连乘连除和乘除混合运算

第六单元表内乘法和表内除法（二）第11课时连乘、连除和乘除混合运算教学内容：课本第85页的内容。

教学目标：1、会读连乘、连除和乘除混合运算的算式，掌握运算顺序，并能正确的进行计算。

2、通过连乘、连除和乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法计算。

教学重难点：掌握运算顺序，能正确地进行计算。

教学准备：课件、若干面小红旗。

教学过程：一、激趣导入。

1、同学们，南方有一座美丽小岛叫快乐岛，那儿的小动物们正在举行数学游园会，你们想登上这个小岛一起参加吗？让我们起航吧！只要同桌合作完成一组口算题，快乐岛的大门就为你们打开，你们就能上岛参加游园会了。

2、复习。

同桌两人，一人读题，一人口算，再交换练习。

祝贺你们获得了参加游园会的入场券，请小松鼠为我们带路，快点儿吧！二、新知探索。

1、水果店的水果真多呀！你们听，猴老板正在喊：今天是数学游园会，只要能做出我出的题目，就能免费品尝又大又甜的仙桃呀！快来试试吧！论文发表详细问题了解下！2×3×4同学们，我们来试试，好吗？（1）指导读算式。

提问：谁会读这个算式？（2）尝试计算。

这个算式该怎样算呢？先小组讨论，再全班交流。

同时板书，最后引导学生说说先算、什么，再算什么。

师：你们算得很好！可我还有个题目，你们会吗？36÷4×3指名试读，如果有错误，及时纠正。

你们想到怎样算了吗？同桌讨论。

让学生试着说说先算什么，再算什么。

2、教学“试一试”。

同学们，你们真爱动脑筋。

看看又有谁来了。

小熊要来考考你们了。

48÷6÷2＝8×3÷6＝指名读题，并写在书上。

3、小结。

小动物给我们出了四道题，每道题都是几步运算，是什么运算？板书：连乘、连除和乘除混合运算。

通过刚才的学习，你知道这种两步计算题该按怎样的顺序计算吗？三、巩固练习1、完成“想想做做”第1题。

独立完成，指名讲讲每组三道题比较后发现了什么？2、游戏：夺红旗---“想想做做”第3题。

教案：连乘、连除、乘除混合运算一、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。

2. 培养学生运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的运算习惯和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 连乘、连除、乘除混合运算的意义。

2. 连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。

3. 运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。

2. 教学难点：运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。

四、教学过程1. 导入：通过复习乘法、除法的意义和运算顺序，引入连乘、连除、乘除混合运算。

2. 新课讲解：(1) 连乘：讲解连乘的意义，举例说明，如3×4×5，表示3个4相乘，再乘以5。

(2) 连除：讲解连除的意义，举例说明，如30÷5÷2，表示30除以5，再除以2。

(3) 乘除混合运算：讲解乘除混合运算的运算顺序，先乘除后加减，从左到右依次计算。

3. 练习：让学生进行连乘、连除、乘除混合运算的练习，巩固所学知识。

4. 实际问题解决：通过讲解例题，让学生学会运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固连乘、连除、乘除混合运算的知识。

2. 让学生收集一些生活中的实际问题，尝试运用连乘、连除、乘除混合运算解决。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的掌握情况，及时进行针对性的辅导。

2. 在教学过程中，注重培养学生的运算习惯和逻辑思维能力。

3. 通过实例讲解，让学生更好地理解连乘、连除、乘除混合运算的意义和运算顺序。

4. 鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的口头表达能力。

本教案适用于青岛版二年级上册数学教学，旨在帮助学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的知识，培养学生解决实际问题的能力。

二年级上数学教案连乘、连除和乘除混合运算苏教版在今天的数学课上，我们将继续学习二年级上数学中的一个重要内容——连乘、连除和乘除混合运算。

通过学习本节课，学生们将能够理解并掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序和计算方法，提高他们的数学计算能力。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上数学，今天我们将学习第x章“连乘、连除和乘除混合运算”。

这部分内容主要包括连乘、连除和乘除混合运算的定义、运算顺序和计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序。

