地图的基本要素

《地图的基本要素》（第一课时）说课稿

石狮八中 许兴华

各位领导、老师：

大家好！

今天我说的课题是《地图的基本要素》。

首先，我想谈一下这个课题的基本教学设想：《地图的基本要素》这个课题，若采用“教师讲，学生听”这种传统的教学方法，只需要一个课时就够了，但这样有违新的教育理念和新课标对课改的要求。为体现“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的新课程教学理念，我采用体验性教学，倡导学生在学习过程中主动参与、合作交流、探究发现，让学生成为学习的主人。

因此，我把本课题分两个课时进行教学。第一课时以知识的体验学习为主。通过创设情景，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面引出问题，让学生先自己去画图。再从学生画图中反映出的问题，启发、引导学生学习地图三要素。

第二课时以知识的体验运用为主。通过分组藏宝、寻宝的活动，让学生在游戏中，运用所学知识。通过寻宝组介绍他们是如何寻宝的过程，不断强化、加深对所学知识的理解和运用。虽然这样会花去大量的时间，但是，我觉得，“磨刀不误砍柴功”，对于本课题的重要性，应该多花一些时间，让学生终身难忘。

下面，我对本节教材进行以下分析：

一、教材分析（说教材）

1、 教材所处的地位和作用

地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产、生活中有着极广泛的用途。地图也是地理课的第二语言，是学生学习地理知识的重要源泉。因此掌握地图的基本知识、学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的地理素质。

教材第一章《地球和地图》，是学习世界地理和中国地理的基础知识。本章第一节和第二节，从静态和动态两方面研究地球，第三节《地图》是从另一角度研究地球，他们都为后续课程的学习创造了条件，特别是《地图》这节起了承上启下的作用。

