XXXX专业人才培养方案（3+2、五年一贯制）
专业代码：
一、入学要求
二、教育类型及学历层次、学制
教育类型：高等职业教育
学历层次：专科
学制：全程五年，其中中职阶段三年，高职阶段二年。
三、专业培养目标
本专业培养德、智、体、美等全面发展，面向……行业(或领域) 生产、建设、管理、服务第一线，掌握……专业必备的理论知识和专业技能，从事……工作（职业）的，具有良好文化素养、职业道德和综合职业能力的高素质技术技能人才。
四、培养基本规格和要求
1．热爱祖国，维护并实践社会主义核心价值；
2．拥护宪法，有民主、法制观念和公民意识，做到知法、懂法、守法；
3．具有良好的沟通、团队合作、自我学习、信息处理与应用等职业核心能力；
4．在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能；具备较快适应生产、建设、管理、服务第一线岗位需要的实际工作能力；
5．崇尚体育精神，具有健康的心理素质和健康的体魄；
6．具有创新创业精神、良好的职业素养与文化素养。
五、专业素质、知识、能力要求
1．素质要求
职业素质，包括：质量意识、工程意识、团队精神、合作精神。
（1）
（2）
…………
2．知识要求
（1）
（2）
…………
3．能力要求
（1）
（2）
…………
六、就业方向、职业岗位、职业资格与技能证书
1．职业岗位、职业素质与能力培养要求
相关就业方向、职业岗位的描述，以及岗位素质与能力要求，如表1所示。
表1 专业核心工作岗位职业能力要求
2．职业资格与技能证书
（含中职阶段要求取得的职业资格与技能证书）
表2 职业资格与技能证书
七、课程体系与专业核心课程
1．设计思路
在广泛了解与深入分析XXXXXX工作内容的基础上，按照工作过程，确定专业学生就业岗位，归纳相关岗位所需职业素质及专业能力，全面构建专业课程体系。
…………
2．课程设置
阐明各类课程设置情况，含中职阶段主要课程设置情况。
公共素养课程：指各类基础文化课程；
专业支撑课程：指专业公共平台课程；
专业核心课程：指各专业的主要专业课程，一般4-6门；
素养拓展课程：指侧重培养学生人文素养方面的课程；
专业拓展课程：主要指提高学生专业能力水平的课程；
岗位适应课程：主要指各专业根据专业方向而开设的课程，侧重于适应就业岗位的技能要求，一般2-3门。
例：公共素养课程：
中职阶段：政治理论和思想道德、语文、数学、英语、计算机应用基础、体育等。
高职阶段：思想政治理论、形势与政策、大学英语、大学语文、高等数学（理）、体育、职业发展与就业指导、大学生心理健康教育。
3．专业核心课程
（含中职阶段的专业主干课程描述）
（1）XXXXXX
参考学分：X
参考学时：XX（整周实训课程都折算成实际学时）
开设学期：XX
学习目标：XXXXXX
学习主要内容：XXXXXXXX
教学建议：XXXXXXXXX
考核方法：XXXXXXXX。
基本的教学条件：XXXXXXXXXXXX
…………
八、主要实践教学环节
阐明实践教学环节主要内容、教学要求、教学安排、学时数及学
分。
生产实训：
课程设计：
学生综合素质与能力培养项目：
毕业综合实践：含职业体验实训、顶岗实习和毕业设计（论文）社会实践：
实践教学安排见表3。
表3 实践教学安排表
九、教学进程表（见附表）
十、教学时间分配表
（按周计，见表4）
表4 教学时间分配表
十一、毕业标准
1．学分要求
2．证书要求
十二、说明
1．编制依据
国家教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》、《关于制订高职高专教育专业教学计划的原则意见》、绍兴职业技术学院《关于制订五年制高职教育各专业人才培养方案的若干意见》。
2．课程、教学环节课时比例
高职阶段：