2. 使学生能够正确地进行连乘、连除和乘除混合运算的计算。

3. 培养学生解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：乘除混合运算的运算顺序和计算方法。

2. 教学重点：让学生能够熟练地进行乘除混合运算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：假设妈妈去超市买了3个苹果，每个苹果的价格是2元，妈妈一共花费了多少钱？学生通过讨论，得出答案：妈妈一共花费了6元。

2. 例题讲解：例题1：小明有4个橘子，每个橘子有3个果肉，请问小明一共有多少个果肉？解题步骤：4（个橘子）× 3（个果肉/个橘子）= 12（个果肉）例题2：老师给了小明10个糖果，小明把糖果平均分给5个同学，每个同学能分到几个糖果？解题步骤：10（个糖果）÷ 5（个同学）= 2（个糖果/个同学）3. 随堂练习：（1）5个橘子每个有4个果肉，一共有多少个果肉？（2）5个同学，每个同学分到3个糖果，一共需要多少个糖果？4. 乘除混合运算：例题3：小华买了2个西瓜，每个西瓜重5千克，一共重多少千克？解题步骤：2（个西瓜）× 5（千克/个西瓜）= 10（千克）5. 课堂讨论：六、板书设计黑板上板书例题的计算步骤和答案，以及乘除混合运算的运算顺序和计算方法。

七、作业设计1. 请完成练习本上的第15题。

二年级上册数学教案及反思6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版教案：二年级上册数学教案及反思6.10 连乘、连除和乘除混合运算丨苏教版一、教学内容：本节课的教学内容来自于苏教版二年级上册数学教材，主要涉及第六章的第一节，即连乘、连除和乘除混合运算。

这部分内容主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，并能够熟练地进行计算。

二、教学目标：1. 让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。

3. 培养学生积极参与数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。

三、教学难点与重点：重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

难点：理解并掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算顺序。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、笔、计算器五、教学过程：1. 实践情景引入：老师：同学们，你们在生活中有没有遇到过需要进行连乘、连除和乘除混合运算的情况呢？比如，妈妈去超市买了3个苹果，每个苹果3元，一共花了多少钱？学生：3个苹果，每个苹果3元，一共就是3×3=9元。

2. 例题讲解：老师：同学们，我们来看一个例题，加深一下对连乘、连除和乘除混合运算的理解。

题目是：小明有2个橙子，每个橙子里有3个橙瓣，一共有多少个橙瓣？学生：2个橙子，每个橙子里有3个橙瓣，就是2×3=6个橙瓣。

老师：同学们回答得很好。

那如果小明有3个橙子，每个橙子里有2个橙瓣，一共有多少个橙瓣呢？学生：3个橙子，每个橙子里有2个橙瓣，就是3×2=6个橙瓣。

3. 随堂练习：老师：同学们，我们来做一个随堂练习，巩固一下刚刚学到的知识。

题目是：小华有4个香蕉，每个香蕉有2段，一共有多少段香蕉？学生：4个香蕉，每个香蕉有2段，就是4×2=8段香蕉。

4. 连乘、连除和乘除混合运算的计算方法：学生：明白了。

5. 板书设计：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法：1. 从左到右的顺序计算；2. 如果有括号，先计算括号里面的；3. 既有乘法又有除法，先计算乘法再计算除法。

二年级数学上册苏教版第六单元第11课《连乘、连除和乘除混合运算》教案一. 教材分析《连乘、连除和乘除混合运算》是苏教版二年级数学上册第六单元第11课的内容。

本节课主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

教材通过生活实例引入，让学生在解决实际问题的过程中，体会运算顺序，理解运算规律。

二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法、简单乘法等基本运算，但对连乘、连除和乘除混合运算的计算方法还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解运算顺序，掌握运算规律，提高运算速度。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，正确进行计算。

2.过程与方法：学生通过解决实际问题，培养运算顺序意识，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解并掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.难点：学生能够灵活运用运算顺序，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解运算顺序，掌握运算规律。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习运算，提高运算速度。

3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现运算规律，培养解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示生活实例和运算过程。

2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学内容。

3.游戏道具：准备游戏道具，用于课堂游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物场景，引导学生思考：买3个苹果，每个苹果3元，一共需要多少钱？让学生尝试用连乘运算解决问题。

通过实例，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）展示连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，让学生观察并思考：运算顺序是如何确定的？引导学生发现运算规律，理解运算顺序。

