1.小学英语教学常规(完整版)

巢湖市城东小学英语教学规范一、备课备课是教师上课前要做的教学准备工作，是上好课的先决条件。

备课的过程，实际上是对学生培养的设计，是一项艰苦的创造性劳动。

要使自己在教学中有创新，有特色，必须从备课做起。

备课形式采取手写、打印相结合，要求前两个单元用手写，后面可以打印。

1、认真学习《英语课程标准》，明确课程性质、课程任务、课程目标、课程内容以及小学英语课程教学的基本要求，学习新理念、了解新变化、调整教学行为。

电子备课稿须根据具体学情进行修改。

2、认真通读教材，钻研教材，把握整套、整册教材的内容及其内在联系，在此基础上定出相应的学期教学计划以及课外活动计划。

3、每一个单元均要有教材分析、学生分析、课时安排、教学目标分析：a.语言知识目标 b.重、难点c.学习策略目标 d.文化意识目标。

4、每一个课时均要有教学内容、学具准备、教学过程、板书设计和作业设计。

5、每一环节或任务设置前必须思考能否发展学生的技能，发展学生的什么技能，教案中应体现简单的目标达成。

如：产生兴趣、会读、巩固、操练...6、教案撰写认真规范，目标明确，条理清楚，新旧衔接，突出重点，符合课标要求和学生实际，贴近学生生活，渗透新理念，努力培养学生的语言运用能力和交际意识。

7、教案要有教学随笔和教学反思。

8、提前备3课时的课，明确各单元在整套、整册教材中的地位和作用，确定单元的教学目标（含知识、能力、情感目标）、重难点。

合理分配单元的课时，各课时的教案必须完整，在每课的教案中要体现本课的具体课时、本课时的课题、教学内容分析、教具及电教手段的准备、采用的教学方法以及具体的教学步骤。

二、上课1、上课前，须浏览已准备好的教案，对重点和难点内容教学过程等理解深刻，并准备好需要用的教学资料和教学设备，提前到达教室，检查学生出勤和课业用品的准备情况，并营造学习英语的氛围。

2、合理、有效地使用实物、图片、卡片、录音机等直观教具和各种电化教具，并在课前作好准备。

小学英语教学常规要求一、关于上课1.提倡全英教学，使用英语组织教学，力争堂堂清、课课清，及时检查反馈，做好培优辅差工作，减少分化。

2.加强口语教学和写的训练。

合理使用多媒体及网络资源，多让学生模仿教材录音带，养成良好的预习、听讲和复习习惯。

所有storytime板块要求熟读或背诵，核心句型会说会写，对答如流，四会单词一定要四会掌握，少部分三会单词可要求四会掌握，对于学有余力的学生可适当提高要求。

英语早辅导每个班2次。

3.充分使用相关教辅用书，丰富课堂教学内容，拓宽学习渠道，培养学生自主学习能力。

4.三年级上册的字母教学建议在一个月内完成，要夯实语音基础。

附：课堂常规十要点①教学小结、作业布置应作为教学环节一部分。

作业布置要分层进行，照顾到不同层次学生的水平，形式包括听说作业、笔头作业，设置基本要求的必做题、有难易坡度的选做题。

②重视朗读、背诵与书写习惯的养成教育，忌拖腔地读与说。

三、四年级教学板书要画好四线格，板书不可随意，要精心设计，体现教学思路和授课重点。

③每节课把1分钟听写四会内容作为常规要求，促进学生养成良好的复习、预习习惯。

④3-6年级单词教学要渗透语音教学，可结合语音板块适当学习音标知识，教会学生单词升降调读音、拼读方法及基本的拼读规则，培养学生“见词能读”的能力。

三、四年级必须努力保证不出现英语学习的分化。

⑤课堂教学听、说、读、写要兼顾，每节课应保证有5分钟左右写的训练时间。

⑥听课文录音时科学的操作步骤：第一遍合上书整体静听，第二遍（合上书）逐句模仿跟读，第三遍打开书跟读（也可将“第一遍”调到最后一个步骤）。

重视多听录音模仿跟读。

⑦语篇教学应整体呈现，把新授词放在语篇具体的语境中完整地感悟，忌支离破碎地逐个解释拓展新单词，进入语篇学习前的铺垫环节应控制在10分钟内。

也忌每新授必情境，情境堆砌容易造成耗时低效。

教学安排时首先要突出story time板块在单元教学的主体地位，以培养学生运用语言的能力，不可单纯地上成词汇教学课，Rhyme time 应在理解的基础上要求学生熟读，关注ticking time，做好学习评价，激励学生学习。

