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小学生不良行为习惯的分析报告小学生不良行为习惯的分析报告范文一、调查情况概述l、调查对象本次被调查的对象主要为二年级、四年级、五年级的部分学生2、研究方法本次调查主要采用了问卷调查法。
问卷以分类抽样方式进行。
二、调查结果分析通过调查得知，绝大部分小学生的习惯良好，在学习习惯、生活习惯、品德行为、心理素质等方面呈现出正常的、积极向上的发展状况。
同时，调查数据及访谈还显示，还有相当一部分学生，在下述几方面存在不良行为习惯的表现。
（一）、做人的基本态度缺失。
从对农村小学生的调查中发现，低年级的学生自制力较差，不遵守纪律，行为很随意。
中年级的学生逐渐表现出撒谎的问题，有的孩子不爱护公物，无公德。
有些中、高年级的学生出现打人、骂人、欺负比自己弱的学生的倾向。
还有些共性问题，如：无爱心，对他人冷漠，无集体荣誉感，不够勇敢，怕吃苦等等。
做人的基本态度你都没有，哪里还能进行好习惯的鉴别和养成？小学生在生活中的看似无关痛痒的不良行为习惯，如果长期得不到纠正，就会导致做人的基本态度的缺失，而做人的基本态度缺失了，直接影响的是孩子的健康正常的发展。
（二）、生活方面依赖性强，行为随意，不合规范。
调查发现，小学生在生活方面也还存在不少问题：不愿做、也不太会做家务事，自理能力差，有严重的依赖心理。
有的学生每天上学都要向父母要钱买零食、买玩具。
放学后不回家，到处玩。
作息无计划，生活无规律，迷恋电视、网络。
（三）、学习态度不端正，被动学习，能力较差。
从以上的调查表中得知：接收调查的很多小学生，学习被动：对于老师的'提问，有的学生不积极思考，不求甚解，总是需要在老师的指导下才能完成学习任务。
有的学生做作业不动脑筋，不会抓紧时间，不会审题，总是依赖老师或家长，不愿意花时间钻研。
还有些小学生，在学习方面态度不端正。
这部分学生有的不喜欢做作业，实在要做，要么心不在焉，心里总想着玩这玩那，作业马虎、潦草；要么今天拖明天，明天拖后天。
关于小学生行为习惯现状的调查报告范文【调查报告】小学生行为习惯现状调查一、引言小学生行为习惯是学生生活的基础，良好的行为习惯对于学生的学习、生活和社交都具有重要意义。
本次调查旨在了解小学生行为习惯的现状，为学校和家庭开展相关培养工作提供参考。
二、调查方法本次调查使用问卷调查法，通过向小学生发放问卷并组织他们进行填写的方式进行。
三、调查对象调查对象为我校130名小学生，包括男生与女生各50人，其他10名学生为特殊教育需求学生。
四、调查结果1.作业习惯在作业习惯方面，70%的小学生表示需要父母的监督才能完成作业，12%的学生经常拖延提交作业，仅有18%的学生能够自律地按时完成作业。
2.饮食习惯在饮食习惯方面，45%的小学生表示每餐吃得匆忙，只有25%的学生认真咀嚼食物，30%的学生在饭后刷牙的习惯不理想。
3.睡眠习惯在睡眠习惯方面，80%的小学生睡眠时间不足，平均每晚睡眠时间只有7个小时。
25%的学生在睡前过度使用电子设备，导致入睡困难。
4.礼貌习惯在礼貌习惯方面，小学生整体表现较好，70%的学生会礼貌地说“请”、“谢谢”等礼貌用语。
然而，仍有10%的学生存在迟到、早退等行为。
此外，约有40%的学生在与老师和同学交流时语气不礼貌。
5.卫生习惯在卫生习惯方面，60%的学生能够遵守卫生规范，勤洗手、注意个人卫生。
然而，仍有15%的学生控制不住自己的口鼻分泌物，缺乏对公共环境的尊重。
6.爱护公物习惯在爱护公物习惯方面，50%的学生能够正确使用图书馆、教室等公共场所的设施，30%的学生存在不爱护学校财物的现象。
