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尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家分享关于生物的一些奇妙之处，以及我们如何通过科学探索来揭示这些奥秘。
首先，让我们思考一下，什么是生物？生物，简单来说，就是那些具有生命现象的有机体。
它们可以是微小的细菌，也可以是庞大的树木，甚至是人类。
生物构成了我们周围的世界，从海洋的深处到高山之巅，无处不有它们的身影。
一、生命的奇迹1. 生命的起源：在宇宙的浩瀚中，地球是一个充满奇迹的地方。
科学家们普遍认为，生命起源于大约38亿年前。
这是一个充满未知的过程，但可以肯定的是，生命在地球上展现出了惊人的适应性和多样性。
2. 生物的多样性：地球上的生物种类繁多，目前已知的物种超过200万种，而估计还有许多未被发现的物种。
从微小的细菌到庞大的蓝鲸，从繁花似锦的热带雨林到荒凉的沙漠，生物多样性构成了地球上最丰富的生态系统。
3. 生命的循环：生物通过食物链和食物网相互联系，形成了复杂的生态网络。
在这个过程中，能量和物质在生物之间传递，形成了生命的循环。
例如，植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，而动物则通过摄取植物或其他动物来获取能量。
二、生物的探索1. 分子生物学：分子生物学是研究生物大分子（如DNA、RNA、蛋白质等）的学科。
通过研究这些分子，科学家们揭示了遗传信息的传递、生物合成以及细胞功能等生命现象的奥秘。
2. 生态学：生态学是研究生物与环境之间相互作用的学科。
它帮助我们理解生物如何适应环境，以及人类活动如何影响生态系统。
3. 进化生物学：进化生物学是研究生物进化历史的学科。
通过研究化石、遗传学以及生物地理学等，科学家们揭示了生物多样性的起源和演化过程。
三、生物与人类1. 医疗保健：生物研究在医疗保健领域发挥了重要作用。
例如，通过研究微生物，我们可以开发出抗生素来治疗感染；通过研究人类基因，我们可以了解遗传疾病，并开发出针对性的治疗方法。
2. 农业：生物技术在农业中的应用，如转基因作物和生物农药，有助于提高农作物的产量和抗病性，减少对环境的污染。
生物演讲稿200字《生物演讲稿200字》篇一嘿，大家好！今天来和大家聊聊生物这个超有趣的话题。
生物啊，就像是一个巨大无比的魔法世界。
你看那植物界，每一株植物都像是一个安静的小魔法师。
就说那仙人掌吧，它就像一个穿着带刺铠甲的勇士，站在沙漠里，也许在它心里想着：“哼，你们这些娇弱的家伙可受不了这里的环境，我才是这片沙漠的王者！”这仙人掌的刺啊，就像是它的武器，谁敢轻易招惹它呢？再看看动物界，那简直是一个充满奇思妙想的童话世界。
我曾经在动物园看到孔雀开屏，哎呀妈呀，那一瞬间我就觉得它像是一个超级自恋的大明星，展开它那五彩斑斓的大扇子，仿佛在说：“看我美不美？我可是世界上最靓的仔！”可是有时候我也会想，孔雀开屏到底是为了求偶呢，还是单纯地想炫耀一下自己的美貌呢？也许两者都有吧。
微生物就更神奇了，它们小得我们肉眼都看不见。
可是你可别小瞧它们，它们就像是隐藏在黑暗中的小怪兽。
有些微生物是我们的好朋友，就像酵母菌，在面包发酵的时候，它们就像是一群勤劳的小工匠，把面粉变得蓬松可口。
但有些微生物可就不那么友好了，像那些病菌，它们像偷偷摸摸的小贼，一旦钻进我们的身体，就开始搞破坏。
生物这个领域，就像一个永远探索不完的神秘宝藏。
有时候我会想，我们人类虽然自认为是万物之灵，可是在大自然的生物面前，我们是不是有时候也很渺小呢？就像一只小蚂蚁面对一座大山一样。
我们可以从生物身上学到很多东西呢。
