马鞍山花山区开展中小学入学登记服务系统培训

邵阳市开展中小学信息素养提升实践活动作者：
来源：《江苏科技报·E教中国》2021年第08期
本报讯日前，邵阳市2021年中小学信息素养提升实践活动在武冈市第二中学举行。

本次活动由邵阳市教育局主办，武冈市教育局协办、武冈市第二中学承办。

邵阳市各区、县（市）近300名参赛选手和指导教师参加活动。

本次活动有创客、人工智能、机器人三大领域，创客领域有创意“智造”等项目，人工智能领域有智慧社区、智慧农业、智慧交通、智能家居等项目，机器人领域有机器人搬运与越障、机器人科技启蒙、机器人超级轨迹、机器人AI挑战、机器人自动驾驶、无人机挑战等项目。

邵阳市教育局相关负责人介绍，此次活动以探索与创新为主题，旨在培养中小学生利用信息技术发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高中小学生的创新创造思维与实践能力，全面提升学生的信息素养与综合能力，努力培养既立足当下又面向未来、致力于开创信息时代新未来的优秀人才，從而促进邵阳教育信息化事业和素质教育稳步、快速发展。

（邵阳市教育局）。

志愿者服务培训方案【篇一：志愿者培训方案】jiu jiang university九江学院青年志愿者培训方案二○一一年十一月目录一.培训目的: ...................................................................................................... .............................. 2 二.培训方式 ....................................................................................................... ............................... 4 三. 活动对象 ....................................................................................................... ............................. 8 四.活动安排： .................................................................................................... .............................. 9 五.培训项目 ....................................................................................................... .. (10)一、思想培训 ....................................................................................................... ................ 10 二、礼仪培训 ....................................................................................................... ................ 13 三、志愿者心理培训 ....................................................................................................... ...... 15 四、管理与口才培训 ....................................................................................................... ...... 17 五、一素质拓展 ....................................................................................................... ............ 20 五、二素质拓展附件 ....................................................................................................... .... 23 六、培训总结及颁奖 ....................................................................................................... ...... 29 七、专项技能培训 ....................................................................................................... .. (30)七、一志愿者宣传培训 (30)七、二敬老活动培训 ...................................................................................................32 七、三图书馆志愿活动培训 ....................................................................................... 34 七、四医疗救护和无偿献血培训 ............................................................................... 35 七、五虹康、春雨活动培训 (37)六．培训宣传 ....................................................................................................... .......................... 39 七.培训意义 ....................................................................................................... ............................. 40 八、培训注意事项 ....................................................................................................... .................. 42 九、培训通知 ....................................................................................................... .......................... 43 十、培训规则 ....................................................................................................... .......................... 45 十一、日程安排 ....................................................................................................... ...................... 46 十二、培训名单 ....................................................................................................... . (47)一.培训目的:1、激励打我校青年志愿者积极践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神。

职工子女暑期托管班工作总结目录1. 内容概括 (2)1.1 目的与意义 (3)1.2 工作背景 (4)2. 工作目标与任务 (5)2.1 工作目标 (6)2.2 任务分解 (7)3. 工作实施 (8)3.1 准备工作 (9)3.1.1 报名与招生 (10)3.1.2 师资与场地准备 (10)3.2 日常管理 (12)3.2.1 教学活动安排 (13)3.2.2 安全管理 (14)3.2.3 生活服务与心理辅导 (15)3.3 促进家长参与 (15)3.3.1 家长沟通与反馈 (16)3.3.2 家长参与活动 (18)4. 工作成果 (19)4.1 学生成长与变化 (20)4.2 家长反馈与支持 (21)4.3 社会评价 (22)5. 存在问题及改进措施 (23)5.1 存在问题 (24)5.1.1 安全管理问题 (25)5.1.2 教学质量问题 (26)5.2 改进措施 (27)1. 内容概括本期职工子女暑期托管班自7月1日至8月31日圆满结束。

