三个代表 科学发展观

科学发展观的现实基础科学发展观是中国共产党在新世纪新阶段的发展思想，是以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导的党的基本思想。

科学发展观的主要原则包括全面协调可持续发展、人民主体地位、全面发展、科技创新驱动、以人为本、绿色发展、和谐共享。

这些原则构成了科学发展观的核心内容，也是科学发展观的现实基础。

科学发展观的现实基础在于全面协调可持续发展。

全面协调是指在发展过程中，要统筹兼顾经济发展、社会进步和生态文明建设的各个方面，实现经济、社会和环境的协调发展。

可持续发展是指要以经济社会发展的长远利益为出发点，注重生态环境保护和资源利用的可持续性。

只有实现全面协调可持续发展，才能保障人民的根本利益，确保社会的长治久安。

科学发展观的现实基础在于人民主体地位。

人民是历史的创造者、社会的主人，是发展的根本动力。

科学发展观强调要坚持以人民为中心的发展思想，充分尊重人民的主体地位和首创精神，促进人的全面发展和全体人民共同富裕。

只有真正把人民放在心中最高位置，才能实现全面发展和社会进步。

科学发展观的现实基础在于科技创新驱动。

科技创新是推动社会进步和经济发展的重要力量。

科学发展观强调要加强科技创新能力，形成创新驱动发展的良好环境，加快建设创新型国家。

只有不断推动科技创新，才能提高我国的核心竞争力，实现经济持续健康发展。

科学发展观的现实基础在于以人为本。

以人为本是指要坚持人的全面发展这个根本出发点，关注人民群众的需求，保障人民的基本权益，促进人的全面发展。

科学发展观强调要注重人的全面发展，提高人的素质和能力，解决人民群众的实际困难，促进人的全面发展和社会进步。

科学发展观的现实基础还在于绿色发展和和谐共享。

绿色发展是指要坚持可持续发展的基本方向，推动经济发展与资源环境的协调，实现经济效益、社会效益和生态效益的统一。

和谐共享是指要推动社会公平正义，实现资源的公平分配和社会的和谐共享。

只有实现绿色发展和和谐共享，才能真正实现可持续发展和社会的和谐稳定。

科学发展观是以邓小平理论和三个代表重要(zhòngyào)思想为指导，从新世纪新阶段党和国家事业发展全局出发提出的一个重大战略思想。

科学发展观是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表(sān ɡè dài biǎo)”重要思想(sīxiǎng)一脉相承又是一次与时俱进的伟大超越。

树立和落实科学发展观是一个不断探索实践、不断深入研究、不断创新发展、不断提高前进、不断形成共识和凝聚力的一个过程。

作为教师，就是要求我们广大教师深刻理解和全面把握科学发展观的科学内涵、精神实质、根本要求，着力转变不适应和不符合科学发展观的教学理念，进一步增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性。

就是要坚持解放思想、实事求是、与时俱进，继续坚定不移地把改革创新精神贯彻到教学工作的各个环节，创建充满活力、富有激情、学习气氛浓烈的有利于学生身心发展的教学环境。

就是要坚持高起点、高标准、严要求，发挥示范和导向作用，真正当好学习实践活动的排头兵，最大限度地凝聚智慧和力量，形成推动科学发展的强大合力。

学习科学发展观，就要深入研究我们要怎样办教育、办什么样的教育。

这对我们教育工作者不管是在思想上还是在行动上都有着重大的影响。

那么(nà me)作为一名教师，如何学习和实践科学发展观使它在自己的工作岗位上体现出来呢？我认为应从以下几个方面入手：一、要不断学习政治理论和新的教学理念，掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。

我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念。

我们要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。

我们一定要把握好科学发展观这条正确的理念。

不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。

对于学生的教育我们要因势利导，因材施教(yīncái shī jiào)，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。

第二篇邓小平理论“三个代表”重要思想、科学发展观第一章邓小平理论一、邓小平理论的形成和发展1.在党的1982年十二大上，邓小平明确提出“建设有中国特色社会主义”的任务。

2.1987年召开的党的十三大，系统地论证了社会主义初级阶段理论和党在社会主义初级阶段的基本路线，构成了邓小平理论的基本轮廓。

3.从党的十三大到十四大，以邓小平南方谈话和党的十四大为标志，邓小平理论走向成熟,形成科学体系。

4.十四大把建立社会主义市场经济体制确定为我国经济体制改革的目标。

5.在和平与发展成为时代主题,第一次比较系统地初步回答了经济文化落后的国家如何建设社会主义、如何巩固和发展社会主义的一系列基本问题，邓小平理论是当代中国的马克思主义。

二、邓小平理论的精髓和首要问题精髓和灵魂——解放思想、实事求是首要问题——什么是社会主义，怎样建设社会主义社会主义的本质——解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕三、社会主义初级阶段理论1.1987年召开的党的十三大，全面系统地阐述了社会主义初级阶段理论。

2.我国都处于社会主义初级阶段时期：社会主义改造基本完成到社会主义现代化的基本实现。

3.党和国家的工作中心是经济建设，根本任务是集中力量发展社会生产力。

4.党的基本路线的内容（十一届三中全会）：领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。

5.在社会主义初级阶段，经济建设是中心，四项基本原则是社会主义建设的政治保证（立国之本），改革是社会主义发展的动力，开放是建设社会主义的必要条件。

四、社会主义的根本任务1.邓小平指出“社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力。

”强调“发展才是硬道理。

”2. 三个有利于的判断标准：是否有利于发展社会主义的生产力，是否有利于增强社会主义国家的综合国力，是否有利于提高人民的生活水平为标准。

科学发展观的第一要义1. 引言科学发展观作为中国共产党的指导思想之一，是以马克思主义、列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观为指导的中国特色社会主义理论体系的基本内容之一。