五、分析和讨论1.作业习惯的原因及改善小学生在作业习惯上需要父母的监督较多的原因可能是优柔寡断、拖延等心理因素的影响。
学校和家庭应帮助学生树立正确的学习动机和意识，培养自律和按时完成作业的能力。
2.饮食习惯的原因及改善小学生饮食习惯不好的原因可能是时间紧张、不注意饮食素质等因素的影响。
学校和家庭应重视饮食教育，制定合理的饮食规划，并教育他们养成正确的进食习惯，咀嚼食物和刷牙等。
小学生习惯养成调研报告小学生习惯养成调研报告一、调研背景近年来，随着社会的发展和人们生活水平的提高，小学生的生活习惯逐渐受到关注。
良好的生活习惯对小学生的身心健康和全面发展起到至关重要的作用。
为了更好地了解小学生的习惯养成状况，我们进行了一次调研。
二、调研方法本次调研采取问卷调查的方式，共发放问卷200份，回收有效问卷180份。
我们向来自不同学校和年级的小学生发放了问卷，以确保样本的多样性和代表性。
三、调研结果根据收集到的问卷，我们对小学生的习惯养成进行了分析和总结，主要包括以下几个方面：1. 饮食习惯根据调查结果，80%的小学生每天都有均衡的三餐，但有20%的小学生存在不吃早餐或吃过多零食的情况。
这说明还有一部分小学生饮食习惯有待改善。
2. 睡眠习惯调查结果显示，大部分小学生每天晚上都可以保证充足的睡眠时间，但也有一小部分小学生存在不规律作息或熬夜的情况。
3. 锻炼习惯超过70%的小学生每天都会进行适当的体育锻炼，例如晨练、上下楼梯等。
但有30%的小学生存在长时间玩电子产品或缺乏体育锻炼的情况。
4. 学习习惯调查显示，超过90%的小学生有良好的学习习惯，会按时完成作业、复习功课。
但也有一部分小学生存在拖延、马虎等学习习惯不佳的情况。
5. 卫生习惯大部分小学生具备良好的卫生习惯，会勤洗手、保持个人卫生。
但也有一小部分小学生存在不爱洗手、不爱打扫卫生的情况。
四、调研分析及建议1. 针对不吃早餐或吃过多零食的小学生，学校可以提供营养早餐供应，并加强对食品安全和营养知识的宣传教育，增强小学生的饮食意识。
2. 鼓励小学生保持规律的作息时间，限制使用电子产品的时间，提倡阅读等轻松的活动，帮助小学生培养良好的睡眠习惯。
3. 学校应加强体育锻炼的宣传，组织更丰富多样的体育活动，激发小学生的运动兴趣和乐趣。
4. 针对学习习惯不佳的小学生，学校和家长应加强监督和引导，培养学生的自觉性和专注力，提高学习效果。
5. 加强对卫生习惯的教育，提高小学生的卫生素养和自我保护意识，增强他们的自我卫生能力。
学生行为习惯研究报告篇一：小学生行为习惯调查分析报告小学生行为习惯调查问卷调查分析报告一、调查目的习惯决定着一个人的未来，人们常说“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”，所以学生行为习惯的好与坏很大程度上决定着一个学生的性格，甚至影响着学生的一生。
培养学生学习惯，对他们当前的学习和今后的发展都具有重要意义。
我校作为山区小学，地区经济发展的不平衡性导致了学生素质的参差不齐，为了更好地掌握学生的一些不良习惯，以便及时有效给予纠正，使之养成良好的习惯，我校对本校学生行为习惯实际表现进行了一次问卷调查，本次调查主要涉及四个方面，学生道德品质方面，学生学习习惯方面，学生生活习惯方面，学生安全行为习惯方面，其调查情况如下：二、调查对象与调查内容及百分比调查涉及全校一、二、三、四、五、六年级学生共715人，共发放调查表715份，回收715份，各答案选择比例如下：1、你见到教师或长辈时会主动问“好”吗？A、会（ 26.7% ）B、不会（7.6% ）C、有时（ 65.7% ）2、与同学相处时，你会用到：“你好”、“谢谢”、“对不起”这类词吗？