关于视同销售的课程思政

市场营销学课程思政示范课建设一、课程建设的背景和意义市场营销学课程作为商科教育的重要组成部分，对于培养学生的市场营销能力和思政能力具有重要意义。

随着社会经济的快速发展和经济全球化的趋势，市场营销学课程的教学内容和教学方法需要不断更新和改进。

思政教育是当前高校教育的重要任务之一，将思政教育与市场营销学课程相结合，可以更好地培养学生的社会责任感和职业道德。

二、思政示范课建设的目标1. 培养学生的社会责任感和职业道德素养2. 提升学生的思政能力和市场营销能力3. 塑造学生的正确人生观和价值观三、思政示范课建设的原则和方法1. 深入挖掘课程内容的思政价值，突出思政元素2. 创新教学方法，提高教学效果3. 引入实践案例，培养学生的实际操作能力4. 开展思政教育活动，营造良好的教育氛围四、思政示范课建设的重点和难点1. 如何将思政教育融入市场营销学课程的教学内容中2. 如何选择合适的案例和教学方法，提升思政教育的教学效果3. 如何评估思政示范课的建设成效，持续改进和完善课程建设五、思政示范课建设的实施步骤1. 充分调研市场营销学课程内容，挖掘思政教育的潜在价值2. 制定课程建设方案，明确目标和任务3. 培养教师队伍，提高教师的思政教育水平4. 开展案例教学，引导学生深入思考5. 不断总结经验，完善课程建设方案六、思政示范课建设的经验和启示1. 市场营销学课程的思政示范课建设需要全校师生的共同努力2. 创新是思政示范课建设的关键，需要不断尝试和探索3. 持续评估和改进是课程建设的重要环节，需要加强对课程建设成效的监控和反馴4. 思政示范课的建设不仅可以提升学生的市场营销能力，还能够培养学生的社会责任感和职业道德素养，具有重要的现实意义。

七、思政示范课建设的重要意义市场营销学课程思政示范课的建设，是以党的教育方针和教育政策为指导，通过课程设置、教学手段和管理服务等教学环节的改革创新，全面提升市场营销学课程的教育教学质量，注重培养学生的道德修养和社会责任感，引导学生积极健康成长，形成合格市场营销从业者的良好素质。

《市场营销学》课程思政教学案例一、课程简介《市场营销学》作为一门具有较强实践性、广泛应用性的课程, 不仅是经管类专业学生的必修课程, 还是其它专业学生特别喜爱的选修课程, 如何利用好课堂教学这个主渠道, 将中华优秀传统文化中的思政元素引入《市场营销学》, 探讨如何将传承文化与传授技能有机融合, 具有重要的现实意义。

二、课程思政教学设计（一）引导学生肩负使命中华文化源远流长, 有着其独特的价值体系。

如“精忠报国”的爱国情怀、“锐意进取”的创新精神、“修齐治平”的价值理念等, 这些传统文化有利于大学生树立正确的人生观、价值观。

要结合时代要求将这些价值理念融入课程教学中, 引导大学生顽强拼搏、自强不息、奋发向上, 自觉地把个人的成长成才和国家民族的前途命运紧密相联, 从而肩负起社会主义新时代的青春使命。

（二）启发学生创造力和延展力青年学子正处于人生的一个转折期, 激发其想象力和学习能力非常重要。

中华文明无论是其“天人合一”思维体系的形成, 还是“致知格物”的践行理念, 无一不对世界文明带来创新性的改变。

特别是将传统文化与企业的促销、产品的开发等营销行为结合在一起, 往往可以产生创造力, 很多文创产品的产生都是源于中国传统文化的延展, 也成为传统文化与营销策略结合的有效途径。

（三）提升大学生的道德修养水平古往今来, 无数仁人志士以立德、立功、立言“三立”作为人生的价值追求, 立德居于首位, 是立功、立言的基本前提。

在课程思政建设过程中, 应善于充分挖掘和利用中华文化中的传统美德资源, 要提高学生对传统美德的认知认同, 让其自觉加强道德修养, 让传统美德内化于心, 外化于行。

