一年级“零起点”教学工作计划

【最新整理，下载后即可编辑】 【最新整理，下载后即可编辑】

小学一年级语文“零起点”教学标准

上册

教材单元 教学要求 教学用时

我上学了 1.观察图画，听读句子，知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。

2.观察图画，听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，认识老师、同学，熟悉教室，参观校园，体会小学生活与家庭生活、幼儿园生活的不同。初步了解做一名小学生的基本要求，逐步培养树立小学生的角色意识。

3.观察图画，依据画面提示，了解语文学习的基本内容和意义，学会正确的读书、写字姿势和执笔方法。

4.通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。

5课时

第一单元

1.认识本单元40个生字，会写17个字和10个笔画。

2.利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法识字，产生主动识字的愿望。了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置，培养学生写字时坐端正、握好笔等良好习惯。

3.朗读课文，引导学生读正确、读连贯，培养良好读书习惯。

4.在游戏中体验大声说，让别人听得见；注意听别人说话；对交流有兴趣，感受交流的快乐。 14课时

【最新整理，下载后即可编辑】 5.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》和古诗《咏鹅》。

6.用听读、唱读的方式和大人一起读《小兔子乖乖》，能正确朗读。初步了解和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读等课外阅读的方式以及去书店、图书馆、阅览室阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。乐于和大家分享课外阅读成果。

第二单元 1.正确认读6个单韵母，23个声母，10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。借助情境图学习拼音、编故事，激发学习拼音的兴趣。

2.认识四线格，正确书写6个单韵母、23个声母。练习正确的写字姿势，培养良好的书写习惯。

3.认识21个生字。会拼读13个音节词。

小学一年级语文“零起点”教学标准

上册

教材单元 教学要求 教学用时

我上学了 1.观察图画，听读句子，知道中国是我们的祖国，初步了解我国是一个多民族的国家。感受作为中国人的自豪，激发爱国之情。

2.观察图画，听读儿歌，感受成为小学生的喜悦，认识老师、同学，熟悉教室，参观校园，体会小学生活与家庭生活、幼儿园生活的不同。初步了解做一名小学生的基本要求，逐步培养树立小学生的角色意识。

3.观察图画，依据画面提示，了解语文学习的基本内容和意义，学会正确的读书、写字姿势和执笔方法。

4.通过听故事、讲故事，感受语文学习的快乐。

5课时

第一单元

1.认识本单元40个生字，会写17个字和10个笔画。

2.利用已有的生活经验，借助韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法识字，产生主动识字的愿望。了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置，培养学生写字时坐端正、握好笔等良好习惯。

3.朗读课文，引导学生读正确、读连贯，培养良好读书习惯。

4.在游戏中体验大声说，让别人听得见；注意听别人说话；对交流有兴趣，感受交流的快乐。

5.背诵课文《金木水火土》《对韵歌》和古诗《咏鹅》。

6.用听读、唱读的方式和大人一起读《小兔子乖乖》，能正确朗读。初步了解和爸爸妈妈一起读、和同伴读、自己读等课外阅读的方式以及去书店、图书馆、阅览室阅读的基本途径，体会课外阅读的乐趣。乐于和大家分享课外阅读成果。 14课时

第二单元 1.正确认读6个单韵母，23个声母，10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。借助情境图学习拼音、编故事，激发学习拼音的兴趣。

2.认识四线格，正确书写6个单韵母、23个声母。练习正确的写字姿势，培养良好的书写习惯。

22课时

3.认识21个生字。会拼读13个音节词。

4.借助拼音和教师的示范，在大人的帮助下，正确朗读儿歌。

零起点教学工作计划

一、指导思想

针对当前新型冠状病毒疫情和省市区关于延迟开学期间实行线上教学的有关通知，贯彻落实省教育厅《省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》文件精神，切实减轻学生课业负担,激发学生学习兴趣，养成良好学习习惯，做好各项工作，特制定2020年春季学生“零起点”教学工作计划。

