四年级上册观潮 (1)公开课教学设计优质课教案

小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案(10篇)小学语文四年级上册第一单元第一课观潮教案 1一、教学要求1.学习课文，使学生了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2.按时间顺序给课文分段，并说出段意。

3.掌握本课生字新词，重点理解：屹立、横贯、恢复、奇观、浩浩荡荡、若隐若现、山崩地裂、风号浪吼、人声鼎沸、漫天卷地、齐头并进等，比较沸腾、奔腾的含义，并积累这些词语。

二、教学重点课文中“潮来时”这一部分。

三、课时安排第一课时：学生字、给课文分段(略)第二课时：学习课文。

四、教具准备1.电视机一台、录像机一台。

2.自制钱塘大潮录像片。

五、教学过程(一)点拨“潮来前”，学习课文1—3节。

1.让学生齐读课文第一节，点拨学生理解“观潮”与“天下奇观”中的“观”字。

(1)师引生答。

当教师说出因为“钱塘江大潮，自古以来被称为‘天下奇观’”之后引导学生说出：所以吸引了许多人到这里来观潮。

(2)教师再三诱导__，让学生理解“观”在不同的词语中，表达的意思不同。

“观潮”中的“观”与“天下奇观”中的“观”意思一样吗?在教师的再三__中让学生讲出“观潮”中的“观”是看的意思;“天下奇观”中的观是景象的意思，在这里是指潮来时的景象。

进而理解课题《观潮》即观天下奇观。

2.让学生了解“潮来前”钱塘江面的景象及观潮人的心情。

(1)读中找。

让学生按照教师的问题，找出写潮来之前江面景象及人们心情的句子。

(2)读中听。

在一名学生朗读出“*静的江面，越往东越宽，在雨后的秋阳下，笼罩着一层白蒙蒙的薄雾。

”句子之后，让其他学生在听读中，说出潮来前江面上很*静。

在一名学生朗读出“大家昂首东望，等着、盼着。

”句子之后，让其他学生说出：观潮人的心情急切。

(二)精学“潮来时”，学习课文4—5节。

1.看录像激发兴趣，调动学生的视觉、听觉。

教师可提出：“如果你们就在观潮的人中，你们的心情急不急呢?老师找来了大潮到来时的录像带你们想不想看呢?”在师生的问答中，教师让学生带着“潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象?”这个问题看录像。

1《观潮》精品公开课一等奖创新教案（2课时）《观潮》教案【教材分析】《观潮》是一篇文质兼美的写景文章。

作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽、气势非凡的景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

课文结构清晰，层次鲜明，作者按照“潮来前——潮来时——潮头过后"的顺序，由远及近，把钱塘潮的雄伟壮观展现在读者眼前。

课文多处运用比喻的修辞，直接写出了钱塘潮的波澜壮阔，还通过描写观潮人的人数之多，热情之高涨，间接反映了大潮的奇特，使人读后不禁发出真乃“天下奇观”的感叹。

【教学策略与设计说明】对于刚步入四年级的学生而言，他们虽然对于写景文章有初步的认识，但他们在联系上下文、理解词句的意思，抓住关键词句，体会其在表达情意方面的作用上还是存在较大的难度。

此外，钱塘江大潮离学生的生活实际较远，学生较难体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情境，利用多媒体资源，激发学生的想象，引领学生走进文本，感知大潮的奇特、壮观、雄伟。

重点讲述课文最扣人心弦的“潮来时"雄伟壮观的景象，让学生充分地品味课文中的精彩语言，受到感染和熏陶。

以读为本，熟读成诵，是语文教学的宝贵经验。

教学中，我用多种形式引导学生读，让学生读得有情有趣，读得津津有味。

通过读，培养学生的语感，感受语言的美。

【教学目标】1．正确认读课文后的生字表，掌握“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。

2．了解钱塘江大潮在“潮来前"潮来时”“潮头过后"的不同景象及特点，从而认识到钱塘江大潮是汹涌澎湃的天下奇观。

引导学生进一步认识“潮汐”的成因及相关知识。

引导学生深情朗读课文，并背诵课文3、4小节。

3．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

【教学重难点】教学重点：1．了解钱塘江大潮潮来前、潮来时和潮头过后的不同景观，用心感受不同时刻的画面带给人们的不同感觉，并能大致说出“潮来时"的整个经过。

1《观潮》公开课一等奖创新教案《观潮》教案一、教学目标1. 学习并掌握文中的生字词，理解词语的意思。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4 自然段。

