【配套K12】八年级语文上册第六单元26奇妙的克隆备课参考苏教版

《奇妙的克隆》教案设计(苏教版八年级教案设计)《奇妙的克隆》教学设计●教材分析《奇妙的克隆》是江苏教育出版社出版的八年级上册第六单元“高新科技”篇中的的一篇自由读写课文。

本单元中几篇课文集中介绍了航天、克隆、基因等高新科技的基本知识。

旨在通过本单元的选读，让学生获得许多新的知识，了解许多新的未知领域。

培养学生为人类不断探索自然奥秘取得的新的成果的自豪感，激发学生热爱科学、献身科学的激情和决心。

同时，也要培养学生在阅读过程中运用勾画圈点、生疑发问读书法和运用字典、词典和网络图书资料的良好习惯。

●教学设想由于这是一篇高新科技说明文，如果采用一般的讲授法，学生很难对学习内容感兴趣，所以激发学生学习兴趣与热情，调动学生的积极性和参与度是本课学习成功的关键。

因此，在本课阅读学习中，拟采用多媒体信息技术参与教学。

课前设置预习题，布置学生通过运用字典、词典和网络图书资料自学生字新词，了解作者相关情况和文中出现的一些科学术语。

课中组织学生自学、分组合作讨论并运用多媒体信息技术参与教学，活跃气氛，激发兴趣，突破重难点。

课后布置想象作文，激发学生热爱科学、不断探索自然奥秘的激情。

●教学目标知识与能力1．积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

2．了解有关克隆的科学知识。

过程与方法1．整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2．理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。

3．理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

情感态度与价值观体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

●教学重点1．了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

2．理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

●教学难点理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

《奇妙的克隆》教案设计教学目标：知识目标：1.学习阅读科普文章，了解克隆知识。

2.初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和说明的方法。

能力目标：1.整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

2.理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

3.揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

教学重点1.理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2.学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

教学难点1.结构安排巧妙新颖。

2.文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

教学时间：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入：新课开始，放映《西游记》中孙悟空拔一把猴毛变出一大群猴子的片段，然后讲述导语：孙悟空在紧要关头总能逢凶化吉，同学们也想不想有这种本领呢？这是什么本领呢？在现代科学的发展下，我们能实现这个梦想吗？今天，就让我们一起带着这些梦想来学习一篇新课《奇妙的克隆》（在"克隆"的图片上出示课题）二、整体感知：自读课文，思考讨论。

1.自然界中哪些动、植物先天就具有克隆的本领?(秋海棠落叶生根、富贵竹插枝即活、土豆、地瓜发芽生长、各种水果、蔬菜、稻麦的嫁接、水螅除夏初和秋末外通常进行无性生殖即身体长出芽体等)2.明确什么是克隆。

(1)找出上述天生具有克隆本领的动植物的共同点，用自己的话说说克隆是什么?(不是由生殖细胞结合产生的后代)(2)齐读课文第一部分，找出文中直接告诉我们什么是“无性繁殖”，什么是“克隆”的语句。

(出示幻灯片：“都是生物靠自己的一分为二……这就是无性繁殖。

”“凡来自一个祖先”……也叫‘克隆’。

”)3. 第二小节写了许多实验，为什么要这样安排材料？作者没有按时间顺序来介绍“克隆”实验，而是由两条线索来组织材料的。

奇妙的克隆教学目标1.培养学生严谨求实的科学态度和勇于创新的科学精神。

2。

进一步了解说明顺序和说明方法。

3。

引导学生养成搜集信息，筛选信息的学习习惯。

重点、难点了解克隆这一科技成果。

学生科学家在科学的道路上锲而不舍、不断攀登的精神。

教学法朗读法、引导法。

教学过程一、复习旧课二、继续学习课文㈠克隆的科技成果1.分组自学。

自学要求：⑴自学“克隆鲫鱼出世前后”和“克隆绵羊‘多利’”两部分;⑵将文中的说明内容、说明方法等知识依照一定的顺序设计成表格，反映“克隆的科研成果”;⑶各组派一名代表作简单的解说；⑷提出需要和大家讨论的问题。

2.组织学生讨论说明的顺序。

“克隆鲫鱼出世前后”一节的说明顺序是什么？为什么不以时间的先后来写呢?文中这种安排有什么好处？按照生物顺序来安排的。

由低级到高级的顺序符合人们认知的规律。

再说，无性繁殖属于低级繁殖。

动、植物越进化、越高级、就越难以进行无性繁殖。

这一顺序说明克隆技术在不断发展.3。

小结上述内容。

㈡克隆技术造福人类。

1.阅读思考.课文最后一部分的小标题是“克隆技术造福人类”。

请同学们自由阅读这部分内容,思考文题是否恰当.大家的意见有分歧，书上也说“科学进步是一首悲喜交集的进行曲。

”下面，我们就请持不同意见的双方围绕“克隆技术造福人类？！”的辩题展开讨论。

2.组织辩论。

要求：语言清晰、流畅，声音洪亮；观点鲜明，论据充足；驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。

