苏少版五年级美术下册教学设计 理想的居住环境教案

五年级下册美术教案第4课理想的居住环境｜苏少版教学目标知识与技能让学生了解居住环境的设计要素，包括空间布局、色彩搭配、功能分区等。

培养学生运用美术知识，设计出既实用又美观的居住环境。

增强学生对生活环境的审美感知和创造力。

过程与方法通过观察、讨论和设计实践，让学生掌握居住环境设计的基本方法。

引导学生运用比较和评价的方法，提高他们的审美鉴赏能力。

情感态度价值观培养学生对美好生活环境的向往和追求。

增强学生的环保意识和社区责任感。

教学内容1. 居住环境设计的基本原则：介绍设计宜居环境时应考虑的要素，如采光、通风、空间利用等。

2. 色彩与居住环境：讲解色彩对居住环境影响，如何通过色彩创造舒适和谐的生活空间。

3. 功能分区：讨论不同功能区的设置，如休息区、学习区、活动区等，以及如何合理规划。

4. 环保与可持续发展：探讨在居住环境设计中融入环保理念，推广可持续发展的生活方式。

教学重点与难点教学重点掌握居住环境设计的基本原则和要素。

学会运用色彩搭配，营造舒适的居住环境。

合理规划居住空间的功能分区。

教学难点理解和运用环保理念进行居住环境设计。

创造性地解决设计过程中的实际问题。

教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT课件、设计案例图例、环保材料样本等。

学具：A3白纸、彩铅、颜料、剪刀、胶水、量角器、直尺等绘图工具。

教学过程导入通过展示不同类型的居住环境图片，引发学生对理想居住环境的讨论。

提问学生，了解他们对居住环境设计的初步想法。

新课内容介绍居住环境设计的基本原则和要素。

讲解色彩搭配在居住环境设计中的应用。

探讨如何合理规划居住空间的功能分区。

引导学生了解环保与可持续发展在居住环境设计中的重要性。

设计实践学生分组，每组设计一个理想的居住环境。

学生通过讨论、绘图等方式，将设计理念转化为具体的设计方案。

教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

展示与评价每组学生展示自己的设计成果，并简要介绍设计思路。

学生和教师共同评价，从设计原则、创意、实用性等方面进行讨论。

第4课理想的居住环境-苏少2011版五年级美术下册教案一、教学目标1.了解居住环境和它对人们的生活质量的影响；2.能表达自己对理想居住环境的想法和建议；3.能够运用色彩、线条、形状等美术语言表达自己的想法。

二、教学重点1.理解居住环境的概念；2.掌握运用色彩、线条、形状等表达自己的想法。

三、教学难点1.学生表达理想居住环境的能力；2.学生运用美术语言表达自己的想法的能力。

四、教学内容及时序1.居住环境与生活质量的关系（20分钟）；2.理想的居住环境（30分钟）；3.运用美术语言表达理想的居住环境（50分钟）；4.总结、展示和评价（10分钟）。

五、教学方法1.情景教学法；2.讨论教学法；3.经验分享法；4.实践操作法。

六、教学过程1. 居住环境与生活质量的关系1.引入：出示图片，讨论不同的居住环境对人们的生活质量的影响；2.讲解：介绍居住环境的定义和相关概念；3.经验分享：请学生分享自己所居住的环境，并谈谈对于生活的影响；4.总结：让学生总结不同的居住环境对生活质量的影响。

2. 理想的居住环境1.引入：出示图片或视频，让学生感受理想的居住环境；2.讨论：与学生一起探讨理想的居住环境，鼓励学生表达自己的想法；3.总结：让学生总结理想的居住环境的特征。

3. 运用美术语言表达理想的居住环境1.分组：按照班级分成若干个小组；2.讨论：让学生在小组内共同讨论，并确定每个小组的理想的居住环境；3.绘画：让学生使用色彩、线条、形状等美术语言表达理想的居住环境；4.展示：让每个小组展示出他们的作品，并进行互相评价。

4. 总结、展示和评价1.总结：让学生总结本节课的内容；2.展示：选取优秀的作品进行展示，并让学生欣赏；3.评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们继续努力。