3. 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

4. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

二、教学重难点1. 重点- 学习并掌握文中的生字词，理解词语的意思。

- 理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

2. 难点- 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

三、教学方法多媒体教学法、引导法四、教学过程1. 导入新课古人就有很多流传于现在关于观潮钱塘江的古诗以下是部分关于钱塘江大潮的诗词：- 《酒泉子·长忆观潮》——潘阆- 长忆观潮，满郭人争江上望。

来疑沧海尽成空，万面鼓声中。

- 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。

别来几向梦中看，梦觉尚心寒。

- 《观潮》——苏轼- 庐山烟雨浙江潮，未至千般恨不消。

- 到得还来别无事，庐山烟雨浙江潮。

- 《十七日观潮》——陈师道- 漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。

- 晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。

- 引出课题《观潮》，并解释课题的意思。

2. 学习生字词- 学生自读课文，圈出生字词，借助字典或请教老师、同学，读准字音，理解词语的意思。

- 教师检查学生的自学情况，重点讲解以下生字词：- 潮（cháo）：潮水、防潮、潮汐。

- 据（jù）：根据、据说、据点。

- 堤（dī）：堤岸、堤坝、堤防。

- 阔（kuò）：宽阔、广阔、阔步。

- 盼（pàn）：盼望、期盼、盼头。

- 滚（gǔn）：滚动、滚烫、滚圆。

- 顿（dùn）：顿时、困顿、顿悟。

- 逐（zhú）：逐渐、追逐、逐出。

- 渐（jiàn）：渐渐、渐变、渐进。

- 堵（dǔ）：堵车、堵塞、堵截。

部编版四年级上语文1《观潮》优质精品课公开课教学设计一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了我国钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者的生动描绘，使读者仿佛身临其境。

课文语言优美，富有文学韵味，适合四年级学生阅读。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者用词的恰当，培养学生的朗读和感悟能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘自然景观的课文，他们往往能够产生浓厚的兴趣。

但同时，学生对于一些较为复杂的词语和句式可能会存在理解困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的阅读兴趣，同时引导学生正确理解课文中的难点。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的文学鉴赏能力，学会从文中提取信息。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇与美妙，激发学生对自然景观的热爱。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容。

2.难点：一些生僻词语的理解，课文中所描绘景象的感悟。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法和小组合作法。

通过设置问题，引导学生主动探究，以小组合作的形式，共同解决问题，提高学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.教学素材：准备一些关于钱塘江大潮的图片或视频，增强学生的直观感受。

3.课文录音：为学生提供正确的朗读示范。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示钱塘江大潮的壮观景象，引导学生产生阅读兴趣。

同时，提出问题：“你们听说过钱塘江大潮吗？它有什么特点？”让学生自由发表意见。

2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读。

朗读过程中，注意指导学生正确发音，把握课文节奏。

朗读结束后，教师带领学生一起回顾课文内容，检查学生对课文的理解。

3.操练（10分钟）教师选取一些重点词语，如“浩浩荡荡”、“横无际涯”等，让学生通过造句或换词的方式来巩固理解。

部编版四年级上册语文第一课《观潮》优质教案精选一、教学内容本节课，我们将学习部编版四年级上册语文第一课《观潮》。

该课包括课文阅读、生字词学习、课文理解和语言表达。

具体章节内容为：《观潮》全篇，着重对课文第一、二自然段进行深入解读。

二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能正确读写。

2. 学会通过观察和想象，用自己话描述事物。

3. 培养学生阅读兴趣，提高审美情趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中生动描绘，学会运用修辞手法。

