英语课堂常规要求

三年级学生英语课堂行为规范（一至三年级可作参考）
1.做好课前准备，英语课本、堂上练习本、练习册及其他学习用品必须整齐地放在桌面。

2.预备铃响，迅速、安静地回到各自的座位，在班长的指挥下读书或进行听写，静待老师
来上课。

3.如迟到，必须喊报告，经得老师同意后才能进入教室。

4.上课专心听讲、不开小差、不和周围的同学说悄悄话，不做与上课无关的事。

5.积极举手发言，回答问题声音响亮，未经老师允许不得随意打断他人的发言。

6.未经老师的允许不得擅自离开座位或课室。

7.独立完成老师每天布置的作业，书写工整，每天听好录音并跟读课文。

8.未经老师同意不得自行下课。

四年级学生英语课堂行为规范（四至六年级可作参考）
1. 做好课前准备，英语课本、堂上练习本、笔记本、练习册及其他学习用品必须整齐地放在桌面。

2.预备铃响，迅速、安静地回到各自的座位，在班长的指挥下读书或进行听写，静待老师
来上课。

3.如迟到，必须喊报告，经得老师同意后才能进入教室。

4.上课专心听讲、不开小差、不和周围的同学说悄悄话，不做与上课无关的事。

5.积极举手发言，回答问题声音响亮，未经老师允许不得随意打断他人的发言。

6.课后能按老师的要求自觉背诵课文，记好单词。

7.独立完成老师每天布置的作业，书写工整，每天听好录音并跟读课文。

8. 要自觉更正练习册、作业本及听写本上的错题，做到有错必改。

英语课堂教学基本要求
英语课堂教学是提升学生英语水平和培养语言能力的重要途径，而良好的教学
要求能够有效提高学生的学习效果，下面是英语课堂教学基本要求。

1. 语言输出
•口语表达：教师应鼓励学生多说英语，要求学生积极参与课堂讨论和交流，增强口语表达能力。

•书面表达：要求学生熟练掌握基本的英语书面表达能力，包括写作、翻译等方面，提高学术写作和文笔功底。

2. 听力训练
•课堂设计：教师应精心设计听力训练环节，帮助学生提高听力水平，开展听力理解能力的培养。

•资源利用：应充分利用多媒体资源，为学生提供各种听力材料，拓展学生听力范围，提高听力水平。

3. 阅读能力
•课外阅读：教师鼓励学生进行大量的英语阅读，拓宽学生的阅读广度和深度，提高阅读理解能力。

•课内指导：教师应指导学生掌握阅读技巧，帮助学生更好地理解阅读材料，培养批判性思维。

4. 写作能力
•写作训练：教师应设置写作任务，引导学生进行英语写作训练，提高学生的写作能力和表达准确性。

•修改指导：教师在批改学生作文时要指出错误，并给予合理化建议，帮助学生提升写作水平。

5. 语言综合能力
•综合训练：教师要结合听、说、读、写各方面进行综合训练，促进学生语言能力的统筹发展。

•互动教学：教师与学生之间要保持积极的互动，建立良好的师生关系，激发学生学习英语的兴趣和热情。

以上是英语课堂教学的基本要求，只有教师和学生共同努力，才能取得更好的
教学效果，提高学生的英语水平。

英语教学常规管理要求一．学校常规管理1．保证英语课所有教学资源到位。

2．按《课标》要求安排充足的英语教学课时。

3．督促教师制定教学计划。

4．每期检查教学常规两次（教案、听课笔记、业务笔记、作业批阅、课外辅导）。

5．保证英语教研活动的时间及场地，每周安排一次教研组集体研讨活动。

6．保证英语课外活动的时间和场地。

7．保证英语教师外出学习、研讨及培训。

二．教师常规教学1．课前准备（1）教师依照《课标》，明确小学英语教学的任务、目的、要求和内容，熟练教材的内容和编排体系，根据学生的客观实际，制订全学期完整的授课计划。

（2）认真钻研教材，并结合实际整合利用相关资源，明确各单元的教学目的与内容，把握教学中的重点难点。

（3）精心设计好每一课的教案。

教案要明确、详细、规范。

教案环节要齐全；课题、教学任务、目的要求、重点、难点、教学媒体、教学过程（要体现教师设计理念及学生活动的内容步骤）、备课及授课时间，有板书设计要求，并写好教后记。

（4）教案中要贯彻英语教学的原则，小学以听、说、动、演为主，着重培养学生运用英语进行交际的能力，注重小学生的心理和生理特点，结合生活实际，将英语课作为日常生活的一部分，体现教学的生活化。

