二年级上数学课件-6的乘法口诀2-苏教版

学生独立思考，后和同桌交流自己的想法。
填写表格，做好准备。
（3）
2.
（1）
（2）
（3）
（4）
三、
1．
2．
3．
四、
五、
坐的次数
1
2
3
4
5
6
人数
教师引导学生在表格“人数”栏的前两格填空“6”和“12”，然后让学生在教科书上把表格继续填完整，最后集体交流汇报。
提问：从这张表格里你知道了什么？
你能发现表格中的人数从左往右是怎样变化的吗？
课堂作业：补充习题P10。
评价总结
谈话：通过今天的学习，你有哪些收获？你还想了解什么？
拓展开放
数蚂蚁游戏。
教
学
反
思
（2）
迁移引新
全班拍手齐背1-5的乘法口诀。。
口算题。
2×3＝4×1＝3×3＝1×4＝2×4＝5×2＝2×2＝
3×5＝4×4＝5×3＝4×3＝5×4＝1×5＝5×5＝
导入：我们已经学习了1-5的乘法口诀，今天我们要学习的是6的乘法口诀。板书课题。
探究研讨
教学例题。
观察场景图，提出问题
提问：木马转转车1次可以坐多少人？（6人）2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？
通过观察，分析的乘法口诀，初步培养学生发现简单规律的能力。
使学生进一步增强自主学习的能力以及与同学合作交流的意识，获得一些成功的体验。
重点
理解6的乘法口诀的意义及在交流、合作中整理口诀的过程。
难点
熟记6的乘法口诀及应用口诀解决实际问题。
教具
例题挂图口算题卡
学具
6个小正方体
资源
表达
一个6是6，一六得六，2个6相加，2×6＝12，二六十二

6×2=12
6×3=18
18
6×4=24
24
6×5=30
30
6×6=36
36
一六得六 二六十二 三六十八 四六二四 五六三十 六六三六
6的乘法口诀特点
第二个因数，后一 个比前一个多1。
第一个因 数都是6
6 ×1 = 6 6 × 2 = 12 6 × 3 = 18 6 × 4 = 24 6 × 5 = 30
后一个积 比前一个 积多6，每 相邻两句 口诀之间 相差6。
6 × 6 = 36
练习
2 × 5 = 10 6 × 3 = 18
每只小猫钓6条鱼， 4只小猫能钓多少 条鱼？
6 × 4 = 24 （条）
7只小猫钓的鱼比
40条多还是少？ (多)
本课小结
熟记6的乘法口诀，会 用乘法口诀正确求积。
有古
一人
个云
在：
路“
上读
。万
”卷
从书
古，
至行
今万
，里
学路
习。
和”
旅今
行人
都说
是：
相“
辅要
相么
You made my day!
成读 的书
两，
件要
事么
。旅
。行
，
身
体
和
灵
魂
总
要
我们，还在路上……
苏教版二年级数学上册
6的乘法口诀
教学目标
1.知识目标：通过直观的实物图和乘法的含义， 编出6的乘法口诀。
2.能力目标：找出6的乘法口诀的规律，初步熟 记6的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积。
3.情感目标：初步培养大家的抽象概括能力。

在空格里填上相对的两个数相乘的积。
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
112345 2 2 4 6 8 10 3 3 6 9 12 15
4 4 8 12 16 20
5 5 10 15 20 25 6 6 12 18 24 30
7 7 14 21 28 35 8 8 16 24 32 40
9 9 18 27 36 45
ห้องสมุดไป่ตู้
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
1 2 3 4 5 6 7 8 9
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
22
3 4 5 6 7 8 9
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
×× 1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
2
2
3
4
5
6
7
8
9
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
× 1 2 33 4 5 6 7 8 9
1
2
2×
3
4
5
6
7
8
9
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
1
2
６
3
4
5
6
7
8
9
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
11
22 33 44 55 66 77 88
9 9 18 27 36 45 54
在空格里填上相对的两个数相乘的积。
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
112345 67
2 2 4 6 8 10 12 1