七、教学反思在本节课教学过程中，通过引导学生理解居住环境与生活质量的关系，让他们了解了不同的居住环境对生活质量的影响。

同时，通过与学生一起探讨和分享，鼓励他们表达自己的理想的居住环境，并使用美术语言表达自己的想法。

第4课理想的居住环境（教案）教学目标1.学生能够认识到不同的居住环境对生活质量的影响；2.学生能够了解并掌握理想的居住环境的特点；3.学生能够通过作品呈现自己心目中的理想居住环境。

教学重点•了解理想的居住环境的特点；•通过作品表现自己心目中的理想居住环境。

教学难点•如何让学生在作品中表现自己的理想居住环境。

教学过程1. 导入新课提问老师请问在现在的城市，你们住在什么样的房子里？引入老师请学生观察下面这幅画：注：此处插入画作的详细描述这是印度的一个村庄，你们看，这里的人们居住环境很简单，但是却很干净整洁。

如果我们也住在这样的地方，是否也可以幸福快乐呢？2. 学习理想的居住环境学习内容请先看下面这幅画：注：此处插入画作的详细描述这是中国某城市的一个中高档住宅区，你们看，建筑很漂亮，周围环境也很干净整洁。

这是一种理想的居住环境。

请问，什么样的住房和环境才能被称之为理想的居住环境呢？•房间宽敞明亮，采光好，通风好，房间结构合理；•建筑物环保，建筑质量高；•周边的环境优美，如公园、绿化带等；•交通便利，配套设施齐全。

讲解老师对上述四个点进行讲解，帮助学生更好地了解什么是理想的居住环境。

3. 创作理想居住环境分组讨论老师请同学们分组讨论，针对理想的居住环境，每个小组讨论出一个自己心目中的理想居住环境，并列举出具体的特点和理由。

制作作品让学生根据自己讨论出的内容，制作一份描绘自己心目中理想居住环境的作品，并在作品中展示出理想居住环境的特点。

展示作品让学生展示自己的作品，并在展示过程中，老师对其进行点评和分析。

同时，让学生对其他同学的作品进行评价，学生可以从其他同学的作品中学习到更多的画技和美学鉴赏能力。

4. 课堂小结本堂课我们学习了理想的居住环境，认识到了不同的居住环境对生活质量的影响，并且学习了理想的居住环境的特点。

通过展示自己的作品，学生们不仅表达了对理想居住环境的思考，还提高了自己的技能和美学素养。

教学设计一、教学目标1. 知识与技能：引导学生了解和掌握理想的居住环境的特点，培养学生运用美术知识表现理想的居住环境的能力。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对居住环境的审美能力，提高学生运用美术知识创新设计的能力。

二、教学内容本课以理想的居住环境为主题，让学生通过观察、分析、讨论等方式，了解和掌握理想的居住环境的特点，培养学生的审美能力和创新设计能力。

三、教学重点与难点重点：引导学生了解和掌握理想的居住环境的特点，培养学生运用美术知识表现理想的居住环境的能力。

难点：如何引导学生关注生活，将美术知识与实际生活相结合，创新设计出符合理想的居住环境的作品。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、水彩颜料等。

