优质课【教学设计】_少先队员采茶歌_音乐_小学 教案、说课稿、试讲稿

少先队队员的采茶歌的教案一、教学目标1. 让学生了解采茶歌的起源、发展和特点，培养学生对传统文化的兴趣。

2. 通过学习采茶歌，提高学生的音乐素养和审美能力。

3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 采茶歌的起源和发展2. 采茶歌的唱腔和节奏3. 采茶歌的代表作品4. 少先队队员采茶歌的比赛和演出三、教学重点与难点1. 采茶歌的唱腔和节奏的掌握2. 少先队队员在采茶歌表演中的团队合作四、教学方法1. 讲授法：讲解采茶歌的起源、发展和特点。

2. 示范法：教师示范演唱采茶歌，学生跟随学习。

3. 练习法：学生分组练习采茶歌的唱腔和节奏。

4. 任务驱动法：组织学生参加采茶歌比赛和演出，提高学生的实践能力。

五、教学步骤1. 导入：介绍采茶歌的起源和发展，激发学生兴趣。

2. 讲解：讲解采茶歌的唱腔和节奏，让学生初步感知。

3. 示范：教师示范演唱采茶歌，学生跟随学习。

4. 练习：学生分组练习采茶歌的唱腔和节奏，教师巡回指导。

6. 作业：布置课后练习，要求学生回家后巩固所学内容。

7. 拓展：推荐学生观看采茶歌表演视频，了解更多相关内容。

8. 评价：组织学生参加采茶歌比赛和演出，检验学习成果。

六、教学资源1. 采茶歌教材或教学资料。

2. 音响设备用于播放采茶歌音乐。

3. 视频播放设备用于观看采茶歌表演视频。

4. 采茶歌比赛和演出的道具和服装。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和互动等。

2. 唱腔和节奏掌握：评估学生在练习采茶歌时的唱腔和节奏掌握情况。

3. 团队合作：评价学生在采茶歌表演中的团队合作精神和集体荣誉感。

4. 比赛和演出表现：通过采茶歌比赛和演出的形式，评估学生的综合表演能力。

八、教学进度安排1. 第1-2周：介绍采茶歌的起源和发展，讲解唱腔和节奏。

2. 第3-4周：分组练习采茶歌，教师巡回指导。

3. 第5-6周：组织采茶歌比赛和演出，让学生参与实践。

少先队员采茶歌教案少先队员采茶歌教案一、教学目标：1. 了解采茶的方法和过程，并培养学生的实际动手能力；2. 学唱《少先队员采茶歌》，掌握歌曲的旋律和歌词，体验劳动的快乐；3. 培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学重点：1. 学唱《少先队员采茶歌》；2. 理解茶叶采摘的方法和过程。

三、教学准备：1. 音响设备；2. 《少先队员采茶歌》的歌曲录音；3. 茶叶模型。

四、教学过程：1. 创设情境教师介绍茶叶的种植和采摘的基本方法，向学生展示茶叶模型。

引导学生思考：你们是否知道茶叶是如何种植和采摘的呢？你们是否想过参与采茶的工作呢？2. 学唱《少先队员采茶歌》教师播放《少先队员采茶歌》的歌曲录音，让学生先听一遍熟悉旋律。

然后，教师逐句教学生唱歌词，让学生跟着唱。

教师可先领唱，再让学生独立唱。

最后，合唱全曲。

3. 唱歌练习和互动游戏教师安排学生分成小组，每个小组选出一个领唱小队员。

教师播放歌曲录音，小组学生合唱该歌曲。

每唱一段歌词，领唱小队员停下，其他同学继续唱，领唱小队员再接上。

通过互动游戏的形式，加深学生对歌曲的熟悉程度，并锻炼学生的协作能力。

4. 讨论茶叶采摘的过程教师组织学生讨论，在茶叶采摘的过程中需要注意的事项和技巧。

引导学生回顾歌曲中的歌词，找出与采茶有关的内容。

学生可结合自己的经验和观察，进行讨论。

5. 采茶实践活动教师根据学校实际情况，安排一次采茶实践活动。

带领学生参观学校附近的茶园或安排茶叶采摘活动，让学生亲身体验采茶的工作，并将采摘到的茶叶留作纪念。

五、教学延伸：1. 学生可选择其他茶叶相关的歌曲进行学唱，并参与茶叶制作的实践活动；2. 学生可自行设计茶叶的海报或小册子，介绍茶叶的种类和制作方法；3. 可邀请茶叶专家或茶叶农民来学校进行讲座，进一步了解茶叶的文化内涵和产业发展。

