智慧教育的教室空间设计-2019年文档

幼儿园智慧校园整体规划设计方案(详细版)介绍本文档旨在提供一份幼儿园智慧校园整体规划设计方案的详细版。

本方案的目标是通过应用先进的技术和创新的教育方法，为幼儿园提供一个智慧、现代化的研究环境。

整体规划1. 基础设施建设- 确保校园建筑符合安全、卫生和环保标准。

- 规划适宜的教室、活动室、图书馆等功能区域。

- 设计通风、采光良好的教学楼和运动场。

2. 网络和通信基础设施- 搭建高速稳定的校园网络，覆盖整个校园。

- 设置充足的无线网络接入点，以支持学生和教师的上网需求。

- 建立统一的内部通信系统，方便师生之间的沟通和信息交流。

3. 智能设备和教育工具- 配备智能教育设备，如智能白板、投影仪等，提升教学效果。

- 引入适合幼儿的研究软件和应用，丰富教育资源。

- 提供足够的计算机和平板电脑，供学生使用。

4. 数据管理和安全保护- 建立完善的校园数据管理系统，管理学生和教师信息。

- 设立安全措施，保护校园网络安全和学生个人信息安全。

- 制定数据备份和恢复策略，防止数据丢失和损坏。

教学方案1. 个性化教育- 根据学生的兴趣、能力和研究进度，提供个性化的教育方案。

- 利用智能设备和教育软件，为学生提供自主研究的机会。

- 引入项目制研究和小组合作研究，培养学生的创新能力和合作精神。

2. 教育资源共享- 推行教师资源共享机制，鼓励教师分享优质教学资源。

- 建立在线教育资源平台，方便教师和学生获取各类教育资源。

- 提供多样化的教学素材，以满足不同学科和年龄段的教学需求。

3. 家长与学校合作- 设立家校沟通平台，加强教师与家长之间的交流。

- 提供家校互动的机会，让家长了解学生在校的表现和研究情况。

- 举办家长教育讲座和亲子活动，促进家庭与学校的合作。

结论通过实施本幼儿园智慧校园整体规划设计方案，我们将为学生提供一个先进、多样化的学习环境，促进他们的全面发展和创新能力的培养。

同时，营造良好的学校氛围和家校合作环境，为学生的学习成长提供全方位的支持和帮助。

智慧教室：科技改变教育环境随着科技的快速发展和普及，教育领域也不例外。

传统的教室正在逐渐演变为智慧教室，通过引入各种先进的科技设备和应用程序，改变了教育环境和教学方式。

智慧教室不仅提供了更加丰富多样的学习资源和互动方式，还深刻地改变了学生和老师的角色与关系。

本文将探讨智慧教室如何科技改变教育环境。

一、智能化设备的应用1.1 交互式白板交互式白板是智慧教室中常见的设备之一。

它可以将传统黑板的功能进行升级，在教学过程中实现更加直观、生动和灵活的展示。

老师可以通过触摸屏幕来书写、标记或者讲解课程内容，从而吸引学生的注意力并提高他们的参与度。

1.2 电子书籍传统纸质教科书正在逐渐被电子书籍所取代。

电子书籍可以在相应的设备上进行阅读，并且可以随时随地进行更新和调整。

而且，电子书籍还可以通过添加多媒体内容、链接和在线字典等功能来提供更加丰富的学习资源。

这些都为学生提供了更加便利和灵活的学习方式。