英语教学常规英语是一门基础学科。

它是进行国际交往的重要工具。

小学英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，为进一步学习打好初步的基础。

在教学过程中必须渗透思想教育，发展学生的思维能力和自学能力。

一、课前准备1、每学期初，教师必须了解全学期的教学总目标和要求；认真通读教材，了解教材的编排体系、知识和能力渐进的层次；并采用多种形式进行调查研究，了解学生的思想道德品质及英语学习状况。

2、以教学目标、教材和学生的实际情况为依据，制订出切实可行的教学计划。

教学计划应包括：（1）教学目标；（2）教材简析；（3）教学时间安排和教学进度以及备课分工。

3、认真备好每一堂课。

精心钻研教材，正确把握教材的知识点和能力训练点、重点和难点，从而确定教学目标（包括知识、能力、情感等方面的目标），设计好课堂教学流程，写出分课时教案。

教案须包括：（1）教学目标；（2）教学重点和难点；（3）教学步骤；（4）作业；（5）板书设计；（6）教具、学具准备。

4、健全集体备课制度，每单元必须在个人钻研的基础上进行备课组活动，讲解教学的目标、重点、难点、教学方式等。

5、实物、图片、卡片等直观教具和各种电化教具，在英语教学中起着特别重大的作用，每堂课必须考虑合理使用，并在课前作好准备。

二、课堂教学1、教师上课应当语言、举止文明，精神饱满，满腔热忱地对待教学工作，对待学生，为学生树立良好的榜样。

2、课堂教学过程中，要充分发挥教学目标的“定向”、“控制”、“检测”和“反馈”作用；要根据目标设计问题情境转化为活动情境，师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与教案上课，又要不拘泥于教案，根据课堂上的实际教学进程，灵活地展开教学活动，要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

3、明确英语课是技能课，正确理清讲与练的关系，切忌满堂灌，要让学生在语言实践中学习知识，掌握技能，讲解要简单明了，深入浅出，练的形式必须多样化，有实效。

小学英语常规要求建议对于每一个上课的小学英语老师来书说，都必须做到如下（检查时有如下材料）：一、教学计划：1.开学前一周以备课组为单位制定学科教学计划。

2.学科教学计划至少包含：（1）学期教学目标：（体现语言知识、语言能力、文化意识、情感态度和学习策略的英语课程总目标）（2）学生基本情况分析（3）教材分析（4）教学进度和教学时间分配（5）教学措施（6）模块质量检测安排等（7）单元备课分工二、模块备课1.以备课组为单位，由主备人带领备课组成员进行。

2.模块备课至少包含：（1）教学目标（体现语言知识、语言能力、文化意识、情感态度和学习策略的英语课程总目标）（2）教学内容分析（3）教学重点和难点及突破措施（4）课时划分（应明确各课时的主要内容）三、课时备课1.提倡先周备课，可以借鉴别人的好教案，但必须要按实际进行修改。

2.课时备课应有新授课、复习课、阅读课、活动课等形式的备课3.每个课时备课的教学目标、教学重难点等是不同的，不能一个模块一样。

4.参加工作不满三年的教师采用手写备课。

5.课时备课至少包含：（1）课题（2）教学目标（体现语言知识、语言能力、文化意识、情感态度和学习策略的英语课程总目标，但有时以上目标可以不全）（3）教学重难点（4）教学过程（包括教学情景、问题设计、拓展练习等）（5）作业（提倡分层布置作业）（6）反思（数量不少于总课时的一半）集体备课1.集体备课每两周不少于一次，要做到先周备课。