3.操练（10分钟）设计课堂游戏，让学生在游戏中练习连乘、连除和乘除混合运算。

二年级上数学教案连乘、连除和乘除混合运算苏教版今天我们要学习的是二年级上数学教案中的连乘、连除和乘除混合运算。

一、教学内容我们使用的教材是苏教版二年级上数学，今天我们要学习的章节是第71页至第73页的内容，其中包括连乘、连除和乘除混合运算的定义、计算方法和应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握连乘、连除和乘除混合运算的概念，理解其计算方法，并能够熟练地进行计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解连乘、连除和乘除混合运算的概念和计算方法，难点是让学生能够正确地进行计算和应用。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生需要准备好纸笔进行随堂练习。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出一个水果篮子，里面有3个苹果，每个苹果有2个种子，问一共有多少个种子？2. 讲解概念：我解释道，这就是连乘的运算，即3个苹果乘以每个苹果的2个种子，得到6个种子。

3. 例题讲解：我出示一道例题，3乘以4等于多少？我让学生思考并回答，然后解释这就是连乘的运算。

4. 随堂练习：我让学生独立完成练习题，计算4乘以5等于多少，并解释这就是连乘的运算。

5. 讲解连除的概念：我解释道，连除就是连续进行除法运算。

我出示一道例题，12除以4等于多少？我让学生思考并回答，然后解释这就是连除的运算。

6. 随堂练习：我让学生独立完成练习题，计算12除以4等于多少，并解释这就是连除的运算。

7. 讲解乘除混合运算的概念：我解释道，乘除混合运算就是既有乘法又有除法的运算。

我出示一道例题，15除以3乘以2等于多少？我让学生思考并回答，然后解释这就是乘除混合运算。

8. 随堂练习：我让学生独立完成练习题，计算15除以3乘以2等于多少，并解释这就是乘除混合运算。

六、板书设计我在黑板上板书了连乘、连除和乘除混合运算的定义和计算方法，以及每个步骤的符号和运算顺序。

七、作业设计1. 7乘以8等于多少？2. 24除以4等于多少？3. 18除以3乘以2等于多少？答案：1. 7乘以8等于56。

连乘、连除、乘除混合运算本堂课从以下四个活动进行教学。

活动一：1、口算热身。

独立将这几题的结果记录在探索本上。

3 ×3=24÷4=32÷8=6×3=9 ×5= 6 ×8=4÷2=18÷2=2、展示错误，有错误的学生说一说原因。

3、计算一道连加、一道连减、两道加减混合。

4、学生说一说连加、连减、加减混合的特点已经揭示出从左往右以此计算的顺序。

5、明确本堂课的学习内容：连乘连除乘除混合。

活动二：1、师:“在学习了加减法后我们认识了连加、连减、加减混合，其实在乘除法中也由这样的算式，它们就是“连乘、连除、乘除混合。

小朋友们，你们能根据刚才的经验每人编一道连乘、一道练除、一道乘除混合算式吗？2、出示小组合作菜单，并指导有困难的学生编写不同的算式。

3、请2个小组交流展示结果。

结果如下：想一想，什么是连乘、连除和乘除混合？4、师：“通过刚才的交流，我们写出了8道连乘、连除、乘除混合的算式，你愿不愿意去计算它们，愿不愿意去挑战他们？由于时间有限，我们就选择其中的4道去计算。