3.教师小结.想阻止科学进步是徒劳无益的，科学向未知领域的探索是历史发展的必然趋势，人类终要进取。

齐读结尾这段话。

三、拓展学习借助生物书，了解某一动、植物，按照一定的顺序，选用适当的说明方法,介绍它的特征及生长过程.四、小结五、布置作业尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。

文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。

奇妙的克隆一、说教材。

（一）、教材简介：《奇妙的克隆》是一篇介绍克隆知识的科普文章。

作者是我过著名遗传学家谈家桢。

文章分四个版块先介绍克隆的含义，接着写克隆的实验，再写克隆的发展，最后写克隆对人类的造福和对克隆的思考。

（二）、教学目标简介：根据教材定位特点及新课程改革的理念，本课设计两课时，我把本课的教学目标定为：1、知识目标：A、学习阅读科普文章，了解克隆知识。

B．初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。

2、能力目标：A．整体感知课文，能按照要求筛选相关信息并概括文章要点，逐步提高学生阅读科普文章的能力。

B．理清文章的说明顺序，探究事理说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。

C．揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点，增强语言感悟力，并学习运用生动的语言说明事物。

3、情感、态度、价值观目标：培养学生探索科学奥秘的兴趣和辨证思考问题的能力。

（三）教学重点：由以上目标我指定本课教学重点如下：1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点。

2．学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

（四）教学难点：1．结构安排巧妙新颖。

2．文章运用多种说明方法，说明科学道理深入浅出。

二、说学生。

1、学生知识基础和生活经验：本文介绍克隆知识很有条理，语言形象、生动、典雅，贴近生活。

容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的克隆知识以及个别专业术语较深奥，初二学生学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。

2、能力分析：学生对说明常识的把握没有问题，并且能够通过反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。

3、一般特点与学习风格差异：学生习惯在小组内交流后再发表看法，因此应该适当的给学生多创造一些合作学习探究的机会。

三、说教学方法与手段：本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

《奇妙的克隆》教案15篇《奇妙的克隆》教案1教学目标：1、练习用较快速度默读课文，抓住主要信息，概括__主要内容。

2、了解__的说明顺序和说明方法。

3、学习文中科学家严谨、求实、锲而不舍的科学精神，提高阅读现代科学文的能力，培养探索未知世界的兴趣。

教学重点：学习课文,积累关于克隆的科学知识；学习一定的说明顺序，说明方法。

教学难点：对克隆问题引发的伦理、道德、法律问题的认识。

教学内容设计思路：教学一篇课文，让学生理解内容不是最终目的，而是在获取知识的过程中，培养多方面的能力,所谓“授之以鱼，不如授之以渔”。

因此课前让学生自己利用图书馆，网络搜索自己需要的信息和资料，培养获取信息的能力。

在授课中，采用让学生读、说、练相结合的方法，运用多媒体辅助手段教学，培养学生的团队合作精神，充分激发学生的求知欲和主动参与意识，激发学生爱科学的热情，并借__的知识引导学生进行语文阅读和写作方面的拓展。