2.集体备课内容可以是计划制定、模块备课、课时备课或命制模块试题。

3.材料要有：集体备课计划或安排（要定时间、定地点、定内容、定主备人等）、集体备课记录、修改集体备课的教案等。

教研活动1.教研活动每两周不少于一次。

2.教研活动主题要做到系列性和连续性。

3.材料要有:教研活动计划或安排、教研活动记录和其他过程性材料。

记录要能体现研究过程。

英语作业1.英语不布置课后书面作业，课后可布置听说作业。

2.英语课堂作业每模块不少于2次。

小学英语学科教学常规英语作为公民素质教育的重要组成部分，英语在基础教育发展战略中的地位日益突出。

随着我国英语教育规模不断扩大，国家英语课程要求从小学3年级起开设英语课程。

为加强我区小学英语教学常规管理，规范小学英语教学行为，提高小学英语教育、教学质量，推进英语课程改革，切实贯彻《英语课程标准》提出的各项具体要求，方便小学英语老师有章可循，便于操作，促进学生素质的全面提高，特制订本常规。

备课1、依据《英语课程标准》的总体目标，仔细钻研教材，掌握教材的重点、难点、关键、主要内容与基本线索。

教师在熟悉和掌握教材体系的基础上，统筹部署备课活动，从三方面着手备课：①学期备课：通读全册教材，宏观地订出全学期的教学规划与进度；②单元备课（要求提前备课—个单元）：细读单元内容，确定该单元的主要教学内容以及与其它单元的内在联系；③课时备课：精读本课时内容，微观地探讨教学过程。

2、教学过程的设计应以全体学生为主体，设计不同的教学情景，使不同类型和不同层次的学生都有表现和发展的机会；预设激发学生学习兴趣的教学环节，组织丰富的学生课堂活动；引导学生多看、善想、会做、积极主动地学习；重视教学目标的落实，选择合适的媒体，充分利用直观教具和电化（媒体辅助）教学手段，努力创造英语环境，谋求课堂最优效果，争取做到既减轻小学生负担，又提高教学质量。

新授课要有引出新知的步骤，在新知的学习过程中，学生有思考、总结或讨论的步骤；复习课要有学生自行回忆、总结或交流的步骤，注重学习策略或方法的指导。

教案应包括下列内容：①教学课题、授课时间；②教学目标(含知识与技能、过程与方法、情感态度与价值感及学习策略)；③教学内容及重难点；④教学步骤；⑤教学方法和策略；⑥板书设计和教具（包括媒体的选择）；⑦作业(含课堂练习)内容等。

3、教案应书写规范、文字清楚，反映课堂教学全过程。

三年内教龄的教师必须备详案，其他教师必须有修改补充的内容和意见。

教师用英语书写教案不得少于三分之二。

“小学英语教学常规”文件文集目录一、小学英语教学常规二、临沂市小学英语教学常规三、小学英语教学常规四、临沂市小学英语教学常规小学英语教学常规小学阶段是孩子们接触和学习英语的黄金时期。

在这个关键时期，教学常规的建立和实施对于激发孩子们的学习兴趣、培养良好的学习习惯以及提高英语学习效果具有至关重要的作用。

本文将探讨小学英语教学常规的相关问题，为教师们提供一些有益的参考。

制定详细的教学计划和明确的教学目标是小学英语教学常规的基础。

教师需要根据学生的实际情况和需求，设定合理的教学目标。

在制定教学计划时，应充分考虑教学大纲的要求、教材的内容以及学生的认知水平，确保教学内容的针对性和实用性。

同时，教师还需根据不同年级学生的特点，灵活调整教学方法和策略，以满足学生的个性化需求。

教学方法和策略的合理选择对于小学英语教学常规的实施至关重要。

教师在教学过程中，应注重情境教学、互动交流、游戏化教学等多种方法的应用，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导他们发现和解决问题，培养良好的学习习惯。

在评估学生的学习成果时，教师需要采用多种评估方法，全面了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。

丰富的教学资源和良好的教学环境是小学英语教学常规实施的重要保障。

教师需要充分利用教材中的内容，同时结合课外资源，为学生提供多样化的学习材料。

教师还需关注教学环境的创设，营造一个温馨、活泼、富有启发性的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习潜能。

小学英语教学常规的建立和实施对于提高英语学习效果具有重要意义。

教师需要制定详细的教学计划和明确的教学目标，选择合适的教学方法和策略，充分利用教学资源，营造良好的教学环境。

同时，教师还需不断总结经验，反思教学中存在的问题，以便进一步优化教学常规。

展望未来，小学英语教学将在不断探索和创新中不断发展。

教师需要关注教育改革的趋势，了解最新的教育政策和理念，将其融入教学实践。

1.小学英语课堂教学常规要求小学英语课堂教学常规要求讲课1 课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。

