一年级上册数学教案-第八单元《10以内的加法和减法》(苏教版)

课 时 教 学 设 计 首 页（试用）

授课教师 ： 授课时间： 年 月 日

课题 5以内的加法 课型 新授课 第几课时 第一课时

课

时

教

学

目

标

（三维） 1、在具体的情景中，初步认识加法，理解加法的含义，认识加号，会读加法算式。能根据具体情境写加法算式。

2、通过主动探索和交流等形式，学生初步掌握5以内的加法的计算方法，并能正确地计算，学生积极形成初步的观察、理解和语言表达能力。

3、在积极交流的情景中，学生初步体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心。

教学

重点

与

难点 重点：初步理解加法的含义，并能正确计算5以内的加法。

难点：学生能较熟练的用喜爱的方法计算5以内的加法。

教学

方法

与

手段 质疑引导、交流讨论、探究

多媒体、数字卡片

使

用

教

材

的

构

想 利用主题图，学生观察，说说发现了什么？引导学生学着运用数学语言，表达发现的数学信息。创设了“3个学生浇花，又来2人”这样一个情境。学生初步感知，“合起来”就是“加起来”的意思，就要用加法计算的算理，这样学生对加法有一定的感性认识。

太原市教研科研中心研制

第 页（总 页）

课 时 教 学 流 程（试用） 补充

教师行为 学生行为（活动） 课堂变化及处理

主要环节的效果

一、复习旧知，作好铺垫

用和小动物捉迷藏的形式出示5以内的数的分与合卡片，让学生猜小动物们身后藏的数字。

二、认识加法、理解含义

1、创设情境：

出示主题，让学生观察，提问：图中的小朋友们在干什么？几个小朋友在浇花？又来了几个小朋友？一共有几个小朋友？

第1页共9页一年级上册期末复习资料（苏教）第八单元10以内的加法和减法1、认识加减法读作：3加5等于8。读作：8减5等于3。2、加减法的应用（1）加法①求一共，用加法。【例题1】花花有3块糖，小青有2块糖，他俩一共有（）块糖。②求多的，用加法。【例题2】小明有6个贝壳，比小亮少2个，小亮有（）个贝壳。③有增多，多了，用加法。【例题3】公交车上有7人，又上来2人，现在有（）人。（2）减法①已知整体求部分，用减法。【例题4】丽丽和静静一共有10本书，丽丽有7本，静静有（）本。②求少的，用减法。【例题5】丽丽有7本书，静静比丽丽少6本，静静有（）本。③有减少，少了，用减法。【例题6】公交车上有7人，下去了2人，现在有（）人。第2页共9页④求谁比谁多多少（少多少），大数-小数。【例题7】丽丽有8本书，静静有4本，丽丽比静静多（）本。3、看图列算式（1）两个加数交换位置，和不变例如：2+4=64+2=6（2）题型①一图4式，把图片分成2部分，写出4个算式，包括2个加法算式和2个减法算式。【例题8】根据下图，在右边横线上列出4个算式。（棵）（棵）（棵）（棵）②通过题目了解需要列加法还是减法算式。【例题9】看图列加法算式，下图有几只动物？③有大括号和问号的题目中，大括号表示“一共”，问号是要求出的数，放在等号后面。【例题10】根据图片列算式。第3页共9页④用虚线框起来和用斜线划掉表示拿走、去掉的意思，要用减法求剩下的部分。【例题11】看图列算式。4、有“0”的加减法（1）任何数加0或者减0，还得这个数例如：0+0=05+0=55-0=5（2）两个相同的数相减，结果得0例如：0-0=05-5=08-8=05、连加、连减和加减混合按照从左到右的顺序，先算前两个数，再用前两个数的计算结果和第三个数计算。【例题12】看图列算式。第九单元认识11～20各数1、十几就是十和几（1）一个数从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（2）十位上是几，表示几个十；个位上是几，表示几个一。“15”十位上的1表示1个十，个位上的5表示5个一。（3）位数：一位数、两位数等。数位：个位、十位等。数的组成：15是由1个十和5个一组成。第4页共9页【例题13】判断对错。①“19”左边的1表示1个一，右边的9表示9个十。（）②“12”是两位数，读作十二，个位上是2，十位上是1。（）③一个两位数，个位上的数字是5，十位上的数字比个位少4，这个数是51。（）④一个两位数，十位上的数字是1，个位上的数字是最大的一位数，这个数是18。（）⑤一个两位数，个位上的数字是9，个位与十位的数字之和是10，这个数是19。（）2、20以内数的排列（1）0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20（2）相邻：一个数和左右两边的数是相邻关系。例如，与15相邻的两个数是14和16。15前面的一个数是14，后面的一个数是16。【例题14】①比7多2的数是（）。②与19相邻的两个数是（）和（）。③比13少3的数是（）。④17里面去掉（）还剩10，17前面一个数是（）。第十单元20以内的进位加法1、加减法计算（1）不涉及进退位（2）进位加法（凑10）：拆小数补大数把7分成5和2把5分成3和2第一步：8+2=10第一步：7+3=10第二步：5+10=15第二步：10+2=12第5页共9页【例题15】写出计算过程。