第二节 弹力
学习目标：1．知道什么是弹力，弹力产生的条件。2．了解弹簧测力计的原理。3．会正确使用弹簧测力计测量力的大小。
用力分别拉弹簧、橡皮筋和挤压橡皮泥、弯折铜丝；松手后，结果有什么不同吗？预习本节，完成自主预习。
1．物体受力后会发生 ，不受力时又恢复
到原来的 特性叫弹性。
2．物体变形后不能自动 的特性叫塑性。
3．物体由于 而产生的力叫弹力，弹簧的
弹性有一定的限度，超过这个限度就不能 。
4．使用弹簧测力计时，首先要看清它的 ，
也就是它的最大 ，还要观察 ，弹
簧测力计是利用弹簧受到的拉力 ，弹簧的伸长 的道理制成的。
5．如图所示，这个弹簧测力计的最大称量值为
N，其分度值为 N，图中所测力的大小的示数为 N。
探究点一 知道弹力产生的条件及弹簧测力计的测力原理
阅读教材P6-P7,弹力和弹簧测力计部分。
小组讨论
1．同学们利用课桌上的橡皮筋、弹簧、乒乓球做一做，看哪一小组先知道弹力产生的条件，并说明你是如何做的。
2．通过以上小组讨论，归纳得出弹力产生的条件。
(1)两物体必须相互 ；
(2)必须发生 形变。
3．请同学们用大小不同的力拉弹簧测力计，观察弹簧测力计的弹簧伸长情况，小组讨论得出弹簧测力计的测力原理是在弹簧的
内，弹簧的伸长跟受到的拉力成______.
1．下列结果不是由弹力产生的是( )。
A．撑杆跳的运动员飞越横杆
B．装有弹簧的门被推开，放手后自动关上
C．玩具手枪将子弹射出去 D．手中的石块释放后下落
2．关于弹力的叙述正确的是( )。
A．只有弹簧、橡皮筋等这类的物体才可能产生弹力
B．只要物体发生形变就会产生弹力
1 人教版高中物理第三章第2节《弹力》教案
一、教学目标
1.知识与技能
（1）了解接触力的种类；
（2）知道弹性形变和塑性形变的区别与联系；
（3）理解弹力的概念，初步了解弹力产生的条件以及弹力方向的判断。
2.过程与方法
（1）学会利用放大法观察物体受力发生的微小形变；
（2）通过视频演示，随堂实验，培养分析和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观
（1）体会弹力在人类实践活动中的应用和意义，比如撑杆跳高、跳水等运动；
（2）培养学习物理的兴趣和愿望，关注物理学与社会、生活现象的关系。
二、教学内容分析
1.本节课的教学内容
选自人教版高中物理新课标教材▪必修1第三章第二节的《弹力》部分。
2.本节内容在教材中的地位和作用
弹力是高中力学的重要内容，也是高中生学习的重点和难点。再次让学生体会物体间的相互作用，是学习力学的基础，也为后续学习弹性势能以及能量等做铺垫，在学习中承上启下的作用。
2 三、学情分析
学生在初中阶段已经学过有关弹力的知识，对弹性和塑性有一定的了解，并定义了弹力的概念：物体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。但没有明确给出弹力产生的条件及方向，而且对弹力的概念的理解也不够深入。
四、重点难点
1.重点
（1）理解弹力的概念；
（2）弹力产生的条件；
（3）弹力方向的判断；
（2）掌握放大法在物理学中的运用。
2.难点
（1）对弹力概念的理解；
（2）弹力有无的判断；
（3）对弹力方向的判断；
（4）用放大法判断微小形变。
五、教学资源
视频：撑杆跳高、跳水等体育运动视频
3 用具：扁玻璃瓶（自带橡皮泥封口）、细玻璃管
六、教学过程
教学方法 谈话法、阅读法、实验法 课型 新课
课堂教学过程设计
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
4
新课导入
（约3分钟）
上一节课我们已经学了力的有关知识和重力，今天我们来学另外一种力——弹力。
在上课前，请大家一起来观看一个小视频。（播放撑杆跳高、跳水等体育运动视频）
第2节 弹力
1.弹簧测力计的原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比.