我们严格按照既定的托管计划，为职工子女提供了一个安全、有趣、有序的暑期活动场所。

现对本托管班的工作进行简要安全管理：我们始终将安全放在首位，确保所有活动都在专业人员的监护下进行。

制定了详尽的安全预案，并定期进行消防安全、食物卫生、意外伤害等多方面的安全教育，提高了孩子们的安全意识。

教学活动：我们精心设计了丰富多彩的假期课程，包括英语、数学、科学、艺术等兴趣小组，以及户外拓展、体育运动等综合素质培养活动。

孩子们在轻松愉快的氛围中学习了新知识，锻炼了身体，增长了见识。

饮食安排：我们注重孩子们的饮食健康，坚持提供营养均衡、新鲜卫生的餐食。

厨房工作人员严格遵守食品安全规定，保证了孩子们每一餐的安全与营养。

家校沟通：我们积极与家长沟通，及时反馈孩子们在托管班的学习和生活情况。

通过家长会、微信群等多种渠道，构建了家校合作的良好关系。

心理辅导：在保证孩子们身体健康的同时，我们也关注他们的心理健康。

师德师风自查报告及整改措施目录一、自查报告概述 (3)（一）自查目的 (4)（二）自查范围 (4)（三）自查方法与时间 (5)二、师德师风现状分析 (6)（一）正面情况 (7)1. 教师职业道德 (8)2. 教师教育教学能力 (9)3. 教师团队协作精神 (11)（二）存在问题 (12)1. 道德方面 (13)2. 教学方面 (14)3. 管理方面 (15)三、整改措施 (17)（一）加强师德修养 (18)1. 加强理论学习 (18)2. 提升自我约束 (19)3. 增强服务意识 (20)（二）提升教学能力 (21)1. 加强业务学习 (22)2. 反思教学实践 (23)3. 拓展教育资源 (24)（三）强化学校管理 (25)1. 完善制度建设 (26)2. 加强教师培训 (27)3. 落实监管责任 (28)四、整改效果评估与跟踪 (29)（一）整改效果评估 (30)1. 自查自纠情况 (30)2. 学生反馈意见 (32)3. 同行评价 (32)（二）持续改进计划 (33)1. 定期自查机制 (34)2. 教师专业成长规划 (36)3. 家校合作与社区参与 (37)五、结语 (38)（一）对本次自查的总结 (38)（二）对未来工作的展望 (39)一、自查报告概述为了深入贯彻教育部门关于师德师风建设的重要指示精神，我们学校高度重视师德师风问题，积极开展自查工作，旨在发现问题、整改问题，以不断提升教师队伍整体素质，营造良好的教育环境。

本次自查报告概述部分将简要介绍自查工作的背景、目的、范围以及所依据的标准和程序。

随着教育事业的不断发展，师德师风问题日益受到社会关注，其对于提升教育质量、塑造学生品格具有重要意义。

我校为了积极响应教育部门号召，深入开展师德师风自查工作。

目的在于通过自查，全面了解和掌握学校教师队伍的师德师风状况，发现并整改存在的问题，促进教师队伍的师德水平提升。

自查工作的范围覆盖了全校所有教师，包括教学、管理、服务岗位上的教职员工。

安徽省教育入学“一件事”工作方案为贯彻《国务院关于进一步优化政务服务提升行政效能推动“高效办成•件事”的指导意见》（国发（2024）3号）精神，落实《安徽省关于进一步优化政务服务提升行政效能推动“高效办成一件事''实施方案》（皖政（2024）21号）要求，巩固我省义务教育招生入学“一网通办”成果，深化数据赋能,优化安徽省中小学入学报名登记系统建设，进一•步提高义务教育招生入学“一件事”便民化服务水平，制订本工作方案。

一、工作目标落实“高效办成一件事”工作要求，加快推进区域内户籍、居住证、房产、疫苗接种、社保等入学相关信息共享,逐步实现网上报名、材料审核和录取，切实为群众办事提供便利。