6+9=______7+6=______第一步：__________第一步：__________第二步：__________第二步：__________（3）连加从左往右依次计算。例如：11+3+4=14+4=18【例题16】把横行、竖行的数分别相加。2、规律（1）加数增加（减少）几，和也跟着增加（减少）几。例如：5+3=8，15+3=18，加数增加了10，和也增加了10。（2）一个加数加上一个数，另一个加数减去相同的数，和不变。例如：10+8=18，13+5=18，一个加数增加了3，另一个加数减少了3，和不变。（3）被减数增加（减少）几，减数不变，差也跟着增加（减少）几。例如：5-3=2，15-3=12，被减数5增加10变成15，减数3不变，差2增加10变成12。（4）被减数不变，减数增加（减少）几，差也跟着减少（增加）几。例如：10-3=7，10-5=5，被减数10没变，减数3增加2变成5，差7减少2变成5。（5）被减数和减数同时增加或者减少相同的数，差不变。例如：5-3=2，6-4=2，被减数5增加1变成6，减数3增加1变成4，差不变。第6页共9页【例题17】7+3=10-1=13+2=7+4=10-2=13+3=7+5=10-3=13+4=7+6=10-4=13+5=7+7=10-5=13+6=3、比较（1）认识“＞”“＜”和“＝”大于号“＞”小于号“＜”等于号“＝”（2）比较两个数或式子的大小例如：10+5=1510+5＞1410+5＜17【例题18】在下面的圆圈中填入“＞”“＜”或“＝”。9○129+8○1110-3○86+7○10+211○1314○14-49+9○8+105+15○13+7【例题19】在括号中填上满足式子最大的整数。7+（）＜918＞8+（）10-6＞（）12+3＞（）10-（）＞5（）-3＜54、找规律（1）做题步骤观察、发现规律、验证规律、得到结果（2）观察特点①数量②图形：形状、颜色、大小、实心空心③位置方向：顺时针、逆时针④组合在一起，注意细节第7页共9页【例题20】观察规律，画出“？”处的图形。【例题21】观察规律，在空盘中画出苹果。①②【例题22】“？”处的数是多少？【例题23】仔细观察下面的图形，按照你发现的规律，画在后面的方框里。第8页共9页【参考答案】1、【答案】5【解析】已知部分求整体，求一共，用加法。3+2=5（块）。2、【答案】8【解析】小明比小亮少，小明少，小亮多，求多的，用加法。6+2=8（个）。3、【答案】9【解析】上来2人，就多了2人，有增多，用加法。7+2=9（人）。4、【答案】3【解析】一共10本，一部分是7本，另一部分是10-7=3（本）。5、【答案】1【解析】静静比丽丽少6本，静静少，求少的，用减法。7-6=1（本）。6、【答案】5【解析】下去了2人，少了2人，有减少，用减法。7-2=5（人）。7、【答案】4【解析】求多多少，用减法，大数-小数。8-4=4（本）。8、【答案】4+3=7；3+4=7；7-3=4；7-4=3【解析】答案不唯一，合理即可。9、【答案】3+2=5（只）或2+3=5（只）；1+4=5（只）或4+1=5（只）【解析】有3只，有2只，一共有3+2=5（只）或2+3=5（只）。小兔有1只，青蛙有4只，一共有1+4=5（只）或4+1=5（只）。10、【答案】8-3=5（个）；4+3=7（个）或3+4=7（个）【解析】一共有8个三角形，左边有3个，右边有几个？已知整体求部分，用减法。左边有4个正方形，右边有3个，一共有几个？已知部分求整体，用加法。11、【答案】9-3=6（个）；9-5=4（个）【解析】用虚线框起来和用斜线划掉表示拿走、去掉的意思，要用减法。12、【答案】3+3+3=9（个）；6-1-1=4（个）【解析】看图列算式，连加、连减要按照从左到右的顺序计算。13、【答案】×；√；×；×；√【解析】①“19”左边的1表示1个十，右边的9表示9个一。③个位是5，十位是1，这个数是15。第9页共9页④最大的一位数是9，这个数是19。14、【答案】①9；②18，20；③10；④7，16【解析】“比”字前面是主角，“多”和“少”都是形容主角的。15、【答案】6+9=15；第一步：1+9=10；第二步：5+10=157+6=13；第一步：7+3=10；第二步：10+3=13【解析】用凑十法来计算。16、【答案】4+3+5=12；7+6+1=14；5+9+6=20；4+7+5=16；3+6+9=18；5+1+6=121+9+4=14；2+9+5=16【解析】连加算式，从左往右依次计算。17、【答案】第1列：10；11；12；13；14第2列：10；9；8；7；6第3列：15；16；17；18；19【解析】根据规律进行推算。18、【答案】9＜129+8＞1110-3＜86+7＞10+211＜1314＞14-49+9＝8+105+15＝13+7【解析】大嘴巴要朝向大的数，有算式的先把算式算出来。19、【答案】1；9；3；14；4；7【解析】根据式子进行尝试，要填出满足式子的最大整数。20、【答案】【解析】逆时针旋转。21、【答案】①画7个、画9个；②画5个、画6个【解析】①1、3、5、7、9，相邻两个盘子苹果数的差为2，接下来应该画7个、9个。②2、3、4、5、6，相邻两个盘子苹果数的差为1，接下来应该画5个、6个。22、【答案】7【解析】三个蘑菇数之和为20，？+9+4=20→？=723、【答案】【解析】每次分别在上、左下、右下增加一个圆。