2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组实际观潮照片，激发学生兴趣，引导学生谈论自己对大海印象。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，同时注意生字词读音和书写。

3. 讲解生字词：对课文中出现生字词进行讲解，引导学生正确读写。

4. 课文解析：对课文第一、二自然段进行详细解读，分析作者如何运用修辞手法描绘潮水壮观景象。

5. 例题讲解：以课文中描述为例，讲解如何运用修辞手法进行生动描绘。

6. 随堂练习：让学生模仿课文中描写，用自己话描述一种自然现象。

7. 小组讨论：分组讨论，让学生分享自己描述，互相学习，取长补短。

六、板书设计1. 课文《观潮》2. 生字词列表：潮、涌、浩荡、波澜壮阔等。

3. 课文重点句子：第一、二自然段。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学修辞手法，描述一下你所喜欢季节。

2. 答案示例：春天来，万物复苏。

柳树吐出嫩绿新芽，桃花绽开笑脸，小草从土里探出头来，一切都充满生机。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际观潮照片导入，激发学生兴趣，让学生更好地投入到课文学习中。

讲解生字词和课文解析过程中，注重培养学生阅读理解能力和表达能力。

2. 拓展延伸：课后可以让学生收集关于大海诗句或故事，进一步拓宽学生知识面，提高语文素养。

部编版四年级上语文1《观潮》优质课堂教学设计一. 教材分析《观潮》这篇课文描写了我国钱塘江大潮的壮丽景象，通过作者对大潮的观察和描述，使读者感受到大自然的神奇和伟大。

课文语言优美，富有文学韵味，同时配以形象的插图，使学生能够更加直观地理解课文内容。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的情感，掌握生字词，提高阅读理解能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然景观有一定的认识和了解。

但是，对于钱塘江大潮的奇特现象可能较为陌生，需要通过课文学习和教师的引导，来了解和感受这一自然奇观。

同时，学生可能对一些生字词的掌握还不够熟练，需要通过反复练习来提高。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会从文字中获取信息，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇和伟大，培养对自然景观的热爱和敬畏之情。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.难点：体会作者的情感，理解课文中所描绘的景象，提高阅读理解能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片和视频的展示，为学生创造一个生动的学习情境，使学生能够更好地理解课文内容。

2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生能够熟练地掌握课文，提高阅读理解能力。

3.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生主动思考，培养学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括课文内容、生字词、图片和视频等。

2.教学道具：准备与课文内容相关的图片和视频。

3.作业本：准备作业本，用于学生做作业和反馈。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生展示钱塘江大潮的壮丽景象，引发学生的兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。

同时，引导学生关注课文中的生字词，并进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）学生分组，进行课文的分角色朗读。

1 观潮（教案）公开课一、教学目标1.1 知识与技能：让学生了解潮汐的基本概念，掌握潮汐的成因和特点。

培养学生观察和记录潮汐变化的能力。

1.2 过程与方法：引导学生通过观察、实验和数据分析，探索潮汐的规律。

培养学生团队合作和科学探究的能力。

1.3 情感态度价值观：培养学生对自然现象的好奇心和求知欲，增强对科学的兴趣。

培养学生珍惜自然资源，关注环境保护的意识。

二、教学重点与难点2.1 教学重点：潮汐的成因和特点潮汐变化的观察和记录方法2.2 教学难点：潮汐的成因和特点的理解潮汐变化的观察和记录方法的掌握三、教学准备3.1 教具准备：潮汐图实验器材（如计时器、测量工具等）3.2 教学资源：相关潮汐的视频或图片资料科学探究活动的指导手册四、教学过程4.1 导入：通过展示潮汐的视频或图片，引发学生对潮汐现象的兴趣。