比如从大雁身上，我们看到了团队合作的力量，它们排着整齐的队伍飞翔，就像天空中的军队一样。
可是我们人类在团队合作的时候，却经常会闹矛盾，这是为啥呢？也许是我们想得太多，不像大雁那么单纯地朝着一个目标前进吧。
生物的世界充满了无限的可能性，每一个新的发现都像是打开一扇通往新世界的大门。
我觉得我们都应该对生物多一些敬畏之心，因为这个世界不仅仅属于我们人类，还属于每一个生物。
那大家有没有在生活中遇到过什么特别有趣的生物现象呢？可以和我分享一下呀！《生物演讲稿200字》篇二生物演讲稿200字哟呵，朋友们！今天又和你们来唠唠生物这档子事儿。
生物课前三分钟演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX，今天非常荣幸能在这里发言。
我选择的主题是“生物”，在短短的3分钟内，我将为大家分享生物学的魅力和重要性。
首先，我想问大家一个问题：你们知道我们的生活中到处都存在着生物吗？是的，无论是我们身边的植物、动物，还是微生物，都是生物的一部分。
生物学研究的正是这些生命体。
生物学不仅是一门学科，更是我们与自然界紧密联系的纽带。
生物学的魅力在于：它使我们了解生物的起源、生命周期和行为。
它为我们打开了探索生命奥秘的大门。
通过研究生物学，我们知道了人类是如何进化而来的，知晓了物种的多样性和共同祖先的概念。
研究生物学让我们深入了解人类身体的构造和器官的功能。
生物学的重要性也表现在：它帮助我们解决一系列的现实问题。
例如，通过基因工程技术，我们可以改良农作物品种，提高产量和抗病性，为人类提供更多更好的食物。
生物技术也可以应用于药物研发，帮助人类对抗疾病。
此外，研究生物学还有助于环境保护和物种保护工作，让我们更好地理解和保护自然界。
生物学不仅是一门学科，更是培养我们的科学素养和思维方式的工具。
通过生物学的学习，我们培养了观察、实验和分析的能力，提高了我们的逻辑思维和创新能力。
这些能力在我们今后的学习和工作中都会派上用场。
作为一位生物学的学习者，我深知学习生物学并不是一条容易的路。
要理解和记忆那么多的分类、结构和功能知识并不容易。
但我坚信，只要我们用心去学，通过多角度、多维度的学习方法，我们一定能够突破困难，感受到生物学知识带给我们的乐趣和启示。
最后，我想说的是，生物学不仅仅是一门学科，更关乎我们的生命，我们的未来。
让我们更加珍惜生命，尊重生物，保护环境，为人类进步和社会发展贡献力量。
谢谢大家！。
第1篇尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我站在这里，想和大家探讨一个与我们息息相关的话题——生物安全。
生物安全，顾名思义，就是指在生物领域防止和控制生物性危害，保障人民群众生命安全和身体健康，维护生态平衡的重要措施。
在这个快速发展的时代，生物安全已经成为国家战略，关乎国计民生。
下面，我将从以下几个方面来阐述生物安全的重要性，以及我们如何共同筑牢生物安全防线。
一、生物安全的重要性1. 维护人民群众生命安全生物安全是人民群众生命安全的基石。
近年来，随着全球气候变化、生态环境恶化、生物多样性减少等因素的影响，生物性危害事件频发，如禽流感、H1N1流感、埃博拉病毒等。
这些事件不仅严重威胁着人民群众的生命安全，也给社会稳定带来了巨大压力。
因此，加强生物安全，保障人民群众生命安全，是我们义不容辞的责任。
2. 保障公共卫生安全生物安全与公共卫生安全息息相关。
一个国家的公共卫生安全状况，直接关系到国民健康和社会稳定。
加强生物安全，可以有效地预防和控制传染病、生物恐怖袭击等公共卫生事件，保障人民群众的身体健康和生命安全。
