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图形变变变大班教案及教学反思一、教学内容本节课选自大班数学教材《有趣的图形》第四章第二节，主要详细内容为图形的变换。
通过引导学生观察、思考和动手操作，让学生掌握图形在大小、位置和方向上的变换规律。
二、教学目标1. 让学生掌握图形变换的基本方法，如平移、旋转、翻转等。
2. 培养学生的观察能力、空间想象力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：图形变换的规律和方法。
2. 教学重点：培养学生运用图形变换解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图形变换教具、磁性黑板。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组生活中的图形变换现象，引导学生观察并思考：这些图形是如何变换的？2. 例题讲解（15分钟）选取教材中的典型例题，讲解图形变换的方法和步骤，如平移、旋转、翻转等。
3. 随堂练习（10分钟）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论图形变换在实际生活中的应用，培养学生的合作交流能力。
5. 动手操作（15分钟）学生利用学具，动手进行图形变换，体验变换过程。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，强调图形变换在实际生活中的应用。
六、板书设计1. 图形变换的方法和步骤。
2. 图形变换在实际生活中的应用。
七、作业设计1. 作业题目：请运用所学的图形变换方法，设计一幅有趣的图形变换作品。
2. 答案：学生作品，教师点评。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了图形变换的方法和规律。
但在教学过程中，应注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的图形变换现象，发现生活中的美。
鼓励学生运用所学知识，创作更多有趣的图形变换作品。
同时，可以开展相关的主题活动，提高学生对图形变换的兴趣。
2024年大班数学活动教案图形变变变一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节“图形变变变”。
详细内容包括认识基本图形如圆形、正方形、三角形，并探索如何将这些基本图形进行组合和分解，形成新的图形。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作掌握基本图形的特征，并能够识别和命名。
2. 培养学生动手操作能力和空间想象力，能够将基本图形进行组合和分解。
3. 培养学生合作交流的能力，通过小组合作完成图形变化任务。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与分解。
教学重点：基本图形的认识和组合。
四、教具与学具准备教具：基本图形卡片、组合图形卡片、磁性教具板。
学具：学生用基本图形卡片、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅由基本图形组合而成的美丽画作，引导学生观察并说出画作中的图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性教具板展示基本图形的组合与分解过程，让学生了解图形变化的规律。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，利用学生用基本图形卡片进行组合与分解练习，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）学生分组，每组选择一个主题，用基本图形卡片创作一幅画作，展示图形变化。
六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 板书内容：基本图形：圆形、正方形、三角形图形组合与分解方法七、作业设计1. 作业题目：用基本图形卡片创作一幅画作，展示图形组合与分解。
2. 答案：无标准答案，学生可根据自己的想象力和创造力完成作业。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家中与家长一起进行图形组合与分解的实践，将所学知识应用到生活中。
重点和难点解析1. 教学内容的图形组合与分解方法。
2. 教学目标的动手操作能力和空间想象力培养。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 板书设计中的图形组合与分解方法展示。
5. 作业设计中的创作与实践。
6. 课后反思及拓展延伸的家校合作。
一、教学内容的图形组合与分解方法1. 引导学生观察基本图形的特征，如圆形、正方形、三角形的边长和角度。
2024年幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形变变变》。
教学内容主要包括：认识平面图形，了解图形之间的联系和变换，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆形等基本平面图形。
2. 培养幼儿观察图形、分析图形和创造图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形之间的联系和变换。
教学重点：认识基本平面图形，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图形卡片、剪刀、胶水、彩纸等。
学具：彩笔、剪刀、胶水、图形练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一个充满图形的童话世界，引导幼儿观察并说出认识的图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师出示图形卡片，让幼儿说出图形的名称，引导幼儿认识长方形、正方形、三角形、圆形等基本平面图形。
（2）教师通过课件演示图形变换，让幼儿观察并说出图形之间的关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个图形，如正方形，引导幼儿想象并画出正方形可以变换成哪些图形。