课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯；善于观察全体学生在课堂上的反应，及时调整教学方案和策略。

2 精心设计有效的活动和任务。

活动内容应符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际；活动设计应遵循目标明确，体现梯度，操作简便的原则；活动示范要到位，让学生明白活动的步骤与过程，活动参与面要广；活动成果应有具体展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。

3 创设语言情景，激发学生学习兴趣。

结合小学生的生活体验和教学需要，有效利用实物、图卡、简笔画、录音、录像等多种媒体手段，以及师生肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，培养学生在特定情景下运用所学语言材料做事的能力；避免情景创设过分复杂，忽视语言运用的现象。

4 小学英语从“听”起步，听是说的前提。

小学生语言敏感性强，乐于模仿，教师应培养学生静心听示范发音、先听模仿再说实践等良好的听说习惯，使学生充分感知英语的语音语调特点；无论是语音还是词汇教学，对话还是课文教学，都要先听后说，以听带说，在培养听说能力的同时，注意阅读能力的培养。

5 明确视听教学要求，保证学生视听时间平均每周20—25分钟，每学年不少于10小时。

要尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。

6 英语朗读和背诵有利于形成学生良好的语音、语调、节奏、语感，也有助于学生听、说、写能力的进一步提高。

因此，示范朗读十分关键，教师应注重精选录音材料，选择标准的范读和领读。

提倡学生在听模仿的基础上，自由读，有感情地朗读和诵读。

避免集体朗读拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。

7 重视英语书写和初步写作能力的训练。

通过抄写、默写、听写，句子改写、说后写、短文仿写等方式培养学生写的能力。

小学英语教学常规工作基本要求在小学英语教学中，教师作为关键角色，不仅需要具备一定的语言能力和专业知识，还需要遵守一系列基本要求。

本文将介绍小学英语教学常规工作的基本要求，旨在帮助教师提高教学质量和效果。

一、课前准备在进行小学英语教学前，教师需要进行充分的备课和准备。

具体要求如下：1. 审查教材：认真阅读指定教材内容，熟悉课文及教学目标，把握教学重点和难点。

2. 设计教案：根据教材内容和学生实际情况，设计合理的教学步骤和活动，确保教学连贯有序。

3. 准备教具：根据教学内容和教学目标，准备相关的教学工具和多媒体设备，以增加教学吸引力和趣味性。

二、课堂教学在小学英语课堂上，教师需要遵循以下教学原则和要求：1. 激发兴趣：通过多样化的教学活动和教学资源，激发学生对英语学习的兴趣，培养英语思维方式。

2. 营造语言环境：创设浸入式的语言环境，尽量使用英语进行教学，培养学生的语感和语言运用能力。

3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂活动，进行交流和互动，培养学生的口语表达和听力理解能力。

4. 知识扩展：在教学中，除了基本的语言技能，还要将英语知识与其他学科进行结合，拓展学生的知识面。

三、作业布置布置合理的作业对巩固学生所学内容、提高学习效果非常重要。

要求如下：1. 布置适量作业：根据学生的实际情况和课堂内容，合理设定作业量，避免过多过少。

2. 确保作业质量：要求学生认真完成作业，能够独立思考和解决问题，提高学习自觉性和动手能力。

3. 及时批改作业：及时批改学生的作业，给予具体的评价和指导，帮助学生发现和纠正错误，及时巩固知识。

四、评价与反馈评价和反馈对于教学提高至关重要，具体要求如下：1. 多角度评价：采用多种评价手段，如口语评估、听力测试、写作评定等，全面了解学生的语言能力和学习进展。

2. 及时反馈：针对学生的表现，及时给予专业的反馈和建议，帮助学生发现不足并改进，促进他们的进一步发展。

3. 学生参与：与学生进行必要的评价和反馈沟通，鼓励他们积极参与自我评估，培养他们的自我学习和发展能力。

小学英语教学常规管理要求（共5则）第一篇：小学英语教学常规管理要求江宁区小学英语教学常规管理要求（讨论稿）教学常规管理是提高教育教学质量的重要举措，也是依法治教的重要环节。