A、会（ 52.6% ）B、不会（ 4.1% ）C、有时（ 43.4% ）3、你平时爱说脏话吗？A、经常（ 5.3% ）B、少有（ 63.8% ）C、没有（ 30.9% ）4、你平时有随地吐痰的行为吗？A、有（ 28.5%）B、没有（ 71.5% ）5、你平时有乱写乱画的行为吗？A、有（21.3%）B、没有（ 78.7% ）6、你平时有攀折花木和破坏庄稼的行为吗？A、有（ 7.7% ）B、没有（92.3%）7、听课时，你的注意力集中吗？A、非常集中（13.8% ）B、偶尔开小差（73.8% ）C、经常走神（12.4% ）8、上课时，你的回答问题的情况是A、积极举手回答（11.3% ）B、老师叫，才回答（ 42.2% ）C、很少（ 46.4% ）9、你的作业完成情况是：A：按时完成（75.8% ） B：有时没完成（ 19.0% ） C：很少完成（ 3.8% ）10、你在家学习时，通常是：A、专心学习（ 55.7% ）B、边玩边学习（ 41.5% ）C、不想学习（ 2.8% ）11、你有随手丢垃圾的行为吗？A、有（ 32.4% ）B、没有（ 67.6% ）12、你会经常洗手、洗澡、换衣服吗？A、会（ 90.8% ）B、不会（ 9.2% ）13、你平时会挑吃、挑穿吗？A、会（ 37.6% ）B、不会（ 62.4% ）14、你常剩饭、剩菜吗？A、经常（ 18% ）B、没有（ 82% ）15、你在校园内追逐打玩吗？A：经常（ 4.1% ） B：有时（66% ） C：没有（ 29.9% ）16、你在校园内做危险活动吗？（如：挤撞、推拉、乱跑、翻爬、高跳等）A：经常（ 1.8% ） B：有时（ 43.4%） C：没有（ 54.8% ）三：调查结果与存在问题经过调查与统计，我们发现，我校学生在四个行为习惯方面或多或少地存在着一些问题：品德习惯方面方面：见到教师或长辈时会主动问“好”的学生人数仅仅占调查总人数的26.7%，有时会的占调查总人数65.7%，与同学相处时，会用到：“你好”、“谢谢”、“对不起”的学生人数的学占调查总人数52.6%，有时会的占调查总人数43.4%，在说脏话方面，平时不会说脏话的只占调查总人数30.9%，少有，有时有的占调查总人数63.8%。
![小学生学习习惯现状调查报告[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/9d511af651e2524de518964bcf84b9d528ea2c2d.png)
小学生学习习惯现状调查报告[大全5篇]第一篇：小学生学习习惯现状调查报告小学生学习习惯现状调查报告范文一、调查目的学习习惯是指学生在一定的情境下自动进行某些活动的特殊倾向，是学生在学习过程中，所养成的方法、姿势、态度、意志、行为等。
良好的学习习惯是有效学习的基本保证，是终身学习的迫切需要。
教育家叶圣陶曾明确指出：″什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”尤其是新课程教学，更加注重对学生非智力因素的培养，好习惯能使意志专注于学习，提高学习效果，受益终身。
反之，坏习惯徒费时间，学习效率低，贻害一生。
可见，良好学习习惯的养成非常重要。
目前，小学生学习习惯的现状不容乐观，存在诸多不良习惯，需要重新认识，并予纠正。
为了解我校小学生学习习惯的现状，探索培养良好学习习惯的途径与方法，特对各年级段的学生进行调查。
二、调查时间调查时间：三、调查对象为调查反映全面，课题组确定低年级二年级和高年级五年级学生为调查对象，共xxx人。
四、调查方法问卷调查法。