”连乘：4×3×2连除：49÷7÷1乘除混合：49÷7×7和3×5÷5师问：“你为什么选择在乘除混合时要选择49÷7×7和3×5÷5这两题来计算。

”根据生的回答，小结：先乘后除或者先除后乘都是乘除混合综合运算。

5、出示小组合作单（二），说明：“有困难的孩子可以观察81页的两道例题找到规律后再尝试解决这4道。

”交流时适时指导有困难的学生计算。

6、请一个小组的学生上台来展示：（1）连乘：4×3×2生：先算4×3=12，再算12×2=24师：“想不想表扬一下这位小朋友？说说表扬她的理由。

”生①：字写得很大。

生②：保留了第一步的痕迹。

在二年级数学课程中，学生们开始接触到一些简单的数学运算，其中包括了连乘、连除、乘除混合运算。

这些运算不仅有助于培养学生的逻辑思维能力，同时也对培养他们的数学计算能力起到了重要的帮助。

本文将对二年级数学连乘、连除、乘除混合运算进行详细探讨，并给出一些相关的例题进行讲解。

一、什么是连乘运算？连乘运算是指在一连串数字中，每个数字与它前面的所有数字相乘的过程。

对于数字1、2、3、4来说，连乘运算可以表示为1×2×3×4。

在二年级数学中，老师通常会以图形的形式来引导学生理解连乘运算，例如用矩形表示出不同数字的相乘过程，让学生通过观察直观地理解连乘的概念。

二、什么是连除运算？连除运算与连乘运算相对应，它是指在一串数字中，每个数字都与它前面的所有数字相除的过程。

对于数字24、3、2来说，连除运算可以表示为24÷3÷2。

同样地，老师可以通过图形的方式引导学生理解连除运算，让他们观察和体会数字之间相除的关系。

三、什么是乘除混合运算？乘除混合运算是指在一个数学表达式中同时包含有乘法和除法运算的过程。

对于表达式4×2÷2来说，就包含了乘法和除法的运算。

在二年级数学中，老师会逐步向学生介绍乘除混合运算的概念，并教授他们如何通过运算法则来解决乘除混合运算的问题。

四、二年级数学连乘、连除、乘除混合运算的练习题1）连乘运算练习题：计算1×2×3×42）连除运算练习题：计算24÷3÷23）乘除混合运算练习题：计算4×2÷2以上练习题旨在让学生巩固对连乘、连除、乘除混合运算的理解，通过实际的计算操作来提升他们对这些运算的掌握能力。

五、如何帮助学生理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算？1）引导学生进行实际操作：老师可以让学生通过自己动手计算的方式来了解和掌握连乘、连除、乘除混合运算。

可以让学生通过画图或者列竖式的方式来进行计算，从而加深对这些运算的理解。

苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第六单元《连乘、连除和乘除混合运算》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容包括两个部分：一是连乘、连除的运算方法；二是乘除混合运算的计算顺序。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法运算，具备了一定的数学基础。

但是对于连乘、连除和乘除混合运算，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解运算规律，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：掌握连乘、连除和乘除混合运算的计算方法，能够正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用。

四. 说教学重难点1.教学重点：连乘、连除和乘除混合运算的计算方法。

2.教学难点：乘除混合运算的计算顺序及应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：多媒体课件、实物操作、小组讨论等，帮助学生直观理解运算规律。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活情境，引出连乘、连除和乘除混合运算的实际问题，激发学生兴趣。

2.探究新知：（1）连乘、连除的运算方法：引导学生观察、操作，发现连乘、连除的运算规律，总结计算方法。

（2）乘除混合运算的计算顺序：通过实例，引导学生理解乘除混合运算的计算顺序，总结计算方法。

3.巩固练习：设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4.应用拓展：设计实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

5.总结反思：让学生谈谈对本节课内容的理解和收获，教师进行总结。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。

教案：《连乘、连除、乘除混合运算》二年级上册数学青岛版教学目标：1. 让学生掌握连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。

2. 培养学生运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的运算习惯和数学思维。

教学重点：1. 连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。

2. 运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。

教学难点：1. 理解连乘、连除、乘除混合运算的运算顺序。

2. 运用连乘、连除、乘除混合运算解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引导学生回顾乘法、除法的概念和运算顺序。

2. 提问：如果有多个乘法或除法运算，我们应该如何计算呢？二、新课讲解1. 讲解连乘的概念和运算顺序。

a. 连乘是指将两个或多个乘法运算连在一起，例如：2×3×4。

b. 连乘的运算顺序是从左到右依次进行，即先计算左边的乘法，再计算右边的乘法。

2. 讲解连除的概念和运算顺序。

a. 连除是指将两个或多个除法运算连在一起，例如：24÷3÷4。

b. 连除的运算顺序是从左到右依次进行，即先计算左边的除法，再计算右边的除法。

3. 讲解乘除混合运算的概念和运算顺序。

a. 乘除混合运算是指将乘法和除法运算连在一起，例如：2×3÷4。

b. 乘除混合运算的运算顺序是从左到右依次进行，即先计算左边的乘法或除法，再计算右边的乘法或除法。

三、例题讲解1. 讲解连乘的例题，引导学生理解连乘的运算顺序。

2. 讲解连除的例题，引导学生理解连除的运算顺序。

3. 讲解乘除混合运算的例题，引导学生理解乘除混合运算的运算顺序。

四、课堂练习1. 让学生独立完成练习题，巩固连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。

2. 讲解练习题的答案，解答学生的疑问。

五、课堂小结1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结连乘、连除、乘除混合运算的概念和运算顺序。