科学发展观的第一要义，即是指科学发展观的核心价值和基本原则。

2. 科学发展观的背景和意义科学发展观的提出，是在我国进入新的发展阶段的背景下。

改革开放以来，我国经济快速发展，但也面临一系列的问题和挑战，如资源环境压力、社会矛盾和经济发展不平衡等。

科学发展观的提出，是为了解决当前我国面临的问题和挑战，推动经济、政治、文化和社会全面协调可持续发展，实现人的全面发展和社会的全面进步。

科学发展观的第一要义是科学性。

科学性是科学发展观最基本、最重要的特征之一。

科学发展观要求我们要以科学为基础，科学决策、科学发展、科学管理、科学创新。

这就要求我们要坚持以实践为基础的辩证唯物主义观点，坚持实事求是的思想方法，善于运用科学的分析和解决问题的方法。

3. 科学发展观的内涵和构成科学发展观是一个立体的、包容的理论体系，包括经济发展观、政治发展观、文化发展观、社会发展观等方面的内容。

3.1 经济发展观经济发展观是科学发展观中最为核心和重要的内容之一。

它要求我们要坚持全面发展的思想，坚持以人为本，坚持市场化、法制化、国际化的改革开放，实现经济的持续健康发展。

3.2 政治发展观政治发展观要求我们要坚持中国特色社会主义道路，坚持党的全面领导，坚持民主集中制原则，促进政治体制改革，推动国家治理体系和治理能力现代化。

3.3 文化发展观文化发展观要求我们要坚持以人为本，坚持中华优秀传统文化，推动社会主义先进文化的创造、传播和发展，提高全民族的文化素质。

3.4 社会发展观社会发展观要求我们要关注社会公平正义，促进社会主义核心价值观的传承和弘扬，构建和谐社会，保障人民群众的基本权益。

4. 科学发展观的实践和成果科学发展观自提出以来，在我国的各个领域得到了广泛应用和实践。

请结合“三个代表”重要思想的形成条件、核心观点、历史地位等,谈谈你的理解
1.“三个代表”重要思想的形成条件
①“三个代表”重要思想是在对冷战结束后国际局势科学判断的基础上形成的
②“三个代表”重要思想是在科学判断党的历史方位和总结历史经验的基础上提出来的
③“三个代表”重要思想是在建设中国特色社会主义伟大实践的基础上形成的。

2.科学发展观的形成条件
①科学发展观是在深刻把握我国基本国情和新的阶段性特征的基础上形成和发展的
②科学发展观是在深入总结改革开放以来特别是党的十六大以来实践经验的基础上形成和发展的
③科学发展观是在深刻分析国际形势，顺应世界发展趋势，借鉴国外发展经验的基础上形成和发展的
3.“三个代表”重要思想的主要内容
①发展是党执政兴国的第一要务
②建立社会主义经济体制
③全面建设小康社会
④建设社会主义政治文明
⑤推进党的建设新的伟大工程
4.科学发展观的主要内容
①加快转变经济发展方式
②发展社会主义民主政治
③推进社会主义文化强国建设
④构建社会主义和谐社会
⑤推进生态文明建设
⑥全面提高党的建设科学化水平
5.“三个代表”重要思想的历史地位
①中国特色社会主义理论体系的接续发展
②加强和改进党的建设，推进中国特色社会主义事业的强大理论武器
6.科学发展观的历史地位
①中国特色社会主义理论体系的接续发展
②发展中国特色社会主义必须长期坚持的指导思想。

三个代表科学发展观第一、要把结构调整作为主线。

我国经济生活中存在一些问题，最突出的是经济结构不合理、产业竞争力不强、地区发展不协调、城镇化滞后、所有制结构不合理，这些是制约我国经济发展的主要因素。

当前扩大内需、拉动经济增长，需要优化生产力布局、产业结构以及产品结构，合理配置资源。

改革开放以来，我国生产力水平大大提高，长期商品短缺的局面得到根本改变，市场供求关系发生了重大变化。

现在，总量不足的问题已经大大缓解，但结构性矛盾突出，已经到了不调整就不能发展的关键时期。

第二，要把改革开放和科技进步作为动力。

改革开放是强国富民的必由之路，科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素，经济发展和结构调整必须依靠体制创新和科技创新。

不改革、不进行体制创新，很多问题的解决就没有出路。

要毫不动摇地坚持市场取向的改革，进一步消除影响生产力发展的体制性障碍，使完善社会主义市场经济体制迈出实质性步伐，给经济发展注入新的活力。

第三，要正确处理速度和效益二者的辩证关系，走既有较快速度、又有较高素质的发展路子，以保持国民经济持续快速健康发展。

正确处理速度和效益的关系，必须更新发展思路，实现经济增长方式从粗放型向集约型的转变。

一是要保持较快的增速；二是要保持合理的结构，必须坚持走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路；三是必须加快转变经济增长方式，提高经济增长的质量和效益。

总结历史经验，保持经济平稳较快发展是个至关重要的问题。

经济平稳较快发展，有利于提高经济增长的质量和效益，有利于不断提高人民生活水平，也有利于增强人们对经济发展前景的信心。

如果经济大起大落，不仅会打乱正常的社会经济秩序，而且会造成社会资源的严重浪费和损失。

（二）坚持经济社会协调发展经济发展是社会发展的前提和基础，也是社会发展的根本保证；社会发展是经济发展的目的，也为经济发展提供精神动力、智力支持和必要条件。

社会发展不仅包括科技、教育、文化、卫生等社会事业发展，而且包括社会就业、社会保障、社会公正、社会秩序、社会管理、社会和谐等，还包括民主法制建设、精神文明建设以及社会结构、社会领域体制和机制等方面的发展。