精选物理读书笔记范例

物理读书笔记大全【篇一：物理读书笔记】研究物理学史的意义马克思说：“任何事物都是历史与逻辑的统一。

”因此，我们学习任何一门学科，可以从三个大的方面入手：实践的积累；历史的透视；逻辑的分析。

物理学史是人类对自然界中各种物理现象的认识史，它研究的是物理学发生、发展的规律，说明了物理学中的基本概念、定律和理论体系的酝酿、产生和发展的辩证过程。

它是一座知识财富的宝库，不仅展示了物理学理论形成的前因后果、来龙去脉，而且深刻的揭示了物理学的研究方法；它也是一块精神财富的宝地，物理学的发展极大地改变着人们的自然观、世界观，升华了人们对人与自然，人与社会的认识。

与此同时，物理学家在探求真理的过程中展现出的人格魅力，不畏艰险献身科学的高尚品格，也给后人增添了无穷的榜样力量。

物理学不仅以其知识、方法和思想极大的促进了自身的发展，而且在更广阔的领域深刻的影响着人类文明的进程，成为人类文化的一部分。

在物理教学中适当引入物理学史教育，让学生更多的了解科学发展的历程，并从前人的经验中受到启发、教益，从而感悟科学方法,提升人文素养,培养创新意识，是素质教育全面发展观的基本要求，也是落实新课标“三维目标”的必然选择。

物理学史的学习和研究，有着广泛的重要意义。

1、引物理学史，激发学生学习兴趣。

物理学史记载了人类揭开世界奥秘和令人兴奋的探索历程。

老师能抓住学生的心理，穿插一些物理学史的材料，就会收到好的效果。

比如讲“库仑定律”时，让学生了解在电学发展史中不只库仑，还有卡文迪什、富兰克林及普里斯特利等科学家都为此项工作进行过不懈的努力，最终由法国物理学家库仑利用库仑扭秤实验直接进行了证明，后人为了纪念他，把电量单位规定为“库仑”，这样的史实不仅能使学生对所学的内容印象深刻，同时还会引发学习物理知识的兴趣。

2、了解物理学史，培养观察和分析问题能力物理学是一门以实验为基础的科学，观察和实验既是研究物理学的基本方法，也是学习物理学的基本方法，物理学史描述了许多科学家善于从不被人注意的一些平常现象中细心地观察与思考的事例。

