同时，充分利用现代化的教学媒体，能够使学生形象深刻地感知学习内容，领略五彩缤纷的大千世界，使各方面的素质得到均衡发展。

例如，在讲到八年级《思想品德》第二册时，内容主要是法律常识，在课堂教学中特别注重案例分析。

在传统的教学模式下，老师只能让学生看书上的一些案例，或者是老师自己搜集的一些案例给学生读一下，所能体现给学生的案例是非常少的，并且难以有效的激发学生的兴趣。

通过使用多媒体教学技术，我们不但能够以幻灯片的形式给学生展示案例，还能够通过播放相关法律节目的视频，让学生现场说法，有更深地体会。

政治(思想品德)论文之现代教学技术在思想品德课教学中的运用当今，现代化教育观念正影响着我们教育工作者，因而也给教师提出了较高的要求，具备创新意识和创新能力，在教学实践中形成现代教学风格，利用现代网络技术优化政治堂，从而促进学生自主学习，掌握知识，即学会学习，这是我近几年摸索和尝试的课题，现就陕教版思品初一《我国的资源和环境》课堂设计一例谈谈自己的创作思路和体会：一．网页课件制作的特点：1．正确运用制作工具是网页课件制作的前提条件。

制作网页课件，我采用了FrontPage和Flash两种编辑工具。

FrontPage首先是一个编辑工具，它可以编辑Internet上以HTML格式保存的所有文件，即网页。

同时可以编辑处理图象和动画，此外还可以在网页上插入各种插件。

Flash是专门针对网络应用的一个动画软件。

用它来制作课件，可令你的网页课件更精彩，动感十足。

制作过程中，运用好它们，充分发挥它们的编辑作用，使搜索知识方便、快捷，网页的界面让人赏心悦目。

2．收集充分的教学资料，是网页课件制作的必备条件。

教学资源的收集有两个途径：一是可以从书本、报刊、杂志等，通过扫描并存盘收集；二是可以从网络资源中搜索，然后下载并存入制作文件夹中，以便制作网页时随时可用。

其中网络资源的收集既快捷又方便。

任何一堂运用网页课件且包含大量文字、图片、音像信息的教学设计的完成，如果不凭借网络资源是很耗时间的。

3．突出学生个性和能力的培养，强化学生的主体地位是网页课件制作的目的。

如果利用计算机网络搞“注入式”，使教学失去启发性，使学生失去思维积极性，那么，即使使用了现代化的教学技术，这种教学仍然不是现代化教育。

所以要保证完成既定教学任务，防止教学的随意性，同时必须突出学生的个性和能力的培养，强化学生的主体地位。

二．运用Flash和FrontPage进行课堂设计一例：1．创作目的：初一教材第13课第二框《我国的资源和环境》，是本课的重点内容，也是有关国情知识的最重要部分，同时又是提高人们的环保意识，利用法律武器来宣传国策，向学生进行环保教育的主要内容，是本课思想教育落脚点。

浅谈现代教育技术下的初中思想品德教学摘要：传统的教学环境是以黑板加粉笔为主体的。

它制约着教学的组织形式、教学的活动形式、教学软件的构成形式、教学的管理方式等等。

而现代教育技术的发展为思想品德教学改革带来了新的契机。

本文试图从现代教育技术对思想品德教学的作用、使用方法以及在使用过程中如何避免偏差作出有益探索。

关键词：现代教育技术初中思想品德教学现代教育技术就是使用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学的过程和教与学资源的设计，开发，利用，评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。

现代教育技术主要是借助于计算机、视频展示台、投影机、电视机、DVD播放机、网络教室等各种现代化的教学设备，根据教学内容的需要，用直观形象的表现方式，融声、形、色于—体，把学生难于接受的内容化繁为简、化虚为实、化难为易、化抽象为具体，让学生见其形、闻其声，用较短的时间尽快消化教材内容。