三、课程思政教学案例（一）在传授课程知识中坚定文化自信如在《市场营销学》教学中, 让学生进行“全球环境污染治理中的中国智慧”话题讨论, 有利于帮助其领悟中华文化“道法自然”“天人合一”的生存理念；通过中华百年老字号企业视频, 企业品牌命名中的中华古诗词文化的拓展学习, 可以让学生感受“知情意行”的品格精神；欣赏学习“碧桂园———给你一个五星级的家”视频及其营销策划案, 让学生坚定“修齐治平”的理想信念。

市场营销基础课程思政案例一、案例背景。

在市场营销基础课程的教学过程中，为了让学生更好地理解市场细分这个概念，我设计了一个特别的项目。

我把学生分成小组，让他们为一家虚构的、专门生产健康零食的企业做市场细分的策划。

二、思政元素的融入。

1. 社会责任意识。

在小组讨论的初期，有个小组提出只针对高收入人群做市场细分，因为他们认为高收入人群更注重健康，消费能力也强，这样企业利润会更高。

这时候我就引导学生思考：健康零食难道只是高收入人群的需求吗？低收入人群难道就不需要健康的饮食吗？我给他们讲了一些关于健康饮食不平等的社会现象，比如在一些贫困地区，孩子们缺乏营养丰富的健康零食，这会影响他们的成长发育。

然后我引导学生从社会责任的角度重新思考市场细分。

学生们开始意识到，企业除了追求利润，还应该考虑如何让更多的人能够享受到健康的产品。

最后这个小组修改了方案，他们提出除了针对高收入人群推出高端健康零食礼盒之外，还可以针对普通收入家庭推出性价比高的小包装健康零食，并且可以和一些公益组织合作，将部分健康零食捐赠给贫困地区的儿童。

这样一来，学生们在学习市场细分的同时，也增强了社会责任意识。

2. 文化自信。

在分析目标市场的文化特征时，有个小组选择了以中国传统文化元素为卖点来吸引消费者。

他们计划在健康零食的包装上印上中国传统的养生理念，比如“药食同源”，并且推出一些具有传统中式口味的健康零食，如红枣核桃糕等。

我抓住这个机会，和学生们深入讨论中国传统文化在市场营销中的价值。

我给他们讲了一些国外品牌如何利用中国文化元素在中国市场取得成功的案例，同时也强调了中国本土企业更应该深入挖掘自己的文化宝藏，把中国文化推广到世界。

我鼓励这个小组进一步研究如何将中国传统的养生文化用现代的营销方式传播出去，比如利用社交媒体制作有趣的短视频，介绍红枣核桃糕里的养生食材和传统的制作工艺。

通过这个过程，学生们不仅学会了根据文化特征进行市场定位，还增强了文化自信。

课程思政在《市场营销学》中的实践与探索研究摘要：课程思政是当前各个高校各专业课程改革的新的发展方向,商科课程也应成为与思政课程协同育人的主阵地。

针对当前"市场营销学"课程思政建设的现状及存在的问题进行了分析,阐明课程思政的内容,对课程思政实施策略进行了初步探索,通过教学实践检验课程思政建设的效果,以期为今后的教学改革打下基础。

实践成果对工商管理专业的其他课程思政改革也具有较强的实践指导意义。

1.引言过往，思政一词仅出现在专业的思政课课堂之中。

如今随着教育部大力提倡思政进课堂，各个高校也在进行课程思政实践改革。

作为商科课程中具有代表性的《市场营销学》课程也面临着思政进课堂、进课程。

本文从《市场营销学》课程的教学目标、思政进课程的思路以及具体教学设计方面着手，构建思政与营销课程的融合，希望借此对工商管理专业的其它课程思政改革提出具有实践意义的借鉴作用。