教师应重视对学生的学法指导和自学能力的培养，注重因材施教。

备课时要认真阅读教学参考书，要根据学生的实际，有效的整合教材，要坚持集体备课，提倡资源共享，通过集体备课，广泛讨论，交流教学经验，有针对性地解决重、难点问题，探讨和研究教学方法，设计出有实效、有梯度的教学活动和练习。

2．课堂教学（5）教学目标：明确具体，并设计相应的情境教学，采用活动型教学模式，重点培养学生用语言进行交际的能力。

（6）教学活动内容：作为素质教育的主阵地，面向全体学生。

教师必须在深入研读教材的基础上，透彻了解本节课的教学内容，围绕教学目标设计有益于增长学生语言知识、培养学生语言能力的教学活动或游戏，积极引导全体学生参与课堂教学活动，使每个学生都有在课堂上充分表现自己才能的机会。

小学英语教学常规要求一、关于上课1.提倡全英教学，使用英语组织教学，力争堂堂清、课课清，及时检查反馈，做好培优辅差工作，减少分化。

2.加强口语教学和写的训练。

合理使用多媒体及网络资源，多让学生模仿教材录音带，养成良好的预习、听讲和复习习惯。

所有storytime板块要求熟读或背诵，核心句型会说会写，对答如流，四会单词一定要四会掌握，少部分三会单词可要求四会掌握，对于学有余力的学生可适当提高要求。

英语早辅导每个班2次。

3.充分使用相关教辅用书，丰富课堂教学内容，拓宽学习渠道，培养学生自主学习能力。

4.三年级上册的字母教学建议在一个月内完成，要夯实语音基础。

附：课堂常规十要点①教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。

作业布置要分层进行，照顾到不同层次学生的水平，形式包括听说作业、笔头作业，设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。

②重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育，忌拖腔地读与说。

三、四年级教学板书要画好四线格，板书不可随意，要精心设计，体现教学思路和授课重点。

③每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求，促进学生养成良好的复习、预习习惯。

④3-6年级单词教学要渗透语音教学，可结合语音板块适当学习音标知识，教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则，培养学生“见词能读”的能力。

三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。

⑤课堂教学听、说、读、写要兼顾，每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。

⑥听课文录音时科学的操作步骤：第一遍合上书整体静听，第二遍（合上书）逐句模仿跟读，第三遍打开书跟读（也可将“第一遍”调到最后一个步骤）。

重视多听录音模仿跟读。

⑦语篇教学应整体呈现，把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词，进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟内。

也忌每新授必情境，情境堆砌容易造成耗时低效。

教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位，以培养学生运用语言的能力，不可单纯地上成词汇教学课，Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读，关注ticking time，做好学习评价，激励学生学习。

初中英语教学常规实施要求一、教材依据1.严格按照教育部规定的教材和教学大纲编写和教授课程。

二、教学目标1.为学生提供一个良好的英语学习环境，培养他们的兴趣和乐趣。

2.帮助学生发展英语听、说、读、写的基本能力。

3.通过英语教学，培养学生的交际能力和跨文化交流能力。

4.促进学生跨学科学习和思维方式的发展。

三、教学原则1.渗透性原则：在各科教学中，随时渗透英语教学，提高学生的英语综合应用能力。

2.多样性原则：通过多种教学手段和活动来满足学生不同的学习需求。

3.学生主体性原则：注重培养学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动和讨论。

4.循序渐进原则：根据学生的实际水平和学习进程，有序推进教学内容。

四、教学内容与方法1.语言知识与技能的教学（1）词汇和语法教学：通过组织词汇和语法教学，提高学生的词汇量和语法运用能力。

（2）听力和口语教学：通过听力材料和口语练习，培养学生听力和口语表达能力。

（3）阅读理解教学：通过阅读材料和相关练习，培养学生的阅读理解能力。

（4）写作教学：通过写作训练和写作指导，培养学生的写作能力。

2.学习策略教学（1）培养学生的学习兴趣和学习动机，提高学习效果。

（2）教授学习策略，如单词记忆、阅读理解策略等，帮助学生提高学习效率。

（3）鼓励学生自主学习，培养他们自我管理和自我评价的能力。

3.跨学科学习与思维方式培养（1）将英语教学与其他科目内容相结合，促进学生跨学科学习。

（2）通过教学活动和讨论，培养学生的批判思维和创造性思维能力。

五、教学评价1.定期考试和单元测试，全面了解学生的学业水平。

2.课堂表现评价，评估学生在课堂上的参与程度和学习态度。

3.作业评价，检查学生的作业完成情况和学习效果。

4.学业指导评价，提供学习建议和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

六、师生互动1.教师要与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活。

2.给予学生积极的反馈和展示机会，提高学生的自信心和学习动力。

乌尔科中心校英语学科教学常规要求为了深入推进《英语课程标准》的实施，进一步加强我校英语教学常规管理，规范教师教学行为，引导教师积极开展教学实践，提高课堂教学效率，结合我校英语教学实际，特制定乌尔科中心校英语课堂教学常规。

