人美版三年级下册美术第4课《会动的线条》教学设计

人美版三年级下册美术教学设计：第3课 会动的线条

一、教学内容

《会动的线条》选自人美版三年级下册美术教材第3课，本节课主要围绕线条在美术作品中的应用展开，让学生感受线条的动态美。教学内容包括：

1. 线条的构成：直线、曲线、波浪线等；

2. 线条的动态表现：通过线条的粗细、长短、曲直、交叉等手法，表现出物体的运动和变化；

3. 创作练习：运用线条描绘生活中的动态场景，如人物行走、风吹树叶、奔跑的动物等；

4. 作品欣赏：分析线条在名作中的应用，如《舞蹈的线条》、《运动的轨迹》等，提高学生的审美能力。

二、核心素养目标

《会动的线条》一课的核心素养目标旨在培养学生的图像识读、美术表现、审美判断和文化理解能力：

1. 图像识读：通过观察和分析线条在不同情境下的运用，使学生能够识别和解读线条的动态美感；

2. 美术表现：指导学生运用线条表达自己的情感和想法，创作出具有动态美的作品，提升绘画表现力；

3. 审美判断：通过欣赏和评价线条艺术作品，培养学生对美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感；

4. 文化理解：引导学生了解线条在传统文化和现代艺术中的应用，加深对线条艺术价值的认识，提高文化素养。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）线条的分类及特点：本节课的核心内容是让学生掌握不同类型的线条（如直线、曲线、波浪线等）及其特点，以便在创作中灵活运用。例如，直线表现稳定、力度感；曲线表现柔和、优美等。

（2）线条的动态表现：指导学生运用线条的粗细、长短、曲直、交叉等手法，表现物体的运动和变化。例如，通过线条的动态组合，描绘出人物行走、风吹树叶等场景。

（3）创作练习：让学生运用所学线条知识进行实际创作，提高绘画表现力。

2. 教学难点

（1）线条动态美的表现：学生在表现线条动态美时，往往难以把握线条的组合和变化，需要教师通过实例分析和示范指导，帮助学生掌握这一难点。

举例：在描绘奔跑的动物时，如何运用线条表现动物的动态和速度感。

第 1 页 共 5 页 《会动的线条》教学设计

【教学内容】

《会动的线条》是人美版小学美术三年级下册第三课的学习内容。本课属于“造型·表现”学习领域。本课是在上节课学习的基础上，进一步引导学生了解线条除了种类、长短、粗细等丰富的变化外，组织线条时还有疏密的变化，并尝试通过线条的丰富变化营造出美感。