六、教学评价：1. 考察学生是否能够准确理解和唱出《少先队员采茶歌》；2. 观察学生在采茶实践活动中的表现和参与度；3. 学生茶叶相关作品的质量和创意。

人教版四年级音乐下册（五线谱）《少先队员采茶歌》教学设计一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲，它以茶文化为背景，展现了少先队员勤劳采茶的场景。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以了解茶文化的博大精深，体验劳动的快乐，同时培养他们的音乐审美和演唱能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱和演唱简单的歌曲。

他们对茶文化可能有一定的了解，但对于采茶的过程可能较为陌生。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解采茶的文化背景，并通过生动形象的教学手段，让学生感受到采茶的乐趣。

三. 教学目标1.让学生了解茶文化的背景，感受采茶的乐趣。

2.学会演唱《少先队员采茶歌》，培养音乐审美和演唱能力。

3.通过音乐教学，培养学生的团队协作和自主学习能力。

四. 教学重难点1.掌握歌曲的节奏和旋律。

2.理解歌词的意义，感受歌曲的情感。

3.学会用恰当的力度和音色演唱歌曲。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等手段，营造采茶的氛围，让学生身临其境。

2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己的采茶经历。

3.示范教学法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

4.分组练习法：学生分组演唱，互相交流学习。

六. 教学准备1.准备相关的图片、视频资料，用于课堂展示。

2.准备乐谱，让学生跟随演唱。

3.准备录音设备，用于播放歌曲或录下学生演唱。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示茶园的图片和视频，让学生了解茶文化的背景，引发学生对采茶的兴趣。

同时，教师可以简要介绍采茶的过程，为歌曲的学习打下基础。

2.呈现（5分钟）教师向学生展示《少先队员采茶歌》的乐谱，引导学生观察歌曲的节奏和旋律。

然后，教师可以演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和情感。

3.操练（10分钟）学生跟随教师一起演唱歌曲，注意掌握歌曲的节奏和旋律。

教师可以分组进行练习，让学生在互动中学习。

对于部分学生难以掌握的乐句，教师可以反复示范，引导学生逐步掌握。

一、组织教学师生问好二、发声练习师进行要求：身体坐端正，口腔打开，气息下沉，面部表情自然，声音连贯、优美。

顿音练习时，声音短促有力，富有弹性，像拍皮球时的感觉。

三、学习歌曲1、师导入：春天来了，到处是一片生机勃勃的景象，同时也是采摘的大好时节，让我们走进大山，看一看山上的人们在干什么？随音乐做律动《郊游》2、师：中国是茶叶的原产地，已经有五千多年的历史。

今天我们走进了中国的茶乡，少先队员们正在采摘茶叶，让我们来听一听他们的歌声。

今天我们就来学习一首歌曲《少先队员采茶歌》。

让我们聆听音乐，感受一下歌曲的情绪和速度是怎样的？（初听歌曲）学生认真聆听并回答：欢快的、活泼的、愉悦的、开心的、、、、、、速度是中速稍快的3、看歌谱，复听歌曲师：请同学们看着歌词，再来感受一下茶园的美景和少先队员采茶时的欢快心情。

师总结：《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞，表演内容多为种茶、采茶过程，歌曲体裁形式多为小调，这首歌曲表现了少年队员采茶过程和欢快心情。

3、师：同学们再来聆听音乐，歌曲中除了描写采茶外，还描写了哪些内容？（再次聆听）学生回答：朝霞、晨风、茶树、茶山、彩云、、、、、、4、师：刚才同学们听了几遍歌曲，哪句是你印象最深刻的，我们一起来交流分享一下。

生：“茶树青青绿叶绕”、“采吆、采吆、采吆、采吆”、、、、、、师：我们一起随琴把这几句来唱一唱，特别是“采吆、采吆、采吆、采吆”，我们可以一边唱，一边模仿采茶时的动作。

（生边唱边模仿）5、师：同学们交流的很好，感受都很深刻，老师也想用自己的歌声来表达一下自己的心情。

师范唱歌曲。

6、老师也想听一听同学们的演唱，请随琴演唱歌曲（老师指导学生不足的地方，对个别乐句进行指导）7、随琴完整齐唱歌曲8、师：同学们唱的真棒。

让我们再来听一听，他们在咬字、发声、情绪等方面是如何表现的。

（聆听歌曲）9、进行歌曲处理：第一乐段五度大跳的旋律把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们眼前，同学们要唱的连贯而又轻巧。

