文明礼仪教学案例

文明礼仪教育案例（五篇范文）

第一篇：文明礼仪教育案例

文明礼仪教育 典型案例

以感情赢得感情，以心灵感受心灵

金海湖第一中学 2007年6月

以感情赢得感情，以心灵感受心灵

中国历来以“礼仪之邦”著称于世，讲礼重仪，是中华民族世代相传的优秀传统，源远流长的礼仪文化是先人留给我们的一笔丰厚的遗产，在中国更加开放的今天，礼仪不仅体现出悠久的历史传统，更富有鲜明的时代内涵。它可以表现出一个人的道德修养，也可以增进人与人之间的友谊，它是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。作为一名学生倘若没有了文明礼仪就没有了做人的最基本的道德底线，那我们纵然拥有了高深的科学文化知识，对人对已对社会又有何用？千学万学学做真人，说的就是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人。每学期我校都会开展和组织一系列的礼仪教育和实践活动，每学年我校将9月份作为开展校园文化礼仪及爱国家主义宣传教育活动月，开展了以“树文明形象、争礼仪标兵”的社会礼仪为重点的深化“情系奥运文明礼仪伴我行”的主题教育实践活动，将十个文明形象和社会主义荣辱观的要求宣传落实到每个学生，制定了《金海湖一中学生行为规范及奖惩制度》。使我校学生在文明行为方面养成了良好的习惯，基本杜绝了校园打架、骂人、乱扔纸屑、践踏草坪等现象，形成了学生见到老师主动问好、同学之间互相谦让的一道亮丽风景。尤其是最近一年来，我校在“问题生帮教”和“不乱扔废弃物”几个方面取得了非常显著的成绩。如今的金海湖一中，在本学年没有发生一起违法犯罪事件；960多人的完中校没有发生一起打架事件；课间追跑打闹的少了，参加体育活动的多了；乱扔废弃物的少了，主动捡拾废弃物的多了；一句句温暖的问候语替代了往日不雅的叫骂声。这些巨大的变化和成绩来源于我校领导班子和全体教师“尊重每一位学生，以感情赢得感情，以心灵感受心灵”的教育理念。我国著名的教育家陶行知先生说过：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从这句话中我们不难领会，离开了情感，一切教育都无从谈起。如何在教育的过程中收到良好的育人效果，最重要的一条原则就是尊重每一位学生，用心灵和情感感化他们，这是教育成功的一把钥匙。本学年我校的重点工作是用“春风细雨”般的教育方式进行问题生的转化和帮教工作以及对学生进行校园内不文明行为的教育。

第1篇

教学目标：

1. 知识目标：使学生了解职场礼仪的基本概念、原则和重要性，掌握职场着装、仪态、沟通等方面的礼仪规范。

2. 能力目标：培养学生良好的职场礼仪素养，提高其在职场中的沟通能力和人际交往能力。

3. 情感目标：增强学生的职业认同感，树立正确的职业观念，培养良好的职业道德。

教学对象：中职二年级学生

教学课时：2课时

教学准备：

1. 多媒体课件

2. 职场礼仪相关案例视频

3. 礼仪知识测试题

教学过程：

第一课时

一、导入

1. 教师简要介绍职场礼仪的概念和重要性。

2. 学生分享自己了解的职场礼仪知识。

二、职场礼仪基本概念和原则

1. 讲解职场礼仪的定义和作用。

2. 分析职场礼仪的基本原则：尊重、真诚、适度、礼貌、诚信。

三、职场着装礼仪

1. 讲解职场着装的基本要求：正式、得体、整洁、符合职业形象。 2. 展示不同职业的着装规范，如教师、医生、企业员工等。

3. 学生分组讨论，分享自己了解的职场着装礼仪。

四、职场仪态礼仪

1. 讲解职场仪态的基本要求：站姿、坐姿、走姿、表情、眼神等。

2. 视频展示职场仪态礼仪的示范。

3. 学生进行仪态练习，教师点评。

五、职场沟通礼仪

1. 讲解职场沟通的基本要求：倾听、表达、尊重、合作等。

2. 视频展示职场沟通礼仪的示范。

3. 学生进行模拟沟通练习，教师点评。

第二课时

一、复习导入

1. 复习上一节课所学的职场礼仪知识。

2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。

二、案例分析

1. 教师展示职场礼仪的典型案例，如职场着装不当、沟通不礼貌等。

2. 学生分析案例中存在的问题，并提出改进建议。

三、小组讨论

1. 将学生分成若干小组，讨论以下问题：

a. 如何在职场中塑造良好的形象？

b. 如何在职场中与他人进行有效沟通？

c. 如何在职场中遵守礼仪规范？

2. 各小组派代表分享讨论成果。 四、礼仪知识测试

幼儿园礼仪教育案例-文明礼貌

幼儿园礼仪教育案例-文明礼貌

为了培养幼儿的文明礼貌，某幼儿园开展了一系列的活动。

一、讲解日常礼仪

幼儿园老师会在日常教育及生活中讲解日常礼仪，教育幼儿神态优美、行为得体、言语文明、互相尊重的基本礼仪规范。比如，告诉幼儿“你好”、“谢谢”、“对不起”、“请”等日常用语，让幼儿养成良好的文明用语习惯。

