查询的创建和使用
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一、教学目的：
1、知识目标：了解参数查询的作用及分类。
2、技能目标：熟练掌握创建参数的查询。
3、能力目标：培养理论联系实际和学以致用的能力。
二、教学方法：
主要以课堂上机操作讲授，同时需要学生上机练习及完成布置的习题来达到效果。
三、教学重点：
1、了解参数查询的作用
2、掌握利用设计设计视图来创建参数查询
四、教学难点：
创建多个参数查询以及查询条件的设置。
五、教学设备及教学课时：
多媒体教室，1课时
六、教学过程：
【新课导入】
【讲授新课】
教师讲授，旨在突出重难点
一、导入：
掌握了数据表可以存储信息和数据，并且还可以使用简单向导和设计器对一个表或多个表创建查询，同时还用条件查询的方法从表或查询中筛选出满足条件的记录。
参数查询是在运行查询时提示用户输入要查询的条件。
例如，请输入要查找的图书ID，然后筛选记录信息，这种查询方式更灵活，更方便，进一步缩小了查询范围。
二、参数查询分类。
1、创建一个参数的查询
2、创建多个参数的查询
3、模糊查询
三、利用幻灯片讲解创建参数查询：
1、用条件查询中的运算符查询与创建一个参数查询比较
以例3.1演示讲解后让学生练习体验。
2、用Between条件查询与多个参数的查询比较
以例3。
2演示讲解后让学生练习体验。
四、设置查询条件：
1、修改查询字段：在查询设计视图中个修改查询字段，主要是添加字段
或删除字段，同时还可以改变字段的排列顺序。
以例3。
3演示讲解后
让学生练习体验。
2、设置查询排序：在设计查询时，往往需要对查询结果按某些字段进行
排序输出，这样可以更方便地查看数据。
通常情况下需要对“文本”、
“数字”、“日期/时间”等类型的数据排序。
在设置排序字段时，可以
以单字段排序，也可以以多字段排序输出。
以例3。
4演示讲解后让学
生练习体验。
3、设置查询条件：就是从表或查询号中筛选出满足条件的记录。
对于文
本类型的条件，输入时可以加上双引号，也可以直接输入值，第系统
自动将输入的文本加上双引号。
如果输入的文本中含有空格，则必须
加上双引号。
如果是日期类型的数据，需在日期两边加上“#”号。
以
例3。
5演示讲解后让学生练习体验。
4、创建计算字段：在查询中可以创建表中没有的字段，这个字段称为计
算字段，它是一个虚拟的字段。
所创建的计算字段可以是数字、文本、
日期等多种数据类型的表达式。
表达式可以由多个字段组成，也可以
指定计算字段的查询条件等。
以例3。
6演示讲解后让学生练习体验。
5、统计计算查询：计算字段是水平计算，那么统计计算就是垂直计算，
可以对记录字段值进行求和、计算平均值、最大值、最小值等。
以例3。
7演示讲解后让学生练习体验。
课堂小结：本节课讲解查询不仅通过向导创建查询，也可以通过设计视图创建。
在创建查询时可以对查询字段进行编辑、可以设置查询条件、可以对字段进行水平计算、也可以对字段进行垂直计算。
作业：课后操作题：4.1、4.2、4.3、4.4、4.5、4.6、4.7、4.8
【课后反思】
课题：ACCESS数据库中的参数查询
课时：1课时
教师：杨芳
班级：07计4
一、教学目的：
1、知识目标：了解查询类型中的参数查询。
2、技能目标：熟练掌握创建参数查询。
3、能力目标：培养理论联系实际和学以致用的能力。
二、教学方法：
通过课堂操作讲解，同时配合适当学生上机练习及完成布置的习题来达到效果。
三、教学重点：
学会针对不同的要求来设置参数查询的参数。
四、教学难点：
如何确定参数查询中准则条件。
五、教学设备及教学课时：
多媒体教室，1课时
六、教学过程：
【新课导入】
本节课讲授的是数据库设计的难点——参数查询的创建。
掌握了数据表可以存储信息和数据，并且还可以使用简单向导和设计器对一个表或多个表创建查询，同时还用条件查询的方法从表或查询中筛选出满足条件的记录。
参数查询是在运行查询时提示用户输入要查询的条件。
例如，请输入要查找的图书ID，然后筛选记录信息，这种查询方式更灵活，更方便，进一步缩小了查询范围。
讲解时尽量解释清晰，并且给予学生适当的习题操作和耐心的指导。
【讲授新课】
一、复习和讲评：