淮北市、黄山市作为试点市，所辖县（区）均须使用入学登记服务系统；其他各市市区须使用，鼓励所辖县（市）积极使用入学登记服务系统，2025年实现入学登记服务系统全覆盖。

二、工作任务（一）构建省市一体化入学报名服务平台。

安徽省中小学入学登记服务系统与部分市自建的招生入学系统共同构建一体化的全省中小学报名服务平台，实现入学报名、材料审核和录取数字化，做到“•网通办”，切实为群众提供便利，同时为科学决策、优化资源配置等提供参考。

省级系统满足基本的入学报名需求，对各地共性的需求由教育厅统■纳入省级系统基本功能，使用省级系统的市可根据实际需求,报经省教育厅同意后，可依托省级系统定制个性化功能模块,避免重复建设。

市级自建使用已经较为成熟的系统可以继续使用，鼓励逐步过渡到使用省级系统，县级自建的系统逐步退出。

（二）完善入学报名服务平台功能。

完善安徽省中小学入学登记服务系统与部分市自建的招生入学系统功能。

2024年系统面向各级教育管理部门提供登记时间设置、报名年龄区间设置、入学报名表单配置、招生入学报名信息查看维护、招生入学报名审核、登记表打印、入学通知书打印、数据报表打印、学籍导入、数据应用、可视化分析等功能；面向家长提供通知公告查看、操作教程查看、信息录入、入学证明材料上传、信息查询、信息修改、审批进度杳询、登记结果推送等功能。

安徽省教育厅关于开展全省中小学学籍管理系统培训工作的通知文章属性•【制定机关】安徽省教育厅•【公布日期】2013.08.16•【字号】皖教秘基[2013]100号•【施行日期】2013.08.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】学位管理与研究生教育正文安徽省教育厅关于开展全省中小学学籍管理系统培训工作的通知（皖教秘基〔2013〕100号）各市、县（区）教育局：为更好地熟悉我省中小学学籍管理系统操作，认真做好2013-2014学年中小学新生学籍信息录入、上报、审核和核查工作，实现与全国学籍信息系统的顺利对接，经研究，决定开展全省中小学学籍网络化管理培训会议，现将有关事项通知如下：一、培训内容安徽省中小学学籍管理系统（学校版、教育局版）操作与使用培训；信息录入和管理工作的注意事项培训。

二、参加人员各市、县（区）教育局学籍管理员1人。

三、培训时间2013年8月22日下午报到，8月23日培训，8月24日离会。

四、培训地点天都大酒店，地址：长江中路355号（三孝口往西约150米），总台号码：*************、62280565。

会务联系人：沈永萍，139****1387；李应君，136****9546。

五、会议要求1．参加培训的人员既要熟悉业务管理，又要懂得计算机相关操作和使用，并能够承担本地的培训任务；2．请市、县（区）教育局学籍管理员携带笔记本电脑；3．住宿费和差旅费回原单位报销。