少先队员采茶歌-人教版四年级音乐下册教案一、教学目标1.通过学习本歌曲，能够正确演唱和表达“采茶歌”的歌曲内容；2.了解我国茶文化，了解采茶的相关知识；3.引导学生感受本歌曲所传递的美丽乡村和美好生活的情感。

二、教学重点本歌曲旋律简单，节奏鲜明，教学中要注意学生节奏掌握和情感表达。

三、教学内容1.前置知识通过教师的引导和讨论，学生了解我国的茶文化和采茶的过程，对歌曲的理解和表达会更加深刻。

2.歌曲欣赏•让学生先听一遍采茶歌，体会歌曲节奏和情感表达；•请学生认真听歌词，理解歌曲的内容；•大声朗读歌词，做到读顺畅，掌握歌曲节奏和情感。

3.歌曲表演•安排小组表演，抽取学生熟悉的歌曲，根据小组的实际表现情况，适当编排表演内容；•教师在表演过程中定期点评，以便学生对自己的表演能力有一个直观评估。

四、教学步骤1.导入教师向学生介绍“采茶歌”的由来和歌曲所传递的意境。

2.歌曲欣赏•教师播放采茶歌，引导学生听歌；•让学生跟着歌曲的节奏，感受歌曲所表达的情感。

3.歌曲学唱•教师提供歌曲的歌词，并在黑板上展示歌词；•由教师领唱，学生跟唱；•多次练习，让学生熟悉歌曲，掌握歌词和旋律。

4.歌曲表演•安排小组表演，学生根据自己喜欢的方式表演歌曲；•教师定期点评，让学生对自己的表演能力有一个直观的评估。

五、教学反思本节课通过采茶歌的学唱和表演，让学生对我国的茶文化有了进一步的了解，同时也对生活中的美好和努力工作的乐趣有了更深层次的体会。

在今后的教学中，应不断加强对学生的情感教育和爱国主义教育，让学生在学习的过程中感悟实践和生活的真谛。

少先队员采茶歌说课稿一、说课程概述本课程是少先队员采茶歌的教育实践活动，旨在通过采茶歌这一具有浓厚地方特色的艺术形式，培养少先队员对传统文化的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和音乐素养。

通过学习采茶歌，少先队员可以了解并传承当地的茶文化，感受茶韵之美。

二、说教学目标1. 知识与技能：让学生了解采茶歌的历史背景、歌词含义和音乐特点；学会基本的采茶动作和节奏感。

2. 过程与方法：通过欣赏、学唱、表演等环节，引导学生积极参与音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和团队合作精神。

三、说教学内容1. 采茶歌的历史与文化内涵：介绍采茶歌的起源、发展及其所蕴含的丰富文化内涵，让学生了解采茶歌与当地茶文化的紧密联系。

2. 采茶歌的音乐特点：分析采茶歌的旋律、节奏和音色等特点，让学生感受其独特的音乐魅力。

3. 采茶动作与节奏：示范并讲解正确的采茶动作和节奏型，让学生在掌握基本动作的同时，培养节奏感。

4. 采茶歌的表演形式：组织学生进行采茶歌的表演唱，通过集体表演和小组合作等方式，展示学生的学习成果。

四、说教学方法与手段1. 情境导入：通过展示茶园风光或讲述茶文化故事等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2. 感受体验：组织学生亲身体验采茶活动，感受茶香和茶韵之美，增强学生的学习体验。

