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《我设计的服装》教学设计课时：一课时一、教学目标：1、知识：通过服装图片的欣赏，使学生了解服装设计的基础知识。
2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。
3、情感：培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。
4、教学重点：赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。
5、教学难点：如何体现学生对色彩搭配与款式设计的使用与美观的有机结合。
6、教具学具准备：搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。
二、教学过程：（一）情境导入，与学生共同讨论“我设计的服装”这一话题，2、揭示课题：今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）（二）新授：欣赏、交流、学习（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。
（2）老师也带来了一些资料，想不想看一看？1、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。
最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。
当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。
（欣赏毛皮服饰）这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元这是唐朝画家周昉的一幅画，名叫《簪花仕女图》，表现了当时宫廷妇女穿着的服装，这种开身肥袖的服装样式当时流传到日本，成为当今日本和服的主流样式。
（看簪花仕女图）清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。
中国男性服装的变迁也一样。
（三）提问学生：人为什么要穿衣服?(保暖、遮体、审美）（四）服装的种类：1、日常服“便装、休闲装”2、职业装3、运动装4、礼服。
（五）服装设计的三要素：1、款式2、面料3、色彩。
《我设计的服装》教学设计教学目标1、学习服装设计的基本知识及简单的设计方法；2、欣赏各类服饰作品，通过t恤改造或其他材料进行服装设计，完成一款美观、新颖、有个性的服装；3、提高对服装设计的兴趣，培养创意思维，提高个人审美能力。
教学重难点重点：了解不同的设计方法。
难点：如何运用不同的材料做出新颖的造型。
课前准备教师：教学课件、服装设计相关介绍、各种各样的服装作品。
学生：画纸、铅笔、橡皮、水彩笔等。
教学过程活动1【导入】谈话导入师：我收到学校分配的任务，给即将到来的艺术节组织一个服装秀的节目。
希望大家能一起出出点子。
那么，要设计服装涉及到的东西很多，我们今天就一起来摸索摸索，走进我设计的服装。
活动2【讲授】深入展开1、服装的起源：师：大家回想下，我们最原始的衣服是什么样的?生：树叶遮住身体，用兽皮制作衣服。
师：对啦!这也是我们衣服的作用之一，遮体。
除了遮体他们穿的兽皮还可以干嘛?对的，保暖。
那到后来，或者我们现在大家穿衣服追求的是什么?生：时尚，漂亮。
师：恩!说的非常好!有句话说的很形象，要风度不要温度。
大家千万不要这样，我们要又要温度又要风度!(审美)师：如何有风度?我们在买衣服的时候注重什么?让你来设计，你会如何下手促进销量?生：好看。
(具体哪方面?)款式、色彩。
师：什么样的款式适合你?比如说我们穿衣服的领口，圆脸——V字领，尖脸—一字领，方脸——U形领，鹅蛋脸——立领。
再比如一条长裙，是稍微高一点的穿的好看呢还是身材矮小的人穿的好看?身材矮的人穿着要决：忌穿宽松，太长的服装，款式上也不宜太复杂，因为那样会使你显得更矮。
尤其要当心披肩、蝙蝠袖、坠肩衫、宽袖、顶住下巴的高领、顶部和底部成波浪型的装束，都会使你变得渺小而不显眼。
送给大家一句话：买衣服的时候不要去挑遮盖自己缺点的，要买能够展示自己优点的!师：除了款式还有什么吸引你?生：颜色。
师：喜欢什么样的颜色?(亮些的)我也是!但是是也要根据自己的肤色来挑衣服，你能想象海啸穿一件亮粉色的衣服吗?不能哦!所以我感觉海啸穿衣服还是很有品位的，穿适合自己的才是最帅气的!师：现在有颜色，款式，还有吗?生：穿着舒服。
《我设计的服装》教材分析：服装与人们的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，服装又是一种地位和身份的象征，到后来他演变成一门艺术。
《我设计的服装》这节课兼顾了学生个性开展和知识技能习得两个方面的需要，既顺应学生的生理、心理开展的需要，突出情感、学习态度、价值观的养成，又循环渐进的传授根底知识和根本技能。
学情分析：八年级的学生巳经具有一定的审美能力和美术素养。
他们接受信息的途径很广，思维活泼、想象丰富、喜欢按自己的想法表现作品，动手能力比拟强，初步了解了色彩的搭配。
在教学过程中安排更多的时间让同学充分的体验，创设人与环境的自然和谐情境，激发学生热爱生活、热爱学校的情感以及发现美、创造美的愿望，同时在活动中提高综合运用多领域知识、技能的能力。
教学目标：通过学生装的设计，了解服装设计的根本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
教学重点：提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。
教学难点：恰当地运用所学的服装设计知识进行设计练习。
教学方法：讲授，演示，讨论，练习，辅导。
教学过程：（一）导入：1、俗语作开场:人在衣裳马在鞍，佛靠金装，人靠衣装。
穿衣打扮是我们每个人每天要做的功课，衣食住行中，衣也排在首位，可见服装在我们生活中的重要地位。
最近我有一件事情比拟困惑，五一节我要去参加同学的婚礼，并且我要做伴娘，现在我苦恼是，不知道该选择怎样的服装去参加。
你们帮我出出主意吧！我身上这件好吗？（套装）为什么？那这件呢？（旗袍）（掀开模特身上的布）为什么？这件呢？（展示小礼服）分析的很有道理，谢谢这位同学出的主意。
看来如何选择服装也是一门大学问啊！（在选择的时候引导学生说出款式、颜色、面料，并板书下来）（如说到衣服的样子、形状等，衣服的样子和形状在服装设计中的专业术语就是款式）2、揭示课题：今天我们就一起来学习第七课：《我设计的服装》（板书课题）（二）新授：一、三要素讲解：刚刚同学们在帮我挑衣服的时候就提到了三个词：款式、颜色、面料，也是从这三点着手，帮我挑选了适合我这年龄又适合这个场合的服装。