2.课程教学目标复旦大学高国希教授说过，不应该将“思政教育”狭隘地理解为“思想政治教育”。

受此思路影响，《市场营销学》从思政教育的内涵和外延出发，有以下三方面教学目标：1.学生的责任与担当：培养德、智、体、美、劳全面发展，具有党和国家意识，践行社会主义核心价值观，具有社会责任感。

2.个人品格：培养学生具有良好社会道德、个人道德和职业道德，较高的人文素养、正确的三观。

3.科学观：通过本课程的学习，培养同学熟练掌握市场营销基本框架；掌握市场营销基本分析工具，如市场调研法等；科学运用市场营销知识进行基本的营销目标制定、营销方案构建等。

三、课程建设思路市场营销学课程建设思路主要从以下几方面考虑。

第一，应该具备两个思政模块，包括责任与担当以及具备科学观。

第二，应该具备多个工作环节。

其中包括最基本的平台环节，最重点的参与环节，最关键的引导环节，最难的评价环节以及最核心的融合环节等。

第三，构建三位一体的教学方式：包括课堂内外、校园内外以及线上线下。

市场营销思政案例市场营销思政案例：1. 案例一：某快餐连锁品牌在推出新品时，通过在社交媒体上开展线上投票活动，邀请消费者参与新品命名，从而增强消费者参与感和品牌认同感。

