下载文档原格式
本章从LabVIEW 8.20对计算机性能的要求和安装开始，使读者了解LabVIEW 8.20的编程环境，帮助初学LabVIEW 8.20的读者建立对于LabVIEW 8.20的感性认识，同时也可以让使用过以前版本LabVIEW的读者了解LabVIEW 8.20的新特点。
3.1 计算机性能要求LabVIEW 8.20可以安装在Windows 2000/XP、Mac OS和Linux等不同的操作系统上，不同的操作系统对安装LabVIEW 8.20时要求的系统资源也不同，本书只对常用的Windows操作系统下所需要安装资源作以说明，其他系统可参考LabVIEW 8.20的发布说明。
❑处理器最小配置为Pentium III或Celeron 866 MHz及以上处理器，推荐配置为Pentium 4/M或类似处理器。
❑硬盘空间最小安装需要至少900MB的硬盘空间，如果完全安装则需要1.2GB的硬盘空间。
❑内存配置最小内存为256MB，推荐内存配置为512MB。
❑屏幕分辨率1024×768像素。
3.2 安装LabVIEW 8.20专业开发版安装之前，最好关闭杀毒程序，因为有些杀毒软件会干扰软件的安装。
LabVIEW 8.20软件共3张盘，第一张为LabVIEW 8.20开发环境，另外两张为设备驱动程序。
将第一张安装光盘放入光驱后就会出现图 3.1所示的界面。
也可以进入“我的电脑”，双击光盘所在的光驱图标启动安装程序。
选择Install LabVIEW 8.2后，出现初始化界面，初始化完成后会弹出如图3.2所示的用户信息输入对话框。
其中序列号是购买软件时NI公司授予合法用户的标识。
单击图3.2中的Next按钮进入发行协议对话框。
选择“接受协议”后出现如图3.3所示的安17装路径对话框。
图3.1 LabVIEW 8.20安装程序界面图3.2 LabVIEW 8.20用户信息18图3.3 LabVIEW 8.20安装路径图中默认的安装路径为C盘，可以单击Browse按钮选择其他安装路径，然后进入图3.4所示的安装组件选择对话框。
从初学者到专家LabVIEW的学习路径探索LabVIEW是一款强大的图形化编程语言和开发环境，用于控制、测量和数据采集等领域的应用。
作为一名初学者，想要成为专家LabVIEW编程人员，需要经过一系列的学习和实践。
本文将探索一个从初学者到专家的学习路径，帮助读者快速提升LabVIEW编程能力。
1. 学习基础知识作为一个初学者，首先需要掌握LabVIEW的基础知识。
LabVIEW基础知识包括开发环境的介绍、图形化编程的概念、常用的控件和函数等。
可以通过阅读官方文档、参加培训课程或者在线教程来学习这些知识。
建议从官方文档开始，以确保准确理解LabVIEW的基本概念和操作。
2. 实践项目在学习LabVIEW基础知识的同时，进行一些简单的实践项目是非常重要的。
通过实践项目可以更好地理解和应用所学知识，提升实际操作能力。
初学者可以选择一些简单的控制或测量任务作为实践项目，逐步掌握LabVIEW的基本功能和使用方法。
3. 深入学习LabVIEW特性当掌握了LabVIEW的基础知识后，可以进一步深入学习LabVIEW的特性和高级功能。
LabVIEW提供了许多专业工具箱和模块，如信号处理、图像处理、嵌入式开发等。
通过深入学习这些特性，可以为自己的LabVIEW技能增加更多的应用领域和选择。
4. 参与开发社区LabVIEW拥有庞大的开发者社区，这是一个与其他LabVIEW开发人员交流和学习的宝贵资源。
初学者可以积极加入这些社区，参与讨论、提问问题、分享经验。
通过与其他开发人员的交流与合作，不仅可以扩展自己的视野，还能够借助其他人的经验和指导快速提升自己的LabVIEW编程技巧。
5. 解决实际问题专家LabVIEW开发人员主要通过解决实际问题来提升自己的技术水平。
可以主动寻找一些有挑战性的项目，尝试解决其中的技术问题。
