98学年度第1学期通识课程简介科目序号_A9

尔雅通识选修课程课程类别及课程列表一、尔雅通识选修课共分为六大类别。

A．中华文化与历史传承B．自然、科学与科技C．社会热点与世界视野D．自我认知与人生发展E．经济管理与法律基础F．文学修养与艺术鉴赏二、尔雅通识选修课课程列表A．中华文化与历史传承中华文化是具有独特属性的文化，中国上下五千年的历史更是影响着今日中国乃至世界的辉煌诗篇，中华文化的独特性正是她的核心优势，是其软实力和竞争力所在，也是对外的标志符号和名片。

“中华文化与历史传承”从不同层面介绍中国历史、中国文化、中华传统思想以及中华文明，让学生能够更深入地了解中国，更加客观与全面地认识中国，从而更好地去传承属于中国人的人文精神。

B．自然、科学与科技自然、科学与科技是与人类生活关系最为密切的几大元素，渗透到了人类社会的方方面面。

“自然、科学与科技”这一范畴的课程旨在引导学生积极探索神秘的宇宙奥妙，感受自然、科技的魅力、激发科学兴趣、启迪创新意识、掌握科学的思想和方法，认识和了解自然规律，正确处理自然、科技与社会三者之间的关系，促进人与自然、社会的健康可持续发展。

C．社会热点与世界视野“社会热点与世界视野”这一范畴的课程，旨在加深学生对人类社会的认知与理解，以助其掌握社会发展及国际变化规则；介绍社会政治、经济、文化及国际社会等议题的相关理论及研究方法，通过探讨与剖析当前国内外社会热点问题，培养学生分析和解决社会问题的现实能力，提高学生的思想政治觉悟，使学生开拓视野，以更加客观、理性地态度认识世界。

D．自我认知与人生发展“自我认知与人生发展”范畴旨在引导学生通过伦理学、哲学、心理学等相关人文学科的学习，正确领会知、情、意的深刻内涵，学会认识世界、认识自我，培养健全人格、树立坚强意志，以便更好地指导自己的思想和行为，不断提升自我认知，构筑积极健康向上的人生观、价值观与世界观，科学合理的规划人生道路，促进自我人生之路的健康发展。

E．经济管理与法律基础“经济管理与法律基础”范畴旨在引导学生通过对经济学、管理学及法律等相关学科基本理论、根本制度和方式方法的学习和理解，培养学生的法律意识、提升学生的法律素质，同时帮助学生学会预测当前世界经济发展形势以及未来中国经济发展前景，培养学生的策划、组织和领导能力，提升团队合作意识，为未来领导型人才的培养提供有力支撑。

1998年以来教育部的专业目录里数学1998年以来，教育部的专业目录一直是国内教育界最重要的依据，以便及时跟踪和更新国内教育的发展趋势。

数学是每个专业涵盖的基础科目，也是一门重要的学科，从1998年以来，数学的发展一直受到教育部的支持和重视。

1998年，教育部发布了第一部《教育部专业目录》，其中首先明确了数学课程在教学体系中所起的重要作用，并将数学作为教育部官方支持的一门课程，探索和深化数学教学模式，使数学教学在国家范围内得到全面开展和推广。

在教育部中，数学被视为一门基础学科。

因此，学校教育规划都包括数学课程，无论是小学、初中还是高中，数学都是绝对的必修科目。

此外，教育部还针对数学课程设定了一系列的评价标准，为学校的数学教学提供了有力的支持，促进了数学教学改革，提升了教师数学教学水平。

随着时代的发展，教育部也给数学课程做出了不断的改进和补充。

2001年，教育部颁布了《关于完善新世纪教育体制改革的若干措施》，正式推出了“新世纪教育体制”，包括实施普通高等学校“学分制”，实施“多通道、多层次”教育体制以及加强数学教育改革。

普通高等学校的“学分制”采用综合模式，其中学分制包括数学课程，为学生从小学到大学的数学学习奠定了坚实的基础，提升了数学应用能力。

另外，教育部还推出了各种专业培训课程，帮助学生更好地学习和掌握数学知识，提高数学能力。

例如2008年，教育部推出了“高考改革数学竞赛”，不仅让学生们深入了解数学，而且也让学生有机会参加行业内的竞赛，提高自身知识水平。

此外，教育部还制定了一系列数学教学改革的政策，更关注数学的实践性和素质教育，让数学教学更加注重实践，让学生更好地学习和理解数学。

2012年，教育部正式发布了《中小学数学课程指导纲要（试行）》，旨在提高中小学数学课程的授课水平和授课质量。

从1998年以来，教育部一直致力于数学教育改革，将改革贯穿整个学习体系，从培养学生的基础数学知识到培养学生的数学思维能力，以及用好实践性教育支持学生的数学应用水平，从而实现数学的普及教育和深化，以适应社会的发展。