3. 探究学习：鼓励学生通过观察、模仿和实践等方式，自主探究采茶歌的音乐特点和舞蹈动作。

4. 合作学习：通过小组合作和交流讨论等方式，培养学生的团队协作能力和创新思维能力。

五、说教学步骤1. 导入新课（5分钟）：通过播放采茶歌视频或展示茶园风光等方式，引起学生的注意力和兴趣。

2. 新课呈现（10分钟）：介绍采茶歌的历史和文化内涵，分析音乐特点，示范采茶动作和节奏型。

3. 学习探究（15分钟）：组织学生分组练习采茶动作和节奏，相互交流学习心得和体验。

4. 表演展示（10分钟）：各小组进行采茶歌的表演唱，展示学生的学习成果和团队协作能力。

教学设计：《少先队员采茶歌》一、教材分析《少先队员采茶歌》是一首具有浓厚地方特色的儿童歌曲，以中国的茶文化为背景，展现了少先队员采茶的欢乐场景。

歌曲的旋律轻快活泼，节奏明快，符合小学生的审美特点，能够激发学生对音乐的兴趣。

本单元通过学习这首歌曲，让学生了解中国的茶文化，感受少先队员的劳动精神。

二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够进行简单的歌曲演唱和节奏感知。

同时，他们对于新鲜事物充满好奇，乐于参与集体活动。

通过学习《少先队员采茶歌》，学生不仅能够掌握歌曲的演唱技巧，还能够增强对传统文化和劳动精神的认识。

三、教学目标学生能够准确掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

学生能够运用正确的呼吸和发声方法进行歌曲演唱，并能够用简单的舞蹈动作表现歌曲的意境。

通过学习歌曲，培养学生的劳动观念和集体荣誉感，增强学生对中国茶文化的认识和热爱。

四、教学重难点教学重点：掌握歌曲的旋律、节奏和歌词。

教学难点：运用正确的呼吸和发声方法进行歌曲演唱，以及表现歌曲的意境。

五、课前准备教师准备：教学PPT、钢琴、采茶道具等。

学生准备：课本、笔、笔记本等。

六、板书设计课题：《少先队员采茶歌》七、教学过程（一）导入（5分钟）【教师】“同学们，大家好！今天老师给大家带来一首特别的歌曲，让我们一起在歌声中感受少先队员的劳动热情吧！”【教师】“同学们，你们知道吗？采茶不仅仅是一种劳动，它还蕴含着丰富的文化和历史。

让我们一起来了解一下中国的茶文化吧！”【设计意图】通过教师的引导，使学生对《少先队员采茶歌》产生兴趣，同时对中国的茶文化有初步的了解，为后续的学习打下基础。

（二）学习新歌（20分钟）【教师】“首先，让我们一起来聆听这首歌曲，感受它的旋律和节奏。

”【教师】“同学们听得很认真！现在我们一起来跟着琴声唱一唱吧！”【设计意图】通过聆听和跟唱，让学生初步熟悉歌曲的旋律和节奏，为后续的学唱打下基础。

【教师】“接下来，让我们一起学习歌词。

《少先队员采茶歌》教案（精选5篇）《少先队员采茶歌》教案篇一教学目标1.能积极主动地学习歌曲并用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

2.能创编简单的采茶动作，积极参与活动，表现采茶的欢快心情。

3.感受江南的美景体验江南音省乐的细腻婉约。

教学重、难点1.用纯净、甜美的歌声演唱歌曲，用自己创编的动作表现采茶的欢快心情。

2.唱准附点八分音符、八分休止符，第二三小节的圆滑线要唱的连贯柔和。

教学过程一、激发兴趣情境导入1.导言：同学们，今天我们先来欣赏一组表现江南风景的图片共同领略一下江南的美景！（播放江南风景图片课件）看完了图片，你有什么想说的吗？（江南的风景可真美呀！）江南自古以来就是一个山清水秀，人杰地灵的地方是人们向往的地方今天我们继续来学习一首江南风格特点的歌曲。

2.一起模仿真实的采茶情景咱们同学谁见过采茶呢？（你来模仿一下，怎么样？大家都一起来做一下）好的，非常棒，咱们这位同学见过采茶的真实的情景，所以模仿的非常像那么同学们想不想看一下真实的采茶的情景呢？3.初听乐曲，感受歌曲欣赏真实的采茶情景（师讲解采茶的方法，采茶有手采和机采。

手采又有掐菜提手采和双手踩。

当然双手采要比单手踩效率高很多一般每人一天最少可采20到25公斤。

二、提出问题学习新知1.学习歌词采哟采哟的节奏下面就请同学们看一下这首歌中的一段歌词，那么同学们，能不能一边想着刚才双手采茶的动作？一边想用什么样的节奏把他读出来呢，自己来做做这个动作，琢磨一下怎么读？谁来试一试？2.（指名读）不错，还是相当棒的，还有哪位同学能做得更形象一些大家想象一下人们在采茶时的心情是怎样的？那么我们的声音应该怎么样一点？是轻快活泼的还是优美连贯的？（轻快活泼的）我们的声音在跳跃一点，再有弹性点，大家一起来做一遍吧！3.观察歌词的节奏这句歌词的节奏是怎样的呢？多少拍子的？连续的八分音符，我们再来按照这个节奏来念一下。