五、教学过程1. 导入新课教师通过多媒体课件展示不同的居住环境图片，引导学生观察和分析，让学生谈谈自己对理想的居住环境的看法。

2. 作品欣赏教师展示一些优秀的理想的居住环境作品，让学生分析这些作品的特点，引导学生了解理想的居住环境的要求。

3. 教学示范教师进行示范，运用美术知识表现理想的居住环境，讲解绘画的技巧和方法。

4. 学生创作学生根据自己对理想的居住环境的理解，运用所学知识和技能进行创作。

5. 作品展示与评价学生将作品展示给大家，教师对作品进行评价，鼓励学生发挥潜能，不断提高自己的绘画水平。

六、板书设计板书设计主要包括理想的居住环境的特点、创作要求等内容。

七、作业设计学生根据本课所学知识，回家后运用美术知识表现理想的居住环境，提高学生的创作能力。

八、课后反思一、导入新课导入新课是教学过程中的第一步，教师需要通过多种方式激发学生的兴趣和好奇心。

例如，教师可以通过展示不同国家和文化背景下的居住环境图片，让学生感受到居住环境与文化的紧密联系，引发学生对理想的居住环境的思考。

同时，教师可以提出一些问题，如“你们认为理想的居住环境是什么样子的？”、“你们希望自己的家有哪些特点？”等，引导学生积极参与讨论，为新课的教学奠定基础。

第4课理想的居住环境-苏少2011版五年级美术下册教案课程信息•年级：五年级•科目：美术•版本：苏少2011版•课时：1课时教学目标1.能够理解居住环境对人们生活的重要性，并能够感受到所处环境的美丽和优越。

2.能够通过画画的形式表现自己对理想居住环境的向往和想象。

教学内容知识点1.居住环境对人的生活影响2.理想的居住环境特征3.画画表现理想的居住环境技能点1.观察力2.想象力3.表现力教学步骤第一步：导入根据学生的实际情况，出示一些现代城市中存在的环境问题的图片，引发学生讨论现代城市中环境问题所带来的影响。

比如：城市垃圾祸害；城市污染导致的雾霾等。

第二步：知识讲解让学生思考、讨论、总结如下问题：1.什么是居住环境？2.居住环境对居住者的生活有哪些影响？3.如何才能创造一个理想的居住环境？再通过让学生排列感受值得关注和重视的居住环境画面，引导他们学会定义一个好的宜居环境所具有的基本因素：1.新鲜的空气2.安静的音乐3.舒适的空间4.绿色的环境5.温馨的气氛6.优美的景色第三步：画画表现理想的居住环境让学生先在脑海中想象出自己的理想居住环境，然后用画画的形式表现出来。

第四步：展示和分享完成画画的学生可以跟大家展示他们的作品，并介绍自己画画的理想居住环境的特点，大家还可以给学生提供一些宝贵的建议或意见。

总结归纳在课程总结中，让学生自己总结今天学到了什么，以及在以后的生活中如何去营造一个绿色环保、舒适宜居的家。

同时，将完整的学习过程和体会记录在自己的笔记本中，并整理出一份自己的作品集，为以后的学习生活和创作提供更多的灵感！。

教学设计一、教学目标1. 知识与技能：引导学生了解和掌握理想居住环境的设计原则，培养学生运用美术语言表达自己对理想居住环境的理解和想象。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等方式，培养学生对居住环境的审美能力，提高学生运用美术元素创作设计作品的能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美好居住环境的向往，增强学生的环保意识，引导学生关注生活，提高学生对生活的热爱。

二、教学内容1. 教学主题：理想的居住环境2. 教学内容：引导学生了解居住环境的设计原则，培养学生运用美术语言表达自己对理想居住环境的理解和想象，学会从审美角度评价居住环境。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握理想居住环境的设计原则，培养学生运用美术语言表达自己对理想居住环境的理解和想象。

2. 教学难点：如何引导学生从审美角度评价居住环境，提高学生运用美术元素创作设计作品的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、颜料等。

2. 学具：学生自带的绘画工具、教材、画纸等。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过展示优秀的居住环境设计作品，引导学生关注和思考理想的居住环境，激发学生的学习兴趣。

2. 教学讲解：教师讲解居住环境的设计原则，引导学生了解和掌握理想居住环境的设计方法。

3. 实践操作：教师指导学生运用美术语言创作设计自己的理想居住环境作品，鼓励学生发挥想象，充分表达自己的设计理念。

4. 互动交流：学生展示自己的作品，进行相互评价，教师点评并给予指导，提高学生审美能力和创作水平。

六、板书设计1. 教学主题：理想的居住环境2. 设计原则：以人为本、舒适实用、美观和谐、环保节能、创新独特七、作业设计1. 完成一幅理想居住环境的设计作品，要求运用美术语言表达自己的设计理念。

2. 写一篇关于理想居住环境的心得体会，内容包括自己对理想居住环境的理解、设计原则及对美好居住环境的向往。

八、课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和完善教学内容，不断提高教学质量，促进学生的全面发展。