2. 强调连乘、连除、乘除混合运算在实际问题中的应用。

《连乘、连除、乘除混合运算》习题课（教案）二年级上册数学青岛版我今天要为大家带来的是二年级上册数学青岛版的一节习题课，《连乘、连除、乘除混合运算》。

一、教学内容我们今天的学习内容是第八章第三节，主要学习连乘、连除、乘除混合运算。

这一部分的内容是学生已经学习了加减法、基本的乘除法之后，对他们进行进一步的巩固和拓展。

二、教学目标通过今天的学习，我希望学生们能够掌握连乘、连除、乘除混合运算的计算方法，并且能够熟练运用到实际问题中。

三、教学难点与重点今天的教学难点是学生们对于连乘、连除、乘除混合运算的理解和运用。

教学重点则是学生们能够通过实际例题，理解并掌握运算的规律。

四、教具与学具准备我准备了PPT和一些实际的例题，学生们需要准备的是他们的课本和练习本。

五、教学过程我会通过一个实际的例子，引入连乘、连除、乘除混合运算的概念。

然后，我会逐个讲解每个运算的计算方法，并通过PPT展示详细的步骤。

接着，我会让学生们进行随堂练习，巩固他们刚刚学到的知识。

我会对他们的练习进行讲解和指导。

六、板书设计我会将每个运算的计算方法用板书的形式展示出来，让学生们能够清晰地看到每个步骤的推导和运算。

七、作业设计我会布置一些连乘、连除、乘除混合运算的练习题，让学生们能够在课后进行巩固和复习。

八、课后反思及拓展延伸通过今天的习题课，我希望学生们能够更好地理解和掌握连乘、连除、乘除混合运算的计算方法，并且能够灵活运用到实际问题中。

同时，我也会根据学生们在课堂上的表现和作业的完成情况，进行进一步的教学调整和改进。

这就是我今天的习题课教案，希望能够帮助到大家。

重点和难点解析在今天的习题课《连乘、连除、乘除混合运算》中，我认为有几个重点和难点是需要我们特别关注的。

我们需要重点关注的是连乘、连除、乘除混合运算的概念和计算方法。

连乘是指两个或多个数相乘，然后再乘以另一个数；连除是指两个或多个数相除，然后再除以另一个数；乘除混合运算则是指既有乘法又有除法的运算。

连乘、连除和乘除混合运算的运算顺序计算2×3×4 48÷6÷236÷4×3 8×3÷6方法讲解1．明确算式名称及读法(1)2×3×4和48÷6÷2两道算式分别有两个乘号、两个除号，像这样的算式叫连乘、连除算式。

36÷4×3和8×3÷6两道算式里既有乘号，又有除号，像这样的算式叫乘除混合算式。

(2)连乘、连除算式和乘除混合算式都是按从左到右的顺序读。

2×3×4读作： 2乘3乘4。

48÷6÷2读作：48除以6除以2。

36÷4×3读作：36除以4乘3。

8×3÷6读作： 8乘3除以6。

2．探究连乘、连除运算的计算方法(1)计算2×3×4时，先计算2×3，利用“二三得六”，算出得数是6；再利用“四六二十四”，算出最后得数是24，即：(2)计算48÷6÷2时，先计算48÷6，用口诀“六八四十八”，算出得数是8；再计算8÷2，用口诀“二四得八’’，算出最后得数是4，即：48÷6÷2=4。

3．探究乘除混合运算的计算方法(1)36÷4×3先计算36÷4，利用“四九三十六”，算出得数是9；再计算9×3，利用“三九二十七’’，算出最后得数是27，即36÷4×3=27。

(2)8×3÷6先计算8×3，利用“三八二十四”，算出得数是24;再计算24÷6，利用“四六二十四”，算出最后得数是4，即：8×3÷6=4。

归纳总结1．连乘、连除运算属于同级运算，都是按从左到右的顺序进行计算。

2．乘除混合运算属于同级运算，也是按从左到右的顺序计算。