注意要读得轻快，有弹性。

4.初次聆听歌曲范唱好极了，现在我们就来把这首歌完整的听一遍，听的过程中除了听这首歌的整首情绪以外，老师给大家增加1个难度，听一听这一句歌词的旋律，看哪位同学能把它记下来，模唱出来或者直接把歌词唱出来都可以。

人教版小学音乐四年级下册《少先队员采茶歌》教学设计【教学内容】1、唱歌《少先队员采茶歌》【教学目标】1、情感态度与价值观：学生能准确地演唱切分音及附点音、激发学生热爱家乡、热爱劳动的感情。

2、过程与方法：通过教唱，聆听，范唱叫学生的方法，培养学生声音的控制能力和歌曲的演唱技巧3、知识与技能：能用欢快、活泼的情绪演唱歌曲、表现少先队员采茶的欢快心情。

【教材分析】采茶歌是我国南方的一种歌舞体裁，表现形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。

表演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，作为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。

表演内容多为种茶、采茶的过程。

歌曲的形式多为小调。

《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。

【学情分析】四年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受和探索创造的活动能力增强。

能够用自己的声音或乐器进行模仿，能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上做出反应。

在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步分辨节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。

能够感知音乐主题用体态或线条做出相应的反应。

【教学重点】1、学生能准确地演唱切分音及附点音。

2、感受歌曲活泼，欢快的情绪用轻松欢快的声音演唱歌曲。

【教学难点】1、引导学生做到声音统一，注意五度和八度音程的音准及提高声音的控制能力。

2、八分休止符要唱得短而轻，要做到声断气连。

【教具学具】钢琴、多媒体课件。

【教学过程】一、导入：1、音乐、美术同为姊妹艺术，感受视觉艺术与听觉艺术的碰撞。

2、用音符表现直线和曲线。

3、用音符表现点。

二、初步感受1、初听歌曲：感受少先队员采茶的心情？2、复听歌曲：寻找熟悉的旋律。

3、再听歌曲：随音乐哼唱，坚定自信唱出自己熟悉的旋律，分析歌曲的结构。

三、学唱歌曲第一段。

1、老师弹琴，学生填词唱。

2、教师范唱，学生可以张口默唱。

四、学唱歌曲第二乐段1、老师弹琴，学生尝试填词演唱。

《少先队员采茶歌》教案优秀5篇少先队员采茶歌教案篇一四年级音乐《少先队员采茶歌》教案黄屯中心小学单发秀教学时间：2022年2月20日授课班级：四年五班教学内容：唱歌《少先队员采茶歌》教学目标1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。

2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。

教学重点：学会歌曲。

教学难点：创编舞蹈动作表现歌曲。

教学方法：听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。

教具准备：电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、教学过程：一、组织教学：1、师生音乐问好！（感受音乐课堂的魅力）2、发声训练游戏。

（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。

）3、复习歌曲《忆江南》。

二、情景导入：1、展示课件播放电影《刘三姐》片段《采茶姐妹上茶山》视频，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。

师：刚才我们欣赏了电影刘三姐片段《采茶姐妹上茶山》，感受了采茶姐妹在采茶时是怎样的心情？生：高兴师：看来高兴的心情是有传染力的，今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，享受那里的茶香飘飘的氛围！播放《少先队员采茶歌》，图片江南画面师：这首歌带给你什么样的感受？欢快活泼师：接下来我们再来边拍手边感受歌曲的欢快、活泼的情绪师：歌曲中唱到了“红领巾”“茶山”“采茶”那么“红领巾”是我们脖子里系的红领巾吗？“红领巾”指的就是我们少先队员，这首歌的名字就是“少先队员采茶歌”。

那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？3、身体感知：教师带领学生模仿采茶。

4、学生在乐曲声中做采茶动作。

（舞蹈化、体现美育与合作创编。

）三、学习歌曲：1、初听歌曲：感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。

（思考：歌曲的速度、情绪是怎样的？）教材简析：《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。

表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。

人教版四年级下册音乐《少先队员采茶歌》教学设计一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级下册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲以生动的形象描绘了少先队员们在茶园采茶的欢乐场景，歌词简洁易懂，旋律明快活泼。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到茶文化的魅力，培养对传统文化的兴趣。