1 小学数学苏教版一年级上册

《6、7减几》教案

教学目标：

1.让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。

2.进一步理解图画应用题，明确图意，初步体会根据同一幅图列出的两道减法算式之间的内在联系，培养学生分析判断的能力。

3.进一步加强加减法算式书写的练习，培养良好的书写习惯。

教学重点:

正确计算有关6、7的减法。

教学难点:

理解图画应用题，明确图意。

教学具准备:

口算卡片、学生准备数字卡片。

教学过程：

一、引入

1.教师出示口算卡片，请学生口算。

4＋1 2＋2 3＋2 0＋4

4－1 2－2 3－2 4－0

2.开火车。

4＋1 3＋2 2＋3 1＋4

3＋4 3＋3 2＋5 6＋1

4＋3 2＋4 1＋5 3＋3

二、展开

1.教学例题。

（1）出示主题画，让学生观察：图画上画了什么？有几个？

（2）教师引导学生说完整话：原来有7棵树，已经栽好了3棵，还有4棵没有栽。

（3）教师先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。使用学乐师生录音，分享给全班同学。 2 （4）教师边说边板书：

原来有7棵树，已经栽好了3棵，还有几棵没有栽，应该用什么方法计算呢？

教师接着板书：7－3=

（5）7－3等于几呢？

教师完整板书：7－3=4

齐读算式。

（6）我们刚才是用这 所有的树木减掉已经栽好的， 如果老师反过来，用所有的树木，减掉没有栽过的，可以吗？

教师板书：7－4=3

（7）仔细观察两个算式，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

（8）教师小结：一个数减掉一个数等于另一个数，减掉另一个数就等于这个数。

2.教学“试一试”。

（1）首先让学生看图说说图画的意思。

一年级口算练习（1）

班级 姓名

时间 错 题

4－2＝ 5－0＝ 2＋0＝ 6＋1＝

0＋3＝ 6－4＝ 4－4＝ 6―6＝

2＋5＝ 2＋2＝ 4＋0＝ 1＋5＝

7－3＝ 4＋3＝ 5－4＝ 4－1＝

7＋0＝ 3－1＝ 0＋7＝ 5－5＝

2＋3＝ 7－5＝ 0＋6＝ 7－6＝

1＋6＝ 5＋2＝ 3－2＝ 6＋0＝

6－2＝ 5－2＝ 3＋4＝ 6－5＝

5－3＝ 5＋1＝ 7－4＝ 3＋3＝

2＋4＝ 7－2＝ 4＋2＝ 7－1＝

一年级口算练习（3）

班级 姓名

时间 错 题

6－4＝ 5－3＝ 4－1＝ 6－3＝

2＋4＝ 7－7＝ 2＋5＝ 2＋2＝

3＋3＝ 4＋3＝ 7－5＝ 4－3＝

5－4＝ 3－2＝ 2＋3＝ 3＋4＝

7－3＝ 2＋5＝ 5－5＝ 6－0＝