下面我就从现代教育技术对思想品德教学的作用、使用方法以及在使用过程中如何避免偏差谈一谈。

一、初中思想品德教学呼唤现代教育技术以“课堂为中心,书本为中心,教师为中心”是传统的思想品德课教学的重要特征。

教师单凭“一支粉笔、一本课本、一张嘴”来讲课,这样的思想品德课,学生不愿听,教师也不愿教。

其中最突出的问题是,课堂上没有真正落实学生的主体地位,教学活动中,缺乏学生的自主学习,在教学模式上,以"传授知识"为主要目标,忽视创新思维和良好个性的培养,抹杀了"以学生为主体"的基本教学理念,学生必须细听教师的讲解,无法用自己的头脑实行思考,教学效果只停留在记忆和模仿的层面,创新性无从谈起。

以上弊端,不能充分调动学生学习的积极性,影响了学生阅读水平的提升和自主学习水平的发展,从而影响到学生的全面发展。

现代教育技术的广泛应用,为初中思想品德教学改革提出了一种新的模式,是一次教育理念的革命,它为把整个思想品德教学过程变成学生"主动参与、探究发现、合作交流"的过程创造了广阔的空间。

现代教育技术在思想品德学科教学中的运用论文现代教育技术在思想品德学科教学中的运用论文一、充分发挥现代教育技术在思想品德学科教学中的作用以多媒体技术和互联网技术为核心的现代化教学，成为教师教学的主要手段之一。

与传统教学相比，在思想品德学科教学中应用现代教育技术有以下优势：1.创设教学情境，营造课堂氛围，激发学习兴趣传统的教学方式单一，不灵活，学生兴趣不高。

而在多媒体教学中，教师选用生动的图片、声音、动画、视频等，创设新颖的情境，对学生的视觉、听觉不断冲击，营造轻松愉快、积极上进的课堂气氛，极大地激发了学生的好奇心和学习欲望。

2.更新教育手段，探索教学模式，提高综合能力一是增加学习的导学模式。

在传授新课时，利用现代教育技术，提高对所学内容的认识，在心理领域引起兴趣，训练意志力，使学生有一个健康的学习心态，掌握科学的学习方法，并形成主动积极的学习个性品质。

二是优化效果的活动模式。

三是提高创造力的探究模式。

在课堂讨论中，提高学生发现问题、解决实际问题的能力，培养学生善于思考、勤于动脑的能力。

3.实现有机整合，消除学习障碍，突破重点难点在思想品德学科的教学过程中，受学生认知水平、思维能力及实践经验的制约，存在教师难教、学生难学的现象。

多媒体进入课堂，可使抽象的概念具体化、形象化，通过展现的图、文、动画、视频等信息的有机整合，做到理论联系实际，增强学生的直观印象，这就为教师解决教学难点，突破教学重点，提供了一种优良的途径。

4.提升信息素养，发挥主观能动性，促使课堂生成思品教师，如果经常指导学生利用互联网上丰富多彩的信息，寻找有效信息，可培养学生收集材料分析材料的能力，提升学生的信息素养。

在七年级第三课《珍爱生命》的教学中，我让学生自己去寻找地球物种的各种材料，了解地球上有哪些物种已灭绝，哪些已濒临灭绝，从而激起学生保护地球、热爱生命、和动物和谐相处的感情，同时还让他们搜索大量热爱生命的故事，筛选后在课堂上讲述，让学生进一步体会到生命的可贵。