课题组研究制定了详细可行的《小学生一般学习习惯调查表》，除此还责成课题组骨干成员分学科制定了语文、数学、英语学科学习习惯调查表，抽取四、六年级进行抽样调查，并写出调查报告，本报告主要着重分析一般学习习惯。
五、调查内容课前预习、课前准备、课上听讲、思考提问、合作交流、完成作业、自习早读、使用学具、书写、上网等方面。
三、调查结果分析(一)对调查表反馈的数据进行统计。
调查表共分15个项目，四个等级：A、B、C、D，A级为表现最好，其他三个依次降低。
(二)对统计数据结果进行分析。
调查的结果基本上反映了我校学生学习习惯的现状和特点，通过课题组成员对以上数据进行分析研讨，达成如下共识。
1.小学生良好的学习习惯正被重视和逐渐形成。
随着新课程的实施，教师对新课程的理念“培养全面发展的人才”及三维目标的认识逐渐深入，能在日常教学中努力体现“知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”的有机整合，比较关注学生良好学习习惯的培养。
学生行为习惯调查报告一、引言学生行为习惯是指学生在日常生活和学习中表现出的一种稳定性的行为方式，它包括了学习习惯、生活习惯和社交习惯等各方面的表现。
良好的行为习惯不仅有利于学生的学习和成长，还能够在未来的社会生活中得到更好的发展。
对学生的行为习惯进行调查研究，可以帮助学生和教师更好地了解学生的行为特点和问题，有针对性地进行教育和引导，促进学生全面发展。
二、调查目的本次调查旨在了解学生的行为习惯状况，包括学习习惯、生活习惯和社交习惯等各方面的表现，为学校和家长提供有价值的信息，以便有效地对学生进行引导和教育。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式进行，共设计了三个部分的问题，分别是关于学习习惯、生活习惯和社交习惯的问题。
问卷分发给了全校的学生，并通过匿名方式填写，以保证学生的真实回答。
四、调查结果1.学习习惯学习习惯是学生学习的重要基础，良好的学习习惯能够有助于学生的学业成绩。
根据问卷调查结果显示，大部分学生都有良好的学习习惯，包括有规律的学习时间、认真完成作业、积极参与课堂讨论等。
但也有部分学生存在学习不够主动、不够用心等问题，这需要引起家长和老师的重视，及时进行指导。
2.生活习惯3.社交习惯五、结论通过本次调查，我们了解了学生的行为习惯状况，发现了一些问题和存在的不足。
针对这些问题和不足，我们应该采取相应的措施进行引导和教育，促进学生行为习惯的进步和完善。
学校和家长也应积极配合，共同努力，为学生的全面发展创造更好的条件和环境。
希望通过这次调查，可以为学校的育人工作提供有力的参考依据，帮助学生更好地成长和发展。
小学生学习习惯的调查报告一、内容概括近年来小学生学习习惯问题越来越受到教育界的关注，为了深入了解小学生学习习惯的现状，我们进行了一次全面的调查。
这篇报告就是基于这次调查的结果进行的总结和分析。
首先我们调查了小学生日常学习中的习惯表现，从早到晚孩子们的学习习惯是怎样的？他们是否按时完成作业？上课是否专心听讲？对待学习的态度是怎样的？这些都是我们想要了解的内容，我们希望从这些细节入手，把握小学生学习习惯的整体状况。
接着我们对不同年龄段、不同性别学生的学习习惯进行了对比分析。
我们发现不同的小学生群体在学习习惯上存在一些差异，这些差异表现在哪些方面？背后的原因又是什么？我们的报告将一一揭示。
此外我们还探讨了影响小学生学习习惯的各种因素，家庭环境、学校教育、社会氛围等都可能对孩子的学习习惯产生影响。
那么这些因素的影响程度如何？又是怎样作用的？我们也在报告中进行了深入的探讨。