当初说着各种承诺、各种誓言，我也相信了你就是我的小确幸。也是你让我相信了这世间还有美好，可最终你还是离我而去，终究你我成了彼此生命中的过客。 我们错过了，我曾幻想过天长地久；我也曾幻想过和你手牵手走在黄昏的路上。可终究你走了，留给我的只有回忆。我以为守着回忆你就可以回来，可是我错了，我，终究没等来你的转身，我终究知道错过了就是错过了，回不来了。我也终于决定放下了……
乘法口诀表
一一得(一 ) 一二得( 二) 二二得(四) 一三得( 三) 二三得(六) 三三得( 九) 一四得( 四) 二四得(八) 三四(十二) 四四( 十六 ) 一五得( 五) 二五(一十) 三五(十五) 四五( 二十 ) 五五(二十五) 一六得( 六) 二六(十二) 三六(十八) 四六(二十四) 五六( 三十 ) 六六(三十六) 一七得(七 ) 二七(十四) 三七(二十一) 四七(二十八) 五七(三十五) 六七(四十二) 七七(四十九) 一八得( 八) 二八(十六) 三八(二十四) 四八(三十二) 五八( 四十 ) 六八(四十八) 七八(五十六) 八八(六十四) 一九得( 九) 二九(十八) 三九(二十七) 四九(三十六) 五九(四十五) 六九(五十四) 七九(六十三) 八九(七十二) 九九(八十一)
乘法口诀表
一一得(一 ) 一二得( 二) 二二得(四) 一三得( 三) 二三得(六) 三三得( 九) 一四得( 四) 二四得(八) 三四(十二) 四四( 十六 ) 一五得( 五) 二五(一十) 三五(十五) 四五( 二十 ) 五五(二十五) 一六得( 六) 二六(十二) 三六(十八) 四六(二十四) 五六( 三十 ) 六六(三十六) 一七得(七 ) 二七(十四) 三七(二十一) 四七(二十八) 五七(三十五) 六七(四十二) 七七(四十九) 一八得( 八) 二八(十六) 三八(二十四) 四八(三十二) 五八( 四十 ) 六八(四十八) 七八(五十六) 八八(六十四) 一九得( 九) 二九(十八) 三九(二十七) 四九(三十六) 五九(四十五) 六九(五十四) 七九(六十三) 八九(七十二) 九九(八十一)

乘法口诀表
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四四八三十二 五八四十 六八四十八七八五十六八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七四九三十六 五九四十五 六九五十四七九六十三 八九七十二 九九八十一
苏教版国标本第三册数学
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一一得一 一二得二 二二得四
6 6 35
35 5 5 4246
49 6 8 64 8 7 63 9
看谁算的又对又快
72 ÷ 9= 7 × 6= 14 ÷ 7= 5 × 9= 81 ÷ 9= 9 × 2= 6 × 3+2=
6×8= 42 ÷ 6= 7 × 9= 6 × 8= 40 ÷ 5= 7 × 7= 7 × 3+1=
21 ÷ 3= 54 ÷ 6= 7 × 4= 27 ÷ 9= 35 ÷ 5= 32 ÷ 4= 8 × 6-4=
2 24
33
44
16
55
66
77
88
99
你能很快在空格里填上两数相乘的积吗？
×1 2 3 4 5 6 7 8 9
112 345 6789

2. 设计更多的实际应用场景，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固乘法口诀，提高他们的计算能力和应用能力。
3. 增加小组合作和讨论环节，鼓励学生相互交流和分享乘法口诀的学习心得，通过合作学习，提高他们的学习积极性和参与度。
总的来说，教学是一个不断反思和改进的过程。通过观察学生的课堂表现、收集学生的作业和反馈，以及与学生进行一对一的交流，我能够更好地了解学生的学习情况和需求，从而制定相应的改进措施。在未来的教学中，我将继续关注学生的学习情况，不断调整和优化教学方法，以提高教学效果和学生的学习成果。
- 提供拓展资源：提供与“6的乘法口诀”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及学生对6的乘法口诀的理解和应用能力，评估学生的课堂表现。
2. 小组讨论成果展示：通过学生小组讨论的成果展示，评估学生对6的乘法口诀的理解和应用能力，以及他们的团队合作和沟通能力。
3. 随堂测试：通过随堂测试，评估学生对6的乘法口诀的掌握程度，包括填空题、判断题和应用题等。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“表内乘法”知识的应用。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：

四 表内除法（一）
用1～6的乘法口诀求商
学习目标
1.会用1～6的乘法口诀求商。（重点） 2.根据除法算式找出相应的乘法口诀。（难点）
回顾复习
写出除法算式。 6除以3等于2。 6÷3=2 28串葡萄，每4串一份，分成了7份。 被除数是12，除数是3，商是4。
28÷4=7 12÷3=4
回顾复习
说一说：写除法算式需要注意 什么？
8-2-2-2-2=0， 可以分成4组。
4个2人是8人， 可以分成4组。
探索新知
8个小朋友打乒乓球，每2人一组，可以 分成几组？
8÷2=？ 可以用乘法口诀算。
想：二(四 )得八，商是4。 8÷2=4（组） 可以分成4组。
探索新知
(教材P53试一试)
12÷3= 4 10÷5= 2
想：三(四 )十二，商是( 4 )。 想：(二 )五一十，商是( 2 )。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
都二
能分
运浇
用灌
好，
“八
二分
八等
定待
律；
”二
，分
我管
们教
一，
起八
，分
静放
待手
花；
开二
。分
成
➢ Pure of heart， life is full of sweet and joy!
绩 ，
八
分
方
法
。
愿
全
天
下
所
有
父
母
我们，还在路上……
随堂小练
3. (教材P54想想做做第3题)
6
1
12 2
41
10 ÷2 4