在解决问题的过程中，不仅可以学习到更多的实际应用经验，还能够发现并克服自己的技术瓶颈。
6. 持续学习和更新LabVIEW是一个不断发展和更新的软件，专家LabVIEW开发人员需要保持持续学习的态度。
《LabVIEW8.20程序设计从入门到精通》样章试读：顺序结构、多面板程序设计、TCP编程入门篇中《程序结构》一章中的容节选：5.1 顺序结构（Sequence Structure）5.1.1 LabVIEW程序的执行顺序如果你用传统的文本程序语言写过程序，你一定相当然的认为程序是按照语句的顺序从上到下一条条执行的，除非遇到goto语句或是函数才会跳到另外一段代码去执行。
但是作为一种图形化开发语言，LabVIEW有它独特的方法来确定它的执行顺序。
首先是根据数据流执行，只有当节点的所有输入点的数据都“流到”时，才会执行该节点。
一般来说荻际前凑沾幼蟮接业姆较颉傲鞫钡摹Ｈ缤?/SPAN>5.1所示，这段代码就代表了Result=(5+Rand)×2这个表达式。
图5.1 数据流式的编程方法如果你再放一段类似代码在同一个Block Diagram里的话，它又是如何执行的呢？如图5.2所示，这两段代码并不是按照从左到右或从上到下地顺序执行的，而是并行独立地执行的。
这是因为LabVIEW实现了自动多线程。
它使代码的执行效率大大提高了。
如果用文本程序语言，实现多线程编程是非常费力的。
图5.2 多段代码同时执行 5.1.2 Flat Sequence Structure和Stacked Sequence Structure 按照上述办法虽然能提高代码执行效率，但你不知道哪一段代码是先执行的。
在很多情况下，程序员也会需要多段代码能按照设定的顺序执行。
这时候，我们就需要顺序结构（Sequence Structure）来帮忙了。
有两种顺序结构，一种是Flat Sequence Struct ure, 它是按照从左到右的顺序执行的。
这样的好处是你能看到所有的代码，但是当代码段数太多时就会很难看了。
另一种是Stacked Sequence Structure，它按照标定的顺序执行代码。
与Flat Sequence Structure不同的是，它将每段代码都“叠放”在了一起，因此你同时只能看一段代码。
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==labview自带范例篇一：labview实例教程入门到精通快速上手基本基本操作１．创建调用子程序我们通过例子来说明如何创建一个VI。
练习１－１：建立一个测量温度和容积的VI，其中须调用一个仿真测量温度和容积的传感器子VI。
步骤如下：１．选择 File?New，打开一个新的前面板窗口。
２．从 Controls?Numeric 中选择 Tank放到前面板中。
３．在标签文本框中输入“容积” ，然后在前面板中的其他任何位置单击一下。
４．把容器显示对象的显示范围设置为0.0到1000.0。
a. 使用文本编辑工具（Text Edit Tool），双击容器坐标的10.0 标度，使它高亮显示。
b. 在坐标中输入 1000，再在前面板中的其他任何地方单击一下。
这时0.0到1000.0之间的增量将被自动显示。
５．在容器旁配数据显示。
将鼠标移到容器上，点右键，在出现的快速菜单中选VisibleIterms?Digital Display即可。
６．从Controls?Numeric 中选择一个温度计，将它放到前面板中。
设置其标签为“温度”,显示范围为0到100，同时配数字显示。
可得到如下的前面板图。
图１－３练习１－１的前面板图７． WindowsoShow Diagram 打开流程图窗口。
从功能模板中选择对象，将它们放到流程图上组成下图（其中的标注是后加的）。
图１－４练习１－１的流程图该流程图中新增的对象有两个乘法器、两个数值常数、一个随机数发生器、一个进程监视器，温度和容积对象是由前棉板的设置自动带出来的。
