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第九章学生评价教学要求：1、了解学生评价的含义、功能、类型、方法及当代走向。
2、理解学生学业评价的含义及基本内容。
3、明确学生品德评价的含义及常用方法4、举例分析说明学生评价实施中存在的问题及对策。
教学重点：当今基础教育课程改革的评价体系教学方法：讲授法教学时数：4课时第一节学生评价概述一、学生评价与教育评价教育评价是指在一定教育价值观的指导下，依据确立的教育目标，通过使用一定的技术和方法对所实施的各种教育活动教育过程和教育结果进行科学判定的过程。
纵观教育评价理论与实践的历史发展，一般认为大致经历了古代的传统、传统近现代的科学测试和当代的科学评价三个不同时期。
学生评价是指根据一定的标准，通过使用一定的技术和方法，以学生为评价对象所进行的价值判断。
它是教育评价的重要领域之一，也是学校教育中每一位老师都必须实际操作的一项重要内容。
它既是教育评价的基础和重点，也是学校教育评价的核心。
它是教育评价中历史悠久而又永恒的话题，有了学校教育就有了对学生如何评价的问题。
因为，学生的质量既是衡量一所学校教育工作质量的标准，也是提高学校教育工作水平的根本所在和关键要素。
所以，构建合理的学生评价价格体系，有效地实施学生评价，促进学生发展，是教育的必然追求。
二、学生评价的标准为了使学生评价发挥其应有的作用，实施时首先要制定恰当的评价标准。
评价标准是在实施评价过程中进行价值判断的准则，具有显著的社会性特征，并因评价对象和要求的不同而千差万别。
学校教育工作以教育目标作为其出发点、依据和归宿，因此教育目标制约着学生评价标准必须与其相一致，它是教育目标在各个评价项目上的具体化。
我国尚未有一个独立的学生评价标准，而主要依据教育目标并依托于课程目标，将抽象的目标具体化，分成不同的阶段水平，以此作为学生评价的标准。
我国的教育目标由三个层次即国家的教育总目标、各级各类学校的培养目标、课程和教学目标所构成。
三、学生评价的类型(一)诊断性评价、形成性评价和总结性评价根据学生评价在教学活动中的不同作用可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，这是由美国教育心理学家布卢姆提出的影响较大并被广泛使用的分类法。
《教育评价》形成性考核册作业４参考答案一、填空题：1．课堂教学质量评价应包括课堂教学过程评价和课堂教学效果评价。
2．学校领导班子成员个体素质评价主要应包括：政治素质、业务素质、身心素质和工作作风。
3．学校机构设置评价的内容包括：制度是否健全、结构是否合理。
4．学校制度建设评价的内容包括：制度是否健全、规章制度是否贯彻执行。
5．评价校风可以考察两个方面：精神风貌健全、物质风貌建设。
6．根据评价机构的稳定性，区域教育评价组织机构有常设机构和临时机构。
7．根据评价主体不同，区域教育评价组织机构有自评组织机构、行政评价组织机构和社会评价组织机构。
8．各种评价报告的形式大体一致，都包括封面、正文和附件。
二、名词解释：1．学校管理工作评价P357：是对学校管理工作的过程、状态和效果做出价值判断。
2.学校管理工作绩效评价P372：就是对学校管理工作过程及其行为结果所取得的成绩和效果的价值判断。
3.区域教育评价P390：就是对某区域的教育功效给予价值判断，有广义和狭义之分。
狭义的区域教育评价是对某行政区域的教育功效给予价值判断。
广义的区域教育评价是对某非行政区域的教育功效给予价值判断。
三、简答题：1.学校教学管理评价主要包括哪些内容？P329要点：学校教学工作管理评价包括：(1)学校教学工作目标；(2)学校教学工作计划管理；(3)学校教学工作组织管理；(4)学校教学工作质量管理2.课堂教学评价中的实证性评价方法的优点和缺点有哪些？P343－要点：1.实证性评价方法的优点有：1）准确、高效。
2）广泛的适应性。
3）可移植性强。
4）说服力强。
2.实证性评价方法的局限性有：1）重结果，轻过程；2）忽视评价者与被评价者之间的交流；3）容易造成评价信息的失真；4）缺乏灵活性。
3.课堂评价教学评价中的人文性评价方法的优点和缺点有哪些？P343－要点：1.人文性评价方法的优点是：1）重视过程评价。
2）强调过程中人与人的交流。
3）方法灵活，针对性强。