3. 维护生态平衡生物安全对于维护生态平衡具有重要意义。
生物多样性是地球生命系统的基石，而生物安全则是保障生物多样性的关键。
加强生物安全，可以防止外来物种入侵、生物污染等生态灾害，维护生态系统的稳定和健康发展。
4. 促进经济发展生物安全对于经济发展也具有重要作用。
生物技术产业是我国战略性新兴产业之一，生物安全是生物技术产业发展的基础。
加强生物安全，可以推动生物技术产业的健康发展，为经济增长注入新动力。
二、生物安全面临的挑战1. 生物技术快速发展带来的风险随着生物技术的快速发展，生物安全风险也随之增加。
基因编辑、合成生物学等新兴生物技术，在为人类带来巨大福祉的同时，也带来了潜在的生物安全风险。
2. 生物多样性减少导致的生态失衡生物多样性减少导致生态失衡，生物性危害事件频发。
如外来物种入侵、生物污染等，严重威胁着生态安全和人类生存环境。
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨生物安全这一重要话题。
生物安全，关乎人类健康、生态平衡、社会稳定和国家利益，是我们每个人都应该关注和重视的问题。
在此，我将从以下几个方面展开论述。
一、生物安全的重要性1. 保障人类健康生物安全是保障人类健康的重要防线。
近年来，随着全球气候变化、生态环境恶化、生物多样性减少等因素的影响，生物安全问题日益突出。
如禽流感、埃博拉病毒、新冠病毒等传染病在全球范围内的传播，严重威胁着人类的生命安全。
加强生物安全，可以有效预防和控制传染病的发生、传播和流行。
2. 维护生态平衡生物安全对于维护生态平衡具有重要意义。
生物入侵、生物污染等生物安全问题会导致生态系统的破坏，影响生物多样性。
加强生物安全，有助于保护生态环境，维护生物多样性。
3. 促进社会稳定生物安全关系到社会稳定。
生物恐怖主义、生物武器等威胁着国家安全和社会稳定。
加强生物安全，可以有效预防和打击生物恐怖主义，维护国家安全和社会稳定。
4. 推动科技创新生物安全是科技创新的重要保障。
在生物技术、生物制药等领域，生物安全对于保障科研人员的生命安全和科研成果的可靠性具有重要意义。
加强生物安全，有助于推动科技创新，促进经济社会发展。
二、我国生物安全现状及挑战1. 我国生物安全现状近年来，我国高度重视生物安全工作，制定了一系列生物安全法律法规，建立了生物安全管理体系，取得了一定成效。
然而，与发达国家相比，我国生物安全仍存在一定差距。
2. 我国生物安全面临的挑战（1）生物安全法律法规体系尚不完善。
部分领域法律法规滞后，难以满足实际需求。
（2）生物安全管理体系有待加强。
生物安全监管、监测、预警等方面能力不足。
（3）生物安全意识有待提高。
公众对生物安全的认知和防范意识不足。
（4）生物安全基础设施建设滞后。
生物安全实验室、应急物资储备等方面存在不足。
三、加强我国生物安全工作的建议1. 完善生物安全法律法规体系加快修订和完善生物安全法律法规，确保法律法规的适用性和前瞻性。
生物演讲稿（精选5篇）生物篇1地球是人类、动物、植物的共同家园，目前已知地球上现存的有记载的生物种类有200多万种，我们的世界因为有这些生物而丰富多彩，妙趣横生。
生物学家指出，在自然状态下，物种灭绝的种数与新物种出现的种数基本上是平衡的。
但是随着人口的增加和经济的发展，这种平衡已经受到破坏。
据专家们估计，从恐龙灭绝以来，当前地球上生物多样性损失的速度比历史上任何时候都快，鸟类和哺乳动物现在的灭绝速度或许是它们在未受干扰的自然界中的100倍甚至1000倍。
从16XX年到1996年，世界上消失了164种鸟;从1871年到1970年，兽类灭绝了43种。