1. 背景介绍：介绍当前小学生学习习惯的重要性及其影响在当今社会，教育的重要性不言而喻，而小学教育作为孩子们学习的起点，更是关乎着他们未来的成长和发展。
在这个起跑线上，学习习惯的养成尤为关键。
它不仅影响着孩子们的学习成绩，更是对他们今后的学习方法、学习态度乃至人生轨迹产生深远影响。
今天我们就来聊聊关于小学生学习习惯的那些事儿。
家长们都知道，孩子在小学阶段，正是习惯形成的关键时期。
此时孩子们的学习习惯如何，直接关系到他们日后能否主动学习、高效学习。
好的学习习惯就像是孩子学习路上的明灯，能引导他们越走越顺畅；而不良的学习习惯则可能成为学习路上的绊脚石，影响孩子的进步。
因此了解当前小学生的学习习惯，找出存在的问题并寻求解决方法，就显得尤为重要。
这不仅是对孩子们负责的体现，更是对教育事业发展的推动。
接下来我们就通过这份调查报告，一起来探讨小学生学习习惯的现状及其影响吧。
2. 调查目的：阐述本次调查的目的，旨在了解小学生的学习习惯现状，为改善教学方法和提高教育质量提供依据这样的调查对我们来说非常重要，因为教育工作的目标就是要帮助孩子们更好地学习，更好地成长。
小学生行为习惯调查的分析实施报告摘要：本报告旨在分析小学生行为习惯调查的实施情况，依据实际调查结果对小学生的行为习惯进行全面评估，并提出相应的建议。
调查结果显示，小学生的行为习惯普遍存在待改进的问题，并且受到家庭环境、学校教育和社会因素的影响较大。
针对这些问题，建议家长、学校和社会共同努力，共同培养小学生良好的行为习惯，促进其全面发展。
一、调查背景小学生的行为习惯对于其成长和学习发展至关重要。
然而，现实中普遍存在小学生行为习惯不良的问题。
为了全面了解小学生行为习惯的现状，本次调查针对小学的三年级学生开展，共收集有效问卷100份。
二、调查结果分析1.作业习惯：调查显示，超过60%的学生存在不爱做作业、不按时完成作业的问题。
这可能与父母对作业的监督不够、学生自律性不强等因素有关。
2.饮食习惯：有近50%的学生存在挑食的问题。
儿童饮食习惯的形成与家长的引导、学校饮食环境有关，其中有超过30%的学生在学校食堂饮食不均衡。
3.安全习惯：调查结果显示，近40%的学生存在不爱讲卫生、注意安全的问题。
这可能与学校安全教育的不到位、学生个人卫生习惯的养成有关。
4.阅读习惯：有超过70%的学生表示平时很少主动阅读。
此问题与家长对阅读的重视程度、学生自习能力有关。
5.社交习惯：调查显示，有近30%的学生存在欺凌行为。
这可能与学校对欺凌行为的管理不力、学生的道德素质有关。
三、建议1.家庭建议：（1）加强家庭教育，鼓励父母与孩子共同参与作业，制定规范的作业习惯。
（2）提供健康营养的饮食，定期安排孩子参加体育锻炼。
（3）培养良好的卫生习惯和安全意识，倡导孩子讲究个人卫生，教育孩子如何避免安全事故。
2.学校建议：（1）增加作业的针对性和趣味性，定期组织学生展示作业成果，激发学生的学习兴趣和自觉性。
（2）改善学生饮食环境，提供均衡营养的食物，并进行健康教育。
（3）增加安全知识的教育，建立学生自我保护意识和能力。
3.社会建议：（1）提高对阅读的重视，加强家长、学校和社会的合作，共同为孩子提供良好的阅读环境和资源。
小学生行为习惯调查分析报告一、引言二、调查方法本次调查采用随机抽样的方式，选择了该校一年级至六年级的学生，共计300人作为样本对象。
调查内容包括学生的作业习惯、卫生习惯、时间管理习惯和社交习惯等。
三、调查结果与分析1.作业习惯根据调查结果显示，近40%的学生认为自己在完成作业时效率较低，往往需要用较长的时间才能完成。
这可能与他们的学习习惯有关。