一、英语学科备课常规1．备课程标准。

认真学习《英语课程标准》，准确把握英语课程分级目标，了解教学要求、教学内容，深刻领会《课标》中的六条基本理念（1、面向全体学生，注重素质教育；2、整体设计目标，体现灵活开放；3、突出学生主体，尊重个体差异；4、采用活动途径，倡导体验参与；5、注重过程评价，促进学生发展；6、开发课程资源，拓展学用渠道。

）和九条教学建议。

在此基础上明确小学阶段英语教学的任务、目的和要求。

系统研读整套小学英语教材，准确把握本套教材的教学内容、教学目的、编写思路、目标要求及教学方法，熟悉各年级段学生在听、说、读、写等方面的要求。

2．备教材。

认真深入钻研教材，从整体入手，对所教教材要做到通览全册，了解整个教科书的教学时间分配、明确各单元的教学目标和教学内容，把握教学中的知识点和能力训练点、重点和难点,并根据学生的客观实际，制订切实可行的学期教学计划。

在弄清每课的教学目标和任务的同时精选习题检测课堂教学效果。

3．备学生。

了解各种不同层次学生（优生、中等生和学困生等）的学习情况，了解学生的思想表现、情感状态、生活经验等非智力因素，了解学生的语言知识和言语技能水平，了解他们对英语学习的兴趣、需要，学法和习惯。

针对不同层次、不同学情的学生研究如何实施分层教学，充分体现在英语课程实施过程中尽可能满足不同学生的学习需要。

还要要观察学生的习得过程，并据此对学生可能遇到的问题做出预见，以便采取有效措施，确保教学效率。

4.备教法。

要认真阅读教师用书，领会培养学生的综合语言运用能力的教学建议；设计与学生生活实际相联系的相关活动；积极采用“任务型”教学途径，联系学生的实际，有效地整合教材，选择教法，让学生学会“用英语做事”。

初中英语教学常规实施要求
初中英语教学常规实施要求如下：
1. 设计教学计划：制定合理的教学计划，包括每个单元的教学目标、教学内容、教学
方法、教学资源等，确保教学有条不紊地进行。

2. 教学目标明确：明确每个单元的教学目标，包括知识、技能和情感三个方面的培养，确保学生能够全面发展。

3. 知识讲解：清晰、简明地讲解课文和语法知识，确保学生能够理解和掌握。

4. 启发式学习：采用启发式的教学方法，引导学生独立思考和解决问题，培养学生的
批判性思维和创新能力。

5. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术辅助教学，使教学内容更加生动、形象，激发学
生学习的兴趣。

6. 课堂互动：鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，培养学生的合作精神和团队意识，
提高学生的语言表达能力。