第1篇一、前言物理作为一门自然科学，探究了自然界中物质和能量的本质规律。

在初中阶段，物理知识的学习对于我们理解世界、培养科学思维具有重要意义。

以下是我对初中物理课本的一些摘抄笔记，希望能对大家的学习有所帮助。

二、第一章：力学1. 力的定义：力是物体间的相互作用，它可以改变物体的运动状态。

2. 重力：地球对物体产生的吸引力，方向竖直向下。

3. 弹力：物体在弹性形变过程中，由于恢复原状而产生的力。

4. 力的合成与分解：力的合成是指将多个力合成一个力；力的分解是指将一个力分解为两个或多个力的过程。

5. 动态平衡：当物体所受合力为零时，物体处于平衡状态。

6. 牛顿第一定律：一个物体在没有受到外力作用时，将保持静止或匀速直线运动状态。

7. 牛顿第二定律：物体的加速度与作用在物体上的合力成正比，与物体的质量成反比。

8. 牛顿第三定律：作用力与反作用力大小相等、方向相反，作用在同一直线上。

三、第二章：运动与速度1. 速度：物体在单位时间内所经过的路程。

2. 速度的定义式：v = s/t，其中v为速度，s为路程，t为时间。

3. 平均速度：物体在一段时间内所经过的路程与时间的比值。

4. 速度-时间图象：表示物体速度随时间变化的图象。

5. 加速度：物体速度的变化率，即单位时间内速度的变化量。

6. 匀加速直线运动：物体在相等时间内速度变化量相等的直线运动。

7. 匀速圆周运动：物体在圆周运动中速度大小不变，但方向不断变化的运动。

四、第三章：质量与密度1. 质量：物体所含物质的多少。

2. 密度：物体单位体积内所含物质的质量。

3. 密度的定义式：ρ = m/V，其中ρ为密度，m为质量，V为体积。

4. 密度与体积的关系：密度越大，体积越小；密度越小，体积越大。

5. 密度与质量的关系：密度与质量成正比。

五、第四章：热力学1. 温度：表示物体冷热程度的物理量。

2. 热量：物体在热传递过程中所吸收或放出的能量。

3. 热传递：热量从高温物体传递到低温物体的过程。

初中物理读书笔记下面是厦门培训考试网小编为你分享的初中物理读书笔记，希望能够为大家带来帮助，希望大家会喜欢。

同时也希望给你们带来一些参考的作用，如果喜欢就请继续关注我们厦门培训考试网（）的后续更新吧！初中物理读书笔记篇一：初三物理读书心得初三物理复习课的有效课堂模式读书心得东阳中学宋爱民我对高效课堂的解读是，提高课堂教学效率，实现自主发展，践行三处互动（师生互动、生生互动、家校互动），实现高效教学也就是要在规定的时间里获得越来越高的教学质量。

在中学物理新课程改革基本理念“提高物理科学素养、面向全体学生、倡导探究性学习和注重与现实生活的联系”这一思想的指导下，结合自己的课堂教学实际，我认为，应该从以下五个方面来具体实施高效教学。

1、合理“消化”课程，做好高效课堂出发前的准备一句成语说得好，“深入浅出”。

把教材钻得越深，悟出来的道理就越透彻，这样讲起课来就收放自如，也能够讲在点子上。

2、妙用“多媒体及展台”，给高效课堂插上翅膀课堂上我能合理地将大量的图片、动画、录像等材料整合到多媒体教学课件中，直观地向学生展示或再现不同的物理过程，化理性的教学为感性的教学，能够更好地集中学生的注意力，打破时空的限制，增加课堂的信息容量，提高教学质量。

同时在课堂上，让学生能够接触尽量多的物理资料，也是拓宽学生的知识面、提高学生的学习兴趣、增强课堂趣味教学的有效途径之一。

于漪曾说：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起学生思维的浪花，或者像磁石一样，把学生牢牢地吸引住。

”利用多媒体精心设置情景，能够吸引学生的注意力，激发学生的情趣。

3、找准着陆地，真正“落实”高效课堂教学效果一堂设计很好的课如果缺少了落实，是很不完美的一节课，所以我在讲课的同时，我会特别注意两点：一是我会及时提醒学生该掌握的内容一定要重点标记出来，该记笔记的也一定要记；二是尽量给学生留出一定的时间做一下《中考作业本》或《中考试题汇编》上的题，时间一般10分钟为宜，所以，练习是课堂教学的重要环节之一。

物理读书笔记模板物理读书笔记1暑假期间，拜读了著名科学家、物理学奠基人艾·爱因斯坦和著名科学家利·英费尔德合著的科普名著爱因斯坦的名著周肇威先生的译本：《物理学的进化》，感到收益菲浅，这次仅做一些零散的摘抄以及自己粗浅的感悟，希望能尽量使这些零散的摘抄多少能反映出全书的结构、思路和精神。

这本书主要介绍物理学观念从伽利略、牛顿时代的经典理论发展到现代的场论、相对论和量子论的演变情况。

其中选择了几个主要的转折点来阐明经典物理学的命运和现代物理学中建立新观念的动机，从而指引读者怎样去找寻观念世界和现象世界的联系。

这本书问世后，物理学有了空前的发展。

它由爱因斯但和英费尔德合作写成，前者是相对论的建立者，后者最擅长写通俗物理书。

他们设想本书的读者是缺乏数学和物理学知识的。

因而书中不引用数学公式，文字通俗，举例浅显，具有较强的可读性。

值得我们学习和从事物理教育教学工作的人好好读一读。

黑格尔有句名言说，熟悉了一门科学的历史，也就熟悉了这门科学本身。

——我记住了这句话。

感觉这本书有很多值得我们阅读和思考的价值，可分为以下几点：(一)这是一本有关物理学问题的通俗读物。

作者总是从日常生活中最简单、最常见的现象去着手观察、分析问题，最后不可避免地引导到抽象、深刻的物理概念。

这种“深入浅出”的写法，我以为是本书的一大优点。

在前言中，作者写到“这本书是你我之间的亲切的交谈。

你也许会觉得它讨厌或有趣，枯燥或激动，但是，如果本书能使你多少知道一些人类有发明能力和智力，为了更完善地了解、掌握物理现象的规律所进行的无穷尽的斗争，我们的目的便算达到了。