通识教育核心课程选课手册（2009-2010-1）教务处2009年9月通识教育核心课程目录目录 0说明 (3)一．通识教育与通识教育核心课程 (3)二．通识教育核心课程的分类 (3)三．通识教育核心课程的学分 (4)四．通识教育核心课程的选课 (5)课程介绍 (8)环境变化与中华文明 (9)文学与人生 (10)数学与文化 (11)科学技术史 (12)哲学智慧与创新思维 (13)逻辑与思维训练 (14)交响音乐鉴赏 (15)中西乐理及其应用 (16)美国的文化与历史 (17)天文学史 (18)中外文化 (19)大学语文 (20)民主的智慧 (21)财富与美德 (22)法律与社会 (23)当代传媒文化研究 (24)文化的魅力 (25)跨文化交流 (26)英语写作 (27)历史视野下的美国文化 (28)建筑赏析 (29)Core Curriculum for General Education工程经济与管理 (30)创新思维与现代设计 (31)脑与机器人 (32)形象思维与工程语言 (33)自然界中的混沌与分岔 (34)人与环境 (35)在实验中探究化学 (36)工程实践与科技创新I (37)工程技术探究 (38)生命科学发展史 (39)大学化学 (40)程序设计思想与方法 (41)生命科学导论 (42)药物发展——延续生命的奥秘 (43)中医药与中华传统文化 (44)上海交通大学关于设置本科通识教育核心课程的意见 (45)通识教育核心课程上课安排表(2009-2010-1) ......... Ⅰ-Ⅷ通识教育核心课程说明一．通识教育与通识教育核心课程通识教育是指面向不同学科背景学生开展的，着力于教育对象精神成长、能力提高和知识结构优化的非专业教育，其目的是把学生培养成和谐发展的人。

我校将本科教育定位为通识教育基础上的宽口径专业教育。

多年来，为摆脱狭窄的专业教育，培养更多全面发展的人才，开展了一系列的通识教育探索，并从2009级开始，推出通识教育核心课程。

综合素养学部通识必修课程开设方案一、课程设置通识必修课程分为人文社科模块和自然科学模块两大模块。

每一模块下设不同具体课程，学生可根据自身兴趣爱好，在每一模块中自由选修至少一门课程，即1个学分，学生在大学四年中必须修满两大模块的4门不同的课程,即修满4个学分，学生可采用以下三种模式进行通识必修课程的修读：第一种，选修人文社科模块下设的1门具体课程（1学分），选修自然科学模块下设的3门不同的具体课程（3学分）；第二种，选修人文社科模块下设的3门不同的具体课程（3学分），选修自然科学模块下的1门具体课程（1学分）；第三种，选修人文社科模块下设的2门不同的具体课程（2学分），选修自然科学模块下设的2门不同的具体课程（2学分）。

选定课程原则上不予退选。

二、课程安排1.本学年开设模块——人文社科模块和自然科学模块针对2019级新生，我部计划在2019-2020学年第一学期开设人文社科模块和自然科学模块的课程。

人文社科模块目前下设2门课程：“中外政治与文化交流”、“中国传统文化与艺术审美观念”；自然科学模块目前下设1门课程：“科学技术发展史”。

2.“人文科学模块”课程和“自然科学模块”课程开设具体安排每一个模块下设的1门具体课程为1个学分、18学时，学生可选修第6-11周的教学班，3节连上，共计上课6周；可选修第12-18周的教学班，4节连上，共计上课5周（第13周和14周为军训停课，第18周为2节连上）；也可选修第14-18周的教学班，4节连上，共计上课5周（第18周为2节连上）。

人文社科模块课程计划开设26个班,每班118人。

自然科学模块计划开设6个班，每班118人。

三、学生选课需知2019级各院系的学生在2019-2020学年第一学期选修人文社科模块下设课程和自然科学模块下设课程。

四、人文社科模块下设课程简介1.中外政治与文化交流（1）黄家瑜（台湾博士）本课程以中国著名战略学者胡波教授所著《后马汉时代的中国海权》作为主要授课教材，上课内容除了老师对中国现今海洋安全情势的讲解之外，每周课堂上也会安排学生进行分组讨论，并上台报告讨论结果，藉由透过上述的教学方式，让学生对中国发展海权的思想、过程、争辩有基本的认识与掌握。

东莞理工学院教务处教务[2014]4号关于修订2014级本科专业人才培养方案的通知各院（系）：为做好2014级本科专业人才培养方案的修订工作，现将有关事宜通知如下：1．2014级人才培养方案的修订沿用2013级的指导意见。

具体要求请见《修订2013级本科专业人才培养方案指导意见》（以下简称《意见》）（附件1）。

2.原则上2013级人才培养方案不作大的修改。

如2013级培养方案经院系充分研究确有需要修改地，需提交《人才培养方案调整申请表》（附件2）至教务处教研科。

注意公共课部分不作调整，只调整2013级第3学期及以后学期的学科基础课和专业课部分。

2013级人才培养方案修改截止日期为2月28日。

3. 为便于院（系）完成2014级人才培养方案的修订工作，教务处已将2013级培养方案分别复制到教研科系统和青果教务系统，生成2014级培养方案的初稿，各院（系）在此基础上进行修订。

4．今年新增的专业要认真作好社会需求调研，按照应用型本科教育的，广泛征求企业行业专家意见，明确培养目标，做好新增专业人才培养方案的制订工作。

5.《***专业人才培养方案修订报告》（格式见附件3）是学校专业评估和审核评估的重要支撑材料。

请还未交此报告的单位审核通过此报告后于4月1日前汇总至教务处备案。

具体单位名称请见附件3。

6.工作进程安排表各院系请尽快将调整教研室主任或专业负责人报告交到教研科，以便开通管理权限。

培养方案工作联系人：祝慧电话：22861518 760265（短号）系统录入及维护联系人：郑德康电话：22861518 669224（短号）附件1：修订2013级本科专业人才培养方案指导意见附件2：《人才培养方案调整申请表》附件3：《***专业人才培养方案修订报告》附件4：青果系统Web端录入教学计划操作说明二0一四年二月十九日附件1修订2013级本科专业人才培养方案指导意见为了更好地向社会报告我校持续的教学质量改进，提高我校的社会声誉，全面、扎实准备2015年教育部本科教学审核性评估，对2013级应用型本科人才培养方案的修订提出如下指导意见。