2. 案例二：某电子产品公司在产品发布会上，邀请知名专家学者进行思政主题演讲，旨在通过专业背景的支持，提升产品的品牌形象和市场认可度。

3. 案例三：某汽车公司在推出新款SUV时，积极响应国家绿色环保政策，在广告宣传中突出产品的低碳环保特性，以此吸引消费者的购买欲望。

4. 案例四：某化妆品品牌在推出新产品时，与多家高校合作，开展化妆品知识讲座和体验活动，借助高校平台进行思政教育，同时增加品牌曝光和产品销售。

5. 案例五：某互联网公司在推广其手机应用时，通过与知名公益组织合作，将应用的使用与公益捐赠相结合，既满足用户的实际需求，又实现了社会责任的履行。

6. 案例六：某咖啡连锁品牌在推出新品时，通过与艺术家合作，将店内的墙面打造成艺术画廊，举办艺术展览，以此提升消费者对品牌的认可度和忠诚度。

7. 案例七：某健身房在推出会员卡优惠活动时，与多家大学合作，推出学生专属优惠，旨在通过为大学生提供健康锻炼的机会，增强他们的身心健康，同时提升品牌形象。

8. 案例八：某电商平台在推出年货节活动时，与农产品合作社合作，推出地方特色农产品的优惠套餐，既满足消费者对年货的需求，又促进了农产品的销售和农民收入的增加。

9. 案例九：某酒店连锁品牌在推出周末特惠活动时，通过与旅游景区合作，提供包含景区门票的住宿套餐，吸引消费者选择酒店并游览景区，增加品牌的知名度和市场份额。

10. 案例十：某服装品牌在推出夏季新款时，通过与慈善机构合作，将部分销售额用于救助贫困地区儿童，既吸引了消费者的购买兴趣，又传递了品牌的社会责任感。

《营销策略学》课程思政优秀案例简介本文旨在介绍一份优秀的案例，展示其在《营销策略学》课程中的思政教育价值。

该案例将为学生们提供实践经验，并激发他们的创新思维和社会责任感。

案例背景该案例涉及一家国内知名饮料品牌，该品牌计划推出新品牌产品，并制定了相应的营销策略。

为了提高学生们的思政意识，教师选择了该案例作为教学素材，引导学生们思考营销背后的伦理和社会责任问题。

案例分析学生们对该案例进行了深入的分析和讨论。

他们关注了以下几个方面：1. 产品质量与安全：学生们思考了饮料产品的质量和安全问题，强调了消费者的权益和企业的社会责任。

他们讨论了如何确保产品的质量和安全，以及企业如何应对产品安全问题引发的社会影响。

产品质量与安全：学生们思考了饮料产品的质量和安全问题，强调了消费者的权益和企业的社会责任。

他们讨论了如何确保产品的质量和安全，以及企业如何应对产品安全问题引发的社会影响。

2. 广告宣传与伦理：学生们讨论了广告宣传中可能出现的虚假信息和误导行为，以及企业在宣传中应遵守的伦理准则。

他们思考了如何在广告宣传中传达真实信息，同时遵守诚信和道德原则。

广告宣传与伦理：学生们讨论了广告宣传中可能出现的虚假信息和误导行为，以及企业在宣传中应遵守的伦理准则。

他们思考了如何在广告宣传中传达真实信息，同时遵守诚信和道德原则。

3. 价格与公平竞争：学生们关注了饮料产品的定价策略，讨论了价格是否公平合理，并思考了企业在竞争中应遵守的法律和道德规范。

他们对于如何平衡企业的利润和消费者的利益进行了研究和讨论。

价格与公平竞争：学生们关注了饮料产品的定价策略，讨论了价格是否公平合理，并思考了企业在竞争中应遵守的法律和道德规范。

他们对于如何平衡企业的利润和消费者的利益进行了研究和讨论。

思政教育价值通过对该案例的研究和讨论，学生们不仅提高了对营销策略的理解，还培养了以下重要的思政意识和价值观：1. 企业社会责任：学生们意识到企业除了盈利外，还需要承担社会责任，尤其是在产品质量和安全、广告宣传等方面。

《零售基础》课程思政典型案例相关参考内容案例：小明的服务态度小明是一家知名零售店的售货员，他每天都面对各式各样的顾客。

然而，他的服务态度却经常受到顾客的抱怨。

有时候，他会对顾客的问题不耐烦地回答，导致顾客心情愉快地买东西的心情受到影响。

思政参考内容：1.价值观念的引导作为一名售货员，小明应该树立正确的价值观念。

他需要意识到，顾客是零售店的重要组成部分，顾客的满意度直接影响到零售店的发展和营业额。

他应该将顾客的需求放在首位，尽可能地提供优质的服务，而不是将工作看作只是一份赚钱的途径。

2.服务意识的培养零售店的服务质量是保持顾客忠诚度的关键。

小明需要培养积极主动、热情周到的服务意识。

他应该主动问候顾客，帮助他们解答问题，提供购物建议，以及处理投诉和问题。

只有通过真诚的服务才能建立起与顾客的良好关系，进而提高业绩和顾客满意度。

3.沟通与表达能力的提升小明在与顾客沟通时，需要修正自己的态度和表达方式。

他应该用亲切友好的语气与顾客交流，耐心倾听他们的需求和问题，不要出现不耐烦的情绪。

同时，他需要提升自己的产品知识，以便更好地解答顾客的疑问和提供购物建议。

4.团队意识的培养小明应该明白，他是零售店团队的一员，只有与团队成员和谐相处、互相支持和协作，才能更好地完成工作任务。

他需要与同事们共同学习和进步，分享和交流工作经验，增强相互之间的信任和团队凝聚力。

5.自我提升和反思为了提升自己的服务意识和水平，小明需要不断地反思和改进。

他可以在工作之余主动参加相关的培训课程和活动，了解行业动态，学习先进的销售技巧和服务理念。

同时，他也应该在工作结束后反思自己的表现，找出存在的问题和不足之处，并积极寻求解决办法。

通过以上的参考内容，小明可以逐渐改变自己的服务态度，提升自己的综合素质和职业道德水平。

这不仅可以为他个人的成长带来好处，也能够提高零售店的整体形象和市场竞争力。

文化视野423“课程思政”融入市场营销学教学的思考韩燕雄　李彩彩　刘中奇 陕西服装工程学院摘要：思政教育与市场营销学相结合，对深化职业道德教育而言有着至关重要的作用。

本文主要以课程思政内涵为切入点，阐述了市场营销学教学融入课程思政的必要性，最后分别从四方面详细提出了课程思政融入市场营销学教学的具体路径，旨在给相关教育工作者提供重要借鉴与参考。