地球上自有生命以来，共出现过25亿种动植物，其中有将近1/2是在最近3个世纪内消失的。
地球上的生物不可能单独生存，在一定环境条件下，它们是相互联系、共同生活的。
为了保持地球生物的多样性，保护野生动物资源，各个国家都非常重视。
1988年我国颁布了《野生动物保护法》。
截止到XX年8月，中国国家级自然保护区有303个，其中，在东营市，垦利区和河口区建立了黄河三角洲国家级自然保护区。
我国在二十世纪五六十年代就制定了《环境法》，现在它已经迅速发展，趋于成熟。
我们应该做些什么呢?我们是不是应该为它而做些什么吗?我们都是凡人，我们没有拯救世界的力量，但是我们固守着爱与善良，爱护动物是人类的美德，爱护环境是每个人义不容辞的责任。
为此，一些城市还建设了流浪动物收容所，让那些无家可归的动物有个温暖的家;建立了关爱动物救基金，让那些失去爱的动物有了生活保障;各种关爱动物的网站也纷纷出台，让更多的人加入关爱动物的大家庭。
大自然是我们的家，善待大自然，从我们身边的小事做起，少用胶袋，节约用水，收取废电池，废品再利用都是大家力所能及的事情。
大家勿以事小而不为!生物演讲稿篇2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好!我是二2班的王政清。
今天，国旗下讲话的主题是：爱自然，请爱护生物!明天5月22日，是国际生物多样性日。
第1篇大家好！我是生物专业的一名学生，非常荣幸能够在这里代表全体生物专业的同学发表我的发言。
今天，我想与大家分享一些关于生物专业学习的体会和感悟，以及我对生物学科发展的思考。
首先，我想谈谈生物专业的重要性。
生物科学是一门研究生命现象和生命规律的自然科学，它与人类的生存和发展息息相关。
在当今世界，生物科技正以前所未有的速度发展，为人类带来了许多福祉。
例如，生物技术在农业、医药、环保、能源等领域取得了重大突破，为解决全球性问题提供了有力支持。
生物专业作为一门综合性学科，具有以下几个重要特点：1. 广泛的应用前景。
生物科技的应用领域十分广泛，涵盖了农业、医药、环保、能源等多个领域。
生物专业毕业生可以在这些领域找到适合自己的发展方向，为社会做出贡献。
2. 交叉学科性强。
生物专业与化学、物理、数学、计算机等多个学科密切相关，具有交叉学科的特点。
这要求我们具备扎实的理论基础和广泛的知识面，以便在未来的工作中应对各种挑战。
3. 创新能力要求高。
生物科技发展迅速，新理论、新技术层出不穷。
作为一名生物专业学生，我们要具备较强的创新意识和能力，不断探索未知领域，推动学科发展。
接下来，我想分享一下我在生物专业学习过程中的体会和感悟。
1. 理论与实践相结合。
生物专业课程设置丰富，既有理论知识，又有实验技能培养。
在学习过程中，我们要注重理论与实践相结合，将所学知识运用到实际问题中，提高自己的实践能力。
2. 注重团队合作。
生物科学研究往往需要多人合作完成，因此，团队合作能力至关重要。
我们要学会与他人沟通、协作，共同解决问题，培养自己的团队精神。
3. 持续学习。
生物科技发展日新月异，我们要不断学习新知识、新技能，跟上时代步伐。
同时，要关注学科前沿动态，拓宽自己的视野。
4. 培养社会责任感。
生物科技在为人类带来福祉的同时，也可能引发一些伦理和道德问题。
我们要关注这些问题，树立正确的价值观，为社会发展贡献自己的力量。
最后，我想谈谈对生物学科发展的思考。
第1篇大家好！今天我站在这里，想和大家分享一些关于生物的小常识，希望能激发大家对生物科学的兴趣，共同探索大自然的奥秘。
首先，让我们来谈谈微生物。
微生物，虽然我们肉眼无法直接看到，但它们在地球上无处不在，扮演着至关重要的角色。
比如，细菌可以帮助我们消化食物，制造化肥，甚至在医学上有着广泛的应用。