a. 乘法器和随机数发生器由Functions?Numeric中拖出，尽管数值常数也可以这样得到，但是建议使用c 中的方法更好些。
b. 进程监视器（Process Monitor）不是一个函数，而是以子VI的方式提供的，它存放在LabVIEW\Activity目录中，调用它的方法是在Functions?Select a VI下打开Process Monitor，然后在流程图上点击一下，就可以出现它的图标。
208LabVIEW虚拟仪器程序设计从入门到精通● 类型标签：文件对话框中在自定义模式旁边显示的标签。
如该输入未连接字符串，则任何自定义模式旁边的默认标签均为自定义模式。
如模式未连接字符串，LabVIEW 将忽略该输入。
● 按钮标签：文件对话框中确定或当前目录按钮上显示的标签。
● 提示：文件对话框标题中显示的自定义信息。
默认对话框标题为选择或输入文件路径。
● 存在：如所选路径指向现有文件或目录，则值为TRUE 。
● 取消：如取消对话框，则值为TRUE 。
在该例子和下面的例子中，将会经常使用“文件对话框”函数。
在这些例子中，能很容易理解“文件对话框”函数的应用。
下面通过一个例子来理解“读取文本文件”函数的应用，程序框图如图9-20所示。
运行程序，在弹出的对话框中选择上个例子中所保存的TextFile.txt 文件。
利用“获取文件大小”函数返回文件的大小，并以字节为单位。
该数据输入到函数“读取文本文件”的“计数”参数中，用字符串控件显示读取的文件内容，然后关闭文件，并处理错误。
注：在该例子中为读取整个文本文件。
9.2.3 二进制文件的输入输出操作写入二进制文件函数：将二进制数据写入新文件，将数据添加到现有文件，或替换文件的内容。
如连接该路径至文件（使用对话框）输入端，函数先打开或创建文件，然后将内容写入文件，并替换任何先前文件的内容。
如连接文件引用句柄至文件（使用对话框）输入端，写入操作将在当前文件位置开始。
如需在现有文件之后添加内容，可以使用“设置文件位置”函数，将文件位置设置在文件结尾。
该函数不可用于LLB 中的文件，如图9-21(a)所示。
使用“拒绝访问”函数，可以确保写入文件时其他用户不能修改该文件。
如需进行随机访问，可以使用“设置文件位置”函数。
“拒绝访问”函数位于编程>>文件I/O>>高级文件函数子选项卡中。
读取二进制文件函数：从文件中读取二进制数据，在数据中返回。
LabVIEW学习攻略怎样学习LabVIEW学习labVIEW首先要找一本好的教材，这里推荐清华大学出版社的《LabVIEW8.20 程序设计从入门到精通》和电子工业出版社的《LabVIEW程序设计教程（第2版）》（这两本书都可从网上下到实例，对学习很有帮助）关于安装LabVIEW软件，要一次性把破解版的装好，不然卸载了再来装的话就装不上去了（NI的软件都是这样，multisim也是），清理注册表都没用，除非重装系统（不想重装系统还有一个方法就是用NI专用的卸载工具卸载软件）。
推荐几个学习LabVIEW很好的网站，一个是，还有一个是WGSDzone，上面有很多学习的资料，在WGSDzone上还可以找到高手请教。
下面是《LabVIEW8.20 程序设计从入门到精通》一书作者的学习心得，写的相当好。
如何学好LabVIEW，我的个人经验由于LabVIEW是区别于传统文本编程语言的图形化编程语言，因此很多人在刚接触LabVIEW时总是觉得无从下手，其实LabVIEW远比纷繁复杂的C语言、VC、VB好学多了，因为学习LabVIEW不需要去记忆那些和你关心的事情无关的语法、定义之类的东西。
她的门槛也非常低，你可以没学过任何编程语言就开始学习LabVIEW。
当然，有点其它编程语言的背景会使你学得更快些而已。
我总结了一些自己的学习经验，拿出来与大家分享，希望对后来者有些帮助:)1、找一本好书入门.入门主要是熟悉基于数据流的编程方法、控件、数组、簇、程序结构、子VI等等，入门后就可以根据你的需要跳着看了.书最好是纸质的，电子版让人头晕，我电脑里堆满了电子版书籍，但没有一本我好好看过。