教学准备：学生：上网或图书馆收集有关克隆的文字资料、图片资料，归纳整理，在此基础上形成自己的观点；教师：准备多媒体课件。

（一）创设情境，导入新课：由《西游记》中孙悟空在紧要关头用猴毛变猴导入。

（设计这一导入语，用学生喜闻乐见的内容渲染营造一种氛围，激发他们的一种求知欲、好奇心，为新课的讲授作铺垫，激起学生的热情，以一种积极主动的心态进入本课学习。

）（二）默读课文，整体感知：__约3000字，要求5分钟读完，这是略读的最高速度，要求能在快速的基础上，读懂全文。

读懂的标准，在形式上是辨识说明方法和说明顺序；在内容上是筛选__的主要信息：用两个字分别概括四小节的内容，用一组词语概括克隆技术的进程，用一句话概括克隆的定义。

（阅读同时用音乐是为了陶冶学生，语文课不仅是文字语言的载体，乐曲也是对学生进行美感熏陶的一种方式。

）这篇科普__涉及到一些生物学相关术语，教师提供补充注释，帮助学生理解全文。

并解释专业语和通用语并陈是科普__语言的显著特征之一。

奇妙的克隆●教学目标知识目标1．积累词语，掌握“囊、克隆、胚胎、蟾蜍、鳞片、脊椎、两栖”等词的读音、字形、词义；理解“繁衍、相安无事”的词义，并学会运用。

2．了解有关克隆的科学知识。

能力目标1．整体感知文意，根据阅读要求训练学生筛选信息，概括内容要点，逐步提高阅读科普文的能力。

2．理清本文的说明顺序，并理解这样安排的好处。

3．理解本文运用的说明方法，探究作者说明的技巧。

德育目标体会学习科学家们严谨、求实、锲而不舍的态度和精神，树立正确的科学观，全面看待科学技术的发展，实现科学精神和人文关怀的统一。

●教学重点1．了解有关克隆的知识和克隆研究的动态。

2．理清本文的说明顺序，把握本文所运用的说明方法。

3．揣摩语言，体会说明文的科学性。

●教学难点1．理清“克隆鲫鱼出世前后”的说明顺序，理解这样安排的原因。

2．对文章结尾一段话的理解。

●教学方法以学生自读为主，教师设计思考题指导学生自读。

通过学生独立思考、小组讨论，解决阅读中的疑难问题。

最后设置自由问答环节，给喜欢钻研的同学一个空间，由兴趣引领他们在科学的道路上前行。

●教具准备教学图片、实物投影仪、多媒体●课时安排1课时●教学过程［教学要点］朗读课文，整体感知文意；筛选重要信息，整体把握文意；理清说明顺序、说明方法，体会说明文的条理性、科学性。

揣摩语言，体会科学家们严谨求实，锲而不舍的科学态度。

［教学步骤］一、导语设计设计（一）我国多家媒体近日转载了国外媒体报道的一条惊人消息：一群受邪教组织操纵的科学狂人，正在美国内华达州大漠深处进行着一项克隆人的秘密实验。

他们根据英国科学家创造世界第一只克隆羊“多利”的同样原理，从一个今年2月份夭折的10个月大的美国女婴身上提取细胞制造克隆人。

（选自2000．11《文汇报》）消息披露后，克隆技术及其带来的一系列问题再次成为人们议论的焦点。

今天，让我们走进《奇妙的克隆世界》，用理性的眼光看待这一问题。

（板书文题）设计（二）《西游记》里的孙悟空有一个绝招令人拍案叫绝：他与妖魔作战一旦吃紧，便从身上拔一撮猴毛，吹出一大群小猴来参加战斗。

苏教版八上备课指导【重点难点点拨】一、需掌握的字的读音桢（zhēn）草莓（méi）胚胎（pēi）蟾蜍（chán chú）两栖（qī）腺素（xiàn）蛋白酶（méi）濒临（bīn）繁衍（yǎn）二、形似字、音近字、同音字正音组词三、掌握下列多音多义字四、词语积累匍匐茎：不能直立向上生长，平铺在地上的茎。

这种茎的节上长叶和根，如甘薯、草莓等的茎。

融合：几种不同的事物合成一体。

频率：物体每秒振动的次数，单位是赫兹。

分泌：从生物体的某些细胞，组织或器官里产生出某种物质。

濒临：接近。

五、文学常识1．作者简介谈家桢，著名遗传学家。

1909年9月15日生，某某某某人。

1926年考入某某东吴大学，主修生物学，1930年毕业。

1932年毕业于燕京大学研究院，获理学硕士学位。

1934年在美国加州理工学院摩尔根实验室，师从摩尔根及助手杜布赞斯基。

1936年获哲学博士学位后留校任博士后研究助理。

1985年当选美国国家科学院外籍院士。

1980年当选为中国科学院院士（学部委员）。

1980年起他先后接受国际学术界给予的荣誉有加拿大约克大学和美国马里兰大学授予荣誉科学博士；当选为美国国家科学院院士，第三世界科学院院士，意大利国家科学院外籍院士，世界科学院理事；当选为英国遗传学会和日本遗传学会的荣誉会员；获美国加州理工学院杰出校友奖，德国唐斯登茨大学功勋奖，美国加州荣誉公民奖。

学术或专业团体任职：1983～1990，遗传学会会长；1984～1994，联合国国际遗传工程生物技术中心顾问委员会委员：1983～1993，奥地利15～17届国际遗传学大会副会长。

工作简历：1932～1934，某某东吴大学讲师；1936～1937，加州理工学院研究助理；1937～1952，某某大学教授；1952至今，复旦大学教授。

30年代初起进行亚洲异色瓢虫色斑的遗传变异研究和果蝇的细胞一窗基因图及种内种间遗传结构的演变研究，为现代综合进化理论的创立做出重大贡献。