1.3 智能纸笔智能纸笔是一种可与智能设备配对使用的工具。

学生可以用它书写或绘画，并将内容实时传输到电子设备上进行存储和处理。

这样，不仅可以方便地进行记录和回顾，还可以进行各种形式的个性化学习和评价。

二、数据分析与个性化教学在智慧教室中，通过收集和分析各种数据，可以更好地了解学生的学习情况和需求，并为他们提供个性化的教育服务。

2.1 学习行为分析智慧教室可以通过对学生在课堂上的行为进行实时记录和分析，如课堂参与度、注意力集中度等。

同时，还可以对作业、考试等相关数据进行统计和分析。

通过这些数据，老师可以深入了解每个学生在学习中遇到的问题，并有针对性地给予帮助和指导。

2.2 个性化学习推荐基于对学生数据的分析，智慧教室可以根据每个学生的兴趣、能力和学习风格提供个性化的学习推荐。

通过提供适合他们的参考资料、练习题目等，帮助他们提高学习效果并且更好地理解和掌握知识。

2.3 教育决策支持智慧教室通过大数据分析为教育决策提供支持。

教师教育智慧学习空间：内涵、框架与实践策略洪　玲（首都师范大学 教育学院，北京 100037）[摘要]　在人工智能、虚拟现实、数字孪生等智能技术与教育深度融合的背景下，如何利用技术创新师范生培养模式，适应新时代教师教育振兴计划与教育数字化转型的要求，已成为推动高校教师教育专业发展的关键。

当前大量师范院校仍主要以“微格教室”作为教师教育实验课程场所，存在设备陈旧、反馈滞后等问题。

为突破这一局限，本研究提出“教师教育智慧学习空间”概念及其数智高效、虚实共生、开放融合、协同创新等特征；基于教师教育理论与系统设计理论阐述了教师教育智慧学习空间的设计原则，从物理空间—虚拟空间—云端分析三个向度建构了教师教育智慧学习空间框架。

本研究立足教师教育的育人立场，围绕师范生主体、教学反思、课程推衍、循证探究等提出针对性建议，旨在为加快教师教育数字化转型及创新性发展提供思路。

[关键词]　教师教育；智慧学习空间；实验课程；师范生教学技能；数字化转型；循证探究[中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1007−2179（2023）01−0053−07一、问题提出进入新时代，培养高素养、创新型师范生成为实现教育数字化转型、落实新时代教师教育振兴计划和强师计划的关键。

尽管智慧教室、智慧校园在中小学已有广泛建设，但教师教育实验室作为培养师范生教学实践能力、创设真实教学情境、紧密联结教育基本理论与教学技能的重要实践场所，目前仍以“微格教室”为主，“黑板+粉笔”“摄像头”“计算机”等简单的物理空间设计暴露出授课时间短、设备落后、反馈不及时、评价单一等诸多弊端（穆玉芳等，2016）。

此外，学界对如何利用人工智能、大数据、虚拟现实等智能技术培养师范生教学技能的研究不足，缺乏对智能技术赋能教师教育实验课程的系统设计，鲜有研究从智慧学习空间视角探索教师教育实验课程的实践模式，导致师范生毕业后无法直接参与中小学智慧课程开发、智慧教育研究和智慧校园建设等。

