心理物理学

传统心理物理法 心理物理法是研究心理量和物理量之间的对应关系的方法。心理物理法是运用数学方法和测量技术，研究心理现象和物理现象之间的数量关系。例如，在光和视觉范围内，幅射能的强度与光的明度相对应；在声和听觉范围内，声音的频率与音高相对应等等。 在上述物理现象和心理现象中，心理物理学把辐射能的强度、声音的频率看作是刺激，把明度、音高看作是感觉。而感觉又必然是与之相应的刺激的一种函数。如光的辐射能强度越大，与之相应的感觉就越强。但是，光感觉如何随辐射能的强度增加而增加，只有借助于心理物理学方法，才能寻出各种感觉道中各自的与共同的规律。 传统心理物理学 （classical psychophysics）所处理的问题大体分两大类。第一类是感觉阈限的测量。测量感觉阈限的基本方法有：极限法；平均差误法；恒定刺激法。第二类是阈上感觉的测量，即心理量表的制作问题。

实 验 心 理 学 实 验

实验名称：心理物理学：最小变化法

班级 14应用心理学(1)班

姓名 洑佳玉

学号 2014326670001

实验日期 2015年9月28日

指导教师 严璘璘

一、 问题

1、比较被试在同一频率下双耳的听觉绝对阈限是否相同

2、比较被试在不同频率下（256HZ、512HZ）的听觉绝对阈限是否相同

二、 假设

假设一：

H0： 如果被试的同一耳朵在不同频率下的听觉绝对阈限不存在显著差异，那么，说明不同频率声音的绝对阈限都相同。

H1：如果被试的同一耳朵在不同频率下的听觉绝对阈限存在显著差异，那么，说明不同频率声音的绝对阈限都不同。

假设二：

H0：如果被试的双耳在同一频率下的听觉绝对阈限存在显著差异，那么，说明左右耳的声音绝对阈限都不同。

H1：如果被试的双耳在同一频率下的听觉绝对阈限不存在显著差异，那么，说明左右耳的声音绝对阈限都相同。

三、 预期

预期一：

在不同频率声音下绝对阈限有显著差异，说明不同频率声音的绝对阈限基本不同。

预期二：

同一频率下，左右耳的听觉的绝对阈限基本相同。

四、 方法

一）、 被试：

（1）被试基本信息：浙江理工大学应用心理学系，一共39人，29名女生，10名男生。

年龄分布： 18岁 1人 、19岁 26人 、20岁 5人、22岁6人、24岁1人

（2）被试分组：按学号分为两大组，分别在不同频率下测试左右耳

A组(低声音频率 512kHz） 19人 (16名女生 3名男生)

B组(高声音频率 2kHz） 20人 (13名女生 7名男生)

二）、 变量

1、自变量： 声音的频率、左右耳

2、因变量：听到的最小声音声响（绝对阈限)

3、控制变量： 1) 实验环境的嘈杂程度

2) 耳机左右耳的音质

3）每次强度的改变幅度大小相同（2db）

三）、 实验设计

２００７年４月　

第２８卷第２期　湖南学院学报　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆＸｉａｎｇｎａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　Ａｐｒ．，２００７　Ｖ０１．２８　Ｎｏ．２　

近代物理学与经典物理学　

黄小益，谢宁鲁　

（湘南学院物理系，湖南郴州４２３０００）　

摘要：近代物理学教学应该紧密联系实际，使得学生在理论与实际的结合中理解和应用相关知识．这里的实际包括　物理学发展历史、客观困难、自然现象、现代生活和科学实验等等．　关键词：近代物理学；经典物理学；教学　中图分类号：０４—０９　文献标识码：Ｂ　文章编号：１６７２—８１７３（２００７）０２—００４３—０４　

近代物理学作为所有物理学专业的必修课程，一直受到各级各类学校的高度重视，它是物理学专业大学　

高年级学生了解物理学概况的一门重要课程．通过这门课程的学习，应该使学生对物理学的发展概况、近代物　

理学的两大支柱、近代物理学思想的萌芽、近代物理学涉及的学科领域等有一个清晰的了解．为此，为搞好《近　

代物理学》的教学，特作出如下阐述．　

１　历史过程　

任何一门课程均要讲绪论课，但是《近代物理学》课程的绪论课尤为重要．从初中、高中到大学低年级，学　

生所涉及到的物理学内容均为经典物理学范畴，经典物理学理论在宏观低速范围内已是相当完善，正如１９世　

纪末一些物理学家所描述的那样＿ｌ　Ｊ：作机械运动的物体，当运动速度远小于真空中的光速时，准确地遵从牛顿　

力学规律；分子热运动的规律，有完整的热力学和统计力学理论；电磁运动的规律有麦克斯韦方程加以描述，　

光的现象有光的波动理论（最后也归结为麦克斯韦方程）来说明．这些物理学上的成就使得当时一些物理学家　

更是作出结论：整个物理世界的重要规律都已发现，以后的工作只是重复前人的实验，提高实验精度，在测量　

数据后面多添加几位有效数字而已．正因如此，为何在学完经典物理学以后还要继续学习近代物理学，如何引　

入近代物理学就显得格外重要．　

毫无疑问，近代物理学的产生是物理学史上号称在物理学晴朗的天空上“两朵小小的乌云”造成的，正是　

心理物理学方法

先驱者：费希纳 1860《心理物理学纲要》

心理物理学：一门研究心身之间或心物之间的函数关系的精密科学。

一、感觉阈限的测量

（一）感觉阈限

1、绝对阈限的定义

（1）刚刚能引起感觉的最小刺激量。

（2）有50%的次数能引起感觉，50%的次数不能引起感觉的一种刺激强度。

2、差别阈限的定义

（1）刚刚能引起感觉的最小差别，也叫最小可觉差。

（2）有50%的次数能觉察出，50%的次数不能觉察出的刺激强度的差别。

3、测定阈限的实验特点

（1）选择好刺激系列和反应系列（物理量为横坐标，心理量为纵坐标）

（2）要尽量简化被试对刺激所做的反应（判断有无，辨别相同还是相异）

（3）测定的次数要多些（不是分界点而是过渡区，100次以上）

（二）测量感觉阈限的方法

最小变化法

（1）用最小变化法测定绝对阈限

特点：将刺激按递增或递减系列的方式，及间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。

①自变量：刺激系列

要按递增和递减系列交替呈现，起点要大于或小于阈限；一般选10到20个强度水平；递增和递减序列要分别测定50次左右（共100次左右）；避免被试形成定势，每次呈现刺激的起点应该随机变化。

②因变量：被试的口头报告

当刺激呈现之后，感觉有就报告“有”，感觉无就报告“无”，主试记录“＋”“－”；递增时直到第一次报告“有”，这一系列停止，递减同理；说不准可以猜，但不可以放弃，也可以记录“？”

③阈限的确定：

阈限是统计值，被试报告“有”和“无”这两个刺激的中点，就是这一刺激系列的阈限。

具体计算：可以将所有各系列的阈限求平均数；可以先分别求出渐增系列和渐减系列的平均数再求出两系列的平均数；也可以将每相邻的渐增系列和渐减系列的阈限为一组求平均数，然后再求各组的平均数。

④误差及控制