同时，歌曲中的劳动主题也符合我国教育方针，有助于培养学生的劳动观念和集体主义精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏有一定的感知能力。

但在歌唱技巧、音乐表现力方面仍有待提高。

此外，学生对茶文化了解不多，因此在教学过程中需要注重文化背景的介绍。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《少先队员采茶歌》的演唱技巧，能够流畅地演唱歌曲。

2.通过学习歌曲，使学生了解茶文化，增强对传统文化的认识。

3.培养学生热爱劳动、团结协作的集体主义精神。

4.提高学生的音乐表现力和审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音准把握。

2.对茶文化背景的理解和表现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置茶园采茶的情境，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。

2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会少先队员们的喜悦心情，培养学生的情感共鸣。

3.小组合作学习：分组进行合唱、舞蹈等表演，培养学生的团队协作能力。

4.对比教学法：通过对比不同版本的《少先队员采茶歌》，让学生了解歌曲的演变过程，增强对传统文化的认识。

六. 教学准备1.准备课件、视频、图片等教学资源，介绍茶文化和采茶过程。

2.准备音响设备，以便播放歌曲和背景音乐。

3.准备舞蹈道具，如茶篮、茶壶等。

4.划分课堂区域，设置茶园情境。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件、视频等资源，简要介绍茶文化的起源、发展以及采茶的过程，引发学生对茶文化的兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《少先队员采茶歌》的歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。

3.操练（10分钟）引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准问题。

小学音乐优秀教案人教课标版四年级下《少先队员采茶歌》教学设计《少先队员采茶歌》教学设计教学目标1.能积极主动地学习歌曲并用纯净、优美的声音演唱《少先队员采茶歌》。

2.小组合作创编舞蹈动作，表现采茶的欢快心情。

教学重、难点1.用纯净、甜美的歌声演唱歌曲，在演唱欢快节奏下音准的把握以及附点八分音符、八分休止符的准确性可能会成为教学的难点。

2.创编简单的舞蹈动作，表现采茶时的欢快心情与热烈的劳动场景。

教材分析歌曲《少先队员采茶歌》《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。

表演者身穿彩服，腰系彩带，男的执鞭，女的拿扇，作为模拟各种采茶的用具，载歌载舞。

表演内容多为种茶、采茶的过程。

歌曲的体裁形式多为小调。

《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现了少先队员采茶的过程和欢快的心情。

歌曲为两段体，羽调式。

旋律流畅，具有江南音乐的特点。

第一乐段为典型的起、承、转、合四个乐句。

第一乐句开始五度大跳的旋律，一下子把少先队员采茶时的欢快情绪展现在我们面前。

第二乐句是第一乐句的节奏模仿。

第三乐句分成了两个小的分句。

节奏发生了变化附点音符和八分休止符的运用，为歌曲增添了欢快的情绪。

第四乐句是第一乐句的变化重复，虽然最后一个音结束在主音上，但是，由于只结束在一个八分音符的短音上，并没有使人感到结束。

而另一个八分休止符则为进人第二乐段做了呼吸的准备。

第二乐段连续用了八个的节奏，沿用了歌曲开始的音乐动机“”旋律活泼、跳跃，并配以“采哟、采哟”的衬词，形象地表现了少先队员采茶的动作和欢快的心情。

接着的两个乐句仍然运用了第一乐段的素材，切分节奏的运用使旋律既有变化又保持了整个歌曲的统一。

最后两小节中八分休止符的运用别具特色，声断气连。

寄托了少先队员热爱茶山的感情。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入1.复习听民乐合奏《江南好》。

2.师：我看到很多同学都带来了有关的江南的资料，大家互相说一说对江南的了解。

少先队队员的采茶歌的教案教学目标：1. 让学生了解采茶歌的起源和发展，以及它在少先队活动中的重要性。

2. 培养学生对茶文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养。

3. 通过学习采茶歌，培养学生的团队合作精神和表演能力。

教学重点：1. 采茶歌的起源和发展2. 采茶歌的歌词内容和演唱技巧3. 采茶歌的表演方式和团队合作精神教学准备：1. 教学PPT2. 采茶歌歌词和相关资料3. 音乐播放设备4. 茶叶样品教学过程：一、导入（5分钟）教师出示茶叶样品，引导学生谈论茶叶的相关知识，如茶叶的种类、产地、功效等。

