如何提高写字教学的有效性

写字教学方法写字是人类最古老的传播工具之一，也是一项基本的生活技能。

在学校教育中，写字教学一直是重要的一环。

而如何教好写字，让学生掌握良好的书写技巧，是每个教师都需要思考和努力的问题。

下面，我将分享一些写字教学方法，希望对广大教师有所帮助。

首先，写字教学要注重基本功。

学生掌握正确的握笔姿势、书写姿势、笔画顺序等基本技能是写字教学的基础。

教师可以通过示范、讲解、操练等多种方式，帮助学生掌握这些基本功，从而打下良好的书写基础。

其次，写字教学要注重练字。

熟能生巧，只有通过不断的练习，学生才能掌握好书写技巧。

教师可以设计各种形式的练习册，让学生反复练习，逐渐提高书写的速度和准确度。

同时，教师还可以组织一些书法比赛、作品展等活动，激发学生的学习兴趣，增强他们的写字自觉性。

再次，写字教学要注重个性发展。

每个学生的书写风格都有所不同，教师要尊重学生的个性，不要一刀切，而是根据学生的特点，采取不同的教学方法。

同时，教师还可以鼓励学生在书写中展现个性，培养他们的审美情趣和创造力。

最后，写字教学要注重实践应用。

写字不仅仅是为了书写，更是为了表达和传达信息。

因此，教师要引导学生在日常生活中多加练习，让他们将所学的书写技巧应用到实际中去，比如写信、写日记、做笔记等，从而提高他们的书写能力。

总之，写字教学是一项细致而又重要的工作。

只有通过科学的教学方法和精心的教学设计，才能让学生掌握良好的书写技巧，受益终身。

希望广大教师能够在教学中不断探索，不断总结，为学生的书写能力提升贡献自己的力量。

从幼儿园到小学如何提高孩子的手写水平在孩子成长的过程中，手写是非常重要的一项技能。

良好的手写能力不仅可以提高孩子的学习效果，还能培养孩子的思维能力、创造力以及审美能力。

然而，如何提高孩子的手写水平一直是许多家长和教育工作者关注的问题。

本文将从幼儿园到小学阶段探讨如何有效提高孩子的手写水平。

一、养成正确的书写姿势稳定而正确的书写姿势是孩子发展良好手写技能的基础。

在幼儿园阶段，家长和老师应该给予孩子正确的示范和引导，帮助孩子养成正确的坐姿、握笔姿势和纸张倾斜角度。

在小学阶段，老师应该经常观察孩子的书写姿势，并及时纠正不良习惯。

此外，为了保护孩子的视力和颈椎健康，家长应该提醒孩子每隔一段时间休息片刻。

二、多样化的书写训练方法1.笔画训练：从幼儿园开始，可以通过练习基本的笔画来培养孩子的手指灵活性和笔画美感。

可以利用丰富的教具如乐高积木、磁性贴纸等进行有趣的笔画训练，激发孩子的学习兴趣。

2.模仿写字：孩子在模仿写字时可以通过观察和模仿优秀的字迹来提高自己的书写水平。

家长和老师可以提供一些优秀的字迹样本，带领孩子逐渐进行模仿写字训练。

3.书法练习：书法是手写的精髓，可以通过书法练习来提高孩子的书写水平。

在小学阶段，可以逐渐引导孩子学习一些基本的书法字体，并进行相应的练习。

4.练习字母连接：在掌握了基本的字母写法后，可以引导孩子练习字母的连接。

通过大量的练习，孩子可以提高连笔的速度和准确性，进一步提高字迹的美观度。

5.注意书写规范：孩子在书写时应该注重字的大小、横平竖直和笔画的连贯，注意书写规范。

家长和老师可以给予孩子及时的指导和纠正，在书写过程中逐渐培养孩子的自我规范意识。

三、合理安排练习时间持续的练习是提高孩子手写水平的关键。

家长和教师应该合理安排孩子的书写练习时间，每天坚持一定的练习量，并逐渐增加难度。

同时，还可以通过写日记、作文等方式来增加练习的机会，使孩子在实践中不断提高。

四、提供鼓励和奖励在孩子学习手写的过程中，家长和教师应该给予孩子积极的鼓励和适当的奖励。

提高写字教学有效性的几点做法汉师附小：苟新楠汉字源远流长，博大精深，是承载中华文化的重要工具，也是与人交流的重要工具。

写字是一项重要的语文基本技能，也是一个人语文素养的体现。

《语文课程标准》在写字教学的理念和具体要求上都有了明显的强化，尤其把写字提高到培养学生的审美情趣和弘扬民族精神的高度上来认识；教育部也多次要求加强中小学写字教学。

