统编版小学六年级语文上册第16课《盼》优质课件

充分表现出“我”想穿新雨衣的迫切心理
1.吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地 打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。
2.我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着 望着又担心起来:要是今天雨都下完了，那明 天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。
不再说话 盯住碗架 希望落空 行动 打开电视 听讲座 很是失落
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈 冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放 好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟 着窗外，生怕雨停了。
此处语言描写写出了“我”对穿上新 雨衣的盼望。“我”为了能出去找了炖肉 需要放好多酱油的借口。“一边……一边 ……”“瞟”写出了“我”害怕雨停了的 心情。那“我”如愿以偿了吗？
·随着几声闷（ ）雷，头
闷
（闷闷不乐） 顶上真的落上了几个雨点儿。
这种闷 热天只能待在家里，让人显 得有些闷 闷不乐。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 清凉 ≈ 凉爽 ↔ 炎热
清凉
电扇的微风吹拂着我的脸，给我 送来阵阵清凉。
凉爽
电扇的微风吹拂着我的脸，给我 送来阵阵凉爽。
炎热
炎热的夏天，农民顶着烈日在田 里劳动。
激动、兴奋
夸张
下列句子哪个是夸张句，请你判断一下。
他的心比针尖还小。
（
)
这根针细的我都快看不见了。 （
)
我的书包好像有千斤重。
（
)
盼望已久的事终于可以得偿所愿了，“我” 穿上了心爱的雨衣……
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子， 觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。 它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答， 滴答滴答……
心理
觉得雨点逗引“我” 心思犹在
希望雨留到明天
满怀希望
第二天到了，雨还在下吗？今天又发生了什 么事？“我”还能穿上自己万分期待的雨衣吗？
谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上 了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到 我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴 唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
路上行人都加快了走路的速度，我却放慢
了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上
最美的事呢!
对比
通过行人和“我”不同地表现再次说明 了“我”因为要变天而高兴的心情。
真的要变天了 ，“我”可以穿新雨衣 了，盼了那么久的事终于要实现了！为了 穿上心爱的雨衣“我”都做了些什么呢？
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你 买酱油去吧，啊？”我央求着。
16 盼
日思夜念 心想事成
你小时候最盼望的事情是什么？为什么？
铁凝：河北赵县，当代著名作家 。 主要著作：《玫瑰门》、《无雨之 城》、《大浴女》、《麦秸垛》、 《哦，香雪》、以及散文、电影文学 剧本等。
1. 会写“袖、篷”等13个字,会写“斗篷、情况” 等13个词语。
2. 体会课文是如何选取事例，围绕中心意思写的。
3. 感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的， 说出这样写的好处。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
袖篷缩疯瓦 柜 喧 甩 嚷 酱唇 蹦梯
嚷着
瓦蓝
袖筒
嘴唇
酱油
蹦出
缩着
甩打
斗篷
疯狂
楼梯
柜门
喧闹
多音字
原文示例
（闷热）
“我”被妈妈识破后的心虚。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过
身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，
看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的
闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地
听英语讲座。
失落
看来，今天出去是不可能了，可是外面 的雨却一直吸引着“我”尽管很失落但还是 想着这件事，“我”做了些什么？
朗读课文第1-3自然段，想一想： “我”为什么会如此地盼望着变天？
雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种 斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。 穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨， 想干什么就干什么。
不受拘束，自由自在
课文第1、2自然段中哪些句子写出了“我” 对雨衣的喜爱?试着找出并画下来。
一起读一读
词语解释
嘟囔：连续不断地自言自语。 起劲：（工作、游戏等）情绪高。 逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。 张望：从小孔或缝隙里看；向四周或远处看。 厚墩墩：形容很厚。
静悄悄：形容非常安静，没有声响。 窸窸窣窣：形容细小的摩擦声。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或
2.课文可以分成几部分？各部分大意是什么？
第一部分（1-3） 写妈妈送“我”一件与 众不同的新雨衣，“我”迫不及待地试穿并急穿上雨衣的 心理、动作、语言描写。
第三部分（18-21） 写“我”终于穿上 雨衣出门了。
16 盼
日思夜念 心想事成
小作者迫不及待的试穿了新雨衣并急切 地盼望下雨，那小作者的愿望实现了吗？让 我们一起去课文中瞧一瞧吧！
1、我立刻就抖开雨衣往身上穿。 2、我一边想，一边在屋里走来走去，戴上 雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天 天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。
天气的好更衬托出“我”此时急切盼望的心情。
终于有一天，要变天了，“我”是怎样 的心情，又发生了些什么事情呢？读第4-17 自然段，让我们接着往下看吧!
雨点儿在“我”的头顶和肩 膀上起劲的跳跃，发出“滴答” 声。这样写有什么好处？
写出了“我”的快乐,同时 给结尾营造了美好恬淡的氛围， 引发人们无尽的想象。
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦 啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是 起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来， 把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。
这几句是什么描写？画横线的句子表现了 “我”怎样的心理？
场景描写。把小杨树被风吹得沙啦啦的 声响说成是在嘻嘻地笑，表面上是杨树在笑， 实际是“我”在笑，表现了“我”因 为要变天而高兴的心情。
心里无愧，无所畏惧。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.“我”盼的是什么？ 2.课文可以分成几部分？ 各部分大意是什么？
朗读指导
朗读本课时，语气要急切、欢 快。要让听众感受到作者字里行间 流露出的对穿雨衣的殷切期盼。
1.“我”盼的是什么？
“我”盼的是下 雨天穿上妈妈给“我” 买的新雨衣。