“立德树人”教育理念在体育教学中的实践探索

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小学英语教学中“立德树人”理念的实践

作者：杨英

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2019年第07期

【摘 要】随着新课改理念的展开，素质教育对所有教师提出了新的要求，教师不仅要教授学生知识，还要重视学生的全面发展，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。小学是学生认识世界的关键阶段，英语又是小学教学中的重要学科，所以，小学英语教师要把立德树人的理念融入到教学课堂中，让学生在学习知识的过程中感受到“德”的熏陶。本文对小学英语教学中“立德树人”理念进行研究，并给出了一些实践方法，希望能对学生的德育工作有帮助。

【关键词】小学英语；立德树人；实践

【中图分类号】G632.0 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0061-01

十八大明确提出了“立德树人”是教育的根本任务，教师要与时俱进地更新教学方法，引导学生养成良好的品德，树立正确的基本价值观，进而让学生更好地自主学习、独立思考、不断探索，成为一个有教养的人。

一、“立德树人”在小學英语教学中的作用

小学，是学生学习和认识世界的关键时期，在小学阶段打好基础对以后学生自我发展有重大的影响。陶行知先生曾说过：“道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处”。如果在小学阶段学生没有树立正确的价值观，等他们到了成人阶段可能会因为扭曲的价值观而出现问题，产生一定的影响。这一情况不会因为他们成人阶段取得的财富、地位而避免。所以，小学英语教师在教学过程中，要把立德树人理念有机地结合起来，促进学生德智体美全面均衡发展。

英语，是一门全球通用的国际语言，学好英语对每个人的发展有着重要作用。在小学阶段加入英语课程，一是与社会发展接轨，毕竟英语已经成为中国的第二语言；二是学习要从小抓起，培养学生的兴趣，锻炼学生的思维方式。但是，由于教师过于陈旧、单一的教学模式，学生的英语学习效果不是很明显。所以，小学英语教师要更新自己的教学方式，将立德树人的教学理念融入到英语课堂中，让学生感受到文化魅力，树立正确的价值观，全方位地学习和成长，最终达到育人和教人的教学目的。

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初中英语阅读教学中 立德树人理念的融合实践

作者：叶会会

来源：《中学生英语·外语教学与研究》2020年第07期

前言

基于新课改的背景，学生思想道德品质的培养越来越受到人们的重视。在教育教学中渗透立德树人理念，有利于教学效率和质量的提升。初中英语教师在阅读教学中采用有效的教学方法，有效融合阅读教学和立德树人理念，有利于学生英语阅读学习兴趣的增强，同时还可以帮助学生们提高自身英语阅读学习的效果，使他们逐渐成长为德才兼备的优质人才。

1. 充分挖掘教材内容

传统的初中英语阅读教学课堂上，教师占据课堂中心位置，强调向学生们灌输知识，基于这样的教学方式，学生们无法对教学知识点和文章思想感情等有充分的掌握，在这种情况下，便会导致英语阅读教学质量的降低。面对这一问题，英语教师应该积极采用有效的教学方法，促使学生们可以在教材内容上集中注意力，从而充分感受到文章中包含的立德树人的理念，并正确理解作者表达的思想感情。例如，在教学“Don’t eat in class”的内容时，教师可以精心研究教材内容，然后合理地规划教学内容。最后，教师可以确定出三个方面的阅读教学目标，分别是掌握“rule”等词汇、“Can we eat in school？”的祈使句用法以及可以使用“can”表示请求。就这个三个方面的阅读教学内容来看，其既能够满足主题教学要求，就能够让学生们在阅读学习中认识到礼貌待人的重要性，并学会在日常生活中规范自身的行为举动。如此一来，在这一教学过程中，便有利于教师对学生们的思想教育，同时还可以促使学生自主学习能力的有效提升。

不仅如此，英语教师在引导学生们提炼和思考阅读内容时，还应该明确教学目标，致力于在整个教学过程中渗透立德树人的教育理念。例如八年级上册第6单元I’m going to study

computer science，其单元的话题是life goals（人生目标），教师可以引导学生对未来畅想，结合社会中的各种天灾人祸战役中，、消防、医生，护士，志愿者等逆行支援的无私，感受其中满满的正能量，促使他们正确人生目标的树立，由此践行立德树人的理念，促使初中生英语综合素养的提升。