（2）教师选择一名幼儿上台演示，其他幼儿在下面练习。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行图形变换练习，教师巡回指导。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 在黑板上贴上各种平面图形，并标明名称。
2. 用不同颜色粉笔在黑板上展示图形变换过程。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，用彩纸剪出自己喜欢的图形，并尝试进行变换。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿对基本平面图形有了更深刻的认识，培养了他们的空间想象力。
但在教学过程中，部分幼儿对图形变换掌握不够熟练，需要加强个别辅导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以让幼儿尝试将所学图形变换应用到生活中，如用图形变换创作一幅画，或者用图形变换设计一个有趣的玩具。
幼儿园大班教案《图形变变变》含反思一、教学内容《图形变变变》选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节。
详细内容包括认识基本的平面图形如圆形、正方形、三角形，并学会将这些图形进行组合和分解，通过观察和动手操作，培养幼儿的空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、三角形等基本平面图形。
2. 培养幼儿观察、分析和组合图形的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿动手操作、合作交流的能力，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与分解。
教学重点：认识基本平面图形，培养空间想象力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、磁性黑板、挂图、多媒体设备。
学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅美丽的图形画，引导幼儿观察画中的图形，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示图形卡片，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本平面图形。
（2）教师通过磁性黑板演示图形的组合与分解，让幼儿观察并思考。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，每组发放一套图形卡片，让幼儿动手组合，观察图形变化。
4. 动手操作（10分钟）（1）幼儿用彩纸、剪刀、胶水等学具，自己制作图形卡片。
教师邀请幼儿分享自己的作品，对幼儿的操作进行评价和鼓励。
六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 板书内容：（1）基本平面图形：圆形、正方形、三角形（2）图形组合与分解示例七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用彩纸、剪刀、胶水等学具，制作一幅包含圆形、正方形、三角形的图形画，并进行组合与分解。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力，创作出独特的作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织一次“图形创意大赛”，让幼儿充分发挥想象力，用不同的图形创作出有趣的作品，提高幼儿的空间想象力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：图形的组合与分解。
2. 实践情景引入：确保情景能够吸引幼儿的注意力并激发兴趣。
2024年幼儿园大班优秀数学教案《图形变变变》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形变变变》。
详细内容包括：认识基本的平面图形如圆形、正方形、三角形；通过图形组合，拼凑出不同的新图形；运用图形创意设计，培养幼儿的想象力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出基本的平面图形名称，如圆形、正方形、三角形。
2. 培养幼儿通过图形组合拼凑出新图形的能力，提高空间想象力。
3. 激发幼儿对数学图形的兴趣，培养他们的观察力、想象力和创新能力。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合拼凑，培养幼儿的空间想象力。
教学重点：认识基本平面图形，学会运用图形进行创意设计。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，展示各种图形组合的图片；图形卡片；彩色笔。
2. 学具：A4纸，剪刀，胶水，彩色笔。
五、教学过程1. 引入实践情景（5分钟）利用PPT展示一个有趣的图形世界，让幼儿观察并说出他们所看到的图形。
2. 新课导入（5分钟）1）带领幼儿认识基本平面图形，如圆形、正方形、三角形。
2）通过实例展示，让幼儿了解这些图形可以组合成新的图形。
3. 例题讲解（10分钟）1）用图形卡片展示如何将基本图形组合成新的图形。
2）通过讲解和示范，让幼儿明白如何进行图形组合。
4. 随堂练习（10分钟）1）让幼儿分组，每组用A4纸、剪刀、胶水拼凑出不同的新图形。
2）教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
5. 创意设计（10分钟）1）让幼儿利用彩色笔在A4纸上自由创作，用基本图形组合成自己喜欢的图案。
2）展示幼儿作品，大家共同欣赏、评价。
1）回顾本节课所学内容，让幼儿复述基本平面图形和图形组合的方法。
2）布置课后作业，引导幼儿将所学知识延伸到生活中。
六、板书设计1. 板书图形变变变2. 板书内容：1）基本平面图形：圆形、正方形、三角形2）图形组合：示例图案，幼儿作品展示七、作业设计1. 作业题目：用基本图形组合成一个自己喜欢的动物或植物，并涂上颜色。