（2）茄子每行有 7 棵。 6×7 = 42（棵）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
►一个没有几分诗人气的数学家永远成不了一个完全的数学家。—— 维尔斯特拉斯 ►历史使人贤明,诗造成气质高雅的人,数学使人高尚,自然哲学使人 深沉,道德使人稳重,而伦理学和修辞学则使人善于争论。——培根 ►在现实中,不存在像数学那样有如此多的东西,持续了几千年依然是 确实的如此美好。——苏利文确。 ►宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。J·H·京斯 ►新的数学方法和概念,常常比解决数学问题本身更重要。——华罗 庚 ►数学是无穷的科学。――赫尔曼外尔 ►上帝是一位算术家。——雅克比
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
一九得九
二九十八
三九二十七
四九三十六
五九四十五
一一得一 一二得二 二二得四
一七得七
二七十四
三七二十一
四七二十八
五七三十五
一一得一 一二得二 二二得四
六七四十二 七七四十九
一三得三 二三得六 三三得九
一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一八得八
二八十六
三七二十一 三八二十四
四七二十八 四八三十二
五七三十五 五八四十

2. 4个6比3个6多( 6 )，比5个6少( 6 ) 。
3. 3×6 = 18
4×6 = 24
1×6 = 6
6×3 = 18
6×4 = 24
6×1 = 6
三六( 十八 ) 四六( 二十四 ) 一六( 得六 )
4. 6×2 = 12 4×6 = 24 6×5 = 30
3×6 = 18 6×6 = 36 6×3 = 18
1个6 2 个 6 相加 3 个 6 相加 4 个 6 相加 5 个 6 相加 6 个 6 相加
1×6 = 6 2×6 = 12 3×6 = 18 4×6 = 24 5×6 = 30 6×6 = 36
一六得六 二六十二 三六( 十八 ) 四六( 二十四 ) 五六( 三十 ) 六六( 三十六 )
想一想： 6×2 = 12 6×5 = 30
6 的乘法口诀中 ，每相邻两句口诀的 积都相差 6 。
每句口诀的前半部分是两个 乘数，并且较小的乘数排在前面。
每句口诀的后半部分是乘得的积。
记一记。
6 的口诀要牢记， 每句差 6 看仔细。 个位数字都是双， 6 的口诀有 6 句。
三 随堂练习
（教科书第36页 想想做做）
1. 2×6+6 = 18 3×6+6 = 24 4×6+6 = 30 3×6 = 18 4×6 = 24 5×6 = 30
买巧克力比买蛋糕多用 5 元，买巧克力用 去多少元？
18 + 5 = 23 ( 元 )
四 课堂小结 本节课我们一起学习了四六二十四 五六三十 六六三十六
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
6×4 = 24 5×6 = 30 1×6 = 6

坐的次数 1 2 3 人 数 6 12 18
1个6 2个6相加 3个6相加 4个6相加 5个6相加 6个6相加
1×6＝6 2×6＝12 3×6＝ 18 4×6＝ 24 5×6＝ 30 6×6＝ 36
456 24 30 36
一六得六 二六十二 三六（ 十八 ） 四六（二十四） 五六（ 三十 ） 六六（三十六）
天鹅有几只？
鹿有几只？
猴子有几只？
2×5＝10 5×2＝10
二五一十
2×4＝8 二四得八
4×2＝8
3×3＝9 三三得九
你真棒！
6的乘法口诀
8
每次坐可的以次坐数6人，1 2次可2 以坐3 多少4人？53次、6 4次、 5次、人6次数呢？ 6 12 18 24 30 36
你能编出6的乘法口诀吗？
生活中的6
豆荚（ji á)
看口诀说出乘法算式
想一想： 6×2＝ 12
6×5＝ 30
6×2和2×6用的是同一 那么，你知道五六三十 句乘法口诀：二六十二 这一句乘法口诀可以计
算哪两个乘法算式吗？
小动物找新家
18
5×6＝
30
6×1＝
12
2×6＝
24
36
6×3＝ 6×6＝ 4×6＝
6
18
2个6 1个6
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五
小动物们应怎样过河？
好厉害！
祝各位同学学习愉快 更进一步！
再见
6的乘法口诀
第一个乘数， 后一个比前一 个多1。
一六得六
二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十