本节内容分为三大部分——地图的三要素、地形图的判读、地图的应用，三者间相互联系，构成了初步的地图知识体系，而地图的三要素则是最基本的知识，为学好地理奠定基础。

地图的基本要素

第二单元地图

课

一、教学目标：

知识与能力

通过阅读各类地图，使学生初步了解地图上的比例尺、方向、图例等基础知识。

通过计算、比较等方式培养学生的读图能力，帮助建立起地图的空间概念。

过程与方法

通过活动的设置，激发学生探究的兴趣，引导学生自主发现、总结、概括、归纳。

情感态度与价值观

使学生学会正确的阅读、使用地图的方法，并在今后的生活中加以应用。

二、教学方法：

讲述与活动相结合的方法。

三、教学重点、难点：

重点：比例尺的相关知识、方向的判断，图例。

难点：地图上方向的判断。

四、教学用具： 。

五、教学过程：

教学流程教师活动学生活动设计意图

准备阶段播放歌曲《北京欢迎你》，对学生分组。欣赏歌曲，按教师的要求成立学习小组。创设轻松的情境，提出合作学习的要求。

新课导入学习阶段屏幕投影各种地图，以游北京并结识新朋友——地图进入学习情境。观察、体会渗透“学习对生活有用的地理”的理念。

屏幕投影天安门广场平面图，设疑引出比例尺的概念，公式，比较大小的方法学生思考、回答，观察，动手计算培养学生的观察能力，地理计算的能力

屏幕投影，比例尺表现形式不同的地图；比例尺大小不同的地图，学生观察、比较、分析、判断，得出相应的结论培养学生从资料中提取、概括信息的能力。

屏幕投影，图和练习题等。

简单总结。边学边练，引导学生发挥集体的智慧，得出结论。

屏幕投影动物圆图，引出方向的问题

思考、讨论从学生熟悉的生活问题入手，渗透新的教育理念

看录象了解方向判断的一般方法；投影相关的练习学习

相关知识并加以应用培养学生应用知识的能力

投影世界公园导游图局部，引出指向标定向的问题，并讲解方法，接着加以练习观察，掌握相应的方法并应用把设计的活动贯彻始终

投影带经纬网的地图，提问旧知识并演示判断方向的方法，紧跟练习思考回答相关问题，学习新的知识并加以应用。培养学生用旧知识解决新问题的能力。

《地图的基本要素》教学设计

教学目标

知识与技能目标

1.通过阅读各类地图，使学生掌握比例尺、方向、图例和注记等基本知识，初步学会运用地图。

2.理解比例尺的含义，掌握比例尺的三种表示形式的互换，明确比例尺大小的含义，会比较比例尺的大小。

3.学会运用地图辨别方向，并总结归纳出在不同地图上确定方向的方法；并能记住一些常用的图例。

过程与方法目标

通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。

情感、态度、价值观目标

通过学习使学生能初步掌握地图的识别方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。

教学重点

1.比例尺的计算

2.地图上方向的辨别

教学难点

1.利用指向标判别方向

2.利用经纬网判别方向

教法设计

讲练结合的启发引导式教学法

结合地图进行讲练的直观教学法

教具准备 多媒体课件

课时安排 1课时

教学过程

一.创设情境，导入新课

大家喜欢猜谜语吗？现在我给大家出一个谜语，看谁猜得快！“高山不见一寸土，平地不见半亩田，五湖四海没有水，世界各国在眼前”（打一地理名词）——地图。同学们猜出来之后，接着提出问题。那么，我们怎样去识别地图呢？为了更进一步地认识地图今天我们就来学习第二单元的第一课——地图的基本要素。（出示课件）

二.讲授新课

在课件上出示两张西洋完小的平面图，其中有一张是不完整的。让学生通过对比，老师再加以启发，归纳出地图的基本要素：地图上的方向、比例尺、图例和注记。

1. 地图上的方向

人们常说“眼观六路，耳听八方”，那么这“八方”分别是哪些方位呢？（展示常规方位图）东、南、西、北、东北、西南、东南、西北。然后出示三幅地图（一般地图、指向标地图、经纬网地图），让学生思考，在这三幅图中如何确定方向？学生回答了之后，接着来一个一个地介绍。

板书1 一般定向法

《地图的基本要素》

一、教材分析：

《地图》是七年级地理第一章第三节的内容，这一节内容分为二课时，第一课时是地图的基本的要素，第二课时是地形图的判读。地图是一种信息的载体，也是信息的传递工具，在生产生活中有着极广泛的用途。掌握地图的基本知识，学会使用地图的基本技能，是学生应具备的最基本的科学素质。从教材结构上看，本节课既是前面所学知识的延伸，又为下面学习等高线地形图奠定基础，具有承上启下的作用，因此，本节课是教材的重点。

二、教学目标：

根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力，我确定本节课的教学目标为以下三个方面：

知识与技能目标：

①初步了解地图上的比例尺，方向，图例和注记等基础知识。

②学会运用比例尺计算，以及在地图上辩认方向。

过程与主法目标：

通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立地图的空间概念。

情感态度与价值观目标：

通过教学活动的设计，把复杂的问题简单化，激发学生学习科学知识的热情，培养学生自主探究的意识和合作学习的精神。

三、教学重、难点的确立及依据：

教学重点：

本节课的核心是让学生学会应用地图中的基本要素解决实际问题，因此地图三要素是本课的重点。

教学难点：

由于七年级学生的知识储备不足，空间想象能力相对较差，故确定比例尺的运用和在有经纬网的地图中辨别方向为教学难点。 四、教学和学法:

本节课主要以学生“自主—探究式，”“启发式”教学方法及师生互动，生生合作的方法为主，最终达到新课标要求学生自主学习，合合作学习和探究性学习的目标。

在教学手段上，充分发挥多媒体课件的作用，把多媒体信息如文字、图像等有机集成并显示在屏幕上，以强化教学的直观性，帮助学生理解记忆，提高课堂教学效率。

五、教具准备：各式地图（学生每人自带）、直尺、米尺、地球仪。

六、教学过程设计