自我校全面实施写字教学课题研究以来，我能积极参与，重视并坚持写字教学，班上大部分学生写字水平明显得到提高。

现将在写字教学实践中的几点做法总结如下：一、按照阶段目标进行写字训练《语文课程标准》对各个学段的写字目标有着明确规定。

我从整体上把握了教学目标，做到胸中既有全局，又对各个学段的具体要求心中有数。

我所教四年级属于第二学段。

我把这一学段的写字目标“能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

用毛笔临摹正楷字帖”讲给学生，师生共同努力达成学段目标。

既不降低要求，也不任意拔高，坚持一个“少”字，做到一个“好”字，力求写字教学的优质高效。

二、培养写字情趣练字耗时费力，长期坚持才会有效果。

而小学生大多好动，不能静心练字；学习任务重，易心浮气躁，练字敷衍了事；小孩子学习容易“三分钟热情”，情绪不易稳定；再加上儿童手部肌肉易疲劳，手和眼的动作还不协调，不容易把字写好。

因此，写字教学中教师要采取灵活多变的方法来激起学生的写字兴趣。

1、培养练字兴趣给学生将书法家练字的故事，打开书法网欣赏古今优秀书法作品，能使学生在“耳闻目睹”中留下汉字形体美的印象，产生写好字的愿望；教师对汉字的热爱，板书、作业本上的字迹规范、美观，将会潜移默化地影响着学生。

同时，利用多媒体进行汉字的偏旁、结构、布局特点以及笔顺演示，写字教学直观形象，化难为易，也极大地激发了学生学习兴趣。

2、激发自觉练字的热情（1）坚持天天练。

写好字，关键是练。

为了不给学生增加课业负担，我班把中午学生到校的空闲时间集中起来练字，每天坚持练习10——20分钟，或看书法讲座视频，或由老师在米字格小黑板上示范，学生边看、边听，认真临写。

辛勤园丁端端正正写字，堂堂正正做人——浅谈如何提高写字教学的有效性羊丽英( 宜兴市周铁镇分水行知实验学校，江苏 宜兴 214262）汉字是我们中华民族传统文化的重要组成部分，是我们祖先智慧的结晶。

对学生强化写字教育，是基础教育的基本任务，是提高学生素质的必须要求，是历史赋予的重要使命。

《小学语文课程标准》也指出:“识字写字是阅读和写作的基础”“写字教育应重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯。

”因此，在这个网络盛行的时代，在大家习惯于打印的信息时代，在孩子们疏于习字的背景下，写字教学等传统文化又再一次被提上了一定的高度。

那么怎样通过长效的训练，培养孩子们的观察能力、思维能力、动手能力、记忆能力以及审美能力，真正提高孩子的写字能力，就自己的实践谈一些粗略的看法。

一、端正姿势，身正为先超前教育，带来的不仅仅是错误的笔划、笔顺，当然也包括错误的写字姿势和执笔方法。

歪头、下巴靠手背，身子贴桌沿，手握笔头，真是各有姿势。

尤其是到了小学高年级，很多同学已经养成了习惯。

如何帮助学生改正顽习。

我首先在黑板的右上角开辟了写字“歌”的专栏。

设计了三个小专题：“十字歌”：头正、身直、肩平、臂开、足安；“三个一”：一尺、一拳、一寸；“四字诀”：看、记、写、比。

每节写字课伊始，我让学生边齐诵“十字歌”，边自查自己的坐姿，并提醒孩子们要有始有终，保持到课堂的结束。

讲解完一节课的要点后，动笔前，先让同学们默背三个一，并走下位置进行巡视、等所有的孩子准备好了才开始动笔。

写字的过程，是孩子们进行内化的过程，因此从下笔开始，就是对孩子们的看和记的检查，通过写和比来肯定自己取得的成效，尤其是纵向的比较，使孩子们看到自己努力的成效。

走进写字课的课堂，你会看到，尽管六年级的孩子大多数人高马大，但也一个个挺起了腰杆，摆正了双臂，有一股“坐如钟”的气势。

二、巧用双眼，定位字形低年级的时候，孩子们使用的是田字格和米字格，对字的间架结构把握相对要容易得多，可是到了中高年级，孩子们的练习本大都变成了横线条，因此对字的整体把握就缺乏了一定的准确性。

怎样保证写字教学的有效性《语文课程标准》强调：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好书写习惯。