引出今天的主题——采茶歌。

二、采茶歌的起源和发展（10分钟）1. 教师播放一段采茶歌的视频，让学生初步感受采茶歌的魅力。

2. 教师讲解采茶歌的起源和发展，以及它在少先队活动中的重要性。

三、采茶歌的歌词内容和演唱技巧（10分钟）1. 教师出示采茶歌的歌词，引导学生朗读和理解歌词内容。

2. 教师讲解采茶歌的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。

四、采茶歌的表演方式和团队合作精神（10分钟）1. 教师示范采茶歌的表演方式，如身姿、手势、表情等。

2. 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 各组展示表演，教师点评并指导改进。

2. 学生谈收获，分享学习采茶歌的感悟。

3. 教师布置课后作业，如回家向家人分享采茶歌的学习成果，或者观察生活中其他团队合作的现象，下节课交流分享。

教学反思：本节课通过讲解、示范、练习和展示等方式，让学生了解了采茶歌的起源和发展，学会了采茶歌的歌词内容和演唱技巧，培养了团队合作精神。

在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的自信心和积极性。

要注重教学内容的拓展，让学生在学习采茶歌的过程中，感受到茶文化的魅力，提高他们的文化素养。

六、采茶歌的历史与文化背景（10分钟）1. 教师通过图片和文字资料，向学生介绍采茶歌的历史与文化背景。

2. 学生了解采茶歌与茶叶种植、民间风俗的关系，加深对采茶歌的认识。

优质课教案【教学设计】_少先队员采茶歌_音乐_小学
一、组织教学师生问好
二、发声练习
师进行要求：身体坐端正，口腔打开，气息下沉，面部表情自然，声音连贯、优美。

顿音练习时，声音短促有力，富有弹性，像拍皮球时的感觉。

三、学习歌曲
1、师导入：春天来了，到处是一片生机勃勃的景象，同时也是采摘的大好时节，让我们走进大山，看一看山上的人们在干什么？
随音乐做律动《郊游》
2、师：中国是茶叶的原产地，已经有五千多年的历史。

今天我们走进了中国的茶乡，少先队员们正在采摘茶叶，让我们来听一听他们的歌声。

今天我们就来学习一首歌曲《少先队员采茶歌》。

让我们聆听音乐，感
受一下歌曲的情绪和速度是怎样的？（初听歌曲）
学生认真聆听并回答：欢快的、活泼的、愉悦的、开心的、、、、、、速度是中速稍快的
3、看歌谱，复听歌曲。

人教版四年级音乐下册（五线谱）《少先队员采茶歌》说课稿一. 教材分析《少先队员采茶歌》是人教版四年级音乐下册的一首歌曲。

这首歌曲以采茶为主题，描绘了少先队员们在茶园中采茶的情景，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以了解茶文化，感受音乐的魅力，提高音乐素养。

二. 学情分析四年级的学生具有一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。

但在演唱和欣赏方面，部分学生可能对音准、节奏和情感表达还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的音乐能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《少先队员采茶歌》，掌握歌曲的基本节奏和音准。

2.过程与方法：通过学习茶文化和音乐知识，培养学生对音乐的兴趣和爱好。

3.情感态度与价值观：引导学生感受音乐的美，培养他们的团队协作精神，增强少先队员的自豪感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱《少先队员采茶歌》，掌握歌曲的基本节奏和音准。

2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的表达。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、音响等设备，为学生提供丰富的视听体验。

六. 说教学过程1.导入：以茶文化为背景，引导学生了解茶叶的历史和采茶的过程，激发学生的学习兴趣。

2.新歌教学：教师范唱《少先队员采茶歌》，学生跟唱，讲解歌曲的节奏和音准。

3.歌曲分析：分析歌曲的结构、旋律特点和歌词意义，引导学生感受歌曲的欢快氛围。

4.练习演唱：分组演唱，教师指导，重点练习高音部分和节奏变化。

5.情感表达：讲解歌曲的情感内涵，引导学生通过歌声表达出少先队员的自豪感和喜悦心情。

6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调音乐的重要性和欣赏方法。

七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出教学重点。

可以设计如下板书：《少先队员采茶歌》节奏： X X X X音准： 3 3 3 3八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

音乐试讲高频篇目《少先队员采茶歌》示范+教案+试讲稿音乐试讲《少先队员采茶歌》01、教材部分02、教案部分一、教学目标情感态度与价值观：通过学唱《少先队员采茶歌》，感受歌曲中少先队员们采茶时的欢快心情，从而激发学生热爱劳动、热爱生活的情感。