为了实现教学管理的科学化，促进教学过程的最优化，保证我区小学英语教学质量的稳步提高。

现对备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等五个教学基本环节提出一些具体要求,请遵照执行。

一、备课备课是上好课的先决条件和必要保证，是教学工作的基础，也是教师不断积累教学经验和提高自身文化科学知识、业务能力和教学能力的主要途径。

1、钻研教材：教师要在认真学习《英语课程标准》的基础上，通读全套教材，在此基础上进行单元备课和课时备课，掌握每单元的教学目的和要求，创造性地利用和开发教材，突出重点，分散难点。

相关信息和背景资料选择恰当，准备充足，根据学生的年龄特点及班级学生的实际情况，精心设计教学程序，选择适当的教学方法，写出各单元中的每课教案。

要提前备好一周的课。

2、撰写教案：教案应突出英语教学的特点，要有目的要求、重点难点、教学方法及教学步骤，同时还应考虑板书设计，课堂提问，课堂练习及作业布置等。

教师要根据教材、课型，写出教案，并在课前重温教案。

练习、复习课的备课要关注拓展、呈现方法等，不可照抄教学内容。

电子备课要有复备。

3、教具准备：课前要准备好录音机、挂图、卡片、实物、相关练习等，提倡自行制作教具、学具，注重教具保存，共享资源。

课前多媒体教学设备调试到位。

4、学具准备：教师要根据教学需要告知学生应准备哪些学习用具、教辅资料等，并督促课代表在课前检查学生学习用具、教辅资料的准备情况。

5、教师课前应认真模仿录音，练就正确规范的语音、语调。

注意模仿磁带中比较优美的语气语调，规范的发音和说话方式。

6、写教后反思:每个学期至少15个教案有教学后记和反思，要写成功之处、不足之处、教学机智、学生创新、教学再设计等。

反思必须是来自于教学实践的真问题、自己思考的真体会。

小学英语课堂教学常规要求讲课1 课堂是小学生接触和使用英语的重要场所。

课堂教学要关注不同层次学生的语言发展实际，最大限度调动学生的积极情感，鼓励学生积极参与各类学习活动，养成学生敢于开口、乐于表演的良好习惯；善于观察全体学生在课堂上的反应，及时调整教学方案和策略。

2 精心设计有效的活动和任务。

活动内容应符合学生的认知发展水平，贴近学生生活实际；活动设计应遵循目标明确，体现梯度，操作简便的原则；活动示范要到位，让学生明白活动的步骤与过程，活动参与面要广；活动成果应有具体展示，对活动的开展和学生的表现应进行及时反馈。

3 创设语言情景，激发学生学习兴趣。

结合小学生的生活体验和教学需要，有效利用实物、图卡、简笔画、录音、录像等多种媒体手段，以及师生肢体语言，引导学生参与各种语言实践活动，培养学生在特定情景下运用所学语言材料做事的能力；避免情景创设过分复杂，忽视语言运用的现象。

4 小学英语从“听”起步，听是说的前提。

小学生语言敏感性强，乐于模仿，教师应培养学生静心听示范发音、先听模仿再说实践等良好的听说习惯，使学生充分感知英语的语音语调特点；无论是语音还是词汇教学，对话还是课文教学，都要先听后说，以听带说，在培养听说能力的同时，注意阅读能力的培养。