智慧教室智慧教室，即具备智能化技术应用的教室，是教育领域中的一项重要创新。

随着科技的发展，智慧教室的应用越来越广泛，给传统教育模式带来了翻天覆地的变化。

背景在传统的教育模式下，教师通常是主导者，学生则是被动接受知识的对象。

但是随着信息技术的不断发展，人们开始意识到教育需要更多的个性化定制和互动性。

智慧教室应运而生，它利用先进的技术，打破传统教学模式的束缚，实现了高效、个性化的教学。

特点智慧教室的特点主要包括以下几个方面：•数字化辅助教学：教室内配备了电子白板、投影仪等设备，教师可以利用这些设备进行多媒体教学，使得教学内容更加生动直观。

•智能化互动：学生可以通过智能设备与教师进行互动，提问、回答问题等，促进了学生之间的合作交流，在一定程度上提高了教学效果。

•个性化学习：智慧教室可以根据学生的学习情况进行个性化定制教学内容，满足不同学生的学习需求，提高了学习的效率。

•实时监控与反馈：教师可以通过智慧教室系统实时监控学生的学习情况，及时发现问题并给予反馈，帮助学生更好地掌握知识。

•资源共享：智慧教室可以利用网络技术进行资源共享，教师可以分享教学资料、案例分析等，促进教学资源的优化利用。

应用智慧教室的应用范围非常广泛，不仅可以在学校教育中发挥作用，还可以在企业培训、在线教育等领域应用。

比如，在学校中，智慧教室可以提升教学质量，激发学生学习兴趣；在企业培训中，智慧教室可以帮助员工更快地掌握新知识，提高绩效。

挑战与前景当然，智慧教室的推广也面临着一些挑战，比如技术设备的更新换代、教师的培训等问题，但是随着智能技术的不断发展，相信智慧教室的前景一定是光明的。

未来，智慧教室将会进一步普及，助力教育事业的发展，培养出更多具有创新思维和实践能力的学生。

综上所述，智慧教室作为教育领域的一项重要创新，将继续推动教育的改革与进步，为学生提供更多的学习机会和发展空间。

让我们一起期待智慧教室带来的更美好的未来！。

智慧教育-数字化书法教室建设解决方案1 数字化书法教室建设解决方案时间：2019年3月11日版权所有：湖南省智慧教育装备展示体验中心一、功能数字书法教室是开展书法教学活动的场所。

书法教室需满足书法教学要求，提供开展书法教学所需的设施、设备、工具、书画、材料等，方便学生进行书法练习和书画欣赏，培养学生的书写能力和审美能力，弘扬传统文化。

数字书法教室的建设，解决了书法教学环境问题以及书法教师缺乏等问题，使得普通老师就可以组织学生上书法课，不再受传统书法教学的种种限制，制定合理的书法教学体系，大大提高学校的书法教学效率。

数字书法教室的建设，是传统书法教学与现代数字技术相结合，争取让大书法家走进学校，跟学生实现一对一教学，学生可以很方便的临摹全面的电子字帖和高清碑帖，字帖和碑帖的购买从此退出历史舞台，学校再不用在此两项投入经费。

通过数字书法教室的建设，能实现以下教学目标：1、实现信息化的书法临摹台建设，从而在信息化硬件方面达到学生进行数字信息化摹贴、临帖的可能。

2、实现真正学生学习书法家书写的硬笔字帖（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。

3、实现真正学生学习书法家书写的软笔字帖（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。

4、实现真正学生学习古代书法家书写的软笔碑帖（包含从先秦到近现代的全部十多万张碑帖、古诗、篆刻等内容）。

5、实现老师现场书写教学，学生每个座位直接观看学习的过程，以及教师直接点评每位学生书法作业的功能。

6、实现真正学生学习书法家书写的硬笔教学视频（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。

7、实现真正学生学习书法家书写的软笔教学视频（包含各种字帖的笔画、偏旁部首、全部例字）。

8、实现书法、美术教学的信息化，提高学生的学习兴趣和爱好，实现学生非常好的课堂学习氛围。

9、实现书法教学过程中的电子字帖的应用。

10、实现数字信息化的书法临摹技术。

11、实现书法家的教学视频通过数字信息化化的技术，进行给学生一对一教学的目标。

智慧校园、智慧课堂、智慧教室建设与应用研究作者：于兴刚李云龙来源：《学校教育研究》2019年第10期一、中小学“智慧校园、智慧课堂、智慧教室”建设的背景和意义《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“到2020年，基本建成覆盖城乡各级各类学校的教育信息化体系，促进教育内容、教学手段和方法现代化。

充分利用优质资源和先进技术，创新运行机制和管理模式，整合现有资源，构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施……推进数字化校园建设”;《山东省教育事业发展第十三个五年规划》提出：“推动物联网、云计算、大数据等信息技术在学校的教学、科研、校务管理、学生学习、校园生活、社会服务等方面全面且深度应用和融合，构建现实校园与网络空间环境一体化和良性互动的校园信息化环境，开展智慧校园建设与应用创新，探索泛在教育与泛在学习，推动普通高校信息化从数字校园向智慧校园的跨越。