在我学习LabVIEW的时候，中文图书比较少，我主要看的是英文版的LabVIEW高级编程。
现在，我想我的《LabVIEW8.20 程序设计从入门到精通》是一本不错的教程，不仅可以拿来入门，还可以随时拿出来当手册参考，因为这本书涵盖的知识点非常全面。
基本操作１．创建调用子程序我们通过例子来说明如何创建一个VI。
练习１－１：建立一个测量温度和容积的VI，其中须调用一个仿真测量温度和容积的传感器子VI。
步骤如下：１．选择File»New，打开一个新的前面板窗口。
２．从Controls»Numeric中选择Tank放到前面板中。
３．在标签文本框中输入“容积”，然后在前面板中的其他任何位置单击一下。
４．把容器显示对象的显示范围设置为到。
a. 使用文本编辑工具（Text Edit Tool），双击容器坐标的标度，使它高亮显示。
b.在坐标中输入1000，再在前面板中的其他任何地方单击一下。
这时到之间的增量将被自动显示。
５．在容器旁配数据显示。
将鼠标移到容器上，点右键，在出现的快速菜单中选VisibleIterms»Digital Display即可。
６．从Controls»Numeric中选择一个温度计，将它放到前面板中。
设置其标签为“温度”,显示范围为0到100，同时配数字显示。
可得到如下的前面板图。
图１－３ 练习１－１的前面板图７． Windows»Show Diagram 打开流程图窗口。
从功能模板中选择对象，将它们放到流程图上组成下图（其中的标注是后加的）。
图１－４ 练习１－１的流程图 该流程图中新增的对象有两个乘法器、两个数值常数、一个随机数发生器、一个进程监视器，温度和容积对象是由前棉板的设置自动带出来的。
a. 乘法器和随机数发生器由Functions»Numeric 中拖出，尽管数值常数也可以这样得到，但是建议使用c 中的方法更好些。
b. 进程监视器（Process Monitor ）不是一个函数，而是以子VI 的方式提供的，它存放在LabVIEW\Activity 目录中，调用它的方法是在Functions»Select a VI 下打开Process Monitor ，然后在流程图上点击一下，就可以出现它的图标。
江西省南昌市2015-2016学年度第一学期期末试卷（江西师大附中使用）高三理科数学分析一、整体解读试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。
试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。
包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。
这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
二、亮点试题分析1．【试卷原题】11.已知,,A B C 是单位圆上互不相同的三点，且满足AB AC →→=，则AB AC →→⋅的最小值为（ ）A ．14-B ．12-C ．34-D ．1-【考查方向】本题主要考查了平面向量的线性运算及向量的数量积等知识，是向量与三角的典型综合题。
解法较多，属于较难题，得分率较低。
【易错点】1．不能正确用OA ，OB ，OC 表示其它向量。
2．找不出OB 与OA 的夹角和OB 与OC 的夹角的倍数关系。
【解题思路】1．把向量用OA ，OB ，OC 表示出来。
2．把求最值问题转化为三角函数的最值求解。
【解析】设单位圆的圆心为O ，由AB AC →→=得，22()()OB OA OC OA -=-，因为1OA OB OC ===，所以有，OB OA OC OA ⋅=⋅则()()AB AC OB OA OC OA ⋅=-⋅-2OB OC OB OA OA OC OA =⋅-⋅-⋅+ 21OB OC OB OA =⋅-⋅+设OB 与OA 的夹角为α，则OB 与OC 的夹角为2α所以，cos 22cos 1AB AC αα⋅=-+2112(cos )22α=--即，AB AC ⋅的最小值为12-，故选B 。