5 明确视听教学要求，保证学生视听时间平均每周20—25分钟，每学年不少于10小时。

要尽可能选用纯正地道、原汁原味、体现英语文化特色的视听材料，给学生可理解的语言输入量，发挥视听媒体对小学生良好的语音语感形成的积极作用。

6 英语朗读和背诵有利于形成学生良好的语音、语调、节奏、语感，也有助于学生听、说、写能力的进一步提高。

因此，示范朗读十分关键，教师应注重精选录音材料，选择标准的范读和领读。

提倡学生在听模仿的基础上，自由读，有感情地朗读和诵读。

避免集体朗读拖音明显，节奏较差，语速偏慢等现象。

7 重视英语书写和初步写作能力的训练。

通过抄写、默写、听写，句子改写、说后写、短文仿写等方式培养学生写的能力。

英语教学常规教师教学工作的基本环节有备课、上课、作业布置与批改、辅导、评价等。

为实现教学管理科学化，促进教学过程最优化，对教师教学的各个环节提出规范性要求，使英语教学工作做到严而有序，有章可循。

一、备课认真备课是教学的前提和基础，是上好课、是提高教学效率的重要保证，也是教师不断积累教学经验资料和提高自身文化科学知识、业务能力和教学能力的主要途径。

因此，要求小学英语老师必须认真备课。

备课包括以下内容：钻研教材教师必须了解本学期的教学总体目标和要求；认真通读教材，了解教材的编排体系，知识和能力渐进的层次；熟练掌握本学期教学内容；以教学目标、教材和学生的实际情况为依据，制订切实可行的教学计划。

认真备课备课要体现“五明确”，做到“四备” 。

五明确：教学目的明确，教学重难点明确，教学过程明确，板书设计明确，作业布置明确。

四备：备教材、备学生、备教法、备作业。

编写学案在精心钻研教材、正确把握教材的知识点和能力训练点、重点和难点的基础上，确定教学目标（包括语言知识、语言技能能力、情感态度、学习策略、文化意识等方面的目标），设计好课堂教学流程，写出分课时学案。

学案内容包括：学习目标，自主探究，合作交流，展示提升，达标检测。

提前备一个星期的课，合理分配每课书的课时。

二、上课上课是整个教学工作的中心环节。

小学英语上课包括教材的呈现、归纳、巩固、活用四个教学过程。

具体表现在下列环节：即组织教学(含调控师生情绪营造英语学习气氛，自由会话等)--复习旧知识--传授新知识--巩固操练(含机械练习、有意练习、活用练习及辅导等)--总结--布置作业。

上课要做到以下几点：1．教学目标要明确课堂教学目标要明确、具体，重点要突出，难点的解决方法要恰当。

2．教学过程要与教学目标一致师生在良好教学活动中完成教学任务；既要按照课时计划与学案上课，又要不拘泥于学案，根据课堂上的实际教学进程灵活地展开教学活动；要注意活动的多样性、实效性和科学性；要有重点、有条理，一环扣一环地上好每堂课。

小学英语教学常规小学英语教学常规一、引言小学阶段是孩子们接触和学习英语的黄金时期。

在这个关键时期，教学常规的建立和实施对于激发孩子们的学习兴趣、培养良好的学习习惯以及提高英语学习效果具有至关重要的作用。

本文将探讨小学英语教学常规的相关问题，为教师们提供一些有益的参考。

二、教学计划与目标制定详细的教学计划和明确的教学目标是小学英语教学常规的基础。

教师需要根据学生的实际情况和需求，设定合理的教学目标。

在制定教学计划时，应充分考虑教学大纲的要求、教材的内容以及学生的认知水平，确保教学内容的针对性和实用性。

同时，教师还需根据不同年级学生的特点，灵活调整教学方法和策略，以满足学生的个性化需求。

三、教学方法与策略教学方法和策略的合理选择对于小学英语教学常规的实施至关重要。

教师在教学过程中，应注重情境教学、互动交流、游戏化教学等多种方法的应用，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，引导他们发现和解决问题，培养良好的学习习惯。

在评估学生的学习成果时，教师需要采用多种评估方法，全面了解学生的学习情况，以便及时调整教学策略。

四、教学资源与环境丰富的教学资源和良好的教学环境是小学英语教学常规实施的重要保障。

教师需要充分利用教材中的内容，同时结合课外资源，为学生提供多样化的学习材料。

此外，教师还需关注教学环境的创设，营造一个温馨、活泼、富有启发性的课堂氛围，鼓励学生积极参与课堂活动，激发他们的学习潜能。

五、总结与展望综上所述，小学英语教学常规的建立和实施对于提高英语学习效果具有重要意义。

教师需要制定详细的教学计划和明确的教学目标，选择合适的教学方法和策略，充分利用教学资源，营造良好的教学环境。

同时，教师还需不断总结经验，反思教学中存在的问题，以便进一步优化教学常规。

展望未来，小学英语教学将在不断探索和创新中不断发展。

教师需要关注教育改革的趋势，了解最新的教育政策和理念，将其融入教学实践。