联系人：史常斌，联系电话：*************。

安徽省教育厅2013年8月16日。

义务教育语文统编教材修订的整体思路与主要做法目录1. 内容综述 (3)1.1 修订背景 (4)1.1.1 国家教育政策导向 (5)1.1.2 语文教育的最新研究成果 (6)1.2 修订目的与预期效果 (8)1.2.1 提升学生的语文素养 (9)1.2.2 确保教材内容的系统性与前瞻性 (10)1.2.3 缩小城乡教育资源差距 (11)2. 教材政策与标准 (12)2.1 义务教育课程标准解读 (13)2.2 官方文件与政策要求分析 (14)2.3 地方教育部门指导意见 (15)3. 教材结构与内容调整 (16)3.1 基础教材内容 (17)3.1.1 语文知识体系 (19)3.1.2 语言文字应用功能 (20)3.2 拓展阅读材料 (21)3.2.1 阅读策略与方法引导 (22)3.2.2 经典与现代文倡导 (23)3.3 实践活动设计 (24)3.3.1 语文项目学习 (25)3.3.2 校内外连接活动 (26)3.4 评价体系的构建 (27)3.4.1 多元评价机制 (29)3.4.2 过程性评价与终结性评价结合 (30)4. 教材的使用与教师指导 (31)4.1 教材解读与教学资源提供 (32)4.2 教师专业发展支持 (33)4.2.1 教师培训与研讨会 (35)4.2.2 教材研究与交流平台 (36)5. 学生与家长的参与 (36)5.1 学生反馈机制 (37)5.1.1 学习体验记录 (39)5.1.2 学生需求分析 (40)5.2 家长指导策略 (41)5.2.1 家庭作业指导建议 (42)5.2.2 家校合作模式探索 (43)6. 教材版本与发行 (44)6.1 教材版本设计 (45)6.1.1 不同版本特点对比 (46)6.1.2 版本推广策略 (47)6.2 教材发行与物流管理 (48)7. 结语与展望 (49)7.1 教材修订的总结 (49)7.2 未来语文教育的趋势与应对策略 (51)1. 内容综述义务教育语文统编教材修订的整体思路与主要做法，是为了适应新时代教育改革的要求，提高学生的综合素质和能力，培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

体育教练员培训计划方案目录1. 方案概述 (3)1.1 培训背景和目的 (4)1.2 培训对象及计划规模 (4)2. 培训内容 (5)2.1 体育理论知识 (6)2.1.1 体育学概论 (8)2.1.2 运动生物学 (9)2.1.3 教辅训练理论 (10)2.1.4 比赛战术分析 (11)2.2 技能实践 (12)2.2.1 技术动作规范及教学 (14)2.2.2 训练计划制定与实施 (15)2.2.3 竞技比赛裁判和竞赛规则 (17)2.2.4 心理辅导和团队管理 (18)2.3 职业素养 (19)2.3.1 体育法律法规知识 (20)2.3.2 持证培训和考试要求 (21)2.3.3 教练员职业道德和规范 (22)2.3.4 教风，言行和专业形象 (23)3. 培训方式 (24)3.1 课堂授课 (25)3.1.1 理论知识讲解 (27)3.1.2 案例分析和讨论 (28)3.1.3 教学技能演练 (29)3.2 现场实战演练 (30)3.3 分组竞赛和模拟比赛 (31)3.4 线上学习平台资源 (33)4. 考核评价 (34)4.1 理论考试 (35)4.2 技能实操评测 (36)4.3 教学模拟演示 (37)4.4 综合素质评价 (38)5. 培训组织及保障 (40)5.1 培训团队构成及职责分工 (41)5.2 教学设施和场地资源 (42)5.3 学习资料准备和配备 (44)5.4 安全保障和紧急预案 (45)6. 培训工作计划 (46)7. 预期成果和效益评估 (47)7.1 培训结束后，学员掌握的核心知识技能 (49)7.2 提升学员的专业水平和职业素养 (50)7.3 培养和储备合格体育教练员队伍 (51)7.4 促进体育事业发展和繁荣 (52)1. 方案概述本体育教练员培训计划旨在全面提升体育教练的专业技能和综合素养，以适应现代体育教学和竞赛的要求。