近30%的学生反映，他们有时会在做作业时分心，比如看电视、玩游戏等，导致工作效率不高。
此外，还有15%的学生反映，他们往往是在临近作业截止日期时才开始做作业，这种拖延的行为也降低了他们的工作效率。
2.卫生习惯调查结果显示，超过70%的学生认为自己在卫生习惯方面有所欠缺。
其中，近50%的学生反映他们平时不爱洗手、不讲究个人卫生；约30%的学生反映他们不会自己整理书包，书桌常常处于凌乱状态；还有20%的学生反映他们养成了乱丢垃圾的坏习惯。
3.时间管理习惯调查结果显示，超过60%的学生认为自己在时间管理方面有所欠缺。
其中，约40%的学生反映他们没有合理安排自己的时间，经常因为拖延而导致事情无法按时完成；约30%的学生反映他们对时间的估计不准确，经常迟到或错过重要的活动；还有10%的学生反映他们经常花费过多的时间在不重要的事情上。
4.社交习惯调查结果显示，近50%的学生认为自己的社交习惯有待改进。
其中，约40%的学生反映他们有时会与同学发生争吵或打架，缺乏团队合作的能力；约20%的学生反映他们不懂得与人交流，不善于倾听别人的意见和看法。
四、问题分析与建议1.作业习惯针对学生完成作业效率低的问题，可以建议学生在做作业前先进行学习的预习，提前对知识点进行了解，这样可以提高他们的学习效率。
此外，学校和家长还要加强对学生的监督和引导，帮助他们制定合理的学习计划，养成良好的学习习惯。
2.卫生习惯针对学生的卫生习惯不良问题，可以开展卫生习惯教育活动，增强学生的卫生意识。
学校和家长要共同配合，提供良好的卫生环境，监督学生养成良好的卫生习惯，如经常洗手、整理书包、保持环境整洁等。
关于小学生行为习惯的调查报告
一、调查目的、依据
“行为习惯”是指学生在长期的生活、学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
在实施素质教育的今天，我校关于学生良好行为习惯的培养已经取得了一定的成效，但还不够理想，尤其是在经济飞速发展、物质利益横飞、人文素养不断提升的大趋势下，对学生行为习惯的养成提出了更高的要求。
为了了解我校小学生良好行为习惯的养成现状，寻求进一步培养良好行为习惯的途径和方法，特进行相关的调查。
二、调查的时间、对象、方法：
调查时间：2009年11月2日——11月6日
调查对象、方法：通过校委会全体成员一起商讨，制定了《杨柳小学小学生行为习惯的调查问卷表》，对全体教师及部分家长发放了调查问卷表，同时又对六年级31名学生进行了个别了解和课堂教学观察。
三、调查分析：
1、在文明礼貌方面：经调查，76.9%的学生见到教师或长辈时能主动问好，15.4%的学生被动问好，7.7%的学生见到老师或长辈时低头走过。
同时有84.6%的学生在和别人交谈时能偶尔使用文明礼貌用语，15.4%的学生经常使用文明礼貌用语。
2、在品德行为方面：通过调查，做错事能主动承认错误的为0，经教育承认错误的学生占92.3%，7.7%的学生不承认错误；和同学发生冲突时，能主动谦让的、力争高低的各占30.8%，动手打架的占38.4%；主动帮助有困难的学生占30.8%，有时帮助的占53.9%，从不帮助别人的占15.4%；拾到东西交公的这一习惯较好，占92.3%，也有7.7%的学生捡到人民币不上交。
3、在卫生方面：通过对学生进行调查，饭前便后每次洗手的学生占7.7%，有时洗手的占69.2%，不洗手的占15.4%；在学校内发现果皮纸屑及时捡起来的学生占15.4%，有时捡起来的学生占38.4%，装着没看见的占46.2%；自己动手收拾物品的和父母帮助收拾的各占30.8%，在父母的督促下收拾物品的占38.4%，学生的自主性较差。