建设5所国内一流智慧校园建设与应用创新示范高校，10所国内有特色智慧校园建设与应用创新示范高校，20所智慧校园专项建设与应用创新示范学校。

“智慧校园”建设工程，符合国家的教育政策和山东省教育事业发展第十三个五年规划的要求，它是构建智慧型教育体系的重要环节，是社会发展和教育现代化的内在要求，能够实现教学模式和学校管理模式的变革、实现基础教育公共服务平台的整体跃升，对推进智慧教育体系建设具有重要的战略意义。

二、智慧校园、智慧课堂、智慧教室建设研究1.“智慧校园”智能化的环境建设“智慧校园”网络基础环境建设，在学校现有硬件设备和应用软件的基础上进行整合、完善和升级，配置网关设备、网络交换机、无线路由A P转发器、服务器、数据存储等硬件设备，实现校园信息服务无线和有线的无缝结合、无线网络全覆盖、信息互通和数据共享;智慧教室硬件和软件环境建设，每间智慧教室配备交互L E D平板电视电脑一体机、电子书包、智能网络中央控制系统平台、智能全自动高清录播系统等硬件系统，配置一套支持师生互动教学与反馈、学生自主探究学习、协作学习和移动学习的智慧型教学支持系统;配备基于物联网的软硬件设备，建设校园一卡通智能感知系统、校园安防监控系统和校园智能管理系统等以物联网为基础的“智慧校园”系统管理平台，能提供及时、准确、高效的校园信息化服务;依托云计算和虚拟化等信息技术打造教育云平台，作为智慧校园建设的网络和资源环境的支撑，为学校实现“教学教研数字化”、“教学管理数字化”、“学生学习数字化”、“校园综合管理数字化”和“与社会沟通智能化”提供智能化服务。

智慧教室装修方案一、背景随着信息技术的快速发展，智慧教室已成为现代教育中的一种趋势。

智慧教室利用先进的信息技术设备和互联网技术，为教师和学生提供一个创新、互动和高效的教学环境。

装修智慧教室需要根据教学需求和教育理念来设计，以提升教学质量和学生的学习体验。

二、设计原则1.功能性：智慧教室的设计应满足教学需求，包括教学设备的布局、互动空间的设置等。

各种设备要方便教师和学生使用，设施应有利于教学效果的提升。

2.人性化：智慧教室的设计要注重人的体验，舒适的空间和合理的布局是提升教育体验的重要因素。

3.灵活性：智慧教室的装修应该能够灵活满足不同教学需求，设备和家具的布局要方便随时改变，以适应不同的教学方式和教学活动。

三、装修要点1.结构布局：智慧教室的主要空间布局包括教师讲台区、学生座位区、展示区和互动区。

教师讲台应位于教室前部，方便学生观看。

学生座位应根据教学需要确定座位间距和行列布局。

展示区应包括展示墙或屏幕，用于展示教学内容和学生作品，可以激发学生的学习兴趣。

互动区可以设置小组讨论区或活动区，方便学生的合作学习和互动交流。

2.照明设计：智慧教室的照明设计要能满足教学需要，保证良好的视觉效果和舒适的光线环境。

主要的照明设备可以选择落地灯或吊灯，辅助照明设备可以选择灯带或壁灯。

此外，可以考虑使用智能照明系统，根据教室的活动情况和自然光线的变化来自动调节照明亮度。

3.声学设计：为了提升教室的音效，可以采取一些声学设计措施，如安装吸音板、抑制声音的反射等。

此外，可以考虑安装音箱和麦克风等设备，以增强教学效果和声音传播。

4.设备选购：智慧教室的一项重要工作是选择适合教学需要的设备。

主要的设备包括电子白板、投影仪、电脑、音响等。

选择设备时要考虑其品质、功能和可靠性等因素，请专业人员进行设备选购和安装，确保教学设备的正常运行。

5.网络布置：智慧教室需要良好的网络环境来支持教学。

可以设置有线网络和无线网络，保证教师和学生可以方便地连接和共享教学资源。

信息技术环境下智慧课堂教学设计与实践doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 19. 1010 前言信息技术与多媒体的飞速发展，给学生的学习方式带来了巨大的变化，培养学生智慧的学习也成为当前的研究目标。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出“加强优质教育资源开发与应用” [1]。