讲评上节课的习题，从而帮助学生复习：如何根据题意和要求在查询设计视图的准则中输入条件。
（让学生通过比较运算符“between……and……”或者“>=……and<=……”两种方式来答题）。
二、利用幻灯片讲解创建参数查询：
1、用条件查询中的运算符查询与创建一个参数查询比较
以例3、1演示讲解后让学生练习体验。
2、让学生自主学习，用Between条件查询与多个参数的查询比较，参考书本的
例题，自学5分钟，后请一位学生上台当小老师，以例3、2演示讲解。
3、讲解参数查询：参数查询就是在运行查询时提示用户输入查询的条件。
创建两个或两个以上参数的查询时，可以确定查询范围。
其方法是在要用做参数的每个字段的“条件”单元格中，键入相应的提示信息。
演示讲解后让学生练习体验。
注：在作为参数使用的字段下的“准则”单元格中输入相应提示。
强调：提示文字要用“[]”括起来。
“Between[起始日期]and[终止日期]”用来指定某一段日期
三、学生课堂练习
四、课堂作业P83
五、课堂讲评作业
六、课后作业
P93 上机实训3中的第8、9两题
四、课堂小结
【课后反思】
查询的创建和使用（三）
一、教学目的：
1、知识目标：了解4种类型操作查询功能和意义。
2、技能目标：熟练掌握4种类型操作查询的应用。
3、能力目标：培养理论联系实际和学以致用的能力。
二、教学方法：
通过课堂操作讲解，同时配合适当学生上机练习及完成布置的习题来达到效果。
三、教学重点：
1. 了解四种操作查询的各自意义和功能。
2. 掌握四种操作查询的创建过程。
四、教学难点：
1. 创建追加查询时，解决对于目标表和源表之间结构差异产生的问题。
2. 创建删除查询时，该如何设置准则使得结果满足删除的条件。
五、教学设备及教学课时：
多媒体教室，2课时
六、教学过程：
【新课导入】
本节课讲授的是数据库设计中查询的最后一种分类——操作查询。
本堂课将由简入深通过习题来让同学们对操作查询逐步掌握。
上课前需强调本节课的重要性，引起同学们的注意。
【讲授新课】
环节一：复习和讲评：
复习参数查询，并讲评上节课布置的习题。
通过习题的讲解，强调在参数查询中的一些注意点：中括号内的定义的文字即为参数查询弹出的对话框中的提示文字，因此可以自己定义，但要简单易懂。
并且[]内的文字不能和该字段名相同，否则将会出错。
环节二：讲授新课
一、生成表查询：
1、了解查询实际上是一个“虚表”，它是在表的基础上创建的，在使用时才能够生成表。
而使用“生成表查询”可以将所建立的查询结果形成一张真正的表，
2、以例题3。
14为例讲解操作步骤。
演示讲解后让学生练习体验。
二、创建追加查询。
1、了解追加的概念：不仅仅是一个记录的追加，可以是一批记录的追加。
同时，追加涉及的两张表必须拥有共同属性的字段。
2、以例题3。
15为例讲解操作步骤。
演示讲解后让学生练习体验。
注：使用追加查询时，需要注意的一些情况：
（1）若源表的字段比目标表多，则多余字段会被忽略。
（2）若源表的字段比目标表少，则追加后目标表中未指定字段的值为空值。
（3）若两张表中的字段名不同时，又会出现怎样的状况？
三、创建更新查询：
1、利用更新查询可以对数据库中的大量数据进行批量修改，这样可以减少手工修改的误差，达到事半功倍的效果。
2、以例题3。
16为例讲解操作步骤。
演示讲解后让学生练习体验。
讲解过程中注意以下几点：（1）在“更新到”行中对应的字段输入相应的更新算法。
（2）对于更新算法中涉及到加、减、乘、除等数学运算时，该计算字段的数据类型必须为“数字”类型，否则将无法进行运算。
四、创建删除查询：
1、了解：如果只是个别记录的查询可以在数据表中通过“删除记录”操作来实现。
但是对于大批量的记录删除，可以使用删除查询来提高效率。
2、以例题3。
17为例讲解操作步骤。
演示讲解后让学生练习体验。
对题目的分析：（对于这题，因为涉及到以前所学的其他查询步骤，因此需要先分析题目。
）首先要使用“不匹配项查询向导”将不匹配的这条记录找出来，然后再用“删除查询”使得原表中去删除掉不匹配项。
课堂小结：本节课讲解4种类型操作查询，通过课堂例题和课后操作习题加深理解。
作业：课后操作题：4.13、4.14、4.15、4.16
【课后反思】。
