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初中英语时态语法说课稿尊敬的各位老师、同事们，大家好！今天我要为大家说课的题目是“初中英语时态语法”。
英语时态是英语学习中的一个基础而又重要的部分，它贯穿于英语听、说、读、写等各个方面。
在初中阶段，学生开始接触并系统学习英语时态，这对他们日后的英语学习和应用具有深远的影响。
接下来，我将从以下几个方面进行说课。
一、教学目标在本次课程中，我们的教学目标是让学生掌握英语中的几种基本时态，包括一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时和现在完成时。
学生应该能够理解这些时态的基本用法和构成，能够在实际语境中正确运用这些时态，并能够识别和纠正时态错误。
二、教学内容1. 一般现在时：表示习惯性动作、普遍真理、状态或者现在正在发生的动作。
构成：主语+动词原形/第三人称单数形式。
2. 一般过去时：表示过去某一确定时间发生的动作或状态。
构成：主语+动词的过去式。
3. 现在进行时：表示说话时刻正在进行的动作。
构成：主语+be动词（am/is/are）+动词现在分词。
4. 过去进行时：表示过去某一时刻正在进行的动作。
构成：主语+be动词的过去式（was/were）+动词现在分词。
5. 一般将来时：表示将来某一时间会发生的动作或状态。
构成：主语+will+动词原形。
6. 现在完成时：表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果，或者从过去开始一直持续到现在的动作。
构成：主语+have/has+动词过去分词。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等多媒体材料，直观展示不同时态所表达的动作或状态。
2. 对比教学法：将不同时态放在一起进行比较，让学生通过对比理解各自的用法和区别。
3. 情景教学法：创设真实或模拟的情景，让学生在情景中练习使用不同的时态。
4. 合作学习法：通过小组合作完成任务，促进学生之间的交流和合作，共同解决问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问或讨论的方式，激发学生对时态学习的兴趣和需求。
教学内容讲解语法时态与语态教学重点灵活运用每种时态和语态教学难点区分一般过去时和过去完成时等教学过程第一课时动词时态和语态十种常用的动词时态句子结构：（S =主语，do =动词原形，does =动词第三人称单数，did =过去式，doing现在分词，done过去分词。
）一般现在时：S+ do/does + ...一般过去时S+ did + ...现在进行时S+ am/is/are doing + ...过去进行时S+ was/were doing...一般将来时S+ will/shall + do...过去将来时S+ should/would + do现在完成时S+ have/has done...过去完成时S+ had done...现在完成进行时S + have/has bee n doi ng...过去完成进行时S + had bee n doi ng...一、考点聚焦1 、动词时态考查要点简述（1）一般现在时考点分析①表示客观事实或普通真理（不受时态限制）The geography teacher told us the earth moves around the sun.Water boils at 100 °C.②表示现状、性质、状态时多用系动词或状态动词；表示经常或习惯性的动作，多用动作动词，且常与表频率的时间状语连用。
Ice feels cold.We always care for each other and help each other.③表示知觉、态度、感情、某种抽象的关系或概念的词常用一般现在时：see、hear、smell、taste、feel、notice > agree、believe、like、hate、want、think 、belong seem 等。
如：I know what you mean.Smith owns a car and a house.All the students here belong to No.1 Middle School.④在时间、条件状语从句中常用一般现在时代替将来时。
高中英语语法讲义——时态、语态、主谓一致清单一：动词的时态一：一般体（表示既不进行，又不完成）一般体中的一般现在时、一般过去时分别表示现在、过去的经常性、习惯性动作或状态；一般将来时表示将来某一时刻的动作或者状态，或将来某一段时间内经常发生的动作或存在的状态；过去将来时表示从过去某一时间看将要发生的动作。
（一）一般现在时1.构成（1）动词原形，若主语为第三人称单数，则用第三人称单数形式，一般在动词后加“s”或“es”,其规则变化如下：情况规则例词一般情况下加-s eats ,rises以s、x、sh、ch结尾加-es teaches discusses以辅音字母加y结尾变y为i再加es fly-flies carry-carries（2）be动词的变化：am, is ,are（3）have的变化：have，has2.用法：一般现在时除了可以表示现在的经常性，习惯性动作或状态，还有如下用法：I often go to Wuhan on weekends.（1）表示客观真理，科学事实以及自然现象。
The earth goes around the sun.（2）用于以here，there开头的倒装句中，用来表示现在正在发生的动作或者存在的状态。