”那么怎样保证学生把字写好呢？这里谈谈几种常用有效的方法。

1、歌诀法。

歌诀法便于诵读、记忆，在写字中运用这种方法，可以记忆有关的写字知识，如：写捺画，起笔轻、边行边按渐粗重，到出脚时略顿笔，用肘平掣慢出峰。

又如写字姿势歌诀：“足安腰挺头微俯，心静臂张眼正视。

笔尖离指约一寸，不挡视线眼舒适。

”这些歌诀能帮助学生掌握写字要领，保持正确的写字姿势。

2、观察法。

在引导学生有目的、有重点地观察范字过程中，启发学生动脑筋、悟规律，如基本笔画的组合变化规律等等，引导学生仔细观察，领悟这些书写规律，能收到事半功倍的教学效果。

总结习字经验：练一半、悟一半、练是基础，悟是关键。

3、示范法示范十分重要，我们在课堂上当着学生的面边写边指导写字要领，让学生直接的感受到运笔的轻重缓急和间架结构的均匀、协调，能领略到书写汉字的韵律美和汉字的结构美。

学生看清运笔动作，就能从观察中学到运笔的方法。

4、互评法在写字教学中，互评是必不可少的。

一是请：好、中、差不同层次的几名学生把字写在黑板上，再进行评议。

二是组织组内互评，4个人一组相互鉴赏、取长补短。

这样直观、方便、及时的评议，有利于提高写字教学的效率。

5、激励法为了充分发挥评价的激励导向功能，我们可以在批改学生的书写作业里批改符号上做文章。

如：画一个笑脸就表示写字有进步，画一个愁脸就表示注意把字写得漂亮些，画五角星就表示写得又对又好（写得特别好的可以画两颗五角星）。

这样及时对学生进行鞭策，进行表扬激励，可促使学生把字越写越好。

俗话说“字无百日功”。

只要下定决心刻苦学习、再加教师的有效指导，经过一段时间的努力，学生是可以把字写好的。

提高小学生书写规范性的技巧在提高小学生书写规范性的过程中，有一些技巧和方法是非常有效的。

首先，老师应该给予学生充分的指导和示范。

学生在学习写字的
过程中，往往需要一个榜样来模仿，因此老师可以通过展示规范的字
体和书写方式，让学生有一个清晰的目标。

其次，老师可以通过练字来提高学生的书写规范性。

练字是一个持续、反复的过程，通过不断地练习，学生可以逐渐提高自己的书写水平。

老师可以设计一些练字的活动，让学生在课余时间也能够进行练习，以加速提高书写规范性的效果。

另外，老师还可以通过批改作业来帮助学生提高书写规范性。

在批
改作业的过程中，老师可以重点关注学生的字体、字形和书写规范性，给予及时的指导和建议。

通过不断地批改和指导，学生可以逐渐改正
自己的书写问题，提高书写的准确性和规范性。

此外，老师还可以通过举办书法比赛和活动来激发学生学习书写的
兴趣。

通过参加比赛和活动，学生可以积极参与书写的练习和训练，
提高自己的书写水平。

同时，比赛和活动也可以激发学生学习书法的
兴趣，让他们更加主动地参与到书写规范性的提高过程中。

综上所述，提高小学生书写规范性的技巧包括给予充分指导和示范、进行反复练习、及时批改作业、举办书法比赛和活动等方面。

通过老
师的引导和学生的努力，相信小学生的书写规范性一定会得到有效的
提升。

希望这些技巧能够对提高小学生的书写规范性有所帮助。

浅谈如何提高小语识字写字教学的有效性识字写字教学是小学语文教学的基础，也是开启低年级学生启蒙教育的第一步。

目前，新课程改革不仅要培养学生的学习观、价值观和情感观，还要培养学生在学习生活中形成良好的习惯。

根据这一要求，语文任课教师必须具有能够运用多种教学方法开展教学的能力，以提高低年级学生识字写字能力的有效性。

一、要善于设置情境激发兴趣在平常教学中，要科学合理安排符合低年级学生心理发展和认知规律的识字方法，设置适当的教学情境，激发学生的识字兴趣。

比如，可以采用情境导入法，将童话故事、字谜、儿歌、游戏等穿插于识字写字的课程中，帮助学生强化情景记忆；采用简笔画、漫画等手段加强生字与日常生活实物之间的联系，增强学生的自主学习能力。

识字教学应根据不同的内容，选择恰当的方式，做到寓教于乐。

在部编本一年级上册中，识字内容主要安排在识字单元、课文和“识字加油站”。

对于识字单元和“识字加油站”中的生字和词汇，可采用多种多样的教学方法，比如，采用随文读字、随文写字等方式，通过课文的学习诵读来加深对于生字词的熟悉程度。

在初学课文阶段，以让学生掌握生字词读音为主，将字义和字形融合在一起；在理解课文阶段，使学生理解字词的含义和巩固发音是第一要务；在学懂弄通课文以后，教学应侧重于巩固和加强对人物和字体的识别。