【教学目标】

1.回忆、感受生活中带有动感的线条，欣赏绘画作品中带有动感的线条，了解线条带来的动感。

2.通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。创作一幅有动感的画。

3.通过欣赏《飞天》壁画和视频，感受线条的魅力，促进学习线条造型的兴趣。

【教学重点】

通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。创作一幅有动感的画。

【教学难点】

通过观察、对比，探究用线条表现动感的方法。创作一幅有动感的画。

【教学过程】

一、环节一：体验感受

1.观看视频，提问：视频中运动员用手中的彩带舞动出了哪些灵动的线条？

指名请学生回答。

教师小结，绳操运动员用手中的彩带，舞动出了波浪线、弧线、曲线等

第 2 页 共 5 页 线条，这些线条都表现出了不同的动感，是《会动的线条》。

2.出示生活中带有线条的图片。

师：会动的线条就在我们身边，让我们用会发现的眼睛一起去找找它们吧！说一说图片中会动的线条在哪里？你在生活中有没有见到过会动的线条？

指名请学生回答。

师小结：夜晚灯光下的立交桥，路灯下的公路都能给人以动感；线条构成的雕塑、带弧形的栏杆、弧形的钢架外墙装饰，阳光都过钢架形成的光影，都能给人以动感。

从刚才的学习我们发现了生活中有很多会动的线条，古代的画家也用手中的画笔把它们都记录了下来，让我们一起去看看。

二、环节二：分析探究

1.出示《敦煌320窟壁画》，思考：是什么让飞天飞得这么轻盈？

指名请学生回答。

师：是呀！飞天具有动感的姿态和随风飘动的飘带都让他们看起来很轻盈。

2.出示几幅剪纸飞天对作品。思考：哪一幅飞天更具有动感？

美术-打印版

《会动的线条》教案

教学目标

1、回忆、发现生活中会动的线条，能说出一两种会动的线条并试着画出来。

2、描绘、共同探索中发现用排列、组合、穿插方法能使线更加有动感，并试着运用这些方法让线条动起来。

3、这节课和以前所学的关于线条的知识画一幅会动的画。

教学重点

发现会动的线条并运用排列、组合、穿插方法使画中的线条动起来，完成一幅完整的作品。

教学难点

怎样使线条动起来。

教学准备

教师：课件 学生：白纸3张、卡纸、水彩笔

教学过程

一、 导入

师：同学们，我们上节课学了什么啊？

生：《画中的线条》

师：这节课，我们再次有请线条同学出来。

（师拿出准备的彩带，轻轻的抖动）

师：同学们看，线条在干嘛？

生：动、飘、旋转、跳舞……

师：对！这位线条同学在跳舞、旋转，他在动！这节课我们就学习——《会动的线条》。

课件出示课题，师板书。

二、 讲授新课

1、 找一找

师：我们生活中有许多会动的线条。现在，就在我们周围，也有会动的线条，大家能把他们找出来吗？

生：老师的衣服上的花纹会动，头发的线条，书包上的线条，板报上的花纹…… （挑美术-打印版

4位同学回答）

师：我们的回答先进行到这里，没有回答的同学也不要气馁，现在，我们就用手中的笔把你发现的会动的线条画在我们的白纸上。 （生尝试画会动的线条，师巡视观察）

师：画好的同学用你的坐姿告诉老师。 （待到全班基本都画完，挑选4位同学上台展示他发现的线 条并适当描述，颁发最具慧眼奖）

2、 试一试

师：老师这里有一幅画，考考你，怎么画才能让画中小树的枝干，以及树旁的花、草动起来? 大家可以用手空画试试或迅速在纸上勾勒一下。 生尝试并回答。

师：跟大家的发现的很像，我们课本上也就这幅画改了一下，看课本第8页上面那幅画，把树干上和花、草上的直线变为曲线，树干、花草动了起来。

人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计

科目 授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节

指导教师 授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称） 人美版美术三年级下册3.《会动的线条》教学设计

教学内容 人美版美术三年级下册第3课《会动的线条》教学设计：

1. 知识与技能：

- 了解线条的基本概念，掌握线条的种类和特点。

- 学会用线条表现动态，创作出富有生活气息的画作。

2. 过程与方法：

- 观察生活中的动态场景，捕捉线条的运动轨迹。

- 运用线条描绘出各种动态，提高观察力和表现力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受线条带来的美感，培养对美术的热爱。

- 借助线条表现生活，培养观察生活、热爱生活的态度。

本节课内容主要围绕线条的运用，让学生学会用线条表现动态，从而创作出富有生活气息的美术作品。教学内容与教材紧密关联，注重实践操作，提高学生的观察力和表现力。

核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕培养学生的图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解能力展开。

1. 图像识读：通过观察生活中的动态场景，学生能够识别并理解线条的形态、结构及其所表现的动态意义，提高对美术作品的形式语言解读能力。

2. 美术表现：学生运用线条描绘出各种动态，锻炼绘画表现能力，培养对线条、色彩等视觉元素的运用和掌控能力。

3. 审美判断：学会从线条的角度欣赏和分析美术作品，提高对美的感知和评价能力，形成独立的审美观。

4. 创意实践：鼓励学生在观察生活的基础上，运用线条创作出具有独特视角和创意的作品，激发创新思维和创作潜能。

5. 文化理解：通过线条的表现，使学生了解线条在美术作品中所承载的文化内涵，增强对民族、民间美术的尊重和传承意识。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密关联，旨在帮助学生全面发展美术学科素养，培养具有创新精神和实践能力的美术人才。在教学过程中，注重引导学生主动参与、积极探索，使他们在实践中不断提高核心素养。 分析