关键词：课程思政；市场营销学；融入；思考中图分类号：G641 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)025-0423-01对课堂这一主渠道予以充分运用，加强各类课程和思想政治理论课程的同向同行已成为现阶段各校积极响应的重要理念。

课程思政是开展教学改革过程中的重要路径，这也使得课程思政融入市场营销学教学成为必然。

基于此，本文主要围绕课程思政融入市场营销学教学进行了探索与思考，旨在推动全学科、全方位和全功效的大思政育人体系的建立，为社会输出更多全面发展的市场营销人才。

一、课程思政内涵课程思政简单来讲就是要强化课堂教学建设管理，注重对各学科蕴含的思想政治教育资源予以充分的挖掘，以全员、全过程和全方位育人为主要原则，从而将思想政治教育渗透在各个学科教学过程和教学环节当中。

开展思想政治教育并不仅仅是思政课的目标所在，同时各个课程也应进行及时转变。

思政课教学改革的同时，各个课程也要确保改革的同步进行。

即课程教学过程中，除了要注重知识技能的传授外，还要将思想政治教育的相关内容渗透到其中，从而将思政元素与课程内容充分整合在一起，推动课程与思政课程的同向同行。

客观来讲，课程思政是一种新兴的教学理念和思维。

将其融入到课程教学中，就要求所有课程教师都应将立德树人作为自己的重要职责来对待。

在此背景下，不仅表示着思政课角色由以往单纯思政课教学向各专业、各学科以及各课程体系的大思政和大德育转变。

二、课程思政融入市场营销学教学的必要性习近平总书记提到，各专业课程都要与思政课同向同行，形成协同效应。

市场营销课程教学中思政资源整合路径探析一、引言育人之本，在于立德铸魂。

落实立德树人，关键在于思想政治理论课的课堂教学，但也离不开其它课程教学中的思想政治教育。

市场营销作为一门具有较强实践性、广泛应用性的课程，不仅是高校经济、管理类专业学生的必修课程，还是其它专业学生特别喜爱的选修课程，深入探讨市场营销课程教学中的思政教育问题具有重要现实意义。

市场营销课程蕴含丰富的思政教育资源，专业教师也时常会在课堂中开展思政教育。

然而，调查发现，市场营销课教师对思政要素资源的挖掘程度存在较大差异，且挖掘出的思政资源缺乏有效整合，课程思政教育教学效果极为有限。

鉴于此，笔者尝试从资源整合的起点、主线、过程三个方面探讨市场营销课程思政资源的整合问题，以期为推进市场营销课程思政教育教学改革提供指导和启示。

二、当前市场营销课程思政教学实践中的弊端在长期的市场营销课程教学实践中，课程思政现象一直存在。

但由于在早期课程思政并未得到充分的重视，缺乏顶层制度设计及规范约束，致使思政实践存在诸多弊端。

第一，思政资源挖掘程度存在较大偏差。

因市场营销的专业知识框架体系较为稳定，部分教师在课程教学中，偷懒应付，教学内容长期不变，缺乏对相关政治、经济、文化、科技等时事信息的更新，在专业教学中很难引入有效的思政要素；少数教师还会因自身学习实践经历的影响，在课堂中向学生灌输一些片面的、不健康的价值观念。

例如，崇洋媚外、贪图享乐、对抗性竞争、投机营销等。

第二，思政要素资源之间缺乏明晰框架。

市场营销课程虽具有清晰的逻辑结构框架，但任何一个章节的讲解，都离不开宏微观环境分析及对特定主体行为的解读剖析，这也就意味着，市场营销课程中的思政要素极为丰富。

然而，思政要素资源的丰富，反过来又制约了思政要素资源之间的结构性和系统性，专业教师在课程教学中，更多是“想到哪里、讲到哪里”，思政资源之间缺乏明晰框架。

第三，思政教育与专业教学缺乏深度融合。

在市场营销课程教学中，思政要素资源的传递更多被视为一种“调味剂”，在教学内容导入或课程案例讲解中简单引入，很少对其进行系统强化。