”“我们的目的在于用粗线条描绘出人类如何寻找观念世界和现象世界的联系。

我们试图说明是什么样的一种动力迫使科学建立起符合于客观实在的观念。

关于我们所想象的读者的特征，曾作过很长的讨论，并且处处都在替他着想。

我们想象他完全缺乏物理学和数学的实际知识，但是却具有很强的理解能力，足以弥补这些缺憾。

物理读书笔记范文（精选5篇）物理读书笔记1在寒假期间，我读了一本名叫《这就是物理》的书。

这本书将漫画风格的版式及对科学概念的精辟解释相结合，是一本有趣、高效、通俗易懂的科普书。

对于刚刚开始接触物理的我来说，是非常好的选择。

书的开篇讲的是热能，主要详细地讲了什么是热、热源、热胀冷缩、热传导和热的良导体和不良导体等。

它用有趣、简洁的语言带领我走进了奇幻的物理世界。

在热能的讲解中，我感受到了热能对我们的重要性，也学到了不少的知识。

比如在热量的流动中，我学到了热量会从高温物体向低温物体传递，而一般不会从低往高传递。

在这套物理科学漫画书中，用不同颜色的小生物代表每一种物理学概念，让我看到了大千世界的有趣现象。

这本书是我学习物理知识的启蒙书，它在书的海洋里为我打开了一扇新奇的大门，引发了我探索物理的好奇心，让我更想努力学习好物理，也希望能在学校举办的“小小科学家”竞赛中取得好成绩，为班级争光，为学校争光。

这就是我最喜欢的一本书。

我想你们也会喜欢的。

物理读书笔记2暑假里，妈妈给我买了一套《这就是物理》科普读物。

当我读到《热》这一本时，我被迷住了。

这本书里介绍了很多热源。

比如，太阳是地球上最重要的热源，地球上的生命离不开太阳传递热量；地球内部也有热源；还有一种热源，就是当两个物体摩擦时，物体自身能量增加使温度升高所产生的热量，这也叫摩擦生热……书中最令我情有独钟的要属热胀冷缩的这一章节了。

其中讲到了我们熟悉的温度计。

当温度升高时，温度计管子里的红色液体会受热膨胀和上升；当温度下降时，红色液体便会沿着管壁下降。

这样我们便能及时了解温度的变化。

这也是利用了热胀冷缩的原理。

生活中我常常能观察到这一神奇的变化。

有时候妈妈会蒸一些馒头、包子。

当它们在蒸锅里时，一个个白白胖胖的，可爱极了。

不过，等把它们从锅里拿出来放凉后，它们都好像不愿意出锅似的，一个个变成了苦瓜脸。

当然，我们还可以利用这一原理帮助我们解决一些小麻烦呢！比如，在打乒乓球时，你不小心把球踩扁，可千万不要懊恼，把它扔到垃圾箱。

物理读书笔记3篇初中物理教师读书笔记(一)《初中物理教学评价》读书笔记物理课程教育的核心是要学生获取物理知识和实际能力，达到相应的国家对公民素质的基本要求。

学习是学生自己获取知识应用知识解决问题的学习活动。

物理科学的学习就是这样一个能动的学习过程，在这一过程中，学生描述事物、提出问题、阐明解释，验证这些解释并与其他同学交流这些观点，由此学生们构建起过硬的科学知识体系，用知识解决新的问题，学习怎样清晰的交流并建立起批判的、逻辑的思维技能。

要使学生的物理课程学习达到这一目标即实现课程教学的价值，物理课程评价的过程就显得极为重要。

物理课程评价的目的与功能㈠目的：让学生成为一个主动的探索者和学习者，一个训练有素的思考者。

㈡功能：⒈诊断性功能物理课程评价的诊断性功能对教师的教学、学生的学习具有强烈的指导性作用。

⒉调节性功能1 / 10在教学过程中进行物理课程评价，其反馈信息不断的对施教者起到一个参考系的作用。

通过在教学过程中不断进行物理课程评价，施教者可以在物理课程中对已有的教学方案设计和实施过程不断作出调整，使自己的教学活动更接近学生的实际情况。

同时评价的反馈信息对于学生充分利用课程学习以获取知识和能力具有独特的指导作用。

⒊激励和反思功能⒋鉴定和选拔功能选拔不同特长的学生按照适合自己的方向发展，正体现了教育的平等。

社会发展需要多规格、多层次的人才，公平合理的选拔的选拔人才是社会进步的标志。

课程改革要求我们面对每一个学生，使每一个学生在原有的基础上都得到发展。

但这并不意味着我们要否定学生间客观存在的差异，不同的学习基础、不同的学习能力，不同的学习成效是客观存在的。

既然学生的学习存在如此多的差异，那么对每个学生的物理学习给予公正的、实事求是的评判是完全必要的，这将帮助学生总结学习活动的成绩，找到差距，为继续发展确定努力的方向。

