苏教版六年级科学下册《生物的遗传现象》教案
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1. 生物的遗传现象
【教学目标】
1.能对自己与家人的外形特征进行比较，找出相似的特征，能对动物的遗传现象作出合理的推测，会查阅和搜集有关遗传的资料，了解更多遗传的知识。
2.知道人的很多特征是遗传的，比如头发，单、双眼皮，肤色等，知道动植物的很多特征也是遗传的，了解遗传是生物的特征之一。
3.体会到合作与交流的重要价值，感受遗传的神奇和美妙。
【教学重点】
什么是遗传现象，了解遗传知识。
【教学难点】
能对动物的遗传现象做出合理的推测。
【教学准备】
教师材料：课件。
学生材料：自己与爸爸、妈妈的照片。
【教学时间】
1课时
【教学过程设计】
一、激发学生兴趣、师生探讨了解人类的遗传现象。
1. 游戏导入：从学生带来的照片中选择三组展现在课件上，同学们请看这些照片，仔细观察同学和父母的照片，小组讨论哪位同学和哪对父母有相似特征，帮同学找到自己的父母。
2. 学生活动，学生汇报讨论结果。
各小组学生分别汇报连线结果，并说出他们连线的理由。
让他们用自己的语言描述一下左边学生与他们父母的相似之处。
3. 刚才的活动中你觉得那个孩子的父母最好找？为什么？（第一个最好找，因为他和他爸爸特别像。
）
哪个不好找？为什么？（第二个，因为他和父母之间的相似点很少，不容易找。
）
4. 有的孩子和父母之间有很多相似点，有的相似点很少，所以说是或多或少。
5. 刚才大家做的就是根据遗传现象找家人，现在你能说一说什么是人类的遗传现象吗？
（学生简要概括。
）
这种现象称为遗传。
大家说的都属于遗传特征，它包括很多方面，这都属于人类的遗传现象。
［设计意图：从寻找父母开始，让学生初步了解子女与父母的相似处，从而认识遗传现象。
］
二、认识动物有遗传现象：
1. 我们再来看看我们的动物朋友。
（逐一出示图片）每个小组选择一组动物家庭仔细观察，尽可能多的找出它们的相似点。
小组活动：教师逐一出示动物图片，让学生汇报。
数出几个方面。
2. 通过刚才的活动你有什么发现？（动物也有遗传现象。
）
3. 你能说说什么是动物的遗传现象吗？
（动物的孩子与父母之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。
）
［设计意图：动物的遗传现象比人类更加明显，要引导学生从多方面寻找动物的遗传特征，认识动物的遗传现象。
］
三、认识植物的遗传现象：
1. 通过刚才的研究我们知道人类有遗传现象，动物也有遗传现象，那么植物有遗传现象吗？（有）
2. 你能举个例子吗？
（比如土豆，种上以后长出来还是土豆。
种花生长出来还是花生。
）
3. 假如你有一小块种满豌豆的菜地，现在你想知道豌豆有没有遗传现象，你会从哪些方面研究？
（让学生拿出小组学习报告单填好相关内容，然后教师与学生一起总结归纳。
）
4. 观察教材第16页图片以及多媒体展示的植物图片，发现这棵小的是在这棵大的根上长出来的，小的被称为子代，大的称作母体，请大家仔细观察，找出子代和母体之间的相似点。
（学生活动）
5. 谁来汇报？（叶子的形状，叶脉，茎的形态都相似。
）通过研究你有什么发现？（我发现植物也有遗传现象。
）
6. 你能说说什么是植物的遗传现象吗？
（植物的子代与父代之间或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。
）
7. 人、动物、植物都有遗传现象，这节课我们研究的就是生物的遗传现象。
8. 现在你能说说什么是生物的遗传现象？
（孩子与父母之间一般都或多或少地保持着一些相似的特征，这种现象称为遗传。
）
9. 正如人们所说：“种瓜得瓜，种豆得豆”讲的就是生物的遗传现象。
类似的谚语你能列举吗？
（龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。
虎父无犬子。
有其父必有其子。
）
［设计意图：动物、植物是生物世界的两大重要成员，对植物遗传现象的研究有助于学生更好地理解生物的遗传现象，知道遗传的普遍性。
］
四、拓展延伸
1. 遗传是生物的普遍现象，我们就根据生物的遗传现象来做一个有趣的推测，我们再来看看这个小猫家庭，仔细观察图中小猫的颜色和花纹，再观察猫妈妈的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸是什么颜色？说说你的理由。
（是黑色的。
因为有两只小黑猫，所以我觉得是黑色的。
我觉得可能是黑红相间的，因为还有一只橘红色的小猫。
）
2. 我们来看一下真相，（出示猫爸爸）事实正像同学们推想的那样，小猫的颜色和花纹是从爸爸妈妈那里遗传来的，但是也有一些不同的特征，为什么呢？我们下节课再研究。
［设计意图：从有趣的遗传现象入手，再通过由表及里，由生活现象到理论水平的层层深入的学习模式，能激发学生不断思考的欲望。
同时，通过对实物、图片的观察以及游戏活动的探究过程中，将本节的难点内容加以突破，这样的学习活动就显得轻松愉快，且条理清晰，易于掌握。
］
五、课堂小结
本节课我们一起了解了人类的遗传现象，动物的遗传现象，植物的遗传现象，其实生物都有着遗传现象。
遗传现象是很神奇的，同学们今天的表现很好，希望你们在以后的学习中继续合作探索，积极思考争取在科学以及其他学科中取得更好的成绩。
【板书设计】
1.生物的遗传现象
人类
动物—→生物的遗传现象
植物
孩子和父母之间或多或少保持着一些相似的特征，这些现象叫遗传。
