一、单选题1. 远程教育经过函授教育、（广播电视教育）和现代远程教育三个历史阶段。
2. 20世纪（70）年代英国开放大学的创建被世界公认为现代远程教育史上的里程碑。
3. 我国的广播电视大学是教育部的重点大学之一，各省、自治区、直辖市广播电视大学是报（教育部）备案，经政府批准成立的，他们颁发的毕业文凭均有效，国家承认其毕业生的学历。
4. 基于卫星电视网络、计算机网络和教学与教学管理网络的（“三网合一”），成为电大现代远程开放教育的显著特色和突出优势。
5. 中央电大“（开放教育）”学习网为现代远程开放教育试点提供了功能较为齐备的网络。
6. 四川电大实行分级办学、（分级管理）、分级负责的办学体制。
7. 现代远程教育是以现代远程教育手段为主，融（面授、函授和自学）等教学形式，多种媒体优化、有机组合的教育方式。
8. 现代远程教育手段的主要特点是教师和学生能够跨越空间进行（实时或非实时）的交互。
9. 现代远程教育的内涵，它具有以下几个特征：（资源共享、时空不限、多向互动）、传输快捷、对象广泛。
10. 同步教学具有空间上的自由度，即不受（空间限制），在任何地方都可以进行，可以不在学校围墙范围内。
11. 异步教学在（空间和时间）上均具有很大的自由度，可以在任何时候、任何地方进行。
12. 现代远程教育人才培养模式是以现代远程教育思想、素质教育思想、继续教育和（终身教育）思想和“教师学生双中心论”、“学生个体化自主学习”、“学生个体性差异”等理论为基础建立起来的。
13. 现代远程教育是以（教师面授辅导）为辅，“学生个体化自主学习为主”。
14. 四川电大的教学模式可以言简意赅的表述为（3个1/3+1）。
15. 3个1/3+1其中之一是指利用学校提供的教学服务支撑，在教师的指导下主要运用数字化手段[网络教学平台、多媒体课件]进行（自主学习）。
16. 在面授辅导中，教师不是全面系统讲授，而是根据课程教学实施意见的要求和学员的实际情况，就课程的主线、重点、难点、疑点[即“一线三点”]进行（导学），不是重复主讲教师的讲课内容。
17. 制定学习计划时，首先应该确定（必修课和限选课）。
18. 四川电大教学平台新的网址是（）。
19. 每学期上网学习和参与课程论坛讨论不应少于（8次）。
20. 学生必须完成（一半以上）的记分作业，方可参加终结性考试。
二、多选题1. 四川电大系统由（省校、市级电大、县级电大（教学点））三级组成，实行“统筹规划、分级办学、分级管理”的教学管理模式。
2. 电大的文字教材有（文字主教材、学习指导书、学习参考资料）等。
3. 实践性教学环节有（课程实验、社会实践、集中实践性教学、毕业论文）等形式。
4. 电大为学生提供的学习资源有（文字教材、网上资源、多媒体课件）。
5. 电大为学生提供的学习条件有（计算机多媒体教室、语音教室、网络教室、视听阅览室等）。
6. 电大为学生提供的学习支持服务有（咨询答疑电话、网上教学平台、学习小组、语音信箱等）。
7. 学分制是把规定的毕业最低总学分作为衡量学生（学习量、毕业标准）的一种教学管理制度。
8. 教学计划中的课程有（必修课、限选课、选修课）。
9. 中央电大教学平台的网址是（、）。
10. 形成性考核一般有（平时作业、大作业、实践环节、期中考试）等形式。
11. 开放教育学生档案主要包括（报名注册登记表、个人基本情况机读卡、考试成绩记录表、学籍异动情况记录、录取通知书、毕业生登记表）等。
12. 对于省级电大做出奖励、处分及撤消处分的决定，要（记入学生档案、由省级电大正式行文通知学生本人、若学生是在职的，其决定要通知学生所在单位）。
13. 学员在校学习期间表现良好，（各科成绩和毕业论文达到一定的分数、外语水平通过规定的等级考试），可以向中央电大合作的普通高校申请相关专业的学士学位。
14. 开放教育的期末考试要求凭（学生证、身份证、考场通知单）参加考试。
15. 开放教育课程学习方式包括（自学、上面授课、双向直播课堂、小组讨论、网上学习、实践环节、课程考试等）。
16. 已获得以下（参加电大考试[且具有相应层次的学籍]取得单科结业证书[8年有效]、参加国家自学考试取得某门课程的单科结业证书[单科结业证书6年有效]、国家外语四级或四级以上证书者[6年有效]可以免修免考公共英语课程，并获得相应学分）证书者所学相关课程予以免修免考，并获得相应学分。
17. 电大学生在学习期间可以办理（转学、转专业）等手续。
18. 开放教育学生在网上注册一个用户名时，（填写的学号必须是分配给自己的学号、所有选项都是必填项、填写的字符之间不能有空格）。