教育2024年《教育工作规程》第一章教育工作总则第一节教育工作基本原则第二节教育工作目标与任务第三节教育工作管理职责第二章学前教育第一节学前教育政策与法规第二节学前教育机构管理第三节学前教育师资队伍建设第四节学前教育课程设置与评价第三章义务教育第一节义务教育政策与法规第二节义务教育学校管理第三节义务教育课程设置与评价第四节义务教育师资队伍建设第四章高中教育第一节高中教育政策与法规第二节高中学校管理第三节高中教育课程设置与评价第四节高中教育师资队伍建设第五章职业教育第一节职业教育政策与法规第二节职业教育学校管理第三节职业教育课程设置与评价第四节职业教育师资队伍建设第六章高等教育第一节高等教育政策与法规第二节高等学校管理第三节高等教育课程设置与评价第四节高等教育师资队伍建设第七章继续教育与终身教育第一节继续教育与终身教育政策与法规第二节继续教育与终身教育机构管理第三节继续教育与终身教育教学管理第四节继续教育与终身教育师资队伍建设第八章教育国际化第一节教育国际化政策与法规第二节教育国际化项目管理第三节教育国际化交流与合作第四节教育国际化师资队伍建设第九章教育质量管理第一节教育质量管理政策与法规第二节教育质量监测与评估第三节教育质量改进与提升第四节教育质量管理信息化第十章教育经费与财务管理第一节教育经费投入政策与法规第二节教育经费分配与使用第三节教育经费审计与监督第四节教育财务管理信息化第十一章教育人事管理第一节教育人事管理政策与法规第二节教育人事招聘与培训第三节教育人事考核与评价第四节教育人事制度改革与创新第十二章教育信息化第一节教育信息化政策与法规第二节教育信息化基础设施建设第三节教育信息化教学与管理第四节教育信息化安全保障与隐私保护第一章教育工作总则教育工作是我国社会发展的重要组成部分，关系到国家的未来和民族的希望。
为了全面提高教育质量，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定以下总则。
第九章小学教育评价本章习题一、填空题1.小学教育评价的价值准则包括了热爱学习的价值准则、＿＿＿＿＿＿＿、形成学习自律的价值准则。
2.对教育评价的评价，指的是＿＿＿＿＿。
3.小学教育评价的对象主要有学校的管理工作评价、＿＿＿＿＿＿＿、教师教学评价与学生学习评价等。
4.斯塔弗尔比姆的CIPP模式包括四个方面：背景评价、输入评价、＿＿＿＿＿＿和成果评价。
5.在教育评价中，使用最广泛的复合类工具，是＿＿＿＿＿。
二、选择题1. 评价作为人类认识的一种特殊形式，是（）A.事实判断活动B.价值澄清活动C.事实澄清活动D.价值判断活动2. 小学教育评价工作的主要参与者和全程参与者是（）A.学生B.教师C.校长D.专家学者3. 认为教育评价不能仅限于评价教育目标的达到程度，还应当考虑教育过程中产生的“非预期结果”的评价模式是（）A.目标游离模式B. CIPP模式C.行为目标模式D.对手模式4. 运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，为（）A.绝对性评价B.相对性评价C.形成性评价D.总结性评价5. 在某些教育活动开始之前所进行的预估性或测定性的评价是（）A.终结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.学业性评价三、简答题1. 小学教育评价的功能。
2. 小学教育评价的实施步骤。
3. 小学教育评价常用的方法和工具。
四、论述题1. 小学教育评价形成了哪些主要模式？2. 表现性评估与表现性评价有什么区别？五、案例分析题一位被确诊患有精神分裂症的少年在离开学校两年后，还表示不想说学校的事，认为老有人欺负他，而每次考试后总是倒着排名次的公布方式使他不是第一就是第二。
他的旧日同桌，另一位因为成绩较差而备受歧视的少年，则坦言老师曾找他及其家长做过工作，劝其转学或弃学，以免影响班级的平均分。
他承认，在学校里觉得很压抑，并以“再去，我就要疯了”的言语说服了父母，整整一年没去上学，老师也没去找他。
1.该案例暴露出教育评价存在哪些方面的问题？2.结合现代教育评价的发展趋势，提出今后我国小学教育评价的发展和改革的策略。
管理部门怎么评价一所学校评价一所学校的管理部门需要综合考虑以下几个方面，从校园管理、教职员工管理、学生管理和社会服务等方面进行评价。
以下是一份关于如何评价一所学校管理部门的1200字以上的文章。
管理部门是一所学校中至关重要的组织，负责整个学校的运营和管理。
一个优秀的管理部门应该能够高效地组织和管理学校的各项工作，并在学校发展和提高教育质量方面发挥关键作用。
下面，我将从校园管理、教职员工管理、学生管理和社会服务等方面对管理部门进行评价。
首先，校园管理是一所学校管理部门的重要职责。
一个良好的校园管理体系应该能够确保学校的安全和秩序。
管理部门应该建立完善的校园安全预警机制，做好校园安全工作。
他们应该制定和执行校规校纪，确保学生遵守纪律。
同时，他们还应该保持校园的整洁和美观，建立校园环境管理制度，确保学校环境的卫生和美化。
教职员工管理是管理部门的核心工作之一、他们应该招聘和培养一支优秀的师资队伍。
管理部门应该建立一个科学合理的教师招聘机制，严格把关教师的资质和能力。
他们还应该定期对教师进行培训和评估，提供持续教育机会，以提高教师的教学水平和专业素质。
此外，管理部门还应该制定激励政策，激励教职员工的工作热情和创造力。
综上所述，对一所学校的管理部门进行评价需要考虑校园管理、教职员工管理、学生管理和社会服务等多个方面。
一个优秀的管理部门应该具备科学的管理理念，密切关注学校各项工作的实施情况，并及时进行调整和改进。
一个优秀的管理部门应该能够为学校的发展提供有力支持，为学生和教职员工提供良好的学习和工作环境，并与社会各界建立良好的合作关系，共同促进教育事业的发展。