【举一反三】【相似较难试题】【2015高考天津，理14】在等腰梯形ABCD 中,已知//,2,1,60AB DC AB BC ABC ==∠= ,动点E 和F 分别在线段BC 和DC 上,且,1,,9BE BC DF DC λλ==则AE AF ⋅的最小值为 .【试题分析】本题主要考查向量的几何运算、向量的数量积与基本不等式.运用向量的几何运算求,AE AF ，体现了数形结合的基本思想，再运用向量数量积的定义计算AE AF ⋅，体现了数学定义的运用，再利用基本不等式求最小值，体现了数学知识的综合应用能力.是思维能力与计算能力的综合体现. 【答案】2918【解析】因为1,9DF DC λ=12DC AB =，119199918CF DF DC DC DC DC AB λλλλλ--=-=-==， AE AB BE AB BC λ=+=+，19191818AF AB BC CF AB BC AB AB BC λλλλ-+=++=++=+，()221919191181818AE AF AB BC AB BC AB BC AB BCλλλλλλλλλ+++⎛⎫⎛⎫⋅=+⋅+=+++⋅⋅ ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭19199421cos1201818λλλλ++=⨯++⨯⨯⨯︒2117172992181818λλ=++≥+= 当且仅当2192λλ=即23λ=时AE AF ⋅的最小值为2918. 2．【试卷原题】20. （本小题满分12分）已知抛物线C 的焦点()1,0F ，其准线与x 轴的交点为K ，过点K 的直线l 与C 交于,A B 两点，点A 关于x 轴的对称点为D ． （Ⅰ）证明：点F 在直线BD 上； （Ⅱ）设89FA FB →→⋅=，求BDK ∆内切圆M 的方程. 【考查方向】本题主要考查抛物线的标准方程和性质，直线与抛物线的位置关系，圆的标准方程，韦达定理，点到直线距离公式等知识，考查了解析几何设而不求和化归与转化的数学思想方法，是直线与圆锥曲线的综合问题，属于较难题。
【易错点】1．设直线l 的方程为(1)y m x =+，致使解法不严密。
2．不能正确运用韦达定理，设而不求，使得运算繁琐，最后得不到正确答案。
【解题思路】1．设出点的坐标，列出方程。
2．利用韦达定理，设而不求，简化运算过程。
3．根据圆的性质，巧用点到直线的距离公式求解。
【解析】（Ⅰ）由题可知()1,0K -，抛物线的方程为24y x =则可设直线l 的方程为1x my =-，()()()112211,,,,,A x y B x y D x y -，故214x my y x =-⎧⎨=⎩整理得2440y my -+=，故121244y y m y y +=⎧⎨=⎩则直线BD 的方程为()212221y y y y x x x x +-=--即2222144y y y x y y ⎛⎫-=- ⎪-⎝⎭令0y =，得1214y yx ==，所以()1,0F 在直线BD 上.（Ⅱ）由（Ⅰ）可知121244y y m y y +=⎧⎨=⎩，所以()()212121142x x my my m +=-+-=-，()()1211111x x my my =--= 又()111,FA x y →=-，()221,FB x y →=-故()()()21212121211584FA FB x x y y x x x x m →→⋅=--+=-++=-，则28484,93m m -=∴=±，故直线l 的方程为3430x y ++=或3430x y -+=213y y -===±，故直线BD 的方程330x -=或330x -=，又KF 为BKD ∠的平分线，故可设圆心()(),011M t t -<<，(),0M t 到直线l 及BD 的距离分别为3131,54t t +--------------10分 由313154t t +-=得19t =或9t =（舍去）.