因此，现代物理课程评价目标就是要突破重接受轻发展、重积累轻创造的评价倾向，使物理教学和学习按照课程改革的要求健康发展。

九年级物理十七章读书笔记《九年级物理十七章读书笔记篇一》《九年级物理第十七章：欧姆定律》，这是一本教材中的章节，属于物理学科知识类内容。

这一章节主要围绕欧姆定律展开，它就像是一把神奇的钥匙，打开了电路中电流、电压和电阻关系的大门。

从最基本的概念讲起，告诉我们电流、电压、电阻分别是什么。

电压像是电路中的“动力源”，推动着电荷在电路中移动；电阻呢，就像是道路上的“绊脚石”，阻碍着电荷的顺利前行；而电流则是那一群正在奔跑的“小电荷”。

欧姆定律简洁地表述了它们之间的关系：I = U/R（电流等于电压除以电阻）。

通过一系列的实验探究，比如用电流表测量电流，电压表测量电压，滑动变阻器改变电阻，从而验证这个定律。

还延伸到了欧姆定律在串联电路和并联电路中的应用，串联电路中电流处处相等，总电阻等于各部分电阻之和；并联电路中各支路电压相等，总电阻的倒数等于各支路电阻倒数之和等内容。

我刚接触这章内容的时候，那真叫一个“懵圈”。

看着那些电路图，感觉就像是看天书一样，那些歪歪扭扭的线条，各种电表的符号，完全搞不清楚状况。

就好比在一个迷宫里，找不到出口。

但是，当我跟着老师一步一步做实验，看着电流表和电压表的指针跳动，就像是看到了那些微观的电荷在按照规律运动一样，突然有一种豁然开朗的感觉。

这让我意识到，物理这门学科不是靠死记硬背的，得去探究，去观察。

我觉得这一章节的设置非常巧妙。

它从简单的定律出发，逐步深入到复杂的电路应用。

就像搭积木一样，先给你最基础的模块，然后让你自己去构建更宏伟的“建筑”。

不过呢，对于一些像我这样基础不太好的同学来说，可能会觉得有点吃力，要是在讲解一些概念的时候能多一些生活中的实例就更好了。

但总体而言，它为我们学习电路知识奠定了坚实的基础，让我们能更好地理解电学的奥秘，就像给了我们一个探索电学世界的指南针。

《九年级物理十七章读书笔记篇二》《九年级物理第十七章：欧姆定律》，这是初中物理教材中相当重要的一个章节，属于科学知识普及与教学类。

初中物理学生读书笔记
第一章机械运动
一、测量
1、长度L 单位：米（m）测量工具：刻度尺
2、时间t 单位：秒（s）测量工具：钟表、秒表
3、质量m 单位：千克（kg）测量工具：天平（秤）
注：①刻度尺的量程和分度值
量程：最大测量范围
分度值：最小刻度值（相邻两刻度之间的长度，它决定了测量的精确程度）
②误差：测量时，测量值与真实值之间的差别。

误差和错误的区别：错误可以避免，误差不可避免。

我们可以通过多次测量取平均值来减少误差。

③国际单位制：国际计量组织制定的一套国际统一的单位。

二、运动的描述
机械运动：物理位置发生变化的运动。

运动和静止是相对的，不是绝对的。

判断一个物体运动与否，我们必须选取另一个物体作为标准，而这个被选作标准的物体就叫参照物。

三、运动的快慢
比较一个物体运动快慢的方法：a、相同时间比路程。

B、相同路程比时间。

在物理学中，我们采用“相同时间比路程”的方法（也就是将物体运动的路程除以时间）来比较物体运动的快慢。

这就是我们今天所要学习的速度。

物理学中，把路程与时间之比叫做速度。

路程用s表示，速度用v表示，则
v=s/t
速度的基本单位：米每秒，符号：m/s或m*s¯'
匀速直线运动：物体沿着直线且速度不变的运动，即v不变。

四、测量平均速度
我们测出物体运动的路程s和通过这段路程所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度v，即v=s/t。