二、工作思路

疫情结束，师生返校后，学校正常的教育教学实施“零起点”教学，并提前做好学生的入学准备工作，注重对学生良好学习习惯的养成和学习兴趣的培养，让学生快速适应学校生活。通过开展任课教师的专题培训、签订各学科教师“零起点”教学工作承诺书、常规教学研讨及入学准备活动等形式，加强学生的习惯培养，指导学生尽快适应小学学习生活。

三、具体措施

1.积极开展线上教学

学校充分考虑此次疫情给教学带来的影响，延迟开学期间组织教师开展线上教研，随时了解学生利用“空中课堂”开展自学的情况，并及时跟进反馈。

2.合理使用“空中课堂”学习指导资源

“空中课堂”学习指导资源主要为学生居家开展自主学习提供辅助和支撑。“空中课堂”从培养学生良好的学科核心素养出发，提供丰富的、个性化学习资源，使用时应本着“个性选择，辅助学习”的原则，以学生自主学习为主、教师辅导答疑为辅，通过教师在网上教、学生在网上学，师生灵活选择教与学的内容和方式，家校联动，提高居家学习的有效性。资源包内提供的资源重在激发学生学习兴趣，引导学生对本学期部分学习内容自学感知，为恢复开学后的学习奠定基础。线上学习不能替代在校课程教学，春季学期开始后，还要按“零起点”开展教学，不得抢赶进度。

因延迟开学耽误的教学内容，将按照省教育厅、市教育局的相关文件精神，主要通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式来补偿，保证总教学时长不减少。

3.加强教师培训，提高思想认识

组织教师认真学习省厅《省切实减轻中小学生课外负担专项行动实施方案》文件，领会精神，转变观念，端正思想，充分认识“实施零起点教学”的重要意义，积极营造氛围，形成共识，同时根据学校实际情况，组织教师开展专题培训，签订学科教师“零起点”教学工作承诺书，确保“零起点”教学的顺利实施。

1 俄语零起点培训班教学计划

一、教学对象

拟参加留学基金委选拔考试的学生

二、教学目的

以培养学生的俄语基础为目的,训练其俄语听、说、读、写的综合能力,为通过俄罗斯国家一级考试并为今后赴俄学习并打好语言基础。在教学中侧重于培养学生语言知识的习得、正确的语言学习方法和具备用俄语进行逻辑思维的能力，同时还有自学的能力。在教学过程中丰富学生的有关俄罗斯的社会文化背景知识，增强学生对文化差异的敏感性。

三、教学目标与教学要求

创造良好的俄语学习氛围，通过个案教学、模拟训练、学生共同参与等灵活多样的教学方式强化学生的俄语综合运用能力，达到俄罗斯国家一级考试的水平。

四、教学安排

针对俄语学习以及本次培训的特点，教学分三个阶段：

教学安排 教学目标 教学时间 学时安排

第一阶段

（基础阶段） 准确掌握俄语语音语调，能够以正确语音、语调朗读词、句、篇章，掌握部分基本的语法知识，能够组词造句，与母语为俄语的外籍人员进行简单的日常对话，掌握800个左右单词。 第11周至18周（五一假期除外），共7周。

每周6学时，总计42学时

第二阶段

（提高阶准确掌握俄语的基本语法，在篇章阅读方面加以强化，同时在听说方面进行有效的7月9日至7月27日(暂每周30学时（最后一周26 2 段） 训练，掌握近1000个左右的单词。

定)，共三周 学时） 总计86学时

第三阶段

（强化阶段）

进一步强化俄语的听说读写的训练，增加词汇量，需掌握近2000个左右单词，进行有针对性的模拟考试。

9月2日至12月28日，共17周 扣除国庆节假期后共16周，每周4课时

总计64学时

五、教材配备

外语教学与研究出版社《走遍俄罗斯》第一册

外语教学与研究出版社《走遍俄罗斯》第二册

高等教育出版社《大学俄语听说教程》上册

外语教学与研究出版社《俄语听说教程》上、下册

六、课程设置及安排

鉴于该培训的特点，在教学的第二阶段配备外籍教师。