杠杆类工具的研究(精品)
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杠杆类工具的研究重点离支点近而力点离支点远,就省力《孤独之旅》教学设计知识目标:理解小说内容,体会孤独的含义。
能力目标:1、理清故事情节,把握课文内容。
2、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用,品味小说精美传神的语言。
情感态度与价值观目标:感悟人物的成长历程,扩展视野,丰富情感体验,培养战胜困难的勇气。
重点:1、体会小说中心理描写、环境描写对表现人物性格的作用。
2、理解内容,体会孤独的含义。
难点:学会通过对自然景物的描写去渲染气氛,表现人物的心情。
教学课时:一课时教学过程:课前播放歌曲《阳光总在风雨后》一.情景导入,引出课题。
学生自由跟唱,教师趁势引导:正如歌曲中所唱的,阳光总在风雨后,只有经历过风雨,才能感受到阳光的明媚和彩虹的绚丽。
的确,成长是一个美好的过程,而这过程绝非永远“一帆风顺”,它往往充满了辛酸,饱含苦楚与泪水。
成长,也是需要经受“风雨”洗礼的代价的。
“孤独”,就是其中最重的一笔,是生活或早或晚都要给予每个人的一道美丽而又残酷的题目。
今天,杜小康就要踏上自己孤独的旅途。
让我们与他为伴,一起来体验孤独的放鸭生活和艰难的成长经历。
(板书课题)二.整体感知,走近“孤独”(一)资料链接作品背景:《孤独之旅》一文节选自曹文轩的长篇小说《草房子》。
曾获第四届国家图书奖(1999),“宋庆龄文学奖金奖”的《草房子》,可以说是中国当代一部比较有代表性的“成长小说”,它以九章二十万字的篇幅,以一座建在“草房子”里的小学为背景,描绘了桑桑、杜小康、秃鹤、纸月、细马的几个少男少女读书、生活、成长的历程,既弥漫着艰辛与苦痛,又闪烁着奇妙迷人的人性色彩。
故事中的杜小康,曾经是村中富户杜雍和的独子,曾经是“草房子”里的“领头羊”、是让孩子们个个都钦慕不已的“大班长”,可是,一场突如其来的家庭变故,让今天的主角猝不及防,迎接他的是一场崎岖坎坷的“孤独之旅”。
相信大家对他的遭遇充满了好奇,那我们就一起走进文本,和他一起踏上旅途吧!(二)基础积累(1)注音轩.(xuān) 嬉.(xī)闹凹.(āo)地雍.(yōnɡ) 掺.(chān)杂胆怯.(qiè)撅.(juē) 给予..(jǐyǔ) 撩.(liáo)逗歇(xiē)斯底里(2)释义厚实:丰富、富裕。
第一单元《机械和工具》教学设计第三课杠杆类工具的研究【教学目标】科学概念:认识理解杠杆有3个点:用力点、支点、阻力点。
有的杠杆能省力,有的杠杆不省力,有的杠杆不省力也不费力。
知道杠杆可以分为省力杠杆、费力杠杆、不省力也不费力杠杆。
过程与方法:用杠杆尺做实验、收集并整理数据,分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。
通过实验认识到杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
情感、态度、价值观:体会到收集数据的重要意义,并意识到互相合作的重要性。
意识到不同种类的杠杆有不同的用途,在不同条件下需要使用不同类型的杠杆。
【教学重点】对杠杆尺进行研究,对不同杠杆的比较和分析【教学难点】对数据的整理和分析,找出不同杠杆的三个点和是否省力情况。
【课型与课时】新课,一课时【教学准备】杠杆类和非杠杆类工具3~5种,粉笔,杠杆尺,钩码等【教学过程】一、趣味引入杠杆上有三个重要的位置:支撑着杠杆,使杠杆能围绕着转动的位置叫支点;在杠杆上用力的位置叫用力点;杠杆克服阻力的位置叫阻力点。
出示P7的一张图片:请大家在上面画一画,他的三个点分别在什么位置?在展台底下进行反馈交流。
观察P8的这些工具,说说哪些是杠杆,哪些不是杠杆?并说明理由(找一找三点)学生自己体验杠杆尺的组成及变化。
二、杠杆类工具的比较我们用杠杆尺这个工具,来帮助我们更好地进行研究。
对杠杆尺的构造进行介绍和使用方法,教师问题的提出:如果我在杠杆尺的左边第四格挂上一个钩码,要使杠杆尺保持平衡,我应该在杠杆尺的右边什么位置挂上几个钩码?(请同学上台来试一试,并说说你是怎么想的)。
还有其他方法吗?老师刚才是在左边第四格挂了一个钩码,还可以怎么挂?那么右边又应该在什么位置挂几个钩码才能使杠杆尺平衡呢?是否是省力工具最好的方法是什么?(找出三个点,然后进行比较)然后在小组内讨论一下这些工具是否省力?为什么?在全班内进行交流反馈;并对学生的画图进行展示交流。
(重点分析镊子和开瓶器的三点位置的变化。
《杠杆类工具的研究》【教课目的】:科学观点:知道杠杆能够分为省力杠杆、费劲杠杆、不省力也不费劲杠杆。
过程与方法:经过实验认识到杠杆能否省力是由它的三个点的地点决定的。
感情、态度、价值观:意识到不一样种类的杠杆有不一样的用途,在不一样条件下需要使用不一样种类的杠杆。
【教课重难点】:要点:对不一样杠杆的比较和剖析难点:找出不一样杠杆的三个点和能否省力状况。
【教具准备】:长竹筷、棉线、纸盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、油漆桶、啤酒、油漆桶、剥线钳、核桃夹、长夹、小撬棍。
【教课过程】:一、兴趣引入游戏:出示油漆桶一个、啤酒一瓶、隔着讲台的文具袋;长夹子、小撬棍、开瓶器。
1、用工具把油漆桶撬开,而后在里面倒一杯水;2、用工具翻开啤酒瓶,倒一杯啤酒;3、用长夹子取隔着讲台的文具袋。
二、杠杆类工具的比较1、方才三位同学的表演特别出色,第一让我们思虑一下,他们使用的工具适合吗?2、思虑一下,他们所使用的三种工具哪一种是省力的?哪一种是费劲的?或许不省力也不费劲的?(请几位同学进行判断,并谈谈原因)3、判断他们是不是省力工具最好的方法是什么?(找出三个点,而后进行比较)4、请同学们在书上长方形方框内画出每件工具的三个点。
5、而后在小组内议论一下这些工具能否省力?为何?6、在全班内进行沟通反应;并对学生的绘图进行展现沟通。
(要点剖析长夹子和开瓶器的三点地点的变化。
开瓶器支点在前端,阻力点在中间;长夹子支点在尾端,使劲点在中间)7、小结:怎么样的工具是省力的?怎么样的工具是费劲的?(请同学找出此中规律)三、给各样杠杆类工具分类1、请同学们在书籍P8 页的 10 种工具上画一画,找出每样工具的三个点。
而后判断一下它是省力的仍是费劲的或不省力也不费劲。
2、学生各自作图、填表。
3、报告沟通(请学生到展台下进行展现沟通)4、思虑:我们都知道杠杆能省力,能帮助我们抬起自己没法徒手挪动的东西;可是为何方才我们看到的这些工具他们有的是费劲的呢?为何这样设计呢?教师小结。