智慧教育理念在教育界不断推进的同时，新技术环境也迅速地不断发展，越来越多的学者开始关注在新技术环境支持下的智慧教育如何开展，新形式的智慧课堂应如何构建[2]。

1 智慧课堂的概述“智慧教育”一词起源于2008年IBM公司提出的“智慧地球（Smart Planet）”的概念。

对于智慧课堂的界定，国内外的文献中尚没有统一的论述，智慧课堂由智慧教育衍生而来。

华东师范大学祝智庭教授提出智慧教育，主张借助信息技术的力量，创建具有一定智慧的（如感知、推理、辅助决策）的学习时空环境，旨在促进学习者的智慧全面、协调和可持续发展[3]。

国内关于智慧课堂的学习模式研究主要依托融合于课堂的自主的、泛在的和个性化的智慧学习方式进行[4]。

2 智慧课堂的教学设计与实践2.1 智慧课堂的技术特征智慧课堂可以应用资源共享、学习情境采集、实时内容推送、智能学习分析、移动通信互联、合作交流、即时反馈等技术进行教学，形成开放、高效的信息化学习模式，智慧学习满足了多层次教育的需求。

2.2 智慧课堂的教学设计智慧课堂为“教”与“学”的融合和统一提供了有利的条件。

基于智慧课堂信息技术平台，增进师生互动和协作交流，使“教”与“学”相互渗透、融合一体，因而对智慧课堂的实用教学流程结构设计，应把“教”与“学”作为一个统一的系统整体来考虑[5]。

教师设计了三个教学阶段（课前、课堂、课后）结合学情分析、教学设计、学情采集、实时内容推送、探究学习、智能学习分析、课后作业、信息化辅导、反馈测评等教学步骤构成智慧课堂完整的教学过程。

第11期2020年6月No.11June，2020随着计算机技术的不断的发展，新一代的信息技术，如大数据、物联网、云计算与移动互联网等，在许多领域得到了广泛的应用，教育领域也开始重视运用新技术服务教学，以满足师生的不同需求。

目前，国内大部分高校大都仍停留在“粉笔+黑板”的模式，虽然建设了不少多媒体教室，但也只是转变“计算机+投影”，教学改革仅停留在教学“表演”形式上，课堂教学只是由“人灌”变成了“电灌”[1]。

教学的侧重点还是停留在“记忆、理解与应用”等低阶的学习，并不适合新时期学习者的学习。

智慧教室促使课堂教学形态重新构建，使得传统课堂教学向智能化和数字化转变。

智慧课堂的教学过程中，课前、课后和课上都实现新信息技术的应用，课堂的学习效率大幅提高，有利于学习者自我分析与创造，满足新一代学生的学习需求。

本文在国内外智慧教育研究的基础上，对智慧教室的概念、发展与不足等方面进行阐述，分析了智慧教室的重要性及其产生问题，为高校将来智慧教室的建设与应用提供参考。

1 智慧教室的概念与特征1.1 智慧教室的概念北京师范大学的黄荣怀教授[1]用5个维度概括智慧教室的特征，即内容呈现（Showing ）、环境管理（Manageable ）、资源获取（Accessible ）、及时互动（Real-time Interactive ）、情境感知（Testing ），简称“SMART ”概念模型。

所谓智慧课堂，就是指充分运用大数据、物联网与云计算等新一代信息技术，将课堂打造成智能、高效的学习空间，实现整个教学过程的反馈即时化、交流互动立体化、教学资源推送智能化，全面变革现有的课堂教学模式，构建大数据时代下的信息化课堂教学模式。