引导学生思考潮汐现象的成因和特点。

4.2 知识讲解：讲解潮汐的成因和特点，使用潮汐图进行辅助说明。

强调潮汐变化的重要性和观察方法。

4.3 实践操作：引导学生进行观察和记录潮汐变化的实验，提供实验器材和指导。

学生团队合作，进行数据收集和记录。

4.4 数据分析：引导学生对收集到的潮汐数据进行分析，找出潮汐变化的规律。

学生分享自己的观察结果和发现。

五、教学评价5.1 评价标准：学生对潮汐成因和特点的理解程度。

学生观察和记录潮汐变化的能力。

学生团队合作和科学探究的能力。

5.2 评价方法：学生口头回答问题的准确性。

学生实验报告的质量。

学生团队合作和科学探究的表现。

六、教学延伸6.1 拓展活动：组织学生进行实地考察，观察不同地点的潮汐变化。

学生通过采访当地居民，了解潮汐对当地环境和经济的影响。

6.2 学习任务：学生制作PPT，分享采访结果和潮汐对当地的影响。

七、课堂小结7.1 回顾内容：教师与学生一起总结潮汐的成因、特点以及观察方法。

强调潮汐变化对环境和经济的重要性。

7.2 强调要点：提醒学生关注自然现象，培养对科学的兴趣和好奇心。

四年级观潮公开课一等奖教学设计12篇《四年级观潮公开课一等奖教学设计12篇》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！四年级观潮公开课一等奖教学设计第1篇所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。

以下是小编为您带来的四年级上册教案《观潮》，感谢您的阅读!1.一、教材分析《观潮》任教版小学第七册22课。

这是一片写景为主的散文。

作者按时间的'推移顺序用生动的语言准确的词汇恰当的比喻，把钱塘江描绘得有声有色，再现了钱塘江大潮雄伟壮观的景象。

自立行家按流露出喜爱之情。

是一片培养学生预感、帮助学生积累语言运用语言的好文章，也是培养学生的审美情趣。

增强对大自然的热爱的好文章。

二、学生特征分析1、学生是东风东路小学四年二班的学生2、学生信息技术能力较强，能运用网络查询收集资料帮助学习。

3、学生思维活跃，肯动脑筋知识面较广，有一定的自学能力，尤其是借助网络的能力。

三、教学内容和水平的分析与确定1、理解课文内容，学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景。

2、学习本科抓住事物的特点的几方面按时间顺序来写的写作方法。

3、学会生字、理解新词练习有感情的朗读课文。

识记理解应用分析综合接受反映能力：1、培养学生与用现代信息技术收集处理信息。

2、培养学生团结协作的精神，自主学习的能力。

3、分析教学重点、难点教学重点：学习课文三、四自然段了解钱塘江大潮的来时的情景，理解、积累并运用课文中秒潮水的语句，熟练成诵部分语句。

四、媒体的运用知识点学习水平媒体类型媒体内容使用时间媒体的作用媒体使用方法知识理解网络潮的气氛10分创设情景提供观察资源浏览、观察能力应用网络潮的样子特点等15分提供观察资源制作简报浏览、制作情感接受、反应课件潮的壮观2分提供资源、情感渲染演示。

四年级观潮公开课一等奖教学设计第2篇一、教学目标1.认识7个生字，会写13词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

1观潮公开课一等奖创新教学设计《观潮》教学设计一、教材分析《观潮》这篇佳作选自统编版四年级上册语文书的第一单元，作为开篇课文，它承载着引领学生探索语文世界的重任。