二、角色扮演

老师会进行一些角色扮演活动，比如演示如何礼貌地借东西，帮助幼儿理解什么是礼貌，何为文雅。另外，许多古人家常礼仪的仪式，如磕头、跪拜等，也可以通过角色扮演的形式，让幼儿了解到中国传统的礼仪文化，比如对长辈、对师长的尊重。

三、文明用餐

在幼儿园食堂，老师会组织幼儿进行文明用餐训练。用餐前，老师会引导幼儿洗手、整理衣服，坐下来待菜上齐再开始用餐。用餐中，老师会教育幼儿拧湿餐巾，不吹饭菜，优先吃新鲜、珍贵的食品等等。用餐后，老师会提醒幼儿将就餐区域清洁干净，结果有盘碗筷清洗干净，保持餐区卫生。

四、礼让行为

幼儿园还会组织礼让行为的实践课程。比如，在游戏场上，老师会教育幼儿遵守游戏规则，同时也注重在游戏中培养幼儿的礼貌礼仪。如果有小朋友跌倒了，老师会带领幼儿走过去询问，如果无法行走，还需扶起来，指引他们走到安全的地方。这些能让孩子体会到给亲人朋友带来安全感的情感共鸣，同时有助于幼儿更好地接受文明礼仪训练，养成良好的行为习惯。

五、礼仪训练课程

在周一、周五的礼仪训练课程中，老师会带领孩子进行不同的学习体验。如将幼儿分成小组来学习不同的礼仪，每个小组可以轮流练习起立、行礼、会话等基本礼仪。可以看出，这些针对幼儿特点设计的活动，可以让孩子充分感受到学校对于文明礼貌的教育，同时也让他们养成良好的行为习惯。

文明礼仪教育案例

中小学校是进行文明礼貌教育基地之一，学校教育，育人为本。学校必须切实加强中小学生文明礼仪养成教育，引导学生从小掌握人与人交往和在公共场所的文明礼仪基本知识，逐步养成个人良好的行为习惯，树立正确的道德观念，引导学生学会做人，使学生成为在校是个文明学生，在家是个文明孩子，在社会上是个文明公民。

1、巩固校园教育阵地

（1）加强宣传力度。广播站、黑板报、宣传橱窗等文化宣传阵地，大力宣传现代公民教育内容。坚持每周一的升旗仪式，国旗下的讲话内容以“爱国、守法、诚信、知礼”教育为主线，根据学校实际情况，每周讲话内容有明确的主题，内容充实，能真正起到引起师生的共识，不断提高思想道德水平，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

（2）紧握养成教育。坚持举行校周会，总结各班开展活动情况，表彰在活动中涌现出来的先进典型人物，用榜样的力量鼓舞和激励孩子们。利用周会课、整谈课及品德与生活课对学生进行日常行为教育，结合《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，有层次有针对性对学生实施思想道德指导和文明养成教育，以日常行为规范教育入手，使学生从“要我这样做”转变为“我应该这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行为，逐步让学生养成良好的道德情操、行为习惯。

（3）加强文明校园建设。学校围绕文明礼仪教育主题，实行全员育人，做到教书育人，服务育人，环境育人，文化育人，风气育人。通过名人名言，激励学生树立远大理想，立志成才；通过学习校风和校训，引导学生学会做人，学会学习，学会生存，学会审美，教育学生应团结友爱、互帮互助；通过美化、净化、绿化校园，让学生置身于整洁、清新、优美又有文化氛围的环境中，受到潜移默化的熏陶，从而达到净化心灵的目的。

2、在学生中普及文明礼仪知识

必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通过后天的教育和实践获得的。目前，中小学生对该知识的认识较薄弱，要改变这种现象，要从普及文明礼仪知识入手。时过境迁，物换星移，礼仪规范也随着不断发生变化。归纳起来，无外乎有这样几个方面：在家庭生活中，表现为尊老爱幼、夫妻和睦、邻里团结；在人际交往中，表现为谦恭礼让、谅解宽容、与人为善，特别是在对外交往中，重形象、讲礼仪；在社会生活中，表现为遵守规则、维护公德，同情弱者、扶贫济困，爱护环境、善待自然。