而病毒，虽然常常给人带来疾病，但也有一些病毒可以用来治疗癌症，如利用病毒攻击癌细胞。
微生物的多样性让我们对生命有了更深的认识。
接下来，让我们看看植物。
植物是地球上最古老的生物之一，它们通过光合作用为地球上的生物提供氧气和能量。
你知道吗？一株普通的草，它的根系可能比地上部分还要庞大，它们通过根系吸收水分和养分，为整个生态系统提供支持。
此外，植物还能通过释放挥发性有机化合物来调节大气中的氧气和二氧化碳含量，这对于维持地球的气候平衡至关重要。
再来说说动物。
动物是生态系统中的消费者，它们通过捕食其他生物来维持生命。
动物的行为和生理结构为我们揭示了进化的智慧。
比如，章鱼的大脑和人类的大脑结构相似度极高，这让我们不禁对生命的起源产生了更多的遐想。
动物界的多样性不仅给我们带来了无尽的惊喜，也让我们意识到保护生物多样性的重要性。
最后，我想谈谈人类自身。
人类作为地球上的智慧生物，我们不仅依赖于生物多样性，也在不断地影响着它。
从保护濒危物种到减少碳排放，我们每个人都有责任为地球的生物多样性做出贡献。
总结一下，生物世界是如此丰富多彩，它教会我们谦卑，让我们明白人类并非宇宙的中心。
在未来的日子里，让我们一起探索生物的奥秘，用科学的眼光去理解和尊重生命，共同守护我们美丽的地球家园。
谢谢第2篇大家好！今天我非常荣幸能够在这里和大家分享一些关于生物的小常识。
生物是自然界中最神奇、最丰富多彩的领域之一，它充满了无尽的奥秘和惊喜。
接下来，让我们一起来探索一下生物世界的奇妙之处吧！首先，让我们来了解一下什么是生物。
生物指的是一切具有生命现象的有机体，包括植物、动物、微生物等。
生物演讲稿（五篇模版）第一篇：生物演讲稿生物演讲稿（A为孔维源，B为刘柯涵）A:老师们 B:同学们A＆B:大家好！（鞠躬）A:我是梅江中学七年四班的孔维源B:我是梅江中学七年四班的刘柯涵A:前些天，我们初一年级的同学们参加了一次主题为“天津新文化——走进自然博物馆”的活动。
B:在博物馆里，我们都看到了美丽的蝴蝶、缤纷的珊瑚、耀眼的晶石，那同学们有没有注意我们人类本身的进化呢？A:我们的小组特别注意观察了我们人类的进化，所以我们今天就来为大家介绍一下我们人类的故事。
B:哎，孔维源，说到我们人类的故事，你知道我们人类是属于什么动物的吗？A:当然了。
我们人类是属于哺乳动物纲真兽亚纲中的灵长目。
B:说的不错。
那如果再往下细分呢？ A:哎呀，这我可就不知道了。
B:呵呵，让我来告诉你吧。
再往下分，可以分为两大类：原猴亚目和类人猿亚目。
在这之中，就包含了像金丝猴，大猩猩这样的动物。
A:也就是说，我们人类是从古猿进化而来的？！B:是的。
A:那既然是这样，就让我们来看看我们人类在进化前的形貌特征和生活习性吧！（调到卢多尔夫人）A:大家来跟着我看，这是卢多尔夫人，我们最早的人类祖先。
（按PPT的介绍念）B:这个呢是能人，我们人类的第二个形态。
A:在能人之后就是巨人。
B:想必大家都知道这个，这就是我们熟知的直立人。
A:进入直立人的阶段后，就出现了先驱人。
B:在先驱人产生后，又因为某种而进化成了海德堡人。
A:这个和人类已经开始有相似之处的物种叫做尼安德塔人。
B:尼安德塔人消失一段时间后，就出现了智人。
A:最后让我们来看看和我们人类最接近的古猿——弗洛勒斯人。
A:这张图片是我们人类进化的的图片。
A＆B:我们的演讲到此结束，谢谢大家！第二篇：生物演讲稿生物演讲稿明代的李时珍在《本草纲目》中曾经解释说，骡有五类。
但时至今日，可能由于适者生存的规律，只剩下驴骡和马骡两种。
骡子似驴非驴，似马非马，比驴、马都高大，耕挽能力也胜过它们。
第1篇大家好！今天，我们生物课的导入环节，我将带领大家走进一个充满神奇与奥秘的世界——生物的王国。