立德树人理念在初中体育教学中的实施探索

摘要：初中体育是践行“立德树人”理念，强化学生思想品德教育，落实学生身体素质培养，调适学生心理状态的主要途径与关键渠道。将“立德树人”理念深度渗透至初中体育教学，让学生在发展体育技能、掌握体育常识的基础上获得全面发展，已成为新时代初中体育教学中必须践行的重要使命。因此，教师在落实初中体育教学指导时，应加强对立德树人理念的渗透与融合，并为学生提供更多近距离接触体育项目，深层次感知体育魅力的机会，通过对体育教学中规则意识、团队意识、协作精神、拼搏态度、坚韧意志的强化，让学生积极参与体育训练，不断增强体育技能，更好发展身体素质，以实现对学生健全人格的培育。而且，受到“立德树人”理念的浸润与熏陶，源自学生思想认识、价值观念、人生定位领域的诸多问题也会得到充分化解，初中体育教学的教育功能与育人价值势必会得到充分凸显。

关键词：立德树人理念；初中体育；体育教学；实施；探索

立德树人理念的提出，为初中体育教学高质量发展指明了方向。其在本质上在于对学生正确价值观念的培育，进而使学生在参与体育训练，投身体育活动中慢慢获得向真、向善、向美意识的发展，以切实丰富学生的社会关系与精神境界。而初中体育肩负着提升学生身体素质，培育学生健全人格的重任，也为学生核心素养塑造提供了保证。同时，受到立德树人理念的驱动，初中体育教学的开展，也会逐步向着多元化、宽泛性、开放式路径发展，学生在提升体育技能、参与体育活动之余，也会获得更多提升自我、发展自我的机会，其良好道德品质的培养目标势必会慢慢得到充分发展。基于此，教师在践行立德树人理念，落实初中体育教学指导时，应以学生实际为基础，并结合具体教学项目与不同学生身心现状，切实做好对学生良好道德品质的培育。构建出集德育、智育、情育、体育为一体的丰富性教学模式，来促进学生的全面发展与素养塑造。使初中体育教学的开展，更好作用于学生健全人格塑造，切实服务于立德树人理念贯通。

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高中政治教学渗透立德树人理念的实践探索

作者：陈跃

来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2016年第11期

【摘要】 近年来的高中政治课更倾向于升学与成绩分数的提高，往往忽视了德育的重要性，不利于高中生的全面发展。因此，高中政治教师应将立德树人理念有机渗透入高中政治教学中，同时也要将理论基础与社会实践相结合，增强实效性。

【关键词】 高中政治 立德树人

【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2016）11-008-01

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前言

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》内容中明确指出了：“必须坚持育人为本、德育为先，同时围绕立德树人的根本任务，将培育与践行社会主义核心价值观融入到国民教育的全过程中”。新课程要求教师应重视学生综合素质的提高，促进德、智、体、美教育的有机融合，同时促进学生的全面、健康发展。

一、全面解读教材，强化价值引领，重视情智共生

高中政治课程的内容较多，又比较复杂，多数学生常常难以“消化”。在新课改的背景下，教师应为学生对政治教材进行内在性解读，有机渗透社会主义核心价值观的基本理念，并将教材内容联系生活、学科、社会等，还要将马克思主义基本内容蕴含于学科案例教材中，重视人格修养、生态文明、社会关爱、公民意识等教育。另外，教师应改变传统教学模式，应用开放互动的教学方式，合理取舍教材内容，同时关注学生的内心世界，塑造学生心灵美，指导学生规范自身的道德行为。

以《学会做人，道德为先》为例，教师在教学时可利用文章中的某段案例设置问题，如“由于有人乱闯红灯，十字路口乱作一团，车辆拥堵动弹不得；街坊邻居之间，„鸡犬之声相闻，老死不相往来‟，别人家里遇到困难，也不闻不问等。”然后设问：“你还能举出类似的经历或见闻吗？在你看来，道德对于社会生活、发展有哪些影响？”此类探究具有一定的开放性，从学生是社会中的一员未为切入点，选取学生在日常生活中的某些现象设置问题情境。让学生明白若没有道德规范的调整，人们就不会知道该如何交往与共处，只有具备了良好的道德，才能够使人们懂得尊重彼此、和谐相处，社会才得以安定有序的道理，同时也有利于学生道德品质的提高。