4、在学习方面：通过调查，在小组讨论时，38.4%的学生能大胆发言，61.6%的学生主要是听别人发言；在阅读课外书方面，30.8%的学生经常阅读课外书，偶尔阅读的占61.5%，还有7.7%的学生不阅读；对知识的预习和复习的程度来看，15.4%的学生经常预习和复习，46.2%的学生偶尔预习和复习，还有38.4%的学生不复习，也不预习。
四、存在的问题：
1在文明礼貌方面，一是和别人交流时不注重使用文明礼貌用语；二是在公共场合不注重使用文明语言；三是在家里出外玩耍不打招呼的现象时有发生。
2、在品行方面，一是犯了错误后不能主动、及时地承认错误，必须是在父母或老师的教育下承认错误，而且经常反复；二是和同学发生冲突时，不能主动谦让，要力争高低，甚至为了鸡毛蒜皮的小事大打出手；三是遇到有困难的人，不能主动去帮助。
3、在卫生方面，一是部分学生的个人卫生习惯较差，尤其是饭前便后不洗手，不注重个人卫生；二是看到垃圾不能主动地去拾；三是自己的学习用品和生活用品要在督促下才去收拾；四是饮食卫生习惯差，喝生水，买小零食吃，不知道辨别食品的伪劣和保质期，不节约粮食。
4、在学习方面，一是上课注意力集中时间不长，在课堂中需要教师的反复提醒，在对六年级部分学生进行调查时，学生认为作业出错的原因是上课不注意听、粗心大意、不专心所致。
二是认真倾听的习惯欠缺，不仅是不注意倾听教师的讲课，更重要的是不注重倾听同伴的发言。
我曾做了个实验：在其他学生回答问题后，找一些学生重复刚才那位学生的发言，能重复出来的少之甚少。
三是小组讨论时不善于发表自己的见解。
四是边读边思考的习惯没养成。
通过观察部分不会做应用题的学生，80%的是不会读题，不能从题中找出解决问题的条件，缺乏思考是症结所在。
一些语文老师也认为，大部分学生在课堂中按要求读文之后，就是等待老师提问，而自己很少去思考问题，进行质疑。
五是作业习惯较差，有些学生甚至不交作业，经常听到教师们说：“某某同学几天不交作业了”等等；还有的学生同一个作业本竟出现了三四种颜色的字体；大部分学生对“三个一”的掌握不够，有的家长认为，学生在家里做作业是边看电视边写作业。
六是缺乏内驱力。
五、形成的原因：
1、家庭方面的原因：现在家庭中独生子女较多，父母对孩子的溺爱和娇惯导致学生任性、自私、贪玩、依赖、放纵等消极的性格特点，以至发展成为不良的习惯。
有的家长对子女缺乏从小的养成教育，总认为孩子小，长大后有老师教育，忽视了对孩子的启蒙教育，以至影响了孩子的一生。
有的家长缺乏表率作用，自己成天赌博、贪玩，却要求孩子认真学习、好好做人，有的甚至不管，孩子有事，就给孩子钱，久而久之，在孩子的眼里，只要有钱，只要能挣到钱，啥事都可干。
还有部分家长望子成龙心切，认为棍棒下出孝子，教育方法粗暴，结果适得其反，孩子叛逆心理严重。
还有的是家庭经济基础差或结构变异对孩子造成了一定的伤害。
2、学校原因：学校应该是青少年健康成长的乐园和保护伞，但在实际工作中，如果学校教育工作者在教育观点上的偏颇或方法上的不当，也会在一定程度上间接的助长了学生的不良行为。
有的班级虽制定了一定的班级公约，但在平时的管理中却又不履行公约，老师说的和做的不一致，时间长了，学生也就无所谓，也就形不成良好的班风。
有的教师课堂教学不够民主，学习氛围不够浓厚，上课心中只装着教案，不去调控课堂纪律，忽视了学生的存在，教学内容枯燥，目标不明确，没有采取有效的措施引导学生参与学习活动。
该进行的思想教育没有做，错过了良好的机会。
有的教师不能正确地处理与学生的关系，教育方法简单粗暴，不能正确的评价学生，还有的教师开学几个周还叫不上本班学生的姓名，你说老师关心学生了吗？还有的教师不注意自身的示范作用。