2024年幼儿园大班数学《图形变变变》教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形变变变》。
详细内容包括：认识基本图形如圆形、正方形、长方形、三角形；了解图形之间的组合与分解；培养幼儿的观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握基本图形，如圆形、正方形、长方形、三角形。
2. 培养幼儿通过观察、思考，将一个复杂图形分解为基本图形的能力。
3. 培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力，激发幼儿对数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握图形之间的组合与分解。
教学重点：认识基本图形，培养观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：图形卡片、多媒体课件、磁性黑板。
学具：彩色笔、剪刀、胶棒、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个由基本图形组合而成的复杂图形，引导幼儿观察并说出其中的基本图形。
邀请几名幼儿上台，将复杂图形分解成基本图形。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过多媒体课件展示图形组合与分解的例子，讲解方法与步骤。
引导幼儿一起观察、思考，学会将复杂图形分解为基本图形。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放图形卡片，让幼儿自己尝试组合与分解图形。
教师巡回指导，及时解答幼儿的疑问。
4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论如何用基本图形组合成一个新的复杂图形。
各小组展示自己的作品，分享组合方法。
鼓励幼儿在课后继续探索图形的组合与分解。
六、板书设计1. 《图形变变变》2. 内容：基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形图形组合与分解方法七、作业设计1. 作业题目：用基本图形组合成一个自己喜欢的复杂图形，并分解给大家看。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们在图形组合与分解方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织一次“图形创意大赛”，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的图形作品。
2024年图形变变变幼儿园大班数学教案一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学教学要求，选取《图形变变变》教材的第二章节“有趣的图形变换”作为教学内容。
详细内容包括：认识基本图形（正方形、长方形、三角形、圆形），图形的平移、旋转、翻转变换，以及通过变换组合新图形。
二、教学目标1. 让学生能够认识并掌握基本图形及其名称。
2. 培养学生运用平移、旋转、翻转等方法进行图形变换的能力。
3. 提高学生的观察能力、空间想象力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：图形的平移、旋转、翻转变换。
难点：将基本图形通过变换组合成新图形。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、磁性教具、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个有趣的图形变换动画，引导学生观察并激发兴趣。
学生分享观察到的图形变换现象。
2. 讲解基本图形（10分钟）教师出示图形卡片，引导学生认识并说出正方形、长方形、三角形、圆形的名称。
学生跟随教师一起用手比划图形，加深对图形的印象。
3. 图形变换（10分钟）教师示范图形的平移、旋转、翻转变换，并讲解变换方法。
学生在教师的指导下，动手操作磁性教具，体验图形变换的乐趣。
4. 创新组合图形（10分钟）教师引导学生运用基本图形和变换方法，自由组合创作新图形。
学生展示自己的作品，分享创作心得。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一道图形变换题目进行讲解，引导学生分析解题思路。
学生跟随教师一起完成题目，巩固所学知识。
6. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师对学生的练习进行点评，及时纠正错误。
六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 内容：基本图形：正方形、长方形、三角形、圆形图形变换：平移、旋转、翻转组合新图形：示例图形七、作业设计1. 作业题目：请运用基本图形和变换方法，创作一幅有趣的图形画。
2. 答案：学生可根据自己的创意进行创作，无固定答案。
2024年大班数学《图形变变变》教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形变变变》。
内容主要包括平面图形的认识与组合，通过实践活动让学生探索图形之间的联系和变换，培养他们的空间想象力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等，并了解它们的特点。
2. 培养学生运用图形进行组合、分解和变换的能力，提高他们的空间想象力。
3. 培养学生的动手操作能力和团队协作能力，激发他们对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：平面图形的认识与组合。
难点：图形变换的运用以及空间想象力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图形卡片、七巧板、剪刀、胶水等。
2. 学具：A4纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中的图形，引导学生观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）（1）认识基本图形：教师展示图形卡片，让学生认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。
