人教版初中地理七年级下册 第一节 日本 名师教学课件PPT

人教七年级地理下册信息化教学设计：第七章第一节日本

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作者信息

姓名 周爱红 电话 ####

学科 地理 年级 七年级

邮件 2286071289@

单位 邛崃市桑园镇初级中学校

教学设计

教学主题 第七章第一节日本

一、教材分析

本课分为两课时，第一课时探究日本的位置和范围,知道日本主要自然地理特征及自然资源；第二课时探究日本经济发达的主要原因及水平,了解中日贸易联系状况,记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；本课为第一课时。

二、学生分析

学生经过一学期的地理学习，初步掌握了学习国家地理的方法,具备 运用地图的能力和地理学习能力。所以，可以采用自主学习的模式和小组合作学习 的方式来教学 。

三、教学目标

1、了解日本的地理位置、领土范围和主要组成部份。

2、知道日本的地形、气候和海岸线曲折的特点。

3、知道日本是个多火山、地震的国家，了解地震 和防震的相关知识。

4，初步掌握学习国家地理的方法,提高学生运用地图的能力和地理学习能力。

过程和方法：

1、通过阅读地图，掌握分析各国自然环境的一般方法。

2、运用地图分析日本多火山、地震的原因。

情感、态度与价值观：

1、通过认识日本，培养学生的防震意识。

2、使学生认识到各自然地理特征是相互联系和相互影响的，从而学会辩证地分析问题。

教学重点：

日本的地理位置、领土构成、地形及气候的特征；

教学难点：

日本多火山、地震的原因及怎样防震

教学准备：课件《日本》 人教七年级地理下册信息化教学设计：第七章第一节日本

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四、教学环境

□简易多媒体教学环境

五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字

本堂课从始至终采用PPT教学，呈现各个教学环节。代表性图片的呈现，紧紧地吸引了学生的注意力，激发着学生的学习兴趣，同时把复杂的地理变化过程生动、直观地演绎出来。读图分析，小组讨论，情景模拟等活动的设计，不仅在课堂上丰富了学生的活动，更有利于学生初步体会和学习认识一个国家的基本方法，最终获得终身学习的能力。先用PPT呈现日本的情景，将学生引入到教学中去。再用图片展示日本的地理位置、领土范围和主要组部份，海岸线特点， 有利条件 ，日本的地形特点，气候类型和特征。 最后用PPT展示，帮助学生巩固本课所学知识点 。

第七章 我们邻近的国家和地区

第一节 日本

教学目标：

1、 探究日本的位置和范围，知道日本主要自然地理特征及自然资源；

2、 探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港；

3、 初步掌握学习国家地理的方法，提高学生运用地图的能力和地理学习能力；

4、 从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义

重点和难点：

1、 日本自然地理特征；

2、 日本多火山和地震的原因；

3、 发达的加工贸易经济

教学准备和方法：

1、 课件《樱花》

2、 课件

3、 活动设计

采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引

教学过程：

师 生 活 动 教学提示与建议

[课件开始]屏幕显示日本富士山图（带樱花的一幅），名曲《北国之春》，用于课前播放，营造气氛。上课时，停放音乐，导入新课后。

[提问]：同学们，通过看和听，你有什么要说的？学生发言，把学生引入日本话题。

[板书]第七章第一节：日本 （ 版面1）

[导入新课]：学校组织一批学生到日本修学旅行，下面几种运输方式都能到日本吗？为什么？

1、汽车 2、火车 3、飞机 4、轮船

（让学生去知道日本是一个岛国。）

[活动]：四人一小组，根据下面提供的四个问题， 采取合作学习的方式，选择其中的一题展开探究讨论，然后用你最喜欢的方式向大家展示讨论结果。 [探究题活动1]：（版面2） 合作完成1、日本的领土主要由哪几个大岛组成？