19. 开放教育学生上网学习可以利用（网吧、家里上网的计算机、学校的网络机房）。
20. 学生的课程学习成绩考核，由（形成性考核、终结性考核）组成。
三、判断题（√）1.由省、市电大命题的考试，不允许到外地借考，即在外地考试的成绩不予承认。
（×）2.当课程综合成绩不合格，形成性考核成绩达到60分的，在参加下一轮该课程的终结性考试前，该课程还需重新完成形成性考核。
（√）3.一般来说，对于统设课（一般为必修课）的学习资源，中央电大网站上的发布时间是最新的。
（×）4.对于地市电大自开课（部分选修课）的学习资源，则需要访问四川电大的教学平台。
（×）5.“直播课堂”主要用于教学辅导，由省级电大责任教师和合作高校有关教师参加播出。
（√）6.地方电大的计算机室、多媒体阅览室或网络阅览室，会根据学生学习的需要，为学生提供服务。
（√）7.地方电大都建有一定数量的实验室，基础课和专业基础课的实验（实习）许多可以在校内进行。
（×）8.学生课程学习成绩考核，由形成性考核、期中考核及终结性考核三部分组成。
（√）9.中央电大和省级电大向学生公布每个开放教育专业的教学信息网页，以及课程负责人的电子邮件和答疑电话号码等。
（√）10.学生可以在家中或任何方便的地方，通过电话或计算机网络向教师提问，并得到教师的电话答疑或网上辅导。
（√）11.电大的学期注册将逐步改为课程注册，即以课程为单位注册并交纳学习费用，参加学习和考试。
（√）12.实行学分制，要求按照各门课程的性质，难易程度等来确定课程的学分。
（√）13.平时作业考核是形成性考核的一部分，平时作业考核是指学生在学习过程中必须完成的记分作业。
[平时作业考核是指学生在学习过程中必须完成的记分作业册或者在网上形成性测评系统完成的考核]（√）14.课程教学大纲规定了课程的内容、范围和使用教材。
（√）15.考核说明是命题人员编制、审定试题、试卷的主要依据，自然也是学生复习备考的主要依据。
（×）16.根据滚动开设课程的原则，既要安排开设课程的正考，也要安排开设课程的补考。
（×）17.学生在学习期间可以办理转学，但不能转专业。
（√）18.学生在学习期间既可以办理转学，也可以转专业。
（√）19.学生必须完成一半以上的记分作业，方可参加终结性考试。
（×）20.有形成性考核要求的课程，学生无形成性考核成绩（平时作业未交），可以参加终结性考核。
四、问答题1. 现代远程教育手段有哪些优点？答：1、教师的讲授和学生的学习可以在不同地点同时进行，师生之间可以进行充分的交流；2、学生能够根据需要自主安排学习时间和地点，自主选择学习内容，自主安排学习计划，随时提出学习中的问题并能及时地得到解答；3、现代远程教育手段有利于个体化学习。
它以学生自学为主，充分发挥学生自主学习的主动性、积极性和创造性；4、其手段可以为学生提供优质的教学服务，教师可以及时地了解学生的学习进度，解答学生提出的问题。
2. 网上教学的多向互动包括哪些方面？答：网上教学能够做到多向互动。
从学生视角来看，一方面可以通过利用课件、信息资源及智力工具进行学习而产生互动；另一方面可通过与在线教师、同学、专家等对话而产生互动。
可以通过视频点播系统、双向视频会议系统、课程的BBS讨论区、电子信箱、电话等多种手段，实现师生之间、学生之间的多向互动。
3. 什么是现代远程教育人才培养模式？答：它是在现代远程教育思想和学习理论指导下，为使教育对象达到确定的培养目标和质量规格要求，应用现代教育信息技术和多种媒体，对远程教育系统及要素进行优化设计，形成以教师面授辅导为辅，学生个体化自主学习为主，培养现代社会人才的素质和能力的基本方法和形式。
4. 现代远程教育学习模式的内涵主要包括哪些内容？答：其内涵主要包括：学生个体化自主学习为主、学生按教学计划自主选课、按所选课程制定个人课程学习计划、决定学习手段、学习方式、学习时间和学习地点，参加学习小组活动等等。
5. 谈谈你对现代远程开放教育的认识。
答：现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式。
它是以现代远程教育手段为主，融面授、函授、自学等教学方式，多种媒体优化、有机组合的教育方式。
现代远程教育可以有效地发挥各种教育资源的优势，可以为各类教育提高教学质量提供有力支持，可以为各种社会成员的学习提供方便、广泛的教育服务。
它的最大特点是：资源共享、时空不限、多向互动、传输快捷、对象广泛。
它以教师面授辅导为辅，学生个体化自主学习为主。
学生的学习不受时间、地点的限制。
它实行完全学分制，以课程为单位组班教学。
入学的学生不受年龄、地点、民族、地区的限制。