“三阶段”识字方法，通过反复诵读课文可使生字词得到及时和连续不断地复习和巩固，同时也训练强化了学生的阅读能力。

另外，还可以结合“识字加油站”中的“加一加与减一减”，让学生充分理解合体字的起源、构造，更加形象地刻画在自己的脑海中不易被遗忘。

二、要善于将识字写字与生活结合首先，要多利用多媒体、生字卡和其他手段来积累生字词。

识字写字的最终目标是能够灵活使用新学的生字。

通常情况下，学生可通过制作丰富多彩的多媒体课件和生字卡片等方式帮助他们积累生字。

教师要鼓励学生用学过的生字填空、组词、写句子；帮助学生区分同音字和形近字；对于较难拼写的字，除了运用已有的读写和阅读经验之外，还可以使用课文表意文字的特征来理解字词的含义。

小学语文教学中如何提高学生的汉字书写水平
汉字书写是中文学习中的重要内容之一，而小学阶段是学生汉字书写能力的关键时期。

因此，教师在小学语文教学中应该采取一些有效的方法来提高学生的汉字书写水平。

首先，教师应该注重教学内容的系统性和连贯性。

在教学过程中，要按照汉字的结构规律和书写规范，从基础的笔画、笔顺、结构开始，逐步引导学生掌握汉字的书写要领。

同时，要让学生掌握一些基础的常用汉字，逐步扩大学生的识字量，提高他们的书写能力。

其次，教师应该重视练字的方法和技巧。

在教学中，可以采用多种形式的练字方式，比如模仿书写、描红书写、跟读书写等，让学生在不同的练字方式中感受到汉字的美感和规范。

同时，教师还可以指导学生掌握正确的握笔姿势和写字姿势，保证学生书写的规范和美观。

此外，教师还可以结合学生的实际情况，设计一些趣味性的汉字书写活动。

比如可以利用游戏、歌曲、图片等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在愉快的氛围中提高汉字书写水平。

最后，教师还可以通过批改作业、指导修改等方式，及时发现学生书写中的问题，并给予及时的指导和帮助。

同时，通过表扬优秀的书写作品，激励学生的学习积极性，提高他们的书写水平。

总之，提高学生的汉字书写水平需要教师采取多种有效的方法和策略，引导学生掌握正确的书写方法和技巧，培养学生的书写兴趣，从而逐步提高学生的汉字书写水平。

如何帮助小学生提高写字水平写字是小学生学习的基本技能之一，良好的写字水平不仅能够提高学习效果，还可以培养孩子的细致观察力和专注力。

然而，很多小学生在写字过程中存在字迹歪斜、字形不规范等问题。

下面将介绍一些方法，帮助小学生提高写字水平。

1. 提供正确的写字工具选择适合小学生手写的工具非常重要。

铅笔是小学生最常使用的工具之一，可以帮助他们掌握正确的书写姿势以及笔画顺序。

另外，选择质量好的铅笔可以减少书写时的阻力，使得写字更加流畅。

2. 培养正确的姿势和笔握习惯良好的写字姿势和正确的笔握习惯对于小学生提高写字水平至关重要。

鼓励孩子坐直，双脚平稳地踩在地上，保持放松但专注的状态。

同时，指导孩子正确地握笔，让他们掌握合适的力度和角度。

这样可以帮助他们书写更加准确和流畅。

3. 练习基本笔画和字形小学生在开始写字之前，需要掌握一些基本的笔画和字形。

可以通过几何形状、简单的图案等练习来帮助他们熟悉笔画的方向和顺序。

随着基本笔画的熟练掌握，可以逐渐引导孩子学习常见的汉字并规范书写。

4. 多进行书写训练给孩子提供充分的书写训练机会是提高写字水平的关键。

每天安排一定的写字练习时间，并要求孩子保持专注和认真，精益求精。

可以从简单的练习开始，逐渐过渡到更复杂的内容，不断提高难度和要求。

5. 保持良好的写字习惯良好的写字习惯对于维持好的字形和字迹非常重要。

养成正确的习惯，如不歪斜书写、字间距一致、字体规范等，能够提高写字的美观度和可读性。

同时，鼓励孩子保持书写的整洁，避免涂改和乱涂乱画。

6. 激发兴趣和学习动力在写字的过程中，激发孩子的兴趣和学习动力是非常重要的。

可以通过多样化的活动来增加写字的趣味性，如用彩色铅笔书写、听写比赛等。

同时，及时给予孩子鼓励和肯定，增加他们对写字的自信心。

7. 联系家校合作家长和教师之间的合作对于提高小学生的写字水平至关重要。

教师可以定期向家长汇报孩子的书写情况，提出针对性的建议和指导。

家长可以在家庭环境中提供更多写字训练的机会，并关注孩子的书写进步。