故圆M 的半径为31253t r +== 所以圆M 的方程为221499x y ⎛⎫-+= ⎪⎝⎭【举一反三】【相似较难试题】【2014高考全国，22】 已知抛物线C ：y 2＝2px(p>0)的焦点为F ，直线y ＝4与y 轴的交点为P ，与C 的交点为Q ，且|QF|＝54|PQ|.（1）求C 的方程；（2）过F 的直线l 与C 相交于A ，B 两点，若AB 的垂直平分线l′与C 相交于M ，N 两点，且A ，M ，B ，N 四点在同一圆上，求l 的方程．【试题分析】本题主要考查求抛物线的标准方程,直线和圆锥曲线的位置关系的应用,韦达定理,弦长公式的应用,解法及所涉及的知识和上题基本相同. 【答案】（1）y 2＝4x. （2）x －y －1＝0或x ＋y －1＝0. 【解析】（1）设Q(x 0，4)，代入y 2＝2px ，得x 0＝8p，所以|PQ|＝8p ，|QF|＝p 2＋x 0＝p 2＋8p.由题设得p 2＋8p ＝54×8p ，解得p ＝－2(舍去)或p ＝2，所以C 的方程为y 2＝4x.（2）依题意知l 与坐标轴不垂直，故可设l 的方程为x ＝my ＋1(m≠0)． 代入y 2＝4x ，得y 2－4my －4＝0. 设A(x 1，y 1)，B(x 2，y 2)， 则y 1＋y 2＝4m ，y 1y 2＝－4.故线段的AB 的中点为D(2m 2＋1，2m)， |AB|＝m 2＋1|y 1－y 2|＝4(m 2＋1)．又直线l ′的斜率为－m ，所以l ′的方程为x ＝－1m y ＋2m 2＋3.将上式代入y 2＝4x ，并整理得y 2＋4m y －4(2m 2＋3)＝0.设M(x 3，y 3)，N(x 4，y 4)，则y 3＋y 4＝－4m，y 3y 4＝－4(2m 2＋3)．故线段MN 的中点为E ⎝ ⎛⎭⎪⎫2m2＋2m 2＋3，－2m ，|MN|＝1＋1m 2|y 3－y 4|＝4（m 2＋1）2m 2＋1m 2.由于线段MN 垂直平分线段AB ，故A ，M ，B ，N 四点在同一圆上等价于|AE|＝|BE|＝12|MN|，从而14|AB|2＋|DE|2＝14|MN|2，即 4(m 2＋1)2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m ＋2m 2＋⎝ ⎛⎭⎪⎫2m 2＋22＝4（m 2＋1）2（2m 2＋1）m 4，化简得m 2－1＝0，解得m ＝1或m ＝－1， 故所求直线l 的方程为x －y －1＝0或x ＋y －1＝0.三、考卷比较本试卷新课标全国卷Ⅰ相比较，基本相似，具体表现在以下方面： 1. 对学生的考查要求上完全一致。
即在考查基础知识的同时，注重考查能力的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力和素质融为一体，全面检测考生的数学素养，既考查了考生对中学数学的基础知识、基本技能的掌握程度，又考查了对数学思想方法和数学本质的理解水平，符合考试大纲所提倡的“高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度”的原则． 2. 试题结构形式大体相同，即选择题12个，每题5分，填空题4 个，每题5分，解答题8个（必做题5个），其中第22，23，24题是三选一题。
题型分值完全一样。
选择题、填空题考查了复数、三角函数、简易逻辑、概率、解析几何、向量、框图、二项式定理、线性规划等知识点，大部分属于常规题型，是学生在平时训练中常见的类型．解答题中仍涵盖了数列，三角函数，立体何，解析几何，导数等重点内容。
3. 在考查范围上略有不同，如本试卷第3题，是一个积分题，尽管简单，但全国卷已经不考查了。
四、本考试卷考点分析表（考点/知识点，难易程度、分值、解题方式、易错点、是否区分度题）。