7. 反馈评价：及时给学生提供反馈和评价，帮助学生发现自己的不足和进步的方向，
调整学习策略。

8. 个性化教学：根据学生的兴趣、能力和学习特点，进行个性化的教学，使每个学生
都能得到有效的教育。

9. 提供学习资源：提供丰富的学习资源，包括教材、参考书、课外辅导等，帮助学生拓宽知识面，提高学习效果。

10. 教师专业发展：定期参加教育培训和学术交流活动，更新教育理论和教学方法，提高教师的专业水平和教学能力。

英语课堂纪律条例1.上课铃响时，在自己的座位上坐好，并将所需材料和用具放在桌上。

2.遵从老师发出的指令。

3.不随意接话、打小报告，不在课堂上吃东西，不随意离开座位。

4.老师没有要求讨论或师生互动时，保持课堂绝对安静。

5.有问题先举手，得到老师允许后才能说话。

第一次：公布姓名，警告。

第二次：在自己的位置上站起来，唱一首歌。

(下课之前执行)第三次：站到讲台，向全班同学和老师鞠躬并道歉，“对不起，我错了，我下次一定遵守规则。

”(5分钟之内拒不执行的直接按第四次处理)第四次：学生被送到办公室，并通知家长到学校。

课堂活动纪律要求1.遵照老师的指示开展课堂活动，指令发出，立即执行。

2. 组内每一个同学都要积极参与，完成任务。

3.不说与任务无关的话，不做与任务无关的事。

4. 小组内讨论声音要小，音量不能干扰到其他组的同学。

5.有问题或不清楚的，先举手，老师允许后才能提。

任务结束后，每个小组都会得到一个分数，这个分数也是每位小组成员的分数。

一旦发生违反课堂活动纪律要求的行为，直接按以上第三条后果执行：“对不起，我错了，我下次一定遵守规则。

”情节严重的，按以上第四条后果执行：学生被送到办公室，并通知家长到学校。

英语课堂程序一、早自习黑板上写有早自习任务，学生们进入教室即开始完成任务。

要求全神贯注，提高效率：记单词：一边读，一边在草稿纸上拼写读笔记：边读边记忆读课文：要求背诵的文段至少能达到熟读的程度。

二、开始上课上课铃想后立即坐到自己的位置上，准备好相应材料和用具。

听写：单词10个，词组5个----计时5min。

完成后迅速交给组长。

授课三、使全班安静教师发出“Attention!”口令，学生齐喊One-Two1.眼睛看老师2.安静四、收发作业及批阅1. 6人一组，作业交给组长。

组长作业交给老师批阅，组长批改组员作业。

2. 组长批改完作业后直接下发给组员，组员自行修订。

3. 教师讲解作业之后，学生修订作业并交给组长，组长将组员作业全部交给教师，教师进行二次批阅。

小学英语课堂教学常规资料
1.培养学生良好的听说读写习惯，认真听他人发言，不怕说错，大声表达。

2.能正确朗读四会的单词，和他人进行简单的生活口语交流。

3.重视训练学生说的能力，鼓励学生敢于大胆说英语，每个学生都有开口说英语的机会。

4.用英语组织基本教学，用肢体语言协助理解，不是必要时不用母语。

5.教学中坚持：词不离句，句不离篇。

6.注重新旧知识的滚动复现，及时巩固。

7.课前准备好实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，增强教学的有效性。

8.课堂作业须全批全改，错的地方要求学生订正，批改要及时规范，批改统一使用激励机制。

9.每节课必须让学生听规范的录音，引导学生模仿正确的语音、语调，注意不要拖音。

原音进课堂。

10.教学指令要清晰到位，教师提问措辞要简洁清楚，尽量真实。

11.要有教师规范的板书。

12.教学面向大多数学生，要针对不同学生安排不同的训练内容，课堂活动面要广。

在课堂上关注学习困难生，每个学困生在课堂中的发言不少于8次，学困生要给与更多的发言机会。

13.坚持语音的渗透，包括读音规则，语音语调等。

14.创造条件，安排学生在学校或家里进行朗读英语，保证有听录音的时间。

15.每节课有小组合作的形式，培养孩子的团队合作精神。

16.每节课必须留有3到5分钟的时间给学生书写，并给与适当的指导和反馈。

17.课堂上给学生提供充分的思考和自由发挥的时间和空间。

18.必须教会高年级学生使用英语词典。

在英语课堂上，建立良好的规矩和纪律是非常重要的，以确保课堂秩序和学生的学习效果。

以下是一些建议，帮助你在英语课堂上建立有效的规矩：1. 明确课堂规则：在开始课程之前，向学生明确课堂规则和纪律要求。

包括尊重教师、保持安静、积极参与课堂活动、按时完成作业等。

确保学生了解并遵守这些规则。

2. 设定课堂目标：在每节课开始时，向学生明确本节课的学习目标。

这有助于学生了解课堂的重点和需要达到的学习成果，从而更好地参与课堂活动。

3. 保持课堂秩序：作为教师，你需要时刻保持警惕，确保课堂秩序井然。

当有学生违反规则时，及时给予提醒和纠正。

同时，也要鼓励学生互相监督，共同维护课堂秩序。

4. 建立奖惩机制：为了激励学生遵守课堂规则，可以建立奖惩机制。

对于遵守规则、积极参与课堂活动的学生，给予适当的奖励和表扬；对于违反规则、影响课堂秩序的学生，给予适当的惩罚和批评。

5. 建立良好的师生关系：良好的师生关系是建立有效课堂规矩的基础。

作为教师，要尊重学生、关心学生，与学生建立信任和互动。

同时，也要鼓励学生提出问题和建议，以便更好地改进教学方法和效果。

6. 定期评估和调整：定期评估学生的课堂表现和学习成果，以便及时发现问题并调整教学策略。

同时，也要根据学生的反馈和建议，不断改进和完善课堂规矩和纪律要求。

总之，建立有效的英语课堂规矩需要教师和学生共同努力。

通过明确规则、设定目标、保持秩序、建立奖惩机制、建立良好师生关系以及定期评估和调整等方法，可以帮助学生更好地参与课堂活动，提高学习效果。