1.2 智慧课堂的特征基于新一代信息技术下构建的智慧教室呈现出以下几大特征：（1）教学资源数字化。

智慧课堂向学习者可以提供包含在线课程、微课、电子文档、视频语音和网页等形式多样的多媒体学习方式，使学习内容更加生动、有趣，并且能够按照学生需求进行智能化推送，满足学生个性化的学习需求，提高学习效率。

我国中小学智慧教室建设标准初探1引言在当前信息技术与教育深度融合的时代背景下，智慧教室作为信息化与教育两者结合的产物，提供了一种新型的教育形式，融合了云计算、物联网等多种新型的信息技术，其设计与应用早已成为教育技术领域的研究热点之一。

教育部研究制定的《教育信息化“十三五”规划》[1]，标志着我国教育信息化全面深入发展进入最关键、最快速的阶段。

教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命，以教育信息化带动教育现代化，已成为我国当前教育事业科学发展的重大战略选择。

智慧教室作为教育信息化发展的着力点，其建设刻不容缓。

现阶段我国中小学智慧教室建设千姿百态，究其根源，极大可能是因为我国智慧教室的建设没有一个可参照的明确的规范，没有建立一个比较完善的建设标准。

这种参差不齐的建设现状必将影响到我国的教育信息化发展战略的进程。

因此，我国中小学智慧教室建设迫切需要从各自为战向统筹规划、全面深入发展转型，制定一套中小学智慧教室建设标准势在必行。

本文尝试归纳出符合我国国情且具有一定前瞻性的中小学智慧教室建设标准，以期促进我国中小学教育信息化发展。

2智慧教室的定义及体系结构对于智慧教室，目前尚未形成一个统一的定义，众多研究者从多个不同的角度对其进行了界定和描述。

本研究更倾向于聂风华等人的观点。

聂风华等[2]认为，智慧教室是在云计算、物联网、大数据等新兴信息技术的推动下，教室信息化建设的最新形态。

智慧教室是为教学活动提供智慧应用服务的教室空间及其软硬件装备的总和，它的核心使命是立足教学活动需求，提供智慧化的应用服务，终极目标是达成最优化的教学效果。

从系统组成的角度提出智慧教室的iSMART模型，其中包括基础设施（infrastructure）、网络感知（networkSensor）、可视管理（visualManage-ment）、增强现实（Augmentedreality）、实时记录（real-time Recording）、泛在技?g（ubiquitous Technology）六大系统。

《基于教育云平台构建小学智慧课堂的实践研究》方案一、课题的提出《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》指出：基础教育信息化是教育信息化的重中之重，教育信息化是基础教育适应社会发展、提高办学质量的有效途径之一，是实现基础教育跨越式发展不可或缺的动力与支撑。

时至今日，相城区教育改革在高效课堂走向翻转课堂的今天，学校引进了由纬创资通公司和区XX局,XX局协定的“随身学――电子书包”解决方案，为学校实现教育信息化提供了前所未有的契机。

如何让区域校园云平台成为孩子们主动、轻松愉快、高质高效的学习乐园呢？如何培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力，让孩子们的智慧得到应有发展呢？如何让电子书包与课堂教学互动、学生课后自主学习得到深度融合，达到可持续发展之目的？这正是我们在近阶段研究与实践中感到困惑的问题，也是我们在课改实验中亟待解决的课题。

基于这样的认识，我校智慧教育―数字化课堂项目组经过专家多次指导和组内成员的多次学习、研讨、外出观摩，确定了《基于教育云平台构建小学智慧课堂的实践研究》这一课题，相信这一课题的成功开展必将为教学模式带来新的气息。

二、课题核心概念的界定教育云平台：根据网络学习空间建设的需要设置相应的功能，如支撑存储、业务支撑、交流、展示与分享、关注等空间建设，提供个性化空间需要的工具软件包，根据学习、教学、管理、教研、培训、交流、信息发布与反馈等的需要构建相应的子空间。