（2）图形组合：教师用七巧板组合一个复杂图形，引导学生尝试用基本图形进行组合。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用基本图形组合一个有趣的图形，并分享组合过程。
4. 图形变换（15分钟）（1）平移：教师演示图形的平移，让学生了解平移的概念，并尝试在纸上操作。
（2）旋转：教师演示图形的旋转，让学生了解旋转的概念，并尝试在纸上操作。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 图形名称和特点2. 图形组合与变换方法3. 学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：用基本图形组合一个自己喜欢的图案，并说明组合过程。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让学生掌握了基本图形的认识、组合和变换。
课后，教师可以布置相关作业，巩固所学知识。
同时，可以引导学生关注生活中的图形，激发他们对数学学习的兴趣。
拓展延伸方面，可以尝试让学生用图形进行创意设计，提高他们的创新能力。
幼儿园大班教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《数学乐园》中“图形变变变”章节，详细内容为认识基本图形，学习图形的拼组和变换。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出三角形、正方形、长方形、圆形等基本图形。
2. 培养幼儿动手操作能力，能够将基本图形进行拼组，创造出新的图形。
3. 引导幼儿观察、发现图形之间的联系，培养空间想象力和创新能力。
三、教学难点与重点难点：图形的拼组和变换。
重点：认识基本图形，学会用基本图形进行拼组和变换。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图片、磁性板、图形模具。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一张由基本图形拼成的美丽图案，引发幼儿兴趣。
（2）引导幼儿观察图案中有哪些基本图形，并鼓励他们说出图形的名称。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示基本图形，帮助幼儿认识和掌握。
（2）邀请幼儿到磁性板上，用图形模具进行拼组，创造出新的图形。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一个由基本图形拼成的新图形，引导幼儿观察、发现图形之间的联系。
（2）教师示范如何将基本图形进行拼组和变换，讲解步骤和技巧。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在画纸上，利用图形卡片和彩笔，进行图形的拼组和变换。
（2）教师巡回指导，给予幼儿个别化指导。
（1）请幼儿分享自己的作品，讲述图形的拼组和变换过程。
六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 内容：（1）基本图形：三角形、正方形、长方形、圆形（2）图形拼组与变换方法七、作业设计1. 作业题目：（1）用基本图形拼出一个自己喜欢的图案。
2. 答案：（1）幼儿自创图案，无固定答案。
（2）幼儿自创图案，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本图形的认识、拼组和变换。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别化指导。
2024年幼儿园大班数学教案《图形变变变》一、教学内容本教案依据幼儿园大班数学课程要求，以《图形变变变》为主题，主要涉及教材的第四章“有趣的图形”相关内容。
详细内容包括：认识平面图形如圆形、正方形、三角形、长方形等；了解图形之间的相互转换和组合；通过图形的变化培养幼儿的空间想象力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形、长方形等。
2. 培养幼儿通过观察和操作，发现图形之间的相互转换规律，提高空间想象力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形之间的相互转换和组合。
教学重点：认识基本图形，培养空间想象力和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：图形卡片、七巧板、磁性教具、多媒体课件。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、七巧板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示日常生活中常见的图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过图形卡片，让幼儿认识圆形、正方形、三角形、长方形等基本图形。
（2）通过磁性教具演示图形之间的相互转换，引导幼儿发现规律。
3. 例题讲解（15分钟）利用七巧板进行例题讲解，让幼儿通过实际操作了解图形的转换和组合。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿用画纸、彩笔、七巧板等学具进行实际操作，练习图形的转换和组合。
六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 板书内容：（1）基本图形：圆形、正方形、三角形、长方形（2）图形转换规律：A→B→C→D（3）图形组合示例：七巧板拼图七、作业设计1. 作业题目：（1）请在画纸上用彩笔绘制出本节课所学的基本图形。
（2）运用七巧板，将基本图形进行转换和组合，创作出有趣的图形作品。
