中国的水资源说课稿

爱护水资源 说课稿

一、教材分析

1、教材的地位及其作用

教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。 本节内容较为零乱、单一、为常识性的知识，许多老师在教学中都随便带过，认为没什么好讲。我认为不然，在工业生产迅速发展的今天，我国大部分城市用水紧张，而许多地区对水资源浪费、污染很严重，污水任意排放，已经严重影响了我们的日常用水和生活环境。可以利用本节课加强对学生情感和价值观的教育，增强学生团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。本节课课本中只给学生关于节约用水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

2、教学目标

知识目标：了解世界和我国的水资源状况、存在的问题。 能力目标：培养学生关心爱护水资源的好习惯。

情感态度和价值：（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）在学习活动中增强团结、协作的合作意识，以及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

3、教学重点、难点和关键

让学生明确合理利用、保护水资源的重要性和责任感。

二、教法分析

通过学生进行查阅文献、网上搜索等方法，收集有关水资源及其利用、保护等资料，分组讨论进行合作学习，给学生创造思维的良好环境，充分发挥学生的主体作用，引导学生通过观察、思考、分析，最后得出结论。变抽象为具体，变静态为动态，化枯燥为生动，从而降低了学习难度，使教学难点得以顺利突破。学生也为其形式之新颖，从而产生乐学情绪，激发了他们的求知欲望。本节课将教师、计算机、学生形成一个有机的组合。通过计算机不仅能学懂、学会、学活、学精，而且能促使学生乐学、善学、勤学、活学，师生共同进入教与学的自觉状态和最佳状态，增加了课堂学习的活力，优化了课堂教学过程。以《爱的奉献》作为结束语即陶冶了学生的情操，又缓解了学生的压力。

《爱护水资源》说课稿

————九年级化学

延津县僧固乡李僧固学校 申家玉

各位领导、老师：

大家好，我是延津县僧固乡李僧固学校的一名教师，我叫申家玉。我校属于农村中小学现代远程教育模式三的项目学校，随着该项目的实施，远程教育在我校教育教学中的作用显得越来越重要，下面就我利用远教多媒体进行授课的情况作以介绍。我讲的是九年级化学上册(人教版)第三单元第四节《爱护水资源》的教学内容。在这节课的教学中我将借用多媒体设备为载体来辅助教学。课前，我将中学远程教育卫星接收资源中的有关内容和本节内容进行了整合。以PPT为工作平台，制作了本节课的教学课件。现在我从分析教材、教学目标、教学重难点、学生分析、教法准备、教学过程、设计理念等几个方面对本课的设计进行说明。诚请各位评委给予批评指正。

一、说教材

本节教材主要介绍了水资源概况和水资源保护两部分内容。

水资源概况，一方面从储量上说明水是非常丰富的，另一方面从可直接利用的淡水量不足总水量的1％，说明水的短缺。教材主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，突出我国一些城市用水紧张的现状，现在的南水北调意在解决北方的用水紧张局面，强化学生的爱水、节水意识。 水资源保护是从节约用水和防治水污染两个方面谈的，用图、表代替文字。这里只给学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思想，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求、获得。本课题后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。这样既体现了本课题最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

1、说教学目标

知识与技能：

（1） 了解世界和我国的水资源状况，水体污染的主要来源和危害。

（2） 理解保护水资源的重大意义，明确如何合理利用和保护水资源。

（3） 初步学会调查的方法，并会写实验报告

过程与方法：

1 第三节 中国的水资源说课稿

尊敬的评委、老师：

下午好！今天我说课的内容是《中国的水资源》。下面我从六大方面陈述：

一、【说教材】

本节教材属于九年义务教育地理课程八年级上册第三章《中国的自然资源》中的第三节。第三章在教材体系中具有承前启后的重要作用。本节系统讲述了我国水资源的时空分布特点及对社会经济发展的影响，还有解决水资源分布不均而采取的措施两个问题，突出体现了人地矛盾的产生及其解决方法。既联系到已学过的气候、河流等知识，又为培养学生树立人地协调发展和可持续发展的观念奠定基础。

二、【说学情】

八年级学生已积累了一定的地理知识，具有基本的读图、分析以及从图中提取归纳地理信息的能力。但学生在构建知识体系和运用所学知识解决实际问题的能力上还有所缺失，有待进一步提高。

三、【说教学目标】

知识与技能：掌握我国水资源的时空分布特点，了解其形成原因。

过程与方法：1、运用实例，说出我国解决水资源分布不均所采取的措施。

2、运用已有的降水分布和夏季风进退的规律，理解我国水资源的时空分布规律。

情感、态度、价值观：通过本节学习培养学生树立珍惜、合理利用水资源的观念，倡导节约用水和保护水资源的意识，初步形成可持续发展思想。

四、【说教法】

根据本节教材的特点和学生情况我主要采取了以下几种教学法：

1、读图分析法：解决教学目标。

2、问题探究法：激发学生学习兴趣和积极思维。

3、合作学习法：培养学生信息搜集整理能力、合作学习能力。

五、【说学法】

针对不同的教学方法我对学生采取了以下几种学法的指导。

1、通过课前的资料整理，培养学生信息搜集整理能力和合作学习的能力。

2、通过课堂问题探究，采用逆向追源的思路，组织学生从已建水利工程的事实，探究其建设的原因。

六、【说教学过程】

请评委老师看我的教学过程。

首先，播放青岛旱情严重的材料，学生们自然而然的就会思考缺水怎么办？然后用引黄济青的材料来回答刚才的问题。

1 第三节 中国的水资源说课稿

南水泉中学 许喜顺

尊敬的评委、老师：

上午好！今天我说课的内容是《中国的水资源》。下面我从六大方面陈述：

一、【说教材】

本节内容选自湘教版八年级地理上册第三章《中国的自然资源》中的第三节。本节内容包括：时空分布不均、兴建水利工程和节约用水三个方面。与传统教材结构不同，教材围绕着提出问题——分析问题——解决问题来讲述中国的水资源，层次鲜明，易于理解。这节内容是我国自然资源的重要组成部分，它是我们学习研究人地关系理论和人类可持续发展的基础章节，在教材体系中具有承前启后的重要作用。

二、【说教学目标】

知识与技能：1、掌握我国水资源的时空分布特点 。

2、能运用实例，说出我国解决水资源分布不均所采取的措施。

过程与方法：1、通过使学生读图和分析地图，提高学生观察能力和读图能力。

2、通过组织学生分组合作讨论，培养学生的语言表达能力和合作学习能力。

情感、态度、价值观：通过本节学习培养学生节水、惜水的美德，增强保护资源与环境的意识，初步形成可持续发展思想。

三、【说学情】

八年级学生已积累了一定的地理知识，具有基本的读图、分析以及从图中提取归纳地理信息的能力。但学生在构建知识体系和运用所学知识解决实际问题的能力上还有所缺失，有待进一步提高。

四、【说重难点】

1、重点：（1）水资源地区分布。（首先通过让学生读《中国水资源地区分布图》，引导学生回答出中国水资源的分布。其次通过提问并结合课本文字进行认识是否合理。最后，得出结论：地区分布不均。从而掌握重点。）（2）兴建水利工程。（通过学生合作讨论就解决我国水资源问题的办法，归纳总结得出兴建水利工程的必要性。从而掌握重点。）

2、难点：水资源时间分布不均。（通过直观的读中国主要城市降水量分布图，及北京和上海两座城市的年际降水量变化图，引导学生回答我国各主要城市降水量，主要分布在几月到几月之间，具体是什么季节。从而降低学生对此问题理解的难度。）