支持多类终端访问、跨平台运行，实现统一人口进入、统一认证、统一数据。

智慧教育：指能够发现一般人发现不了的问题，能够解决一般人解决不了的问题等的能力，是能让学生更有智慧的教育。

智慧教育的核心是培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力。

三、课题研究的条件1.黄桥实验小学在“九五”期间通过省级立项课题《利用多种媒体技术，优化课堂教学的实践研究》的实验研究；“十五”期间，进行了省电教馆招标课题《运用现代信息技术，促进学生主体性学习的研究》和全国规划子课题《基于网络环境下的教学设计研究》及中央电教课题《信息技术与学科教学的有效整合研究》等课题的研究工作。

智慧教学环境建设方案1.校园信息化建设现状与问题随着云计算、大数据、人工智能、物联网、5G网络等新兴信息技术的迅猛发展，教育信息化建设也在潜移默化的发生变化。

教师需要更贴合教学使用的信息化工具提升教学效率，优化教学效果。

当前校园教学信息化建设，普遍存在以下问题，亟待解决：1.1. 教学信息化环境建设以偏概全，模块割裂整体建设缺少规划、以偏概全，信息化建设深度浅，提供给教师的信息化教学手段屈指可数。

如多媒体教室，未综合考虑教室使用场景下的空间设计，导致交互显示系统、教学系统等模块相互独立割裂，无法形成一以贯之的应用闭环。

1.2. 教师信息化教学手段用途单一在信息化教学实施条件上的匮乏，使得教师缺少熟悉、打磨信息技术与教学融合的契机，校园教学信息化往往存在两类情况：教师授课时，为体现信息化教学水平，临时将信息技术生搬硬套应用在课堂上，而学生因缺少日常的熟悉与训练，造成对某个知识环节理解的迷惑，教学效率不升反降。

1.3. 开放程度低，缺少量化评估及系统运维能力校园部署的信息化系统是否使用？使用效果如何？学校的决策人、相关管理人对此缺少了解的方式，也缺少依据信息化教学过程中产生的小数据对教学管理的分析改善，学校难以突破教育信息化由“器”向“术”的融合转变瓶颈。

2.XXX智慧教学环境建设方案2.1. “用、控、看、管”云闭环系统鉴于上述建设现状，XXX为校园教育信息化建设工作提供互联互通综合解决方案，围绕教学、教师、教室及相关延伸教学业务系统，形成覆盖课前、课中、课后，涉及教学、教务、教研、管理的闭环系统方案。

2.1.1.用：“开袋即食”的使用体验改造环境易，改变教师对信息技术的畏难情绪，XXX教学应用中，内置了涵盖教育通识教育的教学视频资源、题库资源，让教师可以直接调用，快速形成实用的课件进行授课，提效减负，避免出现教师想用而不会用的情况。

教学系统中的所有组成硬件，采用教师最易使用的操作方式，让教师一看就会用。

新形态智慧教室的构建作者：孙卫青来源：《中小企业管理与科技·中旬刊》2019年第07期【摘要】科学技术的不断发展极大地改变了传统的工作、学习和生活方式。

在教育教学体系当中应用计算机技术构建智慧教室可以进一步加快资源的调用，提高学生的学习兴趣，吸引学生通过智能教室开展学习活动，培养学生的学习积极性与主动性，论文主要针对新形态智慧教室的构建进行探讨。

【Abstract】The continuous development of science and technology has greatly changed the traditional way of working， studying and living. Using computer technology to build intelligent classrooms in the education and teaching system can further accelerate the use of resources， improve students' learning interest， attract students to carry out learning activities through intelligent classrooms， and cultivate students' learning enthusiasm and initiative. This paper mainly discusses the construction of new form intelligent classrooms.【關键词】新形态;智慧教室;建设【Keywords】 new form; intelligent classroom; construction【中图分类号】G434 ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; 【文献标志码】A ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ; ;【文章编号】1673-1069（2019）07-0178-021 引言随着社会的发展，对高校的人才教育提出了新的要求，需要紧紧结合时代发展的特点以及社会的需求开展高校教育教学活动，传统的教育形式已经无法满足当前时代发展的要求，必须要不断对传统教育方式进行创新和优化。