过程与方法：学生在聆听、模唱、探究、合作的过程中，感受音乐欢快的特点，提高学生的音乐感知力、表现力和创造力。

知识与技能：了解采茶歌是一种歌舞体裁，并掌握切分节奏。

二、教学重难点教学重点：感受歌曲中少先队员们采茶时的欢快心情，能用自然的声音有表情的演唱歌曲。

教学难点：能够唱准五度音6和高音3。

三、教学过程（一）激趣导入教师演唱歌曲《忆江南》，同时请同学们讨论一下自己对江南的了解，之后说出江南的龙井茶，由此引出今天的歌曲《少先队员采茶歌》。

（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，提出问题：“歌曲的情绪是怎样的？”（欢快活泼的）（2）教师弹唱歌曲，并提出问题：“歌曲描绘了怎样的画面？”（少先队员们在茶园里采茶，非常的开心）（3）教师拓展采茶歌2.学唱歌曲（1）学生带节奏朗读歌词，找出难点切分节奏。

（2）教师讲解切分节奏（运用游戏的方式教师说西瓜大大的，学生说樱桃小小的）（3）引导学生用科尔文手势歌进行发声练习，教师强调保护嗓音的知识。

（4）教师弹琴，学生跟琴用la哼唱旋律，并找出难唱的音。

（五度音6和高音3）（5）教师讲解五度音。

（利用科尔文手势，帮助学生准确的找到音高位置，之后跟琴多练习）（5）教师唱谱，学生尝试填词，引导学生想象着采茶的场景，唱出欢快喜悦的感觉。

（6）学生跟琴完整演唱歌曲。

（三）音乐活动教师引导学生为歌曲创编采茶的舞蹈动作，之后分小组展示，最后进行自评互评师评。

（四）课堂小结学生总结收获，教师情感升华。

四、板书设计03、试讲稿件开场白：尊敬的各位评委老师：大家好！我是报考小学音乐的XX号考生，今天我试讲的题目是《少先队员采茶歌》。

下面开始我的试讲。

少先队员采茶歌说课稿尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！我要为大家说课的歌曲是《少先队员采茶歌》。

这首歌旋律轻快、歌词积极向上，适合小学阶段的孩子们学习，它不仅体现了对传统文化的尊重，也传递了少先队员积极向上的精神风貌。

我将从以下几个方面对本次说课进行阐述：一、说教材《少先队员采茶歌》是一首适合小学生演唱的革命歌曲，歌曲以采茶这一劳动为背景，表现了少先队员在劳动中的快乐和对劳动的热爱。

通过这首歌的学习，学生们可以在轻松愉快的氛围中感受劳动的乐趣，同时也能体会到劳动人民勤劳勇敢的美德。

二、说目标基于对教材的理解，我的教学目标设定如下：1. 知识与技能目标：学生能够准确把握歌曲的旋律和节奏，学会演唱《少先队员采茶歌》。

2. 过程与方法目标：通过声乐教学法的运用，引导学生边唱边表演，提高学生的音乐表现能力和团队合作的意识。

3. 情感、态度与价值观目标：培养学生热爱家乡、热爱劳动的情感，增强集体荣誉感和团队协作精神。

三、说教学准备为了更好地完成教学任务，我准备了以下教学资源和工具：1. 多媒体设备，用于播放歌曲伴奏和教学视频，帮助学生更直观地感受歌曲的旋律和节奏。

2. 教学PPT，用于展示歌曲的歌词和曲谱，以及采茶的场景图画，增加学生对歌曲内容的理解。

3. 采茶道具，如竹篓、茶篮等，用于学生在表演中使用，增强教学的趣味性和参与感。

四、说教学过程1. 导入在上课之初，我将播放一段采茶的场景视频，同时播放《少先队员采茶歌》以此激发学生对歌曲的兴趣和学习的热情。

2. 教学新课在教学新课环节，我将分步骤引导学生学习歌曲：先让学生跟着伴奏哼唱旋律，熟悉歌曲的旋律和节奏；然后对照歌词和曲谱，理解歌词含义；最后进行分句练习，鼓励学生自由创作动作，表现歌曲的情感。

3. 巩固提高在这一环节，我将组织学生分组进行表演，每组选择不同的采茶场景进行布景，通过动作和歌声表现歌曲的内容。

教师将在旁指导学生如何将动作与歌曲更好地结合，提升学生的表演能力。