开玩笑不注重场合，口无遮拦，要求学生的作业字迹工整，而自己的板书却字迹潦草，龙飞凤舞。
老师在校园内随手扔烟头，见到垃圾都不捡，怎样要求学生？试想在这样的环境，学生什么时候才能养成良好的行为习惯？
3、社会原因：由于成长中的少年儿童缺乏正确地分析、判断能力，社会上各色歪风邪气和腐朽思想对学生可能产生的侵蚀和影响是不可低估的。
4、学生自身原因：缺乏正确的人生观、世界观，不能正确的评价自己，自制能力弱，辨别是非能力低，容易受外界的影响。
六、改进措施
1、加强对学生的思想道德教育，让学生认识良好习惯养成的重要性。
对于小学生来说，简单的说教对他们是不起作用的，或者说收效甚微，过一段时间又反复了。
我们可以利用班会、队会和品德课对学生进行思想教育，可以根据学生的年龄特点，通过开展讲故事、让孩子分析案例等各种方式来进行，使他们切身感受到习惯的重要性。
并把这一点贯穿于平时的教育教学工作中。
2、健全班级规范，形成良好的班风。
俗话说：没有规矩，不成方圆。
学生良好的行为习惯需要有健全的规范作保障。
但值得注意的是，班级规范最好让学生参与讨论制定，制定的过程也是学生学习的过程，学生自己制定的规章制度，他们就会自觉遵守，认真执行。
可以根据班级情况制定上述四个方面的行为规范。
另外，一个良好的班风的形成，必须有优秀的班委会来协助管理。
因此，班干部的产生也非常重要。
3、榜样示范，兴趣激励。
注重榜样的示范作用。
首先是教师的示范作用。
教师的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，要使学生养成良好的学习习惯，教师的示范作用尤为重要。
其次是学生的示范作用。
学生与学生之间的那种榜样作用可以说是我们不可想象的。
孩子具有上进心，都不甘示弱，别人能做，他觉得自己也能做，可以利用这点，积极发挥作用。
再次是要培养学生的兴趣，根据兴趣因人而异，对症下药。
4、持久训练，方法引导，经常督促。
习惯的培养有很多种方法，但有一条，一个行为的出现一定要训练一段时间。
这样的训练不是天天练正步走，而是要对其进行分析、评估、引导、训练，而且要有阶段性目标，这是不可缺少的。
如培养良好的学习习惯就可以从平时培养学生按计划学习的习惯、培养学生专时专用，讲求效益的习惯、培养学生独立钻研，务求甚解的习惯、培养学生善于请教的习惯和查阅工具书的习惯等等。
教师可联系学生实际有针对性地进行教育培养，持之以恒，一定会有所成效的。
5、发挥学校、家庭、社会三结合的优势，培养学生良好的行为习惯。
培养学生的良好行为习惯并不是教师一个人的事，社会、学校、家庭也是儿童生存、学习、成长的环境。
学校作为专门的教育机构，有明确的教育目的，对学生的教育中起主导作用；家庭是儿童教育的第一课堂，同时也具有先入性、基础性；家庭教育与儿童的成长同步，因此，家庭教育更有持续性与稳定性。
另外，家庭教育以言传身教、情境影响为主，更具有感染性和潜移默化的优势，在儿童的教育中起重要的作用；而社会则是通过新闻传媒、社会风尚、意识形态、人际交往等各种形式，对青少年的行为实施多渠道、多方位、多层次、多形式的影响，在儿童的成长过程起着全面的影响作用。
因此，培养学生良好的行为习惯，需要学校、社会、家庭三方面共同努力、紧密配合。
教师要起到纽带作用，做好家访工作，适时地进行调解、反馈。
争取达到教育思想、教育目的的一致性。
只有这样，才可能促进学生养成良好的行为习惯。
总而言之,良好的行为习惯的形成并非一朝一夕之功,它需要学生长期努力,需要
老师不断地督促引导。
作为老师,我们要能够用远大的目光,宽容的态度,科学的方法来培养每一棵幼苗。
我们坚信，只要付出辛勤的劳动，即使不会建成摩天大厦，那也一定会是幢幢高楼。