在这里，我们将揭开生命的序幕，探寻生命的奥秘，感受生命的魅力。
首先，请允许我以一个简单的问题来开场：同学们，你们知道什么是生命吗？是的，生命是一种神秘而神奇的存在。
它既是自然界最基本的现象，也是我们人类最深刻的探索。
从古至今，人类一直在追问：生命从何而来？生命又为何如此多彩？今天，我们就从生物课开始，一起揭开生命这个神秘面纱。
首先，让我们来认识一下生物的基本特征。
生物具有以下五个基本特征：1. 生长发育：生物从出生到成熟，会经历一系列的生长发育过程。
比如，我们人类从婴儿到儿童，再到青少年，最终成为成年人。
2. 呼吸：生物需要通过呼吸来摄取氧气，排出二氧化碳。
这是我们生存的基本条件。
3. 摄食：生物需要摄取营养物质来维持生命活动。
比如，植物通过光合作用吸收阳光、水和二氧化碳，合成有机物；动物则通过摄取植物或其他动物来获取能量。
4. 排泄：生物会将体内产生的废物排出体外，以维持体内环境的稳定。
5. 对外界刺激作出反应：生物具有感知外界刺激的能力，并作出相应的反应。
比如，植物会向光生长，动物会躲避危险。
了解了生物的基本特征后，我们再来看一下生物的分类。
生物学家根据生物的形态、结构、生理功能等方面的差异，将生物分为五大类：1. 原生生物：包括原生动物、藻类等，它们的细胞结构相对简单。
2. 藻类：如海藻、水草等，它们生活在水中，通过光合作用合成有机物。
3. 蕨类植物：如蕨类、石松等，它们具有根、茎、叶等器官，但生殖方式为有性生殖。
4. 裸子植物：如松、柏、银杏等，它们具有种子，但种子裸露，无果皮包被。
5. 被子植物：如花草树木等，它们具有种子，种子被果皮包被，繁殖能力较强。
接下来，让我们了解一下生物的进化。
生物进化是指生物在长时间的演化过程中，逐渐适应环境，形成多样性的一种现象。
达尔文的自然选择学说，为我们揭示了生物进化的奥秘。
关于生物演讲稿篇一：生物演讲稿明代的李时珍在《本草纲目》中曾经解释说，骡有五类。
但时至今日，可能由于适者生存的规律，只剩下驴骡和马骡两种。
骡子似驴非驴，似马非马，比驴、马都高大，耕挽能力也胜过它们。
驴骡出生后一般长到不足10个月就和它的妈妈能力相等。
其后便逐渐超过它的妈妈。
驴在4～6岁时，才达到其成年体格的95％，而驴骡1周岁时即达成年体格的90％。
一般骡子一周岁半开始干轻活，2岁即可完全投入耕挽服役。
骡子是民间喜爱饲养的一种家畜，力气大，能干活，一头体壮的中型骡，拉木轮大车，能挽重500公斤，日行30～40公里；如套胶轮大车，行于公路之上，挽重1500公斤不成问题。
这是“杂交优势”所给予它的长处。
既然远缘杂交得到的骡子在一般情况下是不育的，为什么还有骡子下崽呢？在任何生物体内，都存在着遗传物质——染色体。
在不同种的生物中，染色体的数目、形态、大小都不同。
在体细胞内染色体是成双存在的，每一条染色体都有一条和它的形态、大小、功能相同的另一条染色体，其中一条来自母体，一条来自父体。
这两种染色体称为“同源染色体”。
在形成精子或卵子之前，同源染色体进行配对，然后两条同源染色体分别到两个配子里去，其中哪一条染色体到哪个配子里去是完全随机的，再通过精卵结合成为受精卵，由受精卵发育成为新个体。
这样发育成的新个体，它的染色体数目和它们的亲体是一样的。
如果是远缘杂交，由于种间差异，染色体的数目、形态大小往往不相同。
马的染色体数是64条，驴的染色体数是62条，马的卵子染色体数是32条，驴的精子染色体数是31条，通过精卵结合发育成的新个体——骡子的染色体数是63条。