2. 答案：（1）基本图形：圆形、正方形、三角形、长方形（2）示例：一个正方形转换为一个三角形，再转换为一个长方形。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园大班数学《图形变变变》教案幼儿园大班数学《图形变变变》教案（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么应当如何写教案呢？下面是店铺为大家整理的幼儿园大班数学《图形变变变》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园大班数学《图形变变变》教案篇1活动目标：1.在对图形拼折变形的过程中感知图形的变化。
2.对组合、分析图形感兴趣。
3.发展空间知觉和动手动脑的能力。
4.让幼儿体验数学活动的乐趣。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动重点难点：1、重点：幼儿对正方形、长方形、三角形、圆形等图形通过折拼的方法进行变化操作。
2、难点：引导幼儿发现图形之间可以相互变化，转换，它们可以变出不同的数量的各种图形。
活动准备：各种几何图形卡片、幼儿操作的几何图形若干。
活动过程：一、出示各种几何图形，引导幼儿观察。
小朋友，你认识这些图形宝宝吗?都有哪些图形宝宝?图形宝宝有一个心愿，他们都想像变形金刚一样会变身。
今天，老师和小朋友一起来帮助图形宝宝变身。
二、动手操作折图形。
1.师：示范拿一个正方形，请小朋友先看老师怎么帮正方形宝宝变身的，示范将图形对折。
提问：正方形宝宝变身了，看变成什么呢?幼：长方形。
看，老师再来变一变，又变成什么呢?幼：三角形、一个大长方形、一个小长方形。
师：小朋友，刚才老师是怎么变的?启发幼儿说出折一折。
对了，只要将图形宝宝轻轻一折，图形就变身了，小朋友你会变吗?请小朋友拿上桌上的正方形纸和老师一起来变。
师：你还会怎么变?看看能变成什么?幼儿动手操作，可随便变化图形。
2.师：长方形宝宝也要变身了，大家一起来帮助它好吗?拿出长方形，引导幼儿折变图形。
请几位幼儿到前面折变示范，表扬折的好的幼儿。
师：引导幼儿说出长方形宝宝可以变成什么?幼儿边动手操作边学说长方形宝宝变成了什么。
3.老师引导幼儿再将三角形、长方形、圆形进行折变，分组进行看看哪组的小朋友变的多，变的快。
幼儿分组给三角形，圆形、梯形、三角形进行折变。
4.老师小结小朋友真能干，通过折一折帮助图形宝宝实现了变身的愿望，正方形――变成了三角形还有长方形;圆形――变成了半圆形、扇形;长方形――变成了三角形，还有正方形;三角形——变成了小三角形和正方形;小朋友还可以动手怎么做是图形宝宝华丽变身。
请小朋友想一想?拼一拼，图形也会变身，并且变的会更加神奇，你想当魔术师吗?三、运用图形拼物体下面我们一起玩个拼图游戏吧!看看这些图形宝宝在一起时能拼出什么?教师引导幼儿动手拼图形。
师：小朋友们有谁愿意上来给我示范一个拼图?(请两个小朋友上来拼)师：我们还可以拼出很多的图形，请小朋友动动脑筋，看谁拼的好看，拼的东西多，我们来比一比。
四、教师利用多媒体展示幼儿拼图。
教师小结：今天小朋友都开动脑筋把我们图形宝宝变成了另外一种图形宝宝，你们真厉害!五、活动延伸：小朋友，这些小图形好玩吗?(好玩!)那我们把这些图形放在益智区小朋友拼一拼，再把它贴在白纸上它还会变成一幅精美的粘贴画，把这些画献给你们最亲的人吧!活动反思：《图形变变变》整个活动过程，我认为活动是基本成功的，幼儿在积极主动的探究过程中能力得到了提高，身心获得了发展。
主要体现在：活动中，师生互动方面较好，能为幼儿提供观察、思考、发现、表达的机会。
还通过演示图形的变化及课件欣赏，我有意识地引导幼儿知道各种图形拼在一起就能变出新的图形，让幼儿进一步理解图形之间的转换关系。
幼儿园大班数学《图形变变变》教案篇2一、设计意图：大班的孩子，抽象能力有了进一步的发展，他们思维较活跃，基本上已能够理解图形的典型特征，同时能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。
他们开始对识别重叠图形感兴趣，并能运用点数的方法，尝试找出几何图形的个数。
为了加深幼儿对平面图形的进一步认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵活性的发展，我们设计了一套大班数学学具《图形变变变》。
二、活动目标：1、复习巩固各种图形的特征。
2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。
3、通过动手操作，发展幼儿空间的想象能力和创造能力。
4、培养幼儿细致观察的能力和对数学活动的兴趣。
三、活动重难点：重点：能够根据平面图形的特征，辨别组合图中的图形，进行计数，增进对图形的认识。
难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。
四、活动准备：物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。
) 知识准备：已认识的几何图形五、说活动过程：(一)复习律动《不说话》。
(二)谈话导入：师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀?幼：想。
(三)展示各种图形卡片。
1、例正方形。
(1)、师：这是什么图形?它有哪些特征?(2)、师幼共同讨论，老师，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个直角。
(3)、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。
2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。
师幼共同：(1)、三角形有三条边，三个角。
(2)、圆形有边没有角，像个盘子。
(3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。
3、认识图形。
(1)、老师单独出示各种图形。
(2)、集中出示不同图形。
(四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进行计数。
1、教师出示机器人图案，提问：(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?2、老师说图形名称，让幼儿找一找。
3、师幼共同说出每个图形有几个?4、老师再一次不种图形的特征。