2、地图册上的比例尺量算上海——东京的距离

3、日本有那几个著名的城市？并能在地图上找出所在的位置

4、日本是一个岛国，英国也是一个岛国，比较这两个国家跨越的经度和纬度，那个国家大，这对地理环境的复杂程度有影响吗？

（让学生带着问题探究讨论，画面切入到“世界政区图”、“日本图”）

[板书]一、日本自然地理特征

地理导·学案

七年级地理下册 第 七 章 第 一 节 课题 日本： 单位：

东营市河口区新户镇中学

撰写人： 高胜滨

学

习

目

标

基础知识：

1、能运用地图说出日本的领土组成、地理位置特点及其对地形、气候、资源等带来的影响;

2、了解日本工业发展水平，掌握日本工业的分布特点、加工贸易发达的经济特点及形成原因；

3、知道日本的人口和民族构成，以及具有东西方兼容的文化特点。

智能的培养：

1、能运用地图判断日本是一个多山的岛国、海岸线曲折多优良港湾；

2、学会运用板块构造学说解释日本多火山地震的原因；

3、初步掌握学习国家地理的方法，培养自学能力，提高运用地图来分析地理特征的能力。

思想教育：

1、通过对日本经济特征的分析，树立关心经济问题，乐于分析经济现象的经济意识；

2、进一步认识科学文化知识及学习外国经验在社会建设中的重要作用，增强学习的自觉性。 重点

难点 学习重点：多火山地震的岛国；经济发展特和工业布局征

学习难点：读图总结日本的自然环境；结合资料分析日本的工业布局及其原因

学

法

指

导 学习疑点：

为什么日本国土面积狭小，但经济发达、且以加工贸易为特色？（提示：扬长避短）

●原料、燃料、市场都依靠国外

●充分利用优越位置和众多的优良港湾

●发挥科技力量雄厚和劳动力资源的优势

学习准备 地图册、查阅有关日本的资料 日本的轮廓图

课时划分 1课时

学 案 导 案

第一课时

课前预知-----我自信 我能行

1、交流自己知道的日本的相关知识

2、请从读图和量算距离开始认识日本，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？，乘船约多少小时到达？

合作探究-----我参与 我快乐

一（一）读课本18页及图7.1“日本在世界中的位置” 思考并回答下列问题：:

1、日本位于哪个大洲？位于该大洲的什么方位？

《日本》教学设计

一、 教学分析

1．内容标准

（1）在地图上指出某国家的地理位置、领土组成和首都。

（2）根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

（3）运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

（4）说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。

2．教学目标

【知识与技能】

（1）在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。

（2）利用地图描述日本的地形、地貌特点，分析日本多火山地震的原因。

（3）利用地图和资料分析日本是如何因地制宜发展经济的。

（4）能够结合已有知识和资料说出日本民族构成和特点，以及中日文化渊源。

【过程与方法】

在探究学习的过程中，充分运用图文资料，培养学生的分析和综合运用能力以及小组合作能力，树立团队精神。

【情感、态度、价值观】

通过对日本自然环境和人文经济的认识，增强学生的爱国情感和求知欲，增强安全防震意识，初步形成因地制宜和可持续发展意识，提高学习地理的兴趣。

3．教学重、难点

重点： 日本的自然环境的基本特点，工业区的分布特点及原因。

难点： 日本因地制宜发展经济的利弊。自然环境与经济文化的相互联系。

4．教学方法

读图（资料）分析法，小组讨论法

5．教学准备

地理填充图册、地图册、多媒体课件

6．教学安排

2课时

二、教学过程

第一课时

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

导入新课 最近对我国的钓鱼岛问题一直争执不休，大做文章的国家是＿＿强调钓鱼岛是我国的固有领土。这节课就让我们抛开爱恨，用地理的视角充分认识这个复杂的国家。 （异口同声）日本

愤恨 贴近生活，激发爱国情感和求知欲望。

承转 我们应从哪些方面认识日本呢？请大家打开课本快速浏览教材。

整体认识 看看教材是从哪几个方面介绍日本的？老师把它们归结为自然环境和人文经济两个方面。这是认识一个国家的基本方向。

浏览教材内容，说出框题名称。