Here comes the bus.There goes the bell.（二）一般过去时1.构成情况规则例词一般情况加-ed pack-packed以辅音字母加y结尾变y为i再加ed carry- carried以一个辅音字母结尾的重读闭音节词双写辅音字母再加-ed plan-planned以不发音的e结尾的词直接-d like-liked provide-provided（2）was用于第一，第三人称单数，were用于其他人称（3）以元音字母加y结尾的动词，一般直接加-ed。
如play-played,但pay-paid.2.用法一般过去时除了可以表示过去经常性、习惯性发生的动作或状态，还有下列用法：（1）want, hope, think, intend等动词的一般过去式往往表示“过去原......”之意。
英语动词时态讲解教案（5篇范文）第一篇：英语动词时态讲解教案英语动词时态讲解（共5课时）一：总述：动词的构成（5种）与时态（8种）二：分述：动词的构成 1.be 动词1)be动词的几种形式: am is arewas werebeingBeen 2)与名词、数词、形容词、介词连用 1)I am a doctor.2)He is ten.3)They are tired.4)The cat is under the table.3)There be 句型用于不可数名词和可数名词单数之前There is a pen on the desk.There is some water in the glass.用于复数名词之前 There are some sheep in the hill.用于一般将来时There is going to be a film in our school next Sunday.用于一般过去时 There was a book on the desk yesterday.注意：请根据时态和句中的名词选择适当形式。
4)Be 动词在时态中的运用在现在进行时中We are talking.在过去进行时中We were talking at this time yesterday 2.助动词1)几种形式1.do /don’t2.Does/ doesn’t3.Did/ didn’t4.will /won’t5.have haven’t /has hasn’t/had hadn’t 2)对句子进行否定和疑问1)Do you get up early every day? 2)I didn’t have lunch yesterday.3)Will you be back soon? 4)He hasn’t finished the work yet.在反意疑问句中5)He works in a school, doesn’t he? 6)She has never been there,has she? 在倒装句中7)They helped the farmers , so did we.8)I won’t visit thefamous singer,neither will he.3.情态动词共同特点: 情态动词后面跟动词原型，无论否定、疑问、倒装句、或反意疑问句都用情态动词1 只有时态变化，没有人称变化。
英语时态语法说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好。
今天，我将为大家展示一堂关于英语时态语法的说课。
英语时态是英语学习中的基础，也是学生掌握英语表达时必须掌握的技能之一。
本节课的教学目标是让学生能够理解并正确使用英语中的各种时态。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别并使用英语中的一般现在时、一般过去时和一般将来时。
2. 过程与方法：通过实例分析和练习，学生能够理解时态变化的规则，并在实际语境中正确运用。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们学习英语的积极性。
二、教学重点1. 一般现在时的构成和使用场合。
2. 一般过去时的构成和使用场合。
3. 一般将来时的构成和使用场合。
三、教学难点1. 不同时态之间的转换和正确使用。
2. 时态在复杂句型中的运用。
四、教学方法1. 引导式教学：通过提问引导学生思考时态的构成和使用。
2. 互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中使用时态。
3. 练习式教学：通过大量的练习题，巩固学生对时态的理解和运用。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同时间背景下的图片，引导学生思考不同时间状态下的行为描述。
2. 讲解新知：详细解释一般现在时、一般过去时和一般将来时的构成和使用规则。
3. 实践运用：通过小组讨论，让学生描述不同时间背景下的事件。
4. 巩固练习：通过练习题，让学生在不同情境中使用时态，加深理解。
5. 总结反馈：总结本节课的要点，并对学生的学习情况进行反馈。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固时态知识。
2. 准备一个关于自己日常生活的小故事，使用正确的时态进行描述。
七、板书设计- 一般现在时：构成规则 + 使用场合- 一般过去时：构成规则 + 使用场合- 一般将来时：构成规则 + 使用场合八、结束语通过本节课的学习，希望同学们能够对英语时态有更深刻的理解，并能够在实际交流中正确运用。
英语学习是一个长期的过程，需要我们不断地练习和积累。