物理读书笔记•相关推荐物理读书笔记范文（通用10篇）当赏读完一本名著后，大家一定都收获不少，让我们好好写份读书笔记，把你的收获和感想记录下来吧。

想必许多人都在为如何写好读书笔记而烦恼吧，以下是小编帮大家整理的物理读书笔记范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

物理读书笔记篇1最近我有幸拜读了张思明老师的《用心做教育》，感触颇深，我为张老师那种对学生对教育博大精深的爱所折服，惊叹张老师30年教师生涯的传奇经历，感佩张老师所取得的丰硕教育成果。

“教育的最高境界是不留痕迹的爱，我希望自己能够达到这个境界。

”多么朴实的一句话。

这是张思明老师给我最好的启发，也是我最大的收获。

我从事教育工作已经一年多了。

当我静下心来反思自己：用心做教育了吗？我有了深深的感悟：只有倾注真实情感的教育，才会收到良好的效果。

教师应该时时提醒自己：“假如我是孩子，假如孩子是我的”，这样，对于学生做出的种种事情，才能采取比较客观公正的处理方法。

教师要有一颗包容的心，既要包容学生的优点和成绩，更要包容学生的缺点和不足。

我们的工作很苦很累，也许很少能感到它的乐趣所在，但是我们仍要以高度的责任心和使命感去努力工作，用爱心去帮助学生，用真心去打动学生，用百分之二百的心血去点燃学生的希望之火。

用不同的方式和方法，去感化我们的学生。

通过我们的真情谈话，扬起学生理想的风帆。

用教师的真爱和点滴话语，不断敲击学生心灵的键盘。

也许我们的努力和话语在短期内起不到任何作用，但是人心总是肉长的，我想日久天长，我们的学生总会由漫不经心到提高精神，由面无表情到有了笑容……教师传授的知识可能很快被遗忘，但教师做人、做事的态度，教师的人格却常常对学生产生深远持久的影响。

用语言告诉学生应该怎样做、不应该怎样做，不如力求用自己的行动，让学生悟出做人和治学的道理。

用心和用力是不一样的。

用心就是要努力认识、感悟教育的规律，努力把素质教育的理念转变成自己的教育实践，把自己的教育工作不仅看成是一项事业，而且是自己生活中必不可少的一部分，不断地想着它、念着它、琢磨它、感悟它、享受它。

初二物理读书笔记初二物理【上半学期】读书笔记孩子，如果你自己再去读一遍，自己整理出来的话我想比我们整理出来的对你的好处是多得多的，加油吧，别太依赖网络。

初二物理课堂笔记一、摩擦起电1、含义：用摩擦的方法使物体带电（其中一个带正电，一个带负电）2、原因：不同物质原子核束缚电子的能力不同3、正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒上所带的电负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒上所带的电4、电荷间的相互作用：带电体可以吸引不带电的轻小物体。

同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。

5、电中和：两种不同的电荷相互接触时正负电相互抵消的现象，有时伴随有火花的产生。

6、电量含义：电荷的多少，符号“Q”，单位：库仑，简称库，符号“C”7、摩擦起电的原因是电荷发生转移(得失电子):失去电子带正电；得到电子带负电.8、电荷的定向移动形成电流.正电荷移动的方向为电流的方向.固体物质摩擦带电时，发生移动的电荷都是负电荷，也就是自由电子，正电荷不动，金属导电时发生移动的电荷是自由电子，它移动的方向跟电流方向相反，但酸、碱、盐的水溶液导电靠正负离子。

在直流电路中电流的方向：正极→用电器→负极；二极管具有单向导电性．9、导体：容易导电的物体如：金属、石墨、人体、大地以及酸、碱、盐的水溶液等绝缘体：不容易导电的物体如：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等注意：导体和绝缘体之间没有绝对的界限.二、电路的组成1、电路的组成：由电源、导线、用电器及开关组成。

2、电源：把其他形式的能转化成电能、提供电压的装置。

导线：由（导体做成的）芯和（绝缘体做成的）绝缘皮组成3、电路的三个状态：通路：处处连通的电路短路：用电器或电源被导线直接连起来；电源短路时电流很大会烧坏电源和导线。

断路（开路）：断开的电路（断路时电路中没有电流，只有电源有电压）4、串联电路：电流只有一条通路，切断任何一个元件整个电路均不工作；各个用电器间的工作状态互相影响。

（把元件逐个顺次连接起来组成的电路）并联电路：电流有几条通路，切断一条支路其余各支路仍能正常工作；各个用电器间的工作状态互不影响。