在这一单元中，我们着重培养孩子们“边阅读边想象，深入品味大自然无尽魅力"的能力。

《观潮》这篇课文，通过作者亲身经历与深切感受，将钱塘江大潮这一“天下奇观”的雄浑壮丽展现得淋漓尽致。

文章脉络清晰，叙述条理分明，文字鲜活且富有画面感，深深打动了读者的心，是训练学生语言组织能力和提升他们审美品味的宝贵教材。

二、教学目标1.学会认识“盐、屹"等12个新字，并能够正确书写“潮、据”等15个汉字。

同时，确保能够准确读写“奇观、农历"等词语。

2.请学生带着感情朗读课文，并尝试背诵第3、4段内容。

3.在朗读过程中，引导学生边读边在脑海中描绘画面，然后请学生讲述课文描述钱塘江大潮的顺序。

4.通过课文的学习，让学生深刻感受钱塘江大潮的雄浑与壮丽，进而激发学生对祖国美好河山的热爱之情。

三、教学重难点1.教学重点(1)深入领会课文主旨，体会钱塘江大潮的磅礴气势与壮丽景象。

(2)在阅读过程中，试着在脑海中描绘出画面，并阐述课文是如何一步一步描绘钱塘江大潮的壮丽景象的。

2.教学难点深入品味课文中的精彩句子，用心灵去描绘那波澜壮阔的大潮画面。

四、教学方法1.情境营造法：利用多媒体手段播放钱塘江大潮的生动视频与精美图片，让学生仿佛身临其境，深刻体验大潮的浩渺与壮丽。

2.诵读品味法：鼓励学生带着情感去诵读课文，通过声音的高低起伏，感受文中对钱塘江大潮细腻描绘的韵味与美感。

3.协作探究法：安排学生进行小组交流活动，让他们在互动中相互学习，共同提升学习成效，并增强团队协作的精神。

五、教学过程1. 创设场景，开启新课(1) 播放钱塘江大潮的壮观视频，让学生仿佛置身于现场，感受钱塘江大潮的浩荡气势与绝美风光。

(2) 互动讨论：同学们，你们在视频中都观察到了哪些景象？你们有什么样的内心感受呢？(3) 引出课题：接下来，我们将共同学习《观潮》这篇课文，一起领略钱塘江大潮的非凡魅力。

部编版语文四年级上册观潮公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册观潮公开课教案第【1】篇〗一、教材分析《观潮》是一篇文质兼优的写景文章。

作者寓情于景，通过对农历八月十八日的钱塘江大潮雄奇壮丽，气势非凡，景观的描绘，抒发了热爱祖国壮丽山河的思想感情。

本文的教学，不但要使学生增长见识，学习作者的观察及表达方法，受到语文能力的训练，还要激发学生热爱大自然，热爱祖国壮美河山的思想感情。

（一）课始，以“声”激情诱趣。

好的作品默默地看与朗朗地读又与有音乐烘托伴奏的朗诵，对人的感官的刺激作用，带给人的内心体验都是不同的。

文章描绘了钱塘江大潮来前的风平浪静与潮来时的惊涛浪吼形成鲜明对比，尤其绘声绘色地描述了潮水由远推近，有如排山倒海之势，雷霆万钧之力。

为了充分发挥作品的感染力，用雄浑有力的交响乐伴以激情昂然的朗诵，使学生入其境，动其情。

准备一段由缓慢抒情到急促激越再到平缓渐弱的交响曲。

以“舒展缓慢”吻合潮来前的平静；以“欢乐抒情”衬托人们观潮的喜悦心情；以“雄壮激昂”，烘托大潮的磅礴气势。

（二）课中以“像”释疑解惑。

学生生活在繁华的城市，许多孩子没有到过海边，更无从目睹这样雄伟壮丽的大潮之景观。

对于没有见过的事物，又无类似经历可以借鉴，不仅给理解课文带来障碍，也给展开想象造成困难。

因此，需运用电教手段，声像同步，视听结合，创设情境，提供感知，发展情感，促进理解。

根据课文内容，从《神州风采》里的“海宁观潮”一片中截取有关片断，按潮来时开始还是风平浪静到有声无“形”，然后“水天相接的地方出现一条白线”；渐近，拉长变粗，横贯江面”；再近，白浪翻滚，如同一道城墙”；更近，犹如“战马飞奔，坦克轰鸣”的顺序组接。

录制两遍。

第一遍按由远及近，将潮水的“如线”、“横贯江面”、“如墙”、如“万马奔腾”的四个画面各定格6秒，以便使学生有时间看清楚并将实际景象与课文里的文字描述在头脑中“衔接对号”。

第二遍不定格，使学生对大潮由远及近的推进变化、发展有一个连贯、完整的印象，以加深感受。