五年级下册美术教案第4课理想的居住环境丨苏少版教学目标知识与技能1. 学生能够了解居住环境设计的基本原则，包括美观、实用、环保等方面。

2. 学生能够运用绘画、剪贴等手法，设计出符合自己理想的居住环境。

过程与方法1. 学生通过观察、讨论，能够理解居住环境设计的重要性。

2. 学生通过实践，能够提高自己的设计能力和审美能力。

情感、态度和价值观1. 学生能够培养对居住环境设计的兴趣，增强环保意识。

2. 学生能够理解居住环境与生活的密切关系，提高生活品质。

教学内容1. 居住环境设计的基本原则2. 居住环境设计的实践操作3. 学生作品的展示与评价教学重点与难点教学重点1. 居住环境设计的基本原则2. 居住环境设计的实践操作教学难点1. 如何引导学生理解居住环境设计的重要性2. 如何指导学生进行居住环境设计的实践操作教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等教学过程1. 导入：通过PPT、视频、图片等方式，展示不同的居住环境，引导学生理解居住环境设计的重要性。

2. 讲解：讲解居住环境设计的基本原则，包括美观、实用、环保等方面。

3. 实践：学生分组进行居住环境设计的实践操作，教师巡回指导。

板书设计1. 理想的居住环境2. 内容：居住环境设计的基本原则、实践操作、学生作品的展示与评价等。

作业设计1. 画出自己的理想居住环境2. 写一篇关于居住环境设计的短文课后反思1. 教学目标是否达到：通过学生的作品和表现，评估教学目标是否达到。

2. 教学方法是否合适：反思教学过程中使用的PPT、视频、图片等教具是否合适，是否能够吸引学生的兴趣。

3. 教学内容是否充实：反思教学内容是否充实，是否能够满足学生的学习需求。

4. 教学效果是否满意：通过学生的作品和反馈，评估教学效果是否满意。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程详细补充和说明1. 导入情境创设：利用多媒体展示一些美丽的居住环境图片或视频，让学生感受到居住环境设计的美感和重要性。

五年级下美术教案理想的居住环境苏少版教学目标1. 让学生理解“理想的居住环境”的概念，并能用美术的方式表达出来。

2. 培养学生对居住环境的审美观，提高他们的美术欣赏能力。

3. 通过创作，让学生体验美术创作的乐趣，激发他们的创造力。

教学内容1. 讲解“理想的居住环境”的概念，展示一些经典的居住环境设计案例。

2. 分析居住环境设计的基本原则和要素。

3. 指导学生进行居住环境设计的创作。

教学重点与难点1. 教学重点：理解“理想的居住环境”的概念，掌握居住环境设计的基本原则和要素。

2. 教学难点：如何激发学生的创造力，让他们设计出独特而理想的居住环境。

教具与学具准备1. 教具：PPT，展示居住环境设计案例的图片或视频。

2. 学具：绘画纸，彩笔，剪刀，胶水等美术创作工具。

教学过程1. 导入：通过展示一些经典的居住环境设计案例，引发学生对“理想的居住环境”的思考。

2. 讲解：讲解“理想的居住环境”的概念，以及居住环境设计的基本原则和要素。

3. 示范：通过示范，展示如何用美术的方式表达出理想的居住环境。

4. 练习：学生根据所学知识，进行居住环境设计的创作。

5. 评价：对学生的作品进行评价，鼓励他们的创造力和想象力。

板书设计1. 五年级下美术教案理想的居住环境苏少版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。

作业设计1. 让学生根据自己的想象，设计出自己理想的居住环境。

2. 要求学生在设计中运用所学的原则和要素，创作出独特而理想的居住环境。

课后反思通过这次教学，我发现学生对“理想的居住环境”的理解各不相同，他们的设计作品充满了想象力和创造力。

在今后的教学中，我将继续激发学生的创造力，让他们在美术的世界中自由翱翔。

教学过程1. 导入情境创设：利用多媒体展示一些美丽的居住环境图片或视频，如现代都市的绿化小区、古典园林、未来智能家居等，让学生直观感受到不同类型的居住环境。

问题引导：提出引导性问题，如“你理想中的居住环境是什么样子的？”“你认为一个理想的居住环境应该具备哪些特点？”让学生思考和讨论。

《理想的居住环境》（教学设计）苏少版美术五年级下册一、教学目标知识与技能目标：让学生了解和掌握理想居住环境的相关知识，通过观察、分析、实践等环节，提高学生对居住环境设计的认识和理解。