骡子性成熟以后，再形成精子或卵子时，每条染色体都没有相对应的同源染色体进行配对，这样每一条染色体分到哪个配子里是随机的，就可能有马的1条染色体和驴的30条染色体形成一个配子，另一个是1条驴的染色体和马的31条染色体形成一个配子；再由马的.2条染色体和驴的29条染色体形成一个配子，另一个是马的30条染色体和驴的28条染色体形成一个配子依此类推，这样就可以产生很多个不同类型的配子。
在这些配子中，只有配子里的染色体完全来自于马的，或来自于驴的，这样的配子才有生育能力。
所以，骡子很少繁殖。
篇二：生物组经验交流演讲稿尊敬的各位教研室领导，各位同仁：大家，上午好！在这样专家云集的场所，我作为天有高中的高三生物组备课组长在这里发言深感荣幸，同时也诚惶诚恐。
虽然我从教已有6年，但是在生物教学领域里，还有很多不懂和迷茫，今天借这个与其它兄弟学校经验交流的契机，我在这里介绍本校的高三生物复习策略及安排，更重要的是向各位前辈请教生物教学过程中的问题。
下面我先谈谈本校的生物复习策略及安排。
天有高中高三生物复习工作在库校长的指导下，我们生物组的3位老师，严格按照考试大纲和市教育局的教学进度安排布置本学科的教学工作。
按照学校教务处的安排每周三下午是生物教研活动时间，我们组织老师上公开课，然后评课，总结上一周教育教学情况，探讨教学过程中出现的疑难问题，计划下一周的教学工作。
高三第一轮复习从去年6月份开始，预定在20xx年3月1日前完成第一轮复习。
必修一10月底完成复习，必修二12月中旬完成复习，必修三1月中旬，选修三3月前完成。
在高三教学工作中，我们主要是以知识复习和习题评讲为主。
在知识复习中，我组利用学校的优质教学资源，充分利用多媒体这一教辅工具，简化教学过程，用生动形象的图片动画展示微观世界里的抽象问题。
生物组的各位老师基本做到节节课都使用多媒体，共同制作修改课件，共享教育资源。
我和桂老师主要负责课件的前期制作，吴老师主要对课件提出修改意见，力争做到课堂使用的课件最佳化。
在教学过程中，我们努力做到精讲多练，简单问题少讲或是不讲，一般问题让学生讲，疑难问题重讲多讲。
同时对于课堂中出现的必背的知识点，实现当堂记忆当堂抽查。
合理布置不同难度梯度的习题当堂训练。
我们始终秉着学生是课堂的主体，把40分钟还给学生的指导思想，力争让每一节复习课学生都能有收获。
对于学生的课后练习的处理，首先我们生物组在每周的教研会上会把第一轮资料习题分类，难题让重点班学生或是普通班学生基础好的同学做，中等题目让大部分学生做，简单题目要求人人必做，分层次处理练习。
然后每位老师做到全批全改，把学生爱错的题目收集在一起，帮助学生分析错误的原因，看看到底是知识点没有掌握清楚，还是知识运用能力不足，还是粗心等等其他原因。
习题评讲中，正确率高的题目我们尽量做到不讲；错误率高难度不高的题目，让学生讨论，挑选基础不好的同学讲；大家都不懂的难题，由老师启迪，师生共同探讨。
在实际的教学中，我会遇到很多问题。
比如说，如何摆脱传统的满堂灌的教学模式，如何在普通班上有效的开展探究式教学，如何帮助学困生提高生物解题能力，怎么让课堂变得高效，让学生掌握的更好。
这些问题希望能够通过这次学习给我一些启发。
我相信在教学经验丰富的吴老师和桂老师的带领下，天有高中生物组一定能够很好的完成市教研室和学校布置的各项任务！天有高中高三生物组20xx/12/6篇三：20xx年生物学科会议发言稿上杭五中郑添良尊敬的各位领导、老师：大家好！本次学科会议上，我们要跟大家交流的话题主要是在严峻形势下的几点做法，特别是今天新出台的政策下（生物地理只要有一科是D等级的不能报考普通高中）形势不容乐观。
我从初三老师那里了解到有一部分有D等级的学生到了初三以后就非常有读好书的欲望，可是这个政策无疑给了那些学生当头一棒。
为了避免类似的悲剧发生，我觉得我应该做到以下几点。