现代教育技术在初中思想品德课教学中的运用通城麦市中学摘要：将现代教育技术与初中思想品德课进行有效整合，可以有效提高教思想品德课堂教学质量。

在思想品德课堂上运用现代教育技术有利于全面提高学生的素质，有利于激发学生对学习的兴趣，有利于创新学生的学习方式。

现代教育技术以其特有的形象性和科学性在教学中显示出独特的魅力，在教学过程中的运用现代信息技术，已成为课堂教学改革的必然趋势。

关键词：现代教育技术思想品德教学运用在思想品德教学中运用现代化教育技术大有优势。

它利于激发学生学习的兴趣，利于达到教学的效果，利于培养学生的观察创新能力，利于营造情境增强感染力，利于增大信息量并加深理解。

思想品德教师应当掌握现代教学技术，同时也让学生掌握现代化学习手段，让其在思想品德教学中发挥独特的魅力，收到最佳的教学效果。

所以思想品德教学必须改变过去以单一的手段、单纯的方式向学生被动灌输，空洞说教的教学模式，充分运用现代化教学手段传递教学信息。

下面我就现代教育技术在思想品德课教学中的运用谈几点看法：一、课堂教学与现代化教学手段的有机结合（1）、教师在这种模式下，可以利用多媒体文字和图片的导入新课，以及在教学中播放，展示让学生在欣赏优美的作品中进入新课。

当然文字材料的导入不一定有文字欣赏性，可以是一个故事，或一则消息、新闻等。

在教学中用各种漫画和图片更能直观、形象、生动地把握事情的实质，进而掌握课本中的知识。

如讲《世界文化之旅》一课我利用多媒体播放世界各国的文化习俗和风土人情,来导入新课,使学生在欣赏中犹如身临其境,乐而忘返,使学生感受到了不同国家和民族有着不同的文化。

（2）、应用计算机辅助教学（CAI）课件在教学中播放，优秀的CAI 课件集文字、声音、动画于一体。

在教学过程的各个环节有设计，可以根据教学需要，基本上能够大容量的展示教学内容，形象化地表现知识形成过程，多角度引导学生思考，从而达到调动学生积极性和主动性的目的，把它们更好地应用于课堂。

试析现代教育技术在思政理论课教学中的应用[摘要]随着我国教育教学改革的不断深入发展，信息技术被引入到了教学领域。

在新的教学环境下，如何更好地应用现代教育技术，让其成为不可或缺的教育教学工具，就成为我们必须去思考和研究的问题。

在思想政治理论课的教学过程中，灵活地运用现代化的教育技术，更好地进行教学情景设置，可以活跃课堂氛围；更好地融入各种教学信息、加大教学容量、拓展教学空间，从根本上解决学生参与教学活动有限的问题，激发他们自主学习精神和探索潜能。

[关键词]现代教育技术；思想政治理论课创新前言教育现代化的一个重要标志就是现代教育技术的应用。

在思想政治理论课的教学过程中，采用现代教育技术和教学手段有利于创设教学情景，活跃课堂氛围，拓展教学空间，延长教学时限，加大教学信息容量；也有利于引导学生参与教学，培养他们的自学能力和探索精神，为他们的个性化发展创造条件，使他们更好地掌握学习内容。

一、现代教育技术的一般功效（一）加强师生之间的互动在教学活动中，多媒体教学具有现代化、立体化、信息化的特点，使学生的心理体验更为强烈，思维能力更大的提高，给予了学生更多独立思考问题的机会，使学生在教学环节中的主体地位更加突出，改变以往的被动学习模式。

因此，现代教育技术的运用，突破了传统的教学模式，改变了以教师为主导的灌输性教学模式，加强了师生之间的互动，刺激了学生的视觉、听觉，激发他们的创造力和想象力。

（二）提高教学效果多媒体教学集图片、文字、声音、动画为一体，让学生有一种身临其境的感觉，将一些枯燥乏味的理论课题以清晰动感的画面、悦耳动听的音乐、层次分明的解说等形式展现在学生的眼前，有效地解决了在教学过程中遇到的用文字和语言难以表达的问题。

达到了多种感觉器官同时刺激神经源的效果，把抽象、乏味的理论知识变得更加动态、贴合实际，可以最大限度地吸引同学们的注意力，使其产生兴趣，从而为学生创设一个更为现代化的学习环境，提高学习兴趣，减少其厌学情绪，积极主动地去学习，从而不断提高教学效果。