通过系列的理论学习和实践操作，教练员将系统性地掌握运动训练的基础理论、教学方法、运动员发展、运动心理、科学选材、训练管理等多方面的知识和技能。

当前社会心理服务体系存在的问题与解决路径目录1. 现状分析 (2)1.1 社会心理服务需求现状 (3)1.2 现阶段社会心理服务体系的基本结构 (4)1.3 社会心理服务资源分布与配置现状 (5)2. 社会心理服务体系存在的问题 (6)2.1 服务供需矛盾突出 (8)2.1.1 服务供给侧结构性问题 (9)2.1.2 服务需求增长与服务能力不足 (9)2.2 服务质量参差不齐 (11)2.2.1 从业人员专业素质参差不齐 (12)2.2.2 服务方式缺乏创新 (13)2.2.3 评估体系不完善 (14)2.3 服务机制不完善 (16)2.3.1 缺乏政府财政支持和引导 (17)2.3.2 社会资源整合不充分 (19)2.3.3 法律法规体系滞后 (20)3. 解决路径建议 (21)3.1 加强顶层设计与规划 (23)3.1.1 构建国家层面的心理健康战略 (24)3.1.2 制定完善的社会心理服务政策文件 (25)3.2 完善人才队伍建设机制 (27)3.2.1 推动心理健康人才培养体系改革 (29)3.2.2 提高心理健康专业进修培训 (30)3.2.3 鼓励及支持人才交流与合作 (31)3.3 拓展服务渠道和模式 (32)3.3.1 推广互联网心理健康服务 (33)3.3.2 打造社区心理服务网络 (35)3.3.3 发展特色心理服务模式 (36)3.4 提升服务质量与规范化 (38)3.4.1 建立健全心理服务质量评价体系 (39)3.4.2 规范心理服务行为，加强行业自律 (40)3.4.3 鼓励心理服务技术创新 (41)3.5 加强社会资源整合与共享 (42)3.5.1 建立社会心理服务协同机制 (43)3.5.2 鼓励社会组织参与心理服务 (45)3.5.3 促进跨部门合作，加强多方联动 (46)1. 现状分析服务供给不足与资源分配不均并存，尤其在农村和偏远地区，心理健康服务资源匮乏，专业人才流失严重。

砥砺奋进勤耕耘，硕果芬芳佳绩传发布时间：2022-11-09T09:21:15.554Z 来源：《素质教育》2022年9月总第427期作者：洪茂涛[导读] 小学教育是国民教育的基础，是人口素质形成的奠基工程，是一个人人生发展和日常生存必须首先接受的最基本的学校教育，也是其他阶段教育的基石。

从个人来讲，完好的小学教育为其身心健康发展奠定了基础，同时也为其接受中等教育提供了条件。

洪茂涛安微省马鞍山市含山县环峰第三小学238101小学教育是国民教育的基础，是人口素质形成的奠基工程，是一个人人生发展和日常生存必须首先接受的最基本的学校教育，也是其他阶段教育的基石。

从个人来讲，完好的小学教育为其身心健康发展奠定了基础，同时也为其接受中等教育提供了条件。

从一个国家来看，只有小学教育普及和提高了，中等教育、高等教育才能够逐渐、逐级普及和提高。

现如今，高素质人才队伍的培养就如同一项宏伟的建筑工程，基础不牢，整个建筑是一个存在安全隐患、不稳固的建筑，甚至可能是一座危险的建筑。

环峰第三小学始建于1967年，2007年升格为环峰第三小学。

我校拥有含山县一流的教学硬件设施，学校综合楼配有专用的语言室、电教室等，全校所有处、室、班级均有网络覆盖。

学校自升格为县属学校以来，坚持“为学生一生奠基对教育未来负责”的原则，深化高效课堂改革，办人民满意的学校，探索学校多样化、特色化和内涵式发展的新思路，在人才培养、社会声誉、综合实力等方面成效显著，成了含山教育一道亮丽的风景。

先后被评为原巢湖市“语言文字规范化”示范学校、含山县中小学教师“继续教育培训基地”、马鞍山市“信息技术远程教育”基地。

一、建设书香校园，打造品牌学校校园本应是书香飘逸的世界。

新一轮基础教育课程所构建的新课程体系，在课程功能、课程理念、课程目标、课程内容、课程评价等方面都较之以前有很大突破和创新，它要求学校不仅仅是“教育机构”，更应该是师生员工的“生命生存的场所”，是“生命的乐园”。