过程与方法目标：培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力，以及运用美术知识与技能进行创新设计的能力。

情感、态度和价值观目标：引导学生关注自己的居住环境，培养学生的环保意识、创新意识和团队合作意识，提高学生对美好生活的向往和追求。

二、教学内容1. 理想居住环境的定义与特点2. 居住环境设计的原理与方法3. 居住环境设计的实践与创新三、教学重点与难点重点：让学生掌握理想居住环境的特点和设计方法，培养学生的创新设计能力。

难点：如何引导学生运用美术知识与技能进行居住环境设计，以及如何在设计过程中培养学生的问题解决能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、教材、画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水等。

学具：学生自带的居住环境图片、绘画材料等。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示一些优秀的居住环境设计案例，引导学生关注和思考什么是理想的居住环境，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与示范（15分钟）教师讲解理想居住环境的定义与特点，示范居住环境设计的方法与步骤，让学生了解居住环境设计的基本原理。

3. 实践与创新（15分钟）学生分组讨论，分析自己带来的居住环境图片，提出改进意见。

教师引导学生运用美术知识与技能，结合自己的实际需求，设计出理想的居住环境。

4. 展示与评价（10分钟）六、板书设计板书设计如下：《理想的居住环境》1. 定义与特点2. 设计原理与方法3. 实践与创新七、作业设计1. 学生根据本节课所学知识，结合自己的实际需求，设计出理想的居住环境。

八、课后反思本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生了解了理想居住环境的特点和设计方法，培养了学生的创新设计能力。

在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，引导他们积极参与课堂讨论，提高他们的观察能力和问题解决能力。

课题 4、理想的居住环境课时 2—1 总课时总第: 日期教学目标1、认知目标：观察了解自己身边的居住环境（室外或室内环境）思考与分析环境污染的因素以及整治措施。

2、操作目标：用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。

3、情感目标：通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。

激发学生对美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。

教学重点用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。

教学难点通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。

教学准备小黑板课件教学过程一、导入阶段。

联系上节课《世界地球日》出示优美的人居环境图（室外或室内效果图）。

二、发展阶段。

带领学生欣赏讨论作品，提出问题：1、你喜欢这样的居住环境吗？2、这些作品是用什么方法去表现的？3、你的家居环境美吗？为什么？如何改善它？三、深入阶段。

欣赏课范画，引领学生讨论交流：1、这些作品中的同龄人的，也有大师的，有绘画的，也有手工的，你最喜欢的是哪一幅作品或哪几幅？2、这些作品是用什么材料制作的？四、作业阶段。

1、布置阶梯式的作业：有条件的可以用电脑软件制作成效果图。

2、用图片或照片拼贴组合画面。

3、用自己喜欢的色彩工具描绘。

4、用手工材料以及废旧材料，同学之间合作完成。

五、评赏阶段。

有条件的学校可用数码相机把作品拍成的数码照片，利用多媒体投影仪展示。

展示过程中老师和学生采用自评、互评等。

课题4、理想的居住环境课时2—2 总课时总第: 日期教学目标1、观察了解自己身边的居住环境（室外或室内环境）。

2、用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。

3、激发学生对美好的理想环境的身往追求，增强对自然生活的热爱之情。

教学重点用自己喜欢的工具材料表现自己理想中的居住环境。

教学难点通过动脑、动手培养学生的创造能力、合作精神。

教学准备小黑板课件预习要求教学过程一、新授导入小时侯有过许多梦想，可最喜欢的是居住在红梅公园边上。

清晨打开窗户，可以看到郁郁葱葱的树木和晨锻的人们。