(五)、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪些图形组成的?各有多少个?1、大树2、小房子3、小花4、太阳5、小鱼6、小鸡(1)、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个?(2)、集中展示。
(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。
(六)、幼儿拼图，老师巡回指导。
(每一组幼儿准备各种图形若干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。
)(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。
1、介绍自己的作品名称是什么?2、作品都用了哪几种图形?3、各用了几个?(八)、老师：1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩?为什么?幼：自由回答。
师：这就是我们本节课所学习的内容《图形变变变》。
2、再一次集中出示三角形，圆形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。
六、教学延伸：小朋友，老师现在有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多?(让数学图形运用到实际生活中去。
)数学《图像变变变》教学反思通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。
再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。
活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿辨认不同的图形特征，再集中展示。
又在机器人的图案中辨认计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。
整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃，效果较好。
但还有太多的不足之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。
2、语言不够亲切，缺乏亲和力。
3、幼儿动手操作粘贴时间较长。
4、缺乏了鼓励孩子的语言。
5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。
幼儿园大班数学《图形变变变》教案篇3活动目标：1、通过活动，让幼儿在操作游戏中复习巩固对圆形、三角形、长方形、正方形的认识和分类。
2、让幼儿大胆想象，运用几何图形进行拼搭创造。
3、感知基础上，培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和语言表达能力。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备：1、电脑、自制课件等;2、操作材料：各种圆形、正方形、长方形、三角形若干、水彩笔、胶水、剪刀等。
活动过程：(一)复习巩固对图形的.认识1、点击课件--出示圆形图片提问：这是什么图形?(圆形)点击课件--出示排放了圆形、正方形、长方形、三角形等物品的图片提问：小朋友看看有哪些物品是圆形的?(果盒、抱枕、手表)点击鼠标--圆形物品跳动着归类到圆圈里。
(复习巩固对正方形、长方形、三角形的认识方法同上)教学设想：采用幼儿最喜爱的游戏形式巩固对图形的认识，让幼儿在游戏中体会成功的喜悦，从而更积极主动地投入活动，这游戏是传统教学方法无法实现的，同时也激发了幼儿对计算机这一现代教育技术的兴趣。
(二)运用图形拼物体1、点击课件--出现四个拟人化图形娃娃小朋友，今天我们图形娃娃带来了几个小魔术，小朋友想看吗?2、演示课件(内容是用图形拼成五个由简易到复杂的范例：小鸡--花--房子--热带鱼--机器人)(1)演示小鸡拼图过程，电脑会自动出现伴有优美音乐的拼图过程供幼儿观察欣赏。
引导幼儿观察。
提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?(2)点击花、房子、热带鱼、机器人方法同上。
(三)幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象。
小朋友，图形娃娃也想和我们做个游戏。
小朋友看，盘子里放着许多图形宝宝，等一下请你们挑选自己喜欢的图形，用它们拼成你喜欢的物品。
让我来看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。
"教学设想：1、了五个难度不一样的范例，适应不同孩子的发展水平。
2、体的恰当运用，自动出现拼图过程，克服了传统教学老师手忙脚乱地边讲边贴，幼儿看不清的弊端。
同时，在整个拼图过程中伴有音乐，使孩子在观察的同时，得到美的享受。
3、幼儿大胆想象，发展他们的想象力和思维能力。
(四)用扫描仪把部分幼儿的作品展示给全体幼儿欣赏(五)引导幼儿运用物体组合画面讲述故事1、演示多媒体课件(其内容在拼物体的基础上，把物体组合成画面，并伴有音乐)(1)提问：这幅画是由哪些物体拼成的?(2)老师把这幅画编成故事讲述。
2、幼儿分组自由组合画面，鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的想法去组合画面，并编成故事讲给大家听。
3、教师积极评价，活动结束。
教学设想：本环节在前面几个环节的基础上，进一步提高要求，一方面发展了幼儿的动手操作能力和想象力，另一方面发展了幼儿口语表达能力。
活动延伸：1、作品，互相学习。
把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于观赏技能高、创造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发现其中优点，维护幼儿的自尊心。
2、工角提供各种图形材料，刺激和鼓励幼儿随时拼图或自己制作拼图。
教学反思：此次活动设计我能够结合中班幼儿的年龄特点，确定活动目标和活动形式。
由于幼儿直觉行动思维和形象思维的年龄特点，整个数学活动我都采取了操作和游戏的方式，让幼儿在动手的过程中亲自感知、探索、总结。
中班幼儿在图形认知方面仅限于简单的图形分割与拼合，因此在孩子们开展了三角形二等分的经验基础上，设计了正方形二、四等分和拼合活动，进一步了解各图形的分割与拼合。