2.弹簧测力计的使用方法：
(1)观察弹簧测力计的分度值.
(2)校准零点.将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否在零刻度处；若不在，应调零.
(3)使用前，应把弹簧测力计的挂钩轻轻地来回拉动几次，以免弹簧被外壳卡住.
(4)测量时，要使弹簧测力计受力方向沿着弹簧的轴线方向.
(5)观察时，视线必须与刻度盘垂直.
表述弹簧测力计的原理应注意以下三个问题：
1.不能漏掉了原理的前提条件“在弹性限度内”，因为弹簧的弹性形变是有一定的限度的.
2.不要把“弹簧的伸长”写成“弹簧的长度”.
3.不要弄错“弹簧的伸长”与“弹簧所受的拉力”之间的因果关系.
【例】如图所示，弹簧测力计的量程是_______N，图中的示数为_______N.在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越________，弹簧测力力计就是根据这个原理制成的.
【分析】①定性地说，在弹性范围内弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长的长度就越长；定量的说，在弹性范围内，弹簧伸长的长度与受到的拉力成正比.这就是胡克定律，弹簧测力计就是利用这个原理制成的.
②弹簧测力计读数时，要注意观察其量程和分度值，再看指针位置读出力的大小.
【答案】0~5 2 长
知识点1 弹力
1.弹力是物体由于发生而产生____________的.
2.体育课上小明在拉单杠，身体有时在单杠下，有时在单杠上，这时单杠发生形变产生_____力，拉力、压力都属于______力.
3.当物体发生形变后，撤去外力能够完全恢复原状的形变称之为________形变.
知识点2 弹簧测力计
4.弹簧测力计是用来测量______的工具.
5.弹簧测力计的制作原理：在一定的限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成______(填“正”或“反”)比.
6.弹簧测力计的使用：(1)使用前应观察弹簧测力计的量程和分度值，被测的力______(填“能”或“不能”)超过其测量量程.(2)测量时，应使弹簧测力计受力方向沿着弹簧的轴线方向.(3)观察时，视线必须与刻度盘_______.
1 第2节 弹力
【教学目标】
一、知识与技能
1.了解弹性、塑性及其在生活中的应用，理解弹力是如何产生的；
2.了解弹簧测力计的原理、构造和使用方法；
3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小.
二、过程与方法
1.通过对弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力的关系.
2.经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法.三、情感、态度与价值观
通过本节内容的学习，初步认识科学对人类生活的影响，增强学习物理知识、探究自然现象和日常生活中的物理学道理的兴趣.
【教学重点】弹簧测力计的正确使用.
【教学难点】弹力的概念及产生条件.
【教具准备】多媒体课件、玩具弓（或弹弓）、钢尺（或废钢锯条）、弹簧、橡皮泥、橡皮筋、小车（带有弹簧）、拉力计、弹簧测力计、钩码、硬纸板等.
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的“课后作业”（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.
【新课引入】
教师出示弹弓，并用力拉弹弓上的橡皮筋，引导学生观察现象：用力拉橡皮筋时，橡皮筋变长，发生形变，松手后，橡皮筋又恢复了原状.
师弹弓上橡皮筋的变化说明力可以产生什么作用效果？
生：力能使物体的形状发生改变.
师请同学们利用身边的东西试一试，看看还有哪些物体有类似橡皮筋的性质. 2 学生思考、讨论：用力拉弹簧，弹簧伸长，压缩弹簧，弹簧缩短.
师日常生活中类似橡皮筋、弹簧这样的物体很多，如弓箭、钢尺、撑竿跳高的撑竿等.它们有什么特点呢？请大家看一段视频.（播放弹性形变视频）学生观看并思考.
【进行新课】弹性和弹力
1. 弹性
师 请同学们就刚才看到的视频，结合观察教材P6页图7.2—1“撑竿跳高”思考，这个例子说明了什么？
生：说明撑竿等物体受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来的状态.师我们把物体的这种受力时会发生形变，不受力时又恢复到原来状态的性质叫做弹性.
