(湘少版)六年级英语下册 《Unit7第二课时》教学设计设计

内容或课题 入学教育

教 学 目 标 1.加强学生对英语学习的认识及上学期期考情况

2.进一步明确学习目的和学习任务

3.进一步激发学生学习英语的兴趣

4. 关于六年级毕业升学考试

教 学 重 点

教 学 难 点 重点：强调学习方法和学习习惯

激发学生学习英语的兴趣

学习目的和学习任务的明确

教 学 准 备 CAI，ABC song, card

课 时 安 排 1 上课时间

教学过程设计和安排 ★教学再设计 Step 1 Greetings & warm-up.

2. play a game

3. Sing a song.

Step 2 Rules

1. 课堂用语

2. 学习要求：课前、课中、课后及奖罚制度

3． 六年级英语学习要求

各单元对话：过听说关、背诵关、能读写

4． 成长记录袋（准备一个文件袋：装自己的作品）

5. 每天默写单词

6. 这个学期时间短,任务重, 在家多做,课堂抓紧时间

Step 3 准备工作(下节课检查)

1 课堂练习本

2 彩笔、彩纸、尺子、白色卡片（每年挂历）——准备用来制作卡片

3 准备一个文件袋：装自己的作品

4 思想准备：找一个合作伙伴，考虑小组伙伴（一个月内定小组长） 5 座次表：按组写名单

6 上学期期考总结

教学反思：

内容或课题 Unit l A family outing P1

教 学 目 标 1．词汇：能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together

2．句型：能运用句型询描述家庭郊游“We’ll watch a

movie.”3、能够描述家庭成员活动。4、能初步运用B部分词汇。

教 学 重 点

教 学 难 点 1、重点：能听懂、会说、认读新单词能听懂、会说、认读新单词outing，movie，together。能运用句型询描述家庭郊游“We’ll watch a movie.” 2、难点：will在一般将来时态的用法。

六年级英语下册教学计划

一、学情分析：

六年级的学生已经接触了三年半的英语学习，有一定的基础。而且高年级同学相对年龄比较大一些，知道自觉学习。但是也有部分同学觉得英语是一门副课，不计算成绩，没有引起足够重视。

二、教材分析

本册教材由9个话题和3个评估单元组成。全册词汇（含词组）共50个。教材出现的语法（1）一般现在时（2）一般将来时（3）一般过去时（4）现在进行时（5）现在完成时。（6）形容词比较级、最高级。新- 课-标 -第-一-网

教材阅读材料以对话和故事为主，着眼于培养学生初步的阅读能力，培养学生获得信息和加工处理信息的能力，从而激发学生学习英语的深层兴趣。为学生升入初中学习打下基础。

各单元设计由以下几个部分组成：

A部分（Let’s listen and say）单元的基本故事，书中的小朋友们在用英语互相交流。要求同学们要认真听，认真看，理解小朋友在干些什么，说些什么，然后努力去学着说。

B部分(Let’s learn)以图片的方式列出了A部分新单词、词组或短语等。老师要以直观的方式帮助学生学会这些词并理解课文。。

C部分(Let’s practice)

设计了一些针对该单元的语言结构进行操练课堂活动，让学生按照书中的范例，运用学到的表达方法进行交流，进一步巩固和提高用英语听说做玩演的技能。旨在培养学生准确使用英语进行交际的能力。

D部分（ Let’s read.）设计了一些问题，让学生按照书中的范例，进行操练. 旨在检测对课文细节的理解及初步的语言组织能力。

E部分（ Let’s write.）形式比较多样，总体来说，旨在对学生进行写的训练，培养学生初步的笔头组织语言的能力。F部分（ Let’s

have fun.）为一些活动，旨在让学生在活动中巩固所学知识和技能。

三、本册教学目标（二级目标） X k B 1 . c o

m

听：1、能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢语调自然的话语或录音材料。

1 教师 陈旭 授课时间 月 日 星期 课时 第 1 课时

课题 Unit 1 A family outing 课型 新授

教学目的 (一) 语言目标

1. 词汇：

(1) 能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent。

(2) 能用词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping,

take/ have a walk, look at the flowers等造句。

2. 句型：

(1) 能用“What are we going to do?”询问他人活动计划。

(2) 能用“We’ll... I will...”对该询问进行回答。

(二) 应用目标

1. 能谈论将要进行的活动。

2. 能听懂、会说Part A部分的对话。

3. 能听懂、会说、会读Part B部分的词组。

重点 (1) 能听懂、会说、认读新单词together, ride, grandparent。

(2) 能用词组family outing, do things together, watch a movie, go shopping,

take/have a walk, look at the flowers等造句。

(3) 能用“What are we going to do?”询问他人活动计划。

(4) 能用“We’ll... I will...”对该询问进行回答。

难点 (1) 运用B部分的词组造句。

(2) movie的发音。o发/u:/音; /v/的发音，要引导学生观察嘴形，仔细模仿。

教学准备 用于复习的单词卡片，教学音频，半开卡纸若干

教 Step 1 热身 / 复习（Warm-up/Revision）

1. Warming up

T: Show me your hands，clap your hands，stamp your feet,

(湘少版)六年级英语下册 Unit3第三课时 教案设计

教学目标

1. 学生能够学习和掌握英语时态中现在进行时态的构成方式和用法。

2. 学生能够在听说读写中熟练运用现在进行时态。

教学重点和难点

1. 教学重点：现在进行时态的构成方式和用法。

2. 教学难点：现在进行时态的运用（口语和写作）。

教学准备

1. PPT课件

2. 学生课本和练习册

3. 集体学生包

教学过程

Step 1. 热身

教师出示图片向学生提问，如：What is he doing? / What are they doing?

Step 2. 引入

以对话的形式引入句型：“What are you doing?” “I’m watching TV.”

Step 3. 基础知识讲解

1. 现在进行时态的构成

现在进行时态的构成方式：be动词+动词-ing形式

2. 现在进行时态的用法

现在进行时态用于表述现在正在进行的动作，如 I am watching TV. / He is

playing basketball.

Step 4. 教学练习

1. 模仿句型进行口语训练。

2. 查找并介绍现在进行时态的例句，让学生透过例子理解其用法。

3. 配对等小组练习：对图片进行描述、介绍朋友正在做的事情等情境练习。 4. 总结练习：要求学生归纳现在进行时态的构成方式和用法，口头阐述并在小组里进行练习。

Step 5. 课后作业

1. 完成练习册中的相关练习。

2. 查找有关现在进行时态的例句，至少写5个例句。

Step 6. 总结

回顾一下今天的学习内容，进一步加深对于现在进行时态的理解。

教学反思

1. 教师采用了多样化的教学手段，如图片引入、对话模仿、例句配对、口语练习等，使得学生学习、理解现在进行时态更加生动而有趣。

2. 按照基础知识的先后顺序，逐步讲解现在进行时态的构成方式和用法，使得学生更容易掌握、理解其内涵。