一、首先我先汇报一下现在要面临的形势1、学生不踏实复习不听课不做作业的现象不难发现，迟到、不参加傍晚读的也有，甚至上课“三无”的学生，连任何辅导资料也不订阅，连考试也不参加的学生，也不乏见。
甚至昨天刚发的复习提纲和试卷今天就找不到了。
而且，就连成绩中上的学生，也有不少并不真正重视生物科学习，也怕苦怕累，也还存在着侥幸和“等靠”心理。
2、几次考试成绩也不理想上期末统考五中的各项数据均在全县中游；前次月考的是八年级下册的内容，用的多是往年的质检题和学业考试题，结果发现30分以下的每个班还有7、8个之多，平均每个班还有一两个连成绩都没有。
3、学校态度相当不满学校对八年级生物科（当然还有地理科）教学及成绩很不满意，很不放心；开学至今校级领导和年段长主持的大大小小的学科教学工作会议不下于5次，高压态势明显。
还特地为今年的新政策开了个研讨会。
二、在形势如此严峻下我采取以下几个措施1、适时调整教学进度3月底：基本结束新课；4月至5月中旬：第一轮复习，主要进行基础知识自主梳理，进行全面性复习；5月中旬至6月中旬：第二轮复习，主要进行典型题型讲析和重难点突破；6月中旬至考前：第三轮复习，学生自由复习和教师考前指导为主。
2、切实利用好现有资料现有的资料，就是上面统一要求征订的《赢在中考》一本以及我校王老师自编的复习提纲。
资料非常匮乏，这样是远远不能满足我们的复习需求。
所以我觉得上次在中都听课时所讨论的资源共享的建议非常好。
我们主要以《20xx年福建初中生物学业考试大纲》为指导，结合课本知识，温故知新，补缺补漏。
这样我们就较好地达到了我们八年级生物备课组的备考要求，即“全面、系统、扎实、灵活”，做到“一步一个脚印”。
我们要求学生切实完成现有练习，真正掌握《赢在中考》和老师自编提纲的内容。
我们不赞成贪多求全的题海战术。
那样搞得师生身心疲惫不说，还事倍功半。
3、还有其他几点做法：（1）进行了傍晚读，班主任和科任教师每周一、三跟班督促，以及每周二、四、日晚自习第三节专门留给生物，由班主任和生物老师督促辅导。
（2）采取了提前一周集体备课的做法；（3）多做学生思想工作，必要时联系家长加以强调；（4）抓住潜能生，最起码多提问多表扬，并作必要的个别谈心；（5）做好后进生的相关工作。
有关的做法有：降低要求，个别对待；设立底线，订立协议；教学方式，注意衔接。
（6）家校配合：对于班里不主动的学生要求家长配合老师进行抽查自己的孩子作业的完成情况和复习情况（发短信或者微信给家长今天贵子女要完成的作业和背诵提纲的内容）三、问题探讨1、如何教育“无动于衷”型学生？前面提到的那些措施和做法，我们老师是做得很幸苦很到位，但就有不少“无动于衷”型的学生让我们拿他没办法。
学业考在即，怎样应对学生中对成绩和缺点、表扬和批评都无所谓的现象？2、新考纲如何把握？今年的新考纲和去年相比变化不大，只把“描述人类的起源和进化”这个内容移除了，那么我们在复习的时候就可以和学生说明白。
3、其他兄弟学校上期末成绩那么好的经验和做法是什么？这几年五中都致力于提高初中教育教学质量，学校和老师都做了很大的努力，成绩有所提高，可是还是不理想，我们五中生物教师今天主要是抱着学习交流的态度前来参加会议的。
我们期待着能学习到更多实用的、可操作性强的经验。
谢谢大家！四、谈谈《生物圈中的动物和微生物》的复习建议我们先来看看15年考纲对于这个单元的要求：考纲对于这单元的考试要求比较低，内容也比较简单，最近几年的中考试题在这个单元中出现的基本上是选择题，xx年和xx年都出了三题选择题，每个考点一题。
所以我们在复习上要尽量减轻学生的负担把这个单元的内容简单化，最好在课堂上就让学